ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Труд (технология) на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной

программы

начального

общего

образования,

представленных

в

Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования
обучающихся с ОВЗ.
Рабочая программа воспитания МАОУ «СОШ №24» реализуется в том числе и через
использование воспитательного потенциала уроков труда (технологии). Эта работа
осуществляется в следующих формах:
 Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила

общения

со

старшими

(педагогическими

работниками)

и

сверстниками

(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации. Привлечение
внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений,
событий через: демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности — обращение внимания на ярких
деятелей культуры, связанных с изучаемыми в данный момент темами, на тот вклад,
который они внесли в развитие нашей страны и мира, на достойные подражания примеры их
жизни, на мотивы их поступков; — использование на уроках информации, затрагивающей
важные социальные, нравственные, этические вопросы
 Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета для
формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и
социокультурных

ценностей

через

подбор

соответствующих

текстов

для

чтения,

проблемных ситуаций для обсуждения в классе
 Инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего
личностного отношения к изучаемым лицам, произведениям художественной литературы и
искусства.
 Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.
 Применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих познавательную
мотивацию обучающихся.

 Применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют развитию
навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися.
 Выбор и использование на уроках методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания.
 Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в форме
включения в урок различных исследовательских заданий, что дает возможность
обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы,
генерирования и оформления собственных гипотез, уважительного отношения к чужим
идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
 Установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между
учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной среды.
Содержание обучения раскрывается через модули, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе начальной

школы. Приведён

перечень

универсальных учебных действий — познавательных, коммуникативных и регулятивных,
формирование которых может быть достигнуто средствами учебного предмета «Труд
(технология)» с учётом психофизических особенностей обучающихся с задержкой
психического развития начальных классов. В первом, первом дополнительном и втором
классах предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление
универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. В познавательных
универсальных учебных действиях выделен специальный раздел «Работа с информацией». С
учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции
регулятивных
проявление

УУД

(определённые

терпения

коммуникативных

и

УУД

волевые

усилия,

доброжелательности
(способность

при

вербальными

саморегуляция,
налаживании
средствами

самоконтроль,
отношений)

и

устанавливать

взаимоотношения), их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за
период обучения, а также предметные достижения младшего школьника с ЗПР за каждый
год обучения в начальной школе.
В тематическом планировании описывается программное содержание по всем
разделам (темам) содержания обучения каждого класса, а также раскрываются методы и
формы организации обучения и характеристика деятельности, которые целесообразно
использовать при изучении той или иной темы.
2

Изучение предмета «Труд (технология)» представляет значительные трудности для
обучающихся с ЗПР в силу их психофизических особенностей:
- незрелость эмоционально-волевой сферы приводит к сложностям инициации
волевых усилий при начале работы над изделием;
- отставание в сформированности регуляции и саморегуляции поведения затрудняет
процесс длительного сосредоточения на каком-либо одном действии;
- недостаточное развитие восприятия является основой возникновения трудностей при
выделении существенных (главных) признаках объектов, построении целостного образа,
сложностям узнавания известных предметов в незнакомом ракурсе;
- импульсивность действий, недостаточная выраженность ориентировочного этапа,
целенаправленности, низкая продуктивность деятельности приводят к низкому качеству
получаемого изделия, недовольству полученным результатом;
- нарушение внимания: его неустойчивость, сниженная концентрация, повышенная
отвлекаемость,

нередко

сопровождающееся

повышенной

двигательной

и

речевой

активностью, влечет за собой сложности понимания технологии работы с тем или иным
материалом;
- медленное формирование новых навыков требует многократных указаний и
упражнений для их закрепления.
Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов;
основные сведения в программе даются дифференцированно. Одни факты изучаются таким
образом, чтобы обучающиеся смогли опознать их, опираясь на существенные признаки, по
другим вопросам обучающиеся получают только общие представления. Ряд сведений
познается школьниками в результате практической деятельности.
В курсе предмета «Труд (технология)» осуществляется реализация широкого
спектра межпредметных связей, что также способствует лучшему усвоению образовательной
программы обучающимися с ЗПР.
Математика — моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение
простых форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, числами.
Изобразительное

искусство

—

использование

средств

художественной

выразительности, правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир — природные формы и конструкции как универсальный источник
инженерно-художественных идей для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные
традиции.

3

Родной язык — использование важнейших видов речевой деятельности и основных
типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической
деятельности.
Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в
изделии.
Важнейшая особенность уроков труда (технологии) в начальной школе —
предметно-практическая деятельность как необходимая составляющая целостного процесса
интеллектуального, а также духовного и нравственного развития обучающихся с ЗПР
младшего школьного возраста.
Основной целью предмета является успешная социализация обучающихся с задержкой
психического развития, формирование у них функциональной грамотности на базе
знакомства и освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о
рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся
технологий) и соответствующих им практических умений, представленных в содержании
учебного предмета.
Для реализации основной цели данного предмета необходимо решение системы
приоритетных задач: образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных.
Образовательные задачи курса:


формирование общих представлений о культуре и организации трудовой

деятельности как важной части общей культуры человека;


становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном

(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;


формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с

простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);


формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,

технологиях их обработки и соответствующих умений.
Коррекционно-развивающие задачи:


развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через

формирование практических умений;


расширение

кругозора,

развитие

способности

творческого

использования

полученных знаний и умений в практической деятельности;


развитие

познавательных

психических
4

процессов

и

приёмов

умственной

деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;


развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской

деятельности.
Воспитательные задачи:


воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,

понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;


развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,

добросовестного

и

ответственного

отношения

к

работе,

взаимопомощи,

волевой

саморегуляции, активности и инициативности;


воспитание интереса к продуктивной созидательной деятельности, мотивации

успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;


становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к

окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;


воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение

правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования обучающихся с ОВЗ учебный предмет «Труд (технология)»
входит в предметную область «Технология» и является обязательным для изучения.
Содержание предмета «Труд (технология)» структурировано как система тематических
модулей и входит в учебный план 1–4 классов программы начального общего образования в
объёме 1 учебного часа в неделю. Изучение содержания всех модулей в 1–4 классах
обязательно.
Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета «Труд (технология)»,
— 168 ч (один час в неделю в каждом классе). 1 класс — 33 ч, 1 дополнительный класс — 33
ч, 2 класс — 34 ч, 3 класс — 34 ч, 4 класс — 34 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»
Содержание программы начинается с характеристики основных структурных единиц
курса «Труд (технология)», которые соответствуют ФГОС НОО и являются общими для
каждого года обучения. Вместе с тем их содержательное наполнение развивается и
5

обогащается концентрически от класса к классу. При этом учитывается, что собственная
логика данного учебного курса не является столь же жёсткой, как в ряде других учебных
курсов, в которых порядок изучения тем и их развития требует строгой и единой
последовательности. На уроках труда (технологии) этот порядок и конкретное наполнение
разделов в определённых пределах могут быть более свободными.
Основные модули курса «Труд (технология)»:
1.

Технологии, профессии и производства.

2.

Технологии ручной обработки материалов:

3.



технологии работы с бумагой и картоном;



технологии работы с пластичными материалами;



технологии работы с природным материалом;



технологии работы с текстильными материалами;



технологии работы с другими доступными материалами1.

Конструирование и моделирование:


работа с «Конструктором»*2;



конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных

материалов, природных и текстильных материалов;

4.

1

робототехника*.

Информационно-коммуникативные технологии*.

КЛАСС (33 ч)
Модуль «Технологии, профессии и производства» (6 ч)3
Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Бережное

отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида
работы. Безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (15 ч)
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Например, пластик, поролон, фольга, солома и др.
Звёздочками отмечены модули, которые реализуются с учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации.
3
Выделение часов на изучение разделов приблизительное. Возможно их небольшое варьирование в рабочих
программах педагогов.
1
2

6

Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей,
Способы разметки деталей: по шаблону, с опорой на рисунки, графическую
инструкцию, простейшую схему. Способы соединения деталей в изделии: с помощью
пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с
клеем.
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное
использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц.
Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: соединение деталей
(приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле) и свойствах. Швейные инструменты и
приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка
прямого стежка.
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Простые конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль
и др.) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Конструирование по модели (на
плоскости).
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» * (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные УУД:


ориентироваться

в

терминах,

используемых
7

в

технологии

(в

пределах

изученного);


воспринимать

и

использовать

предложенную

инструкцию

(устную,

графическую);


анализировать с помощью учителя устройство простых изделий по образцу,

рисунку.
Работа с информацией:


воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в

учебнике), использовать её в работе;


учиться понимать простейшую знаково-символическую информацию (схема,

рисунок) и строить под руководством учителя работу в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:


участвовать в коллективном обсуждении: отвечать на вопросы, уважительно

относится к одноклассникам;


строить простые высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию

изученных тем) на доступном уровне.
Регулятивные УУД:


принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;



действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на

графическую инструкцию учебника;


организовывать под руководством учителя свою деятельность: производить

подготовку к уроку рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока,
производить необходимую уборку по окончании работы.
Совместная деятельность:


проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к

простым видам сотрудничества;


принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе

изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

1

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС (33 ч)
8

Модуль «Технологии, профессии и производства» (6 ч)
Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных
материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия. Общее
понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов; поддержание порядка во время
работы; уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (15 ч)
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
или его деталей.
Способы разметки деталей: по шаблону, по линейке (как направляющему
инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию,
простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние операций,
способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной
и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей
из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея,
скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия
или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное
использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Картон.
9

Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в
иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль
и др.) и способы их создания. Общее представление о детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных
материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по
образцу, рисунку. Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого/необходимого результата;
выбор способа работы в зависимости от требуемого результата/ замысла.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» * (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные УУД:


ориентироваться

в

терминах,

используемых

в

технологии

(в

пределах

изученного);


воспринимать

и

использовать

предложенную

инструкцию

(устную,

графическую);


анализировать под руководством учителя устройство простых изделий по

образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции с
опорой на образец.
Работа с информацией:


воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в

учебнике), использовать её в работе;
10



понимать

и

анализировать

с

помощью

учителя

простейшую

знаково-

символическую информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:


участвовать в коллективном обсуждении: отвечать на вопросы, выполнять

правила этики общения: уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению
другого;


строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию

изученных тем) на доступном для обучающегося с ЗПР уровне.
Регулятивные УУД:


принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;



действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на

графическую инструкцию учебника;


понимать критерии оценки качества работы;



организовывать свою деятельность под руководством учителя: производить

подготовку к уроку рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока,
производить необходимую уборку по окончании работы.
Совместная деятельность:


проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к

простым видам сотрудничества;


принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе

изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

2 КЛАСС (34 ч)
Модуль «Технологии, профессии и производства» (8 ч)
Рукотворный мир — результат труда человека. Элементарные представления об
основных принципах создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования,
эстетическая выразительность. Изготовление изделий с учётом данных принципов. Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций;
11

подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения
(выделения) деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с
соблюдением этапов технологического процесса.
Мастера и их профессии; правила мастера. Культурные традиции.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (14 ч)
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Основные технологические операции ручной обработки материалов в процессе
изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.), сборка изделия
(сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты — линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль) инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Изготовление изделий по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, схеме. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги
— биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные
на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые
материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого
стежка и её варианты (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её варианты
(крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки).
Технологическая последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
др.).
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
12

Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных
форм.
Конструирование

и

моделирование

изделий

из

различных

материалов

по

простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях*.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:


ориентироваться

в

терминах,

используемых

в

технологии

(в

пределах

изученного);


выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или

письменной;


выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом

указанных критериев с опорой на образец, под руководством учителя;


воспроизводить порядок действий при решении учебной/ практической задачи с

опорой на план, образец.
Работа с информацией:


получать под руководством учителя информацию из учебника и других

дидактических материалов, использовать её в работе;


понимать и анализировать под руководством учителя знаково-символическую

информацию (чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:


выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, высказывать

своё мнение; отвечать на вопросы; проявлять уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого;


делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя;

о выполненной работе, созданном изделии на доступном для обучающегося с ЗПР уровне.

13

Регулятивные УУД:


понимать и принимать учебную задачу;



организовывать свою деятельность;



понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;



прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,

планировать работу с опорой на план, схему;


выполнять элементарные действия контроля и оценки о опорой на план;



воспринимать советы, оценку учителя и одноклассников, стараться учитывать их

в работе.
Совместная деятельность:


выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления

изделий, осуществлять взаимопомощь;


выполнять правила совместной работы: договариваться, выполнять ответственно

свою часть работы, уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС (34 ч)
Модуль «Технологии, профессии и производства» (8 ч)
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие

творческой

трудовой

деятельности

в

современных

условиях.

Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни
современного человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах,
осуществление сотрудничества; распределение работы, выполнение социальных ролей
(руководитель/лидер и подчинённый).
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (10 ч)
14

Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах
изделий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала
(например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор материалов по их
декоративно-художественным

и

технологическим

свойствам,

использование

соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и др.);
называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения

изделия;

выстраивание

последовательности

практических

действий

и

технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка
материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка
изделия в действии, внесение необходимых

дополнений и изменений). Рицовка.

Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и др.). Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки изделия.
Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов,
несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и др.) и/или петельной строчки для соединения деталей
изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление
швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Модуль «Конструирование и моделирование» (12 ч)
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным,
декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей
набора «Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Использование измерений и построений для решения
практических задач.
15

Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» (4 ч)
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии.
Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные
издания, персональный компьютер и др. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.
Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами,
Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:


ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в

ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);


осуществлять анализ с опорой на план предложенных образцов с выделением

существенных и несущественных признаков;


выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также

графически представленной в схеме, таблице, при необходимости обращаясь к помощи
учителя;


классифицировать изделия по существенному признаку (используемый материал,

форма, размер, назначение, способ сборки) с опорой на образец;


читать и воспроизводить под руководством учителя простой чертёж/эскиз

развёртки изделия;


восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:



анализировать по предложенному плану и использовать знаково-символические

средства представления информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;


осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

с использованием учебной литературы под руководством учителя;


использовать средства информационно-коммуникационных технологий для

решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные УУД:
16



строить простое монологическое высказывание, владеть диалогической формой

коммуникации;


описывать с опорой на план предметы рукотворного мира;



формулировать собственное мнение, аргументировать на доступном уровне

выбор вариантов и способов выполнения задания.
Регулятивные УУД:


принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её

решения под руководством учителя;


действовать по плану;



выполнять элементарные действия контроля и оценки; выявлять с опорой на

образец ошибки и недочёты по результатам работы, устанавливать их причины;


проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:



договариваться, приходить к общему решению, отвечать за общий результат

работы;


выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;



осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей

части работы.

4

КЛАСС
Модуль «Технологии, профессии и производства» (12 ч)
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в

развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с
определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как
универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
др.).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и др.).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую
среду, способы её защиты.

17

Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё,
вышивка и др.).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (6 ч)
Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными/изменёнными требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах
тканей

(натуральные,

искусственные,

синтетические),

их

свойствах

и

областей

использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Раскрой
деталей по несложным готовым лекалам (выкройкам). Строчка петельного стежка и её
варианты («тамбур» и др.), её назначение (соединение и отделка деталей) и/или строчки
петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных
строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств.
Комбинированное использование разных материалов.
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и др.).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по проектному заданию.
18

Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.
Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление
алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование
конструкции робота. Презентация робота.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» (6 ч)
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и

медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,

предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:


ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в

ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);


анализировать с опорой на план конструкции предложенных образцов изделий;



конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,

рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям, при необходимости обращаясь к помощи учителя;


выстраивать с опорой на образец последовательность практических действий и

технологических операций; подбирать материал и инструменты; выполнять экономную
разметку; сборку, отделку изделия;


решать простые задачи на преобразование конструкции;



выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;



соотносить с помощью учителя результат работы с заданным алгоритмом,

проверять изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;


классифицировать с опорой на образец изделия по существенному признаку

(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);


выполнять

действия

анализа

и

синтеза,

сравнения,

классификации

предметов/изделий с учётом указанных критериев;


анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять с

опорой на образец основные и второстепенные составляющие конструкции.
19

Работа с информацией:


находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь

различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей
под руководством учителя;


использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной

или материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;


осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и

проектных работ под руководством учителя;


использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и др.;



использовать средства информационно-коммуникационных технологий для

решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные УУД:


соблюдать правила участия в диалоге: задавать вопросы, аргументировать свою

точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению (на доступном для обучающихся с
ЗПР уровне);


создавать тексты-рассуждения с опорой на план: раскрывать последовательность

операций при работе с разными материалами;


осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в

жизни каждого человека; ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
Регулятивные УУД:


понимать и принимать учебную задачу, определять цели учебно-познавательной

деятельности под руководством учителя;


планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и

выполнять её в соответствии с планом;


выполнять действия контроля/самоконтроля и оценки; процесса и результата

деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;


проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
20



организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:

распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;


проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы; в

доброжелательной форме оценивать их достижения;


в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои

предложения и пожелания; выслушивать и принимать к сведению мнение одноклассников,
их советы и пожелания; с уважением относиться к разной оценке своих достижений

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД
(ТЕХНОЛОГИЯ)» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
В результате изучения предмета «Труд (технология)» в начальной школе у
обучающегося с задержкой психического развития будут сформированы следующие
личностные новообразования:


первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в

жизни человека и общества; уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;


проявление положительного отношения и интереса к различным видам

творческой преобразующей деятельности; мотивация к творческому труду, работе на
результат; способность к различным видам практической преобразующей деятельности;


проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:

организованность,

аккуратность,

трудолюбие,

умение

справляться

с

доступными

проблемами;


готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики

общения; проявление толерантности и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в начальной школе у обучающегося с задержкой психического
развития формируются следующие универсальные учебные действия.
Познавательные УУД:


ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах

изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
21

высказываниях на доступном уровне;


осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и

несущественных признаков с опорой на план;


сравнивать с опорой на план группы объектов/изделий, выделять в них общее и

различия;


использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической

творческой деятельности;


использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с

технической, технологической или декоративно-художественной задачей;


понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов

и законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:


осуществлять под руководством учителя поиск необходимой для выполнения

работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её по
предложенному плану;


анализировать и использовать знаково-символические средства представления

информации для решения задач в умственной и материализованной форме;


использовать средства информационно-коммуникационных технологий для

решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом);


следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в

других информационных источниках.
Коммуникативные УУД:


вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы; формулировать собственное

мнение и идеи, аргументированно их излагать на доступном уровне; выслушивать разные
мнения, учитывать их в диалоге;


создавать по плану тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)

изделий декоративно-прикладного искусства народов России;


строить по плану простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении,

свойствах и способах создания;


объяснять с опорой на план, схему последовательность совершаемых действий

при создании изделия.
Регулятивные УУД:


организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и
22

наведение порядка, уборка после работы);


выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;



планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью с опорой на



устанавливать простые причинно-следственные связи между выполняемыми

план;
действиями и их результатами, прогнозировать под руководством учителя действия для
получения необходимых результатов;


выполнять действия контроля и оценки;



проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:



организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:

принимать участие в обсуждении задачи, распределять роли, выполнять функции
руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество;


проявлять

интерес

к

работе

товарищей;

в

доброжелательной

форме

комментировать и оценивать их достижения; оказывать при необходимости помощь;


понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи

решений предлагаемых проектных заданий; предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся с задержкой психического
развития научится:


организовывать свой труд под руководством учителя: подготавливать и убирать

рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;


знать правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с

клеем;


знать названия и назначение основных инструментов и приспособлений для

ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их в
практической работе;


знать наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин,

природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и пр.); выполнять под руководством учителя доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
23



ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка

деталей, выделение деталей, сборка изделия;


выполнять сборку изделий с помощью клея, ниток и др.;



оформлять изделия строчкой прямого стежка;



иметь представление о смысле понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,

«заготовка»,

«материал»,

«инструмент»,

«приспособление»,

«конструирование»,

«аппликация»;


выполнять задания с опорой на готовый план;



рассматривать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя);



иметь представление о изученных видах материалов (природные, пластические,

бумага, тонкий картон, текстильные, клей и др.), их свойствах (цвет, фактура, форма,
гибкость и др.);


называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления

(шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;


выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка,

резание, сборка, отделка;


с

помощью

учителя

выполнять

практическую

работу

с

опорой

на

инструкционную карту, образец, шаблон;


иметь представление о простейших видах технической документации (рисунок,

схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку.

1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
К концу обучения в первом дополнительном классе обучающийся с задержкой
психического развития научится:


организовывать

свой

труд

под

руководством

учителя:

своевременно

подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;


применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с

клеем;


действовать под руководством учителя по предложенному образцу в соответствии

с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия
материала при разметке);


определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для

ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их в
24

практической работе;


определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга,

пластилин, природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и пр.); выполнять под руководством учителя доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;


ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка

деталей, выделение деталей, сборка изделия;


выполнять под руководством учителя разметку деталей сгибанием, по шаблону,

на глаз; выделение деталей способами обрывания, вырезания и др.; сборку изделий с
помощью клея, ниток и др.;


оформлять изделия строчкой прямого стежка;



понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,

«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;


выполнять задания с опорой на готовый план;



обслуживать себя во время работы под руководством учителя: соблюдать порядок

на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их; соблюдать правила
гигиены труда;


рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам

учителя); анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения; способы изготовления;


распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,

тонкий картон, текстильные, клей и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др.);


называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления

(шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;


различать материалы и инструменты по их назначению;



знать и выполнять последовательность изготовления несложных изделий с опорой

на план, схему: разметка, резание, сборка, отделка;


выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: выполнять

разметку деталей по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без
откладывания размеров); резать ножницами по линиям разметки; придавать форму деталям и
изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр.;
собирать изделия с помощью клея, пластических масс и др.; выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка с опорой на образец;
25



использовать под руководством учителя для сушки плоских изделий пресс;



с

помощью

учителя

выполнять

практическую

работу

с

опорой

на

инструкционную карту, образец, шаблон;


иметь представление о разборных и неразборных конструкциях несложных

изделий;


понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),

конструировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;


осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах

под руководством учителя;


выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся с задержкой психического
развития научится:


ориентироваться в понятиях «инструкционная» («технологическая») карта,

«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки»;


выполнять задания по плану;



по заданному образцу готовить рабочее место в соответствии с видом

деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;


анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или

инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;


отбирать материалы и инструменты для работы с опорой на технологическую

карту; исследовать под руководством учителя свойства новых изучаемых материалов
(толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и др.);


ориентироваться под руководством учителя в простейших чертежах (эскизах),

линиях чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);


выполнять под руководством учителя биговку;



выполнять разметку деталей кроя на ткани по простейшему лекалу (выкройке)

правильной геометрической формы;


оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;



понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить с
26

помощью учителя объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;


определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять

подвижное и неподвижное соединения известными способами с опорой на образец, схему;


конструировать изделия из различных материалов по модели, простейшему

чертежу или эскизу;


выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;



понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством

учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;


знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся с задержкой психического
развития научится:


ориентироваться в смысле понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,

«шило», «искусственный материал»;


иметь представление о характерных особенностях изученных видов декоративно-

прикладного искусства, профессиях мастеров прикладного искусства, распространённых в
крае ремёслах (в рамках изученного);


знать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и

синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и др.);


ориентироваться в чертеже развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью

чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);


узнавать линии чертежа (осевая и центровая);



безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;



выполнять рицовку;



выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными

строчками с опорой на образец;


конструировать изделия из разных материалов и наборов «Конструктор» по

заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;


выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от

требований конструкции и с опорой на схему, образец;


иметь представление о видах информационных технологий и соответствующих

способах передачи информации (из реального окружения учащихся);
27



понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,

вывода и обработки информации;


выполнять

основные

правила

безопасной

работы

на

компьютере

под

руководством учителя;


участвовать в выполнении проектных заданий в соответствии с содержанием

изученного материала на основе полученных знаний и умений.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся с задержкой психического
развития научится:


формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении; о

творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства
(в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;


на основе технологической карты организовывать рабочее место в зависимости от

вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;


самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую

работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту;


понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные

действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;


выполнять под руководством учителя более сложные виды работ и приёмы

обработки различных материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по
фольге и пр.); оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками с
опорой на образец;


понимать и создавать с опорой на образец простейшие виды технической

документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней
работу;


создавать

небольшие

тексты,

презентации

и

печатные

публикации

с

использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца) под руководством учителя;


работать в программах Word, Power Point;



осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности;

предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться; участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в
общем процессе.
28

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Тематические модули
1. Технологии, профессии
и производства
(6 ч)

Основное содержание
Природа

как

ресурсов

и

источник
творчества

Основные виды деятельности обучающихся

сырьевых Изучать правила безопасности при работе инструментами и
мастеров. приспособлениями.

Бережное отношение к природе. Общее Подготавливать рабочее место в зависимости от вида работы
понятие об изучаемых материалах, их под руководством учителя.
происхождении,

разнообразии. Поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место

Подготовка к работе. Рабочее место, по окончании работы под руководством учителя.
его организация в зависимости от вида Иметь представление об особенностях технологии изготовления
работы. Безопасное использование и изделий, выделять детали изделия, основу, определять способ
хранение
родных

инструментов.
и

знакомых.

Профессии изготовления под руководством учителя.
Профессии, Понимать основные этапы изготовления изделия при помощи

связанные с изучаемыми материалами и учителя и на основе графической инструкции в учебнике
производствами.

(рисованному/слайдовому плану, инструкционной карте): анализ
устройства изделия, разметка деталей, выделение деталей,
сборка изделия, отделка.
Знакомиться

с

профессиями,

связанными

с

изучаемыми

материалами и производствами.
Бережное, экономное и рациональное Под руководством учителя организовывать свою деятельность:
2. Технологии
ручной обработки

использование

обрабатываемых подготавливать рабочее место для работы с бумагой и

материалов. Основные технологические картоном, правильно размещать инструменты и материалы;
29

материалов
(15 ч):

операции

ручной

обработки убирать рабочее место под руководством учителя.

материалов: разметка деталей, сборка Соблюдать технику безопасной работы инструментами и
изделия. Способы разметки деталей: по приспособлениями.

— технологии работы
с бумагой
и картоном

шаблону,

с

опорой

на

рисунки, Применять

правила

безопасной

и

аккуратной

работы

графическую инструкцию, простейшую ножницами, клеем.
схему. Способы соединения деталей в Знать названия и назначение основных инструментов и
изделии: с помощью пластилина, клея, приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш,
скручивание, сшивание и др. Приёмы и ножницы, шаблон и др.).
правила аккуратной работы с клеем. Под руководством учителя наблюдать свойства бумаги (состав,
Подбор

соответствующих цвет, прочность). Осваивать отдельные приёмы работы с

инструментов и способов обработки бумагой (сгибание и складывание, сминание, обрывание,
материалов

в

зависимости

от

их склеивание, резание бумаги ножницами и др.), правила

свойств и видов изделий. Инструменты безопасной работы.
и приспособления (ножницы, линейка, Читать простые графические схемы изготовления изделия и
игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их выполнять изделие по заданной схеме под руководством
правильное, рациональное и безопасное учителя.
использование. Пластические массы, их Учиться

планировать

виды (пластилин, пластика и др.). предложенный
Приёмы

изготовления

план

свою
в

деятельность

учебнике,

рабочей

с

опорой
тетради,

на
под

изделий руководством учителя.

доступной по сложности формы из них: Выполнять рациональную разметку (разметка на изнаночной
разметка на глаз, отделение части стороне материала; экономия материала при разметке) по
(стекой, отрыванием), придание формы. шаблону с опорой на рисунки, графическую инструкцию,
30

Наиболее

распространённые

бумаги.

Их

общие

виды простейшую схему; выполнять сборку изделия с помощью клея

свойства и другими способами.

Простейшие способы обработки бумаги Иметь общее представление о конструкции изделия; детали и
различных

видов:

складывание,
склеивание
ножницами.

сгибание

сминание,
и

др.

изделия,

их

взаимное

расположение

в

общей

обрывание, конструкции.

Резание

Правила

и части

бумаги Изготавливать

изделия

с

использованием

осваиваемых

безопасной технологий. Под руководством учителя собирать плоскостную

работы, передачи и хранения ножниц.

модель.
С помощью учителя организовывать рабочее место для работы с

— технологии работы с

пластическими массами, правильно размещать инструменты и

пластичными

материалы; убирать рабочее место под руководством учителя.

материалами

Знать названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда, использовать их в
практической работе.
Наблюдать свойства пластилина (или других используемых
пластических масс): цвет, пластичность.
Рассматривать

образцы,

варианты

выполнения

изделий,

природные формы — прообразы изготавливаемых изделий.
Изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы.
Выполнять

лепку,

используя

различные

способы

лепки:

конструктивный (лепка из отдельных частей), скульптурный
(лепка из целого куска) и комбинированный.
31

Использовать при лепке приёмы работы с пластичными
материалами

(сплющивание,

скручивание,

разрезание,

прищипывание и др.).
Отбирать пластилин (пластическую массу) по цвету, придавать
деталям нужную форму.
Использовать пластические массы для соединения деталей.
Выполнять

формообразование

деталей

скатыванием,

сплющиванием, вытягиванием, раскатыванием и др.
Изготавливать изделия по образцу, инструкции.
Виды природных материалов (плоские Под руководством учителя организовывать свою деятельность:
— технологии работы
с природным материалом

— листья и объёмные — орехи, шишки, подготавливать рабочее место для работы с природным
семена,

ветки).

Приёмы

работы

с материалом, правильно размещать инструменты и материалы;

природными материалами: соединение убирать рабочее место.
деталей (приклеивание, склеивание с Применять

правила

безопасной

и

аккуратной

работы

помощью прокладки, соединение с ножницами, клеем.
помощью

пластилина

или

другой Сравнивать

пластической массы).

и

классифицировать

собранные

природные

материалы по их видам (листья, ветки, камни и др.).
Понимать особенности работы с природными материалами.
Изготавливать изделие с опорой на рисунки.
Выполнять практические работы с природными материалами
(засушенные листья и др.); изготавливать простые композиции.
Осваивать приёмы сборки изделий из природных материалов
32

(точечное наклеивание листьев на основу, соединение с
помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной
прослойки).
Узнавать,

выполнять

технологические

приёмы

ручной

обработки материалов в зависимости от их свойств.
Применять

на

практике

различные

приёмы

работы

с

природными материалами: склеивание, соединение и др.
Выполнять изделия с использованием различных природных
материалов.
Общее
— технологии работы с
текстильными
материалами

представление

(текстиле)

и

о

свойствах.

тканях Под руководством учителя организовывать свою деятельность:
Швейные подготавливать рабочее место для работы с текстильными

инструменты и приспособления (иглы, материалами, правильно размещать инструменты и материалы.
булавки и др.). Отмеривание и заправка Убирать рабочее место под руководством учителя.
нитки

в

иголку,

строчка

прямого Под руководством учителя применять правила безопасной и

стежка.

аккуратной работы ножницами, иглой и др.
Знать названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (игла, ножницы, напёрсток,
булавка, пяльцы), использовать в практической работе иглу,
булавки, ножницы.
Знать строение иглы, применять правила хранения игл и
булавок.
Знать виды ниток (швейные, мулине), их назначение.
33

Соблюдать правила безопасной работы иглой и булавками.
Выполнять подготовку нитки и иглы к работе: завязывание
узелка, использование приёмов отмеривания нитки для шитья,
вдевание нитки в иглу.
Выполнять прямую строчку стежков.
Узнавать,

выполнять

технологические

приёмы

ручной

обработки материалов в зависимости от их свойств.
Выполнять строчку прямого стежка.
Изготавливать изделия на основе прямой строчки стежков.
Простые
3. Конструирование и
моделирование
(10 ч):

конструкции

материалов

(пластические

разных Иметь общее представление о конструкции изделия, детали и
массы, части

изделия,

их

взаимном

расположении

в

общей

бумага, текстиль и др.) и способы их конструкции;
создания.

Общее

конструкции
— конструирование и

из

представление

изделия.

о Изготавливать простые конструкции из разных материалов

Способы (пластические массы, бумага, текстиль и др.), по модели (на

соединения деталей в изделиях из плоскости).

моделирование из бумаги, разных материалов. Конструирование Использовать в работе осваиваемые способы соединения
картона, пластичных

по модели (на плоскости).

деталей в изделиях из разных материалов.

материалов, природных и

Определять

с

помощью

учителя

порядок

действий

в

текстильных материалов

зависимости от желаемого/необходимого результата; выбирать
способ работы с опорой на учебник или рабочую тетрадь в
зависимости от требуемого результата/замысла.

4. Информационно-

Демонстрация

учителем

готовых Анализировать
34

с помощью

учителя

готовые

материалы,

коммуникативные

материалов

технологии* (2 ч)

носителях.

на

информационных представленные учителем на информационных носителях.

1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
Тематические модули

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Красота и разнообразие природных Изучать правила безопасности при работе инструментами и
1. Технологии, профессии
и производства
(6 ч)

форм, их передача в изделиях из приспособлениями.
различных

материалов.

Наблюдения Изучать возможности использования изучаемых инструментов и

природы и фантазия мастера — условия приспособлений людьми разных профессий.
создания изделия. Общее понятие об Рационально размещать на рабочем месте материалы и
изучаемых

материалах,

происхождении,

их инструменты под руководством учителя; поддерживать порядок

разнообразии. во время работы.

Рациональное размещение на рабочем Изучать важность подготовки, организации, уборки рабочего
месте

материалов

и

инструментов; места, поддержания порядка людьми разных профессий.

поддержание порядка во время работы. Формировать общее понятие об изучаемых материалах, их
Рациональное
использование
инструментов.

и

безопасное происхождение, разнообразие и основные свойства, понимать
и

хранение отличие материалов от инструментов и приспособлений.

Профессии

сферы Рассматривать

возможности

использования,

применения

обслуживания. Традиции и праздники изучаемых материалов при изготовлении изделий, предметов
народов России, ремёсла, обычаи.

быта и др. людьми разных профессий.
Понимать об особенностях технологии изготовления изделий,
выделять
35

детали

изделия,

основу,

определять

способ

изготовления под руководством учителя.
Понимать основные этапы изготовления изделия при помощи
учителя и на основе графической инструкции в учебнике
(рисованному/слайдовому плану, инструкционной карте): анализ
устройства изделия, разметка деталей, выделение деталей,
сборка изделия, отделка.
Приводить примеры традиций и праздников народов России,
ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми
материалами и производствами.
Бережное, экономное и рациональное Под руководством учителя организовывать свою деятельность:
2. Технологии
ручной обработки
материалов
(15 ч):

использование

обрабатываемых подготавливать рабочее место для работы с бумагой и

материалов.

Использование картоном, правильно и рационально размещать инструменты и

конструктивных

особенностей материалы, в процессе выполнения изделия контролировать и

материалов при изготовлении изделий. при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте;
Основные технологические операции убирать рабочее место.

— технологии работы
с бумагой
и картоном

ручной обработки материалов: разметка Соблюдать технику безопасной работы инструментами и
деталей,

выделение

формообразование

деталей, приспособлениями.

деталей,

сборка Применять

изделия, отделка изделия или

правила

безопасной

и

аккуратной

работы

его ножницами, клеем.

деталей. Способы разметки деталей: по Знать названия и назначение основных инструментов и
шаблону,

по

направляющему

линейке

(как приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш,

инструменту

без ножницы, шаблон и др.), использовать их в практической
36

откладывания размеров) с опорой на работе.
рисунки,

графическую

инструкцию, Под

руководством

учителя

наблюдать,

сравнивать,

простейшую схему. Чтение условных сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность);
графических изображений (называние определять виды бумаги по цвету, толщине, прочности.
операций, способов и приёмов работы, Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой (сгибание и
последовательности
изделий).

изготовления складывание, сминание, обрывание, склеивание, резание бумаги

Правила

аккуратной
разметка

разметки.
и

вырезание

одинаковых
Способы

экономной

деталей
соединения

и ножницами и др.), правила безопасной работы, правила

Рациональная разметки деталей (экономия материала, аккуратность).
нескольких Читать простые графические схемы изготовления изделия и
из

бумаги. выполнять изделие по заданной схеме под руководством

деталей

в учителя.

изделии: с помощью пластилина, клея, Под

руководством

учителя

анализировать

конструкцию

скручивание, сшивание и др. Приёмы и изделия, обсуждать варианты изготовления изделия, выполнять
правила аккуратной работы с клеем. основные
Отделка

изделия

или

его

технологические

деталей материалов:

разметку

операции

деталей,

ручной
выделение

обработки
деталей,

(окрашивание, вышивка, аппликация и формообразование деталей, сборку изделия и отделку изделия
др.).

Подбор

соответствующих или его деталей по заданному образцу.

инструментов и способов обработки Учиться
материалов

в

зависимости

от

планировать

их предложенный

план

свою
в

деятельность

учебнике,

рабочей

с

опорой
тетради,

на
под

свойств и видов изделий. Инструменты руководством учителя.
и приспособления (ножницы, линейка, Выполнять рациональную разметку (разметка на изнаночной
игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их стороне
37

материала;

экономия

материала

при

разметке)

правильное, рациональное и безопасное сгибанием, по шаблону, по линейке (как направляющему
использование. Пластические массы, их инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки,
виды (пластилин, пластика и др.). графическую инструкцию, простейшую схему; выполнять
Приёмы

изготовления

изделий выделение

деталей

способами

обрывания,

вырезания;

доступной по сложности формы из них: выполнять сборку изделия с помощью клея и другими
разметка на глаз, отделение части способами; выполнять отделку изделия или его деталей
(стекой, отрыванием), придание формы. (окрашивание, аппликация и др.) с опорой на образец.
Наиболее

распространённые

бумаги.

Их

общие

виды Анализировать

с

помощью

учителя

декоративно-

свойства художественные возможности разных способов обработки

Простейшие способы обработки бумаги бумаги, например вырезание деталей из бумаги и обрывание
различных

видов:

складывание,
склеивание

сгибание

сминание,
и

др.

и пальцами.

обрывание, В

Резание

ходе

беседы

с

учителем

понимать

смысл

понятий

бумаги «конструирование», «изделие», «деталь изделия», «образец».

ножницами.

Рассматривать и анализировать под руководством учителя

Правила безопасной работы, передачи и простые
хранения ножниц. Картон.

по

конструкции

образцы;

анализировать

под

руководством учителя простейшую конструкцию изделия:
выделять детали, их форму, определять взаимное расположение,
виды соединения.
Изготавливать

изделия

с

использованием

осваиваемых

технологий. Под руководством учителя собирать плоскостную
модель, объяснять способ сборки изделия с опорой на план,
графическую схему.
38

— технологии работы с

С помощью учителя организовывать рабочее место для работы с

пластичными

пластическими массами, правильно и рационально размещать

материалами

инструменты и материалы, в процессе выполнения изделия
проверять и восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать
рабочее место под руководством учителя.
Применять правила безопасной и аккуратной работы со стекой.
Знать названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда,

использовать их в

практической работе.
Наблюдать и называть свойства пластилина (или других
используемых пластических масс): цвет, пластичность.
Использовать стеки при работе с пластичными материалами, а
также при отделке изделия или его деталей.
Рассматривать и анализировать под руководством учителя
образцы, варианты выполнения изделий, природные формы —
прообразы изготавливаемых изделий.
Изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы и подписи к
ним.
Выполнять

лепку,

используя

различные

способы

лепки:

конструктивный (лепка из отдельных частей), скульптурный
(лепка из целого куска) и комбинированный.
Использовать при лепке приёмы работы с пластичными
39

материалами

(сплющивание,

скручивание,

разрезание,

прищипывание и др.).
Отбирать пластилин (пластическую массу) по цвету, придавать
деталям нужную форму.
Использовать приёмы выделения деталей стекой и другими
приспособлениями.
Использовать пластические массы для соединения деталей.
Выполнять

формообразование

деталей

скатыванием,

сплющиванием, вытягиванием, раскатыванием и др.
Изготавливать изделия по образцу, инструкции.
Изготавливать конструкцию по слайдовому плану и/или
заданным условиям.
Создавать простые фронтальные и объёмные композиции из
пластичных

материалов

с

использованием

освоенных

технологий и правил.
Осваивать умение работать в группе — изготавливать детали
композиции и объединять их в единую композицию.
— технологии работы
с
материалом;

Виды природных материалов (плоские Под руководством учителя организовывать свою деятельность:

природным — листья и объёмные — орехи, шишки, подготавливать рабочее место для работы с природным
семена,

ветки).

природными

Приёмы

работы

материалами:

с материалом, правильно и рационально размещать инструменты

подбор и материалы, в процессе выполнения изделия контролировать и

материалов в соответствии с замыслом, при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте;
40

составление композиции, соединение убирать рабочее место.
деталей (приклеивание, склеивание с Применять

правила

помощью

прокладки, соединение с ножницами, клеем.

помощью

пластилина

или

другой Сравнивать

пластической массы).

и

безопасной

и

классифицировать

аккуратной

собранные

работы

природные

материалы по их видам (листья, ветки, камни и др.).
Осознавать необходимость бережного отношения к природе,
окружающему материальному пространству.
Отбирать природный материал в соответствии с выполняемым
изделием.
Называть

известные

деревья

и

кустарники,

которым

принадлежит собранный природный материал.
Сравнивать

и

классифицировать

собранные

природные

материалы по их форме с опорой на образец. Видеть
соответствие

форм

природного

материала

и

известных

геометрических форм.
Сравнивать с опорой на образец природные материалы по
цвету, форме, прочности.
Понимать особенности работы с природными материалами.
Использовать для подготовки материалов к работе технологии
сушки растений под руководством учителя.
Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним.
Выполнять практические работы с природными материалами
41

(засушенные листья и др.); изготавливать простые композиции.
Осваивать приёмы сборки изделий из природных материалов
(точечное наклеивание листьев на основу, соединение с
помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной
прослойки).
Узнавать, выполнять и выбирать технологические приёмы
ручной обработки материалов в зависимости от их свойств.
Применять

на

практике

различные

приёмы

работы

с

природными материалами: склеивание, соединение и др.
Выполнять изделия с использованием различных природных
материалов.
Использовать природный материал для отделки изделия.
Применять правила и технологии использования природных
форм в декоративно-прикладных изделиях.
— технологии работы с Общее

представление

о

тканях Под руководством учителя организовывать свою деятельность:

текстильными

(текстиле), их строении и свойствах. подготавливать рабочее место для работы с текстильными

материалами

Швейные

инструменты

и материалами, правильно и рационально размещать инструменты

приспособления (иглы, булавки и др.). и материалы, в процессе выполнения изделия контролировать и
Отмеривание и заправка нитки в иголку, при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте.
строчка прямого стежка. Использование Убирать рабочее место под руководством учителя.
дополнительных

отделочных Под руководством учителя применять правила безопасной и

материалов.

аккуратной работы ножницами, иглой и др.
42

Знать названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (игла, ножницы, напёрсток,
булавка, пяльцы), использовать в практической работе иглу,
булавки, ножницы.
Иметь представление о видах швейных приспособлений, видах
игл, их назначение, различия в конструкциях, применять
правила хранения игл и булавок.
Знать виды ниток (швейные, мулине), их назначение.
Исследовать под руководством учителя строение (переплетение
нитей)

и

общие

свойства

нескольких

видов

тканей

(сминаемость, прочность), сравнивать виды тканей между собой
и с бумагой.
Определять с помощью учителя лицевую и изнаночную
стороны ткани.
Выбирать виды ниток в зависимости от выполняемых работ и
назначения.
Отбирать инструменты и приспособления для работы с
текстильными материалами.
Соблюдать правила безопасной работы иглой и булавками.
Знать понятия «игла — швейный инструмент», «швейные
приспособления», «строчка», «стежок», понимать назначение
иглы.
43

Использовать приём осыпания края ткани, выполнять варианты
строчки

прямого

стежка

(перевивы

«змейка»,

«волна»,

«цепочка»).
Узнавать, выполнять и выбирать технологические приёмы
ручной обработки материалов в зависимости от их свойств.
Использовать различные виды строчек, стежков в декоративных
работах для (отделки) оформления изделий.
Выполнять разметку линии строчки мережкой.
Выполнять выделение деталей изделия ножницами.
Расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия.
Понимать значение и назначение вышивок.
Изготавливать изделия на основе вышивки строчкой прямого
стежка.
Объёмные
3. Конструирование и
моделирование
(10 ч):

конструкции

материалов

из

(пластические

разных Иметь общее представление о конструкции изделия, детали и
массы, части

изделия,

их

взаимном

бумага, текстиль и др.) и способы их конструкции;

анализировать

создания.

образцов

Общее

представление

о конструкции

расположении

под

изделий,

руководством
выделять

в

общей
учителя

основные

и

детали и части изделия, их взаимное дополнительные детали конструкции, называть их форму и
— конструирование и

расположение в общей конструкции. способ

моделирование из бумаги, Способы
картона, пластичных
материалов, природных и

изделиях

соединения

с

помощью

учителя;

анализировать

соединения

деталей

из

материалов. Изготавливать объёмные конструкции из разных материалов

разных

в конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме.

Образец, анализ конструкции образцов (пластические массы, бумага, текстиль и др.), по модели (на
44

текстильных материалов

изделий,

изготовление

образцу,

рисунку.

изделий

по плоскости), рисунку.

Взаимосвязь Использовать в работе осваиваемые способы соединения

выполняемого действия и результата. деталей в изделиях из разных материалов.
Элементарное

прогнозирование Определять

с

помощью

учителя

порядок

действий

в

порядка действий в зависимости от зависимости от желаемого/необходимого результата; выбирать
желаемого/ необходимого результата; способ работы с опорой на учебник или рабочую тетрадь в
выбор способа работы в зависимости от зависимости от требуемого результата/замысла.
требуемого результата/замысла.
4. Информационно-

Демонстрация

учителем

коммуникативные

материалов

на

технологии* (2 ч)

носителях.

Информация.

готовых Анализировать

с помощью

учителя готовые материалы,

информационных представленные учителем на информационных носителях.
Виды Выполнять простейшие преобразования информации (перевод

информации.

текстовой информации в рисуночную).

2 КЛАСС
Тематические модули

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Рукотворный мир — результат труда Выбирать правила безопасной работы, выбирать инструменты и
1. Технологии, профессии

человека. Элементарные представления приспособления в зависимости от технологии изготавливаемых

и производства

об основных принципах создания мира изделий при необходимости обращаясь за помощью к учителю.

(8 ч)

вещей:

прочность

конструкции, Иметь представления о возможности использования изучаемых

удобство использования, эстетическая инструментов и приспособлений людьми разных профессий.
выразительность.

Изготовление Организовывать рабочее место в зависимости от вида работы.

изделий с учётом данных принципов. Рационально размещать на рабочем месте материалы и
45

Общее

представление

технологическом
устройства

и

выстраивание

о инструменты; владеть правилами безопасного использования

процессе:

анализ инструментов.

назначения

изделия; Понимать

последовательности поддержания

практических

действий

технологических

важность

операций;

подготовки,

порядка

рабочего

организации,
места

уборки,

людьми

разных

и профессий.
подбор Иметь общее понятие о материалах, их происхождении.

материалов и инструментов;

Изготавливать изделия из различных материалов, использовать

экономная разметка; обработка с целью свойства

материалов

при

работе

над

изделием

под

получения (выделения) деталей, сборка, руководством учителя.
отделка изделия; проверка изделия в Подготавливать материалы к работе.
действии,

внесение

необходимых Формировать

элементарные

представления

об

основных

дополнений и изменений. Изготовление принципах создания мира вещей: прочность конструкции,
изделий из различных материалов с удобство использования, эстетическая выразительность.
соблюдением этапов технологического Изготавливать изделия с учётом данных принципов.
процесса.

Формировать

Мастера и их профессии; правила процессе:
мастера.

Культурные

общее

анализ

представление
устройства

и

о

технологическом

назначения

изделия;

традиции. выстраивание последовательности практических действий и

Элементарная творческая и проектная технологических операций; подбор материалов и инструментов;
деятельность (создание замысла, его экономная разметка; обработка с целью получения (выделения)
детализация

и

воплощение). деталей, формообразование деталей, сборка, отделка изделия;

Несложные коллективные, групповые проверка
проекты.

изделия

в

дополнений и изменений.
46

действии,

внесение

необходимых

Выполнять отделку по графическому образцу в соответствии с
особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и другие орнаменты).
Иметь представление о традициях и праздниках народов России,
ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми
материалами и производствами
Многообразие материалов, их свойств и По заданному образцу организовывать свою деятельность:
2. Технологии ручной

их практическое применение в жизни. подготавливать рабочее место для работы с бумагой и

обработки материалов

Исследование

(14 ч):

элементарных

— технологии работы с

механических

бумагой и картоном

и

сравнение картоном, правильно и рационально размещать инструменты и
физических, материалы, под контролем учителя в процессе выполнения

и

технологических изделия контролировать и при необходимости восстанавливать

свойств различных материалов. Выбор порядок на рабочем месте4; убирать рабочее место.
материалов

по

художественным

их
и

декоративно- Применять правила безопасного использования чертёжных
конструктивным инструментов (линейка, угольник, циркуль).

свойствам.

Знать названия и назначение основных инструментов и

Основные технологические операции приспособлений для ручного труда, использовать их в
ручной
процессе

обработки

материалов

изготовления

в практической работе.

изделия: Наблюдать, сравнивать по образцу, сопоставлять свойства

разметка деталей (с помощью линейки), бумаги (состав, цвет, прочность).

При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством
учителя.
4

47

формообразование деталей (сгибание, Понимать особенности использования различных видов бумаги.
складывание

тонкого

картона

и С помощью учителя выбирать вид бумаги для изготовления

плотных видов бумаги и др.), сборка изделия.
изделия (сшивание).
Подвижное

Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила

соединение

деталей безопасной работы, правила разметки деталей.

изделия.
Виды

Наблюдать за изменением свойств бумаги и картона при
условных

изображений:

графических воздействии внешних факторов (например, при сминании,

рисунок,

простейший намачивании),

чертёж, эскиз, схема.

обсуждать

сравнивать
результаты

Чертёжные инструменты — линейка формулировании
(угольник,

циркуль).

функциональное
конструкция.
работы

Их определённым

бумаги

наблюдения,

вывода:
набором

каждый
свойств,

и

картона;

участвовать
материал

которые

в

обладает
необходимо

назначение, учитывать при выполнении изделия; не из всего можно сделать
Приёмы

безопасной всё.

колющими

(циркуль) Иметь

инструментами.
Технология

свойства

представление

о

видах

условных

графических

изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема.

обработки

бумаги

и Использовать в практической работе чертёжные инструменты

картона. Назначение линий чертежа — линейку (угольник, циркуль), знать их функциональное
(контур,

линия

разреза,

сгиба, назначение, конструкцию на доступном для обучающихся с ЗПР

выносная, размерная).

уровне.

Изготовление

изделий

по

простейшему

чертежу

или

рисунку, Ориентироваться

при

помощи

учителя

в

графической

эскизу, чертёжной документации: рисунок, простейший чертёж, эскиз и

схеме. Сгибание и складывание тонкого схему с учётом условных обозначений.
48

картона и плотных видов бумаги — Различать подвижные и неподвижные соединения деталей в
биговка.
Подвижное

конструкции.
соединение

деталей

на Анализировать

проволоку, толстую нитку.
Использование
материалов

руководством

учителя

конструкцию

изделия, понимать и выполнять основные технологические

дополнительных операции

(например,

под

ручной

обработки

материалов

в

процессе

проволока, изготовления изделия: разметку деталей с помощью линейки

пряжа, бусины и др.).

(угольника, циркуля), выделение деталей, формообразование
деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных
видов бумаги), сборку изделия (склеивание) и отделку изделия
или его деталей по заданному образцу.
Выполнять

подвижное

соединение

деталей

изделия

на

проволоку, толстую нитку.
Планировать свою деятельность по предложенному в учебнике,
рабочей тетради образцу.
Выполнять изготовление изделий из бумаги способом сгибания
и складывания.
Использовать способы разметки и вырезания симметричных
форм («гармошка», надрезы, скручивание и др.).
Изготавливать изделия в технике оригами.
По заданному образцу организовывать свою деятельность:
— технологии работы с

подготавливать рабочее место для работы с пластичными

пластичными

материалами, правильно и рационально размещать инструменты
49

и материалы, под контролем учителя в процессе выполнения

материалами

изделия проверять и восстанавливать порядок на рабочем месте;
убирать рабочее место
По заданному образцу организовывать свою деятельность:
— технологии работы с

подготавливать рабочее место для работы с природным

природным материалом

материалом, правильно и рационально размещать инструменты
и материалы, под контролем учителя в процессе выполнения
изделия контролировать и при необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать рабочее место.
Рассматривать природные материалы и образцы изделий (в том
числе иллюстративного ряда, фото и видео материалов);
выбирать природные материалы для композиции.
Понимать свойства природных материалов.
Сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности с
опорой на образец.
Выполнять изделия с использованием различных природных
материалов.
Выполнять сборку изделий из природных материалов при
помощи клея и пластилина.
Составлять композиции по образцу используя различные
техники и материалы.
Технология

обработки

текстильных По заданному образцу организовывать свою деятельность:
50

— технологии работы с
текстильными
материалами

материалов.

Строение

ткани подготавливать рабочее место для работы с текстильными

(поперечное и продольное направление материалами,

правильно

и

рационально

размещать

нитей). Ткани и нитки растительного инструменты и материалы, под контролем учителя в процессе
происхождения (полученные на основе выполнения изделия контролировать и при необходимости
натурального

сырья).

(швейные,

мулине).

нетканые

материалы

представление),

Виды

его

ниток восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее

Трикотаж, место.
(общее Под руководством учителя применять правила безопасной и

строение

и аккуратной работы ножницами, иглой, клеем.

основные свойства. Варианты строчки Знать названия и назначение основных инструментов и
прямого стежка (перевивы, наборы) приспособлений для ручного труда (игла, булавка, ножницы,
и/или строчка косого стежка и её напёрсток), использовать их в практической работе.
варианты

(крестик,

стебельчатая, Знать строение иглы, различать виды швейных приспособлений,

ёлочка)5. Лекало. Разметка с помощью виды игл, их назначение, различия в конструкциях, применять
лекала

(простейшей

Технологическая
изготовления
изделия

выкройки). правила хранения игл и булавок.

последовательность Сравнивать под руководством учителя различные виды нитей

несложного
(разметка

швейного для работы с тканью и изготовления других изделий.
деталей, Наблюдать

выкраивание деталей, отделка деталей, направление
сшивание деталей).

строение
нитей),

ткани

(поперечное

ткани

и

нитки

и

продольное
растительного

происхождения (полученные на основе натурального сырья),
иметь

представление

о

видах

натуральных

тканей:

хлопчатобумажные, шёлковые, шерстяные, их происхождение,

5

Выбор строчек и порядка их освоения по классам определяется учителем.

51

сравнение образцов.
Определять с помощью учителя лицевую и изнаночную
стороны тканей (кроме шерстяных).
Иметь представление о видах ниток: шёлковые, мулине,
швейные, пряжа, их использование.
Определять под руководством учителя сырьё для производства
натуральных тканей (хлопковые и льняные ткани вырабатывают
из

волокон

растительного

происхождения;

шерстяные

производят из волокна, получаемого из шерсти животных).
Понимать технологическую последовательность изготовления
несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Выполнять при помощи учителя разметку с помощью лекала
(простейшей выкройки).
Выполнять выкраивание деталей изделия при помощи ножниц.
Использовать

приёмы

работы

с

нитками

(наматывание,

сшивание, вышивка).
Знать виды ниток, сравнивать их свойства (цвет, толщина) с
опорой на образец.
Соединять детали кроя изученными строчками.
Выполнять отделку деталей изделия, используя строчки
стежков, а также различными отделочными материалами.
52

Оценивать с помощью учителя результат своей деятельности
(качество изделия: точность разметки и выкраивания деталей,
аккуратность сшивания, общая эстетичность; оригинальность:
выбор цвета, иной формы).
Работать по технологической карте.
Использовать в практической работе варианты строчки прямого
стежка и строчки косого стежка.
Знакомиться с вышивками разных народов России.
Основные и дополнительные детали. Выделять
3. Конструирование и
моделирование
(10 ч):
— конструирование и

Общее

представление

создания

гармоничной

Симметрия,

способы

материалов, природных
и текстильных
материалов

проведенного

анализа

основные

и

правилах дополнительные детали конструкции, называть их форму и

композиции. понимать способ соединения; анализировать под руководством
разметки

и учителя конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и

конструирования симметричных форм. готовому образцу; конструировать изделия из различных

моделирование из бумаги, Конструирование
картона, пластичных

о

после

и

моделирование материалов по простейшему чертежу или эскизу.

изделий из различных материалов по Конструировать с помощью учителя симметричные формы,
простейшему

чертежу

или

Подвижное

соединение

эскизу. использовать способы разметки таких форм при работе над
деталей конструкцией.

конструкции.

Учитывать

основные

принципы

создания

конструкции:

прочность и жёсткость.
Демонстрация
4. Информационно-

материалов

коммуникативные

носителях*.

учителем
на

готовых Осуществлять поиск информации, в том числе в Интернете под

информационных руководством взрослого.
Анализировать по предложенному плану готовые материалы,
53

технологии*
(2 ч)

Поиск

информации.

Интернет

как представленные учителем на информационных носителях.

источник информации.

Понимать информацию, представленную в учебнике в разных
формах.
Воспринимать книгу как источник информации.

3 КЛАСС
Тематические модули

Основное содержание
Непрерывность

1. Технологии, профессии
и производства
(8 ч)

деятельностного
человеком

и

Основные виды деятельности обучающихся

процесса Соблюдать правила безопасной работы, выбор инструментов и
освоения
создания

мира приспособлений в зависимости от технологии изготавливаемых

культуры. изделий.

Материальные и духовные потребности Изучать возможности использования изучаемых инструментов
человека

как

движущие

прогресса.

Разнообразие

силы и приспособлений людьми разных профессий.

творческой Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости

трудовой деятельности в современных от вида работы и выбранных материалов.
условиях.

Разнообразие

рукотворного

мира:

предметов Поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место
архитектура, по окончании практической работы.

техника, предметы быта и декоративно- Изучать

важность

прикладного искусства Современные поддержания

подготовки,

порядка

рабочего

организации,
места

людьми

уборки,
разных

производства и профессии, связанные с профессий.
обработкой материалов, аналогичных Использовать под руководством учителя свойства материалов
используемым на уроках технологии. при работе над изделиями.
Общие правила создания предметов Учитывать при работе над изделием общие правила создания
54

рукотворного

мира:

соответствие предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров,

формы,

размеров,

внешнего

оформления

назначению.

изделия

Мир

техники.

и материала и внешнего оформления изделия его назначению.
его Определять самостоятельно этапы изготовления изделия на

современной основе анализа готового изделия, текстового и/или слайдового
Информационно- плана, работы с технологической картой.

коммуникационные
жизни

материала

технологии

современного

в Отбирать

материалы

и

инструменты,

необходимые

для

человека. выполнения изделия в зависимости от вида работы, заменять их

Элементарная творческая и проектная (с помощью учителя).
деятельность.

Коллективные, Анализировать под руководством учителя устройство изделия,

групповые и индивидуальные проекты определять в нём детали и способы их соединения.
в

рамках

изучаемой

тематики. Иметь представление о разнообразии творческой трудовой

Совместная работа в малых группах, деятельности в современных условиях.
осуществление
распределение

сотрудничества; Иметь представление о традициях и праздниках народов
работы,

выполнение России, ремёслах, обычаях и производствах, связанных с

социальных ролей (руководитель/лидер изучаемыми материалами и производствами.
и подчинённый).
Некоторые (доступные в обработке) Самостоятельно

организовывать

свою

деятельность:

2. Технологии ручной

виды искусственных и синтетических подготавливать рабочее место для работы с бумагой и

обработки материалов

материалов. Разнообразие технологий и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и

(10 ч):

способов
различных

— технологии работы с

обработки
видах

материалов

в материалы; под контролем учителя в процессе выполнения

изделий; изделия контролировать и при необходимости восстанавливать

сравнительный анализ технологий при порядок на рабочем месте; убирать рабочее место.
55

бумагой и картоном

использовании

того

или

иного Применять

правила

рационального

и

безопасного

материала (например, аппликация из использования инструментов (угольник, циркуль, игла, шило и
бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор др.).
материалов

по

художественным

их
и

декоративно- Знать названия и назначение основных инструментов и

технологическим приспособлений для ручного труда и выбирать необходимые

свойствам,

использование инструменты и приспособления для выполнения изделий.

соответствующих способов обработки Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства изучаемых
материалов

в

зависимости

от видов бумаги (состав, цвет, прочность); иметь представление о

назначения изделия. Инструменты и видах бумаги и картона (гофрированный, толстый, тонкий,
приспособления
канцелярский

(циркуль,
нож,

угольник, цветной и др.).

шило,

и

др.); Под

руководством

учителя

выбирать

вид

бумаги

для

называние и выполнение приёмов их изготовления изделия и объяснять свой выбор.
рационального

и

безопасного Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила

использования.

Углубление

представлений

о

процессе
назначения

общих безопасной работы, правила разметки деталей.

технологическом Выполнять под руководством учителя рицовку на картоне с

(анализ
изделия;

последовательности

устройства

и помощью канцелярского ножа, отверстия шилом.

выстраивание Понимать простейшие чертежи развёрток, схемы изготовления
практических изделия и выполнять изделие по заданному чертежу под

действий и технологических операций; руководством учителя.
подбор материалов и инструментов; Выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия,
экономная

разметка

материалов; ориентируясь на образец, эскиз или технический рисунок.

обработка с целью получения деталей, Выполнять разметку деталей с опорой на простейший чертёж,
56

сборка,

отделка

изделия

в

действии,

необходимых
изменений).

изделия;

проверка эскиз.
внесение Под

дополнений
Биговка

руководством

учителя

анализировать

конструкцию

и изделия, выполнять технологические операции в соответствии с

(рицовка). общим представлением о технологическом процессе (анализ

Изготовление объёмных изделий из устройства

и

назначения

изделия;

выстраивание

развёрток. Преобразование развёрток последовательности практических действий и технологических
несложных

форм.

Технология операций; подбор материалов и инструментов; экономная

обработки бумаги и картона. Виды разметка; обработка с целью получения деталей, сборка,
картона

(гофрированный,

толстый, отделка изделия; проверка изделия в действии).

тонкий, цветной и др.). Чтение простого Планировать свою деятельность по предложенному в учебнике,
чертежа/ эскиза развёртки изделия. рабочей тетради образцу, вносить коррективы в выполняемые
Разметка

деталей

с

опорой

на действия.

простейший чертёж, эскиз. Выполнение Изготавливать несложные конструкции изделий из бумаги и
измерений,

расчётов,

несложных картона по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу

построений. Выполнение рицовки на и доступным заданным условиям.
картоне

с

помощью

канцелярского Применять разнообразные технологии и способы обработки

ножа, выполнение отверстий шилом.

материалов

в

различных

видах

изделий;

проводить

сравнительный анализ технологий при использовании того или
иного материала.
Применять общие правила создания предметов рукотворного
мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего
оформления изделия его назначению.
57

Самостоятельно

организовывать

свою

деятельность:

— технологии работы с

подготавливать рабочее место для работы с бумагой и

пластичными

картоном, правильно и рационально размещать инструменты и

материалами

материалы; под контролем учителя в процессе выполнения
изделия проверять и восстанавливать порядок на рабочем месте;
убирать рабочее место.
Работать по составленному плану.
Отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать
свой выбор.
Применять правила безопасной и аккуратной работы со стекой.
Использовать свойства (цвет, состав, пластичность) пластичных
материалов при выполнении изделий.
Иметь представление о значении использования пластичных
материалов в жизни человека.
Наблюдать за использованием пластичных материалов в
жизнедеятельности человека.
Анализировать под руководством учителя образцы изделий с
опорой на памятку (конструктивные особенности и технология
изготовления); изготавливать изделия с опорой на рисунки,
инструкции, схемы.
Выполнять отделку изделия или его деталей по собственному
замыслу.
58

Применять при работе над изделиями приёмы работы с
пластичными материалами.
Использовать разные способы лепки.
Использовать пластилин для отделки изделий и его деталей.
Оценивать результаты своей работы и работы одноклассников
(качество, самостоятельность) по предложенному плану.
С помощью учителя наблюдать и сравнивать различные
рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам,
технологию изготовления изделий из одинаковых материалов.
Знакомиться
горельеф,

с

видами

приёмами

рельефа:

получения

контррельеф,
рельефных

барельеф,

изображений

(процарапывание, вдавливание, налеп и др.).
Самостоятельно

организовывать

свою

деятельность:

— технологии работы

подготавливать рабочее место для работы с природным

с природным материалом

материалом, правильно и рационально размещать инструменты
и материалы; под контролем учителя в процессе выполнения
изделия контролировать и при необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать рабочее место.
Узнавать основные материалы и их свойства, происхождение,
применение в жизни.
Сравнивать свойства природных материалов и на основе
59

полученных выводов отбирать материал для выполнения
изделий под руководством учителя.
Под руководством учителя подбирать, обрабатывать и хранить
природные материалы для дальнейшего использования при
выполнении изделий.
Выполнять

технологические

приёмы

ручной

обработки

материалов в зависимости от их свойств.
Применять

на

практике

различные

приёмы

работы

с

природными материалами.
Использовать при выполнении и отделке изделий различные
природные материалы.
Выполнять сборку изделий из природных материалов, используя
для соединения деталей клей и пластилин.
Выполнять

отделку

изделия

из

природных

материалов,

используя технологии росписи, аппликации.
Технология
— технологии
работы с текстильными
материалами

обработки

текстильных Самостоятельно

организовывать

свою

деятельность:

материалов. Использование трикотажа подготавливать рабочее место для работы с текстильными
и

нетканых

материалов

для материалами,

правильно

и

рационально

размещать

изготовления изделий. Использование инструменты и материалы, под контролем учителя в процессе
вариантов

строчки

косого

стежка выполнения изделия контролировать и при необходимости

(крестик, стебельчатая и др.) и/или восстанавливать порядок на рабочем месте.
вариантов строчки петельного стежка Применять правила безопасной работы ножницами, иглой,
60

для соединения деталей изделия и клеем.
отделки.

Пришивание

пуговиц

двумя-четырьмя
Изготовление
нескольких

(с Иметь представление о ткани, трикотаже, нетканом полотне.

отверстиями). Иметь

швейных
деталей.

дополнительных

изделий

представление

об

особенностях

строения

ткани,

из трикотажа, нетканого полотна.

Использование Самостоятельно выполнять простую практическую работу с
материалов. опорой на рисунки, схемы, чертежи.

Комбинирование разных материалов в Понимать технологию обработки текстильных материалов.
одном изделии.

Рассматривать и анализировать сс опорой на план образцы
изделий.
Использовать ручные строчки (варианты строчки прямого и
косого стежков) для сшивания и отделки изделий.
Выполнять под руководством учителя раскрой деталей по
готовым несложным лекалам (выкройкам).
Выполнять

отделку

изделия

аппликацией,

вышивкой

и

отделочными материалами.
Работать над изделием в группах.
Выполнять простейший ремонт изделий (пришивание пуговиц).
Иметь представление об исторических народных ремёслах,
современных

производствах

и

профессиях,

связанных

с

технологиями обработки текстильных материалов
Конструирование
3. Конструирование

и

моделирование Использовать в практической работе основные инструменты и

изделий из различных материалов, в приспособления для ручного труда (гаечный ключ, отвёртка),
61

и моделирование
(12 ч):

том числе наборов «Конструктор» по применять правила безопасной и аккуратной работы.
заданным

условиям

технологическим,
— работа
с «Конструктором» *

(технико- Знать

детали

конструктора

(площадки,

планки,

оси,

функциональным, кронштейны, уголки, колёса, винты, гайки) и инструменты

декоративно-художественным).

(отвёртка, гаечный ключ).

Способы подвижного и неподвижного Выделять крепёжные детали (винт, болт, гайка).
соединения

деталей

набора Использовать приёмы работы с конструктором: завинчивание и

«Конструктор», их использование в отвинчивание.
изделиях; жёсткость и устойчивость Использовать виды соединения деталей конструкции
конструкции.

—

подвижное и неподвижное, различать способы подвижного и
неподвижного

соединения

деталей

наборов

типа

«Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
Проводить опыт по видам соединений деталей набора типа
«Конструктор».
Создание простых макетов и моделей Презентовать готовое изделие. Оценивать качество выполнения
— конструирование и

архитектурных

изделия по заданным критериям.

моделирование из бумаги, сооружений, технических устройств, Анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому
картона,

бытовых конструкций. Использование чертежу, схеме, готовому образцу.

пластичных

измерений и построений для решения Выделять с помощью учителя детали конструкции, называть их

материалов,

практических задач.

форму, расположение и определять способ соединения.

природных

Составлять план выполнения изделия по предложенному плану.

и текстильных

Повторять с опорой на образец в конструкции изделия
62

конструктивные особенности реальных предметов и объектов.

материалов

Создавать

простые

макеты

и

модели

архитектурных

сооружений, технических устройств, бытовых конструкций.
Использовать

измерения

и

построения

для

решения

практических задач.
Информационная

среда,

4. Информационно-

источники

коммуникативные

информации, получаемой человеком. компьютер и др.

технологии*
(4 ч)

(органы

основные Различать источники информации, используемые человеком в
восприятия) быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный

Сохранение и передача информации. Понимать значение ИКТ в жизни современного человека.
Информационные

технологии. Использовать

компьютер

для

поиска,

хранения

и

Источники информации, используемые воспроизведения информации.
человеком в быту: телевидение, радио, Осваивать правила набора текста, работу с программой
печатные

издания,

компьютер

и

персональный Microsoft

др.

Word

(или

другой),

понимать

её

назначение.

Современный Создавать и сохранять документ в программе Microsoft Word

информационный мир. Персональный (или другой), форматировать (выбор шрифта, размера, цвета
компьютер (ПК) и его назначение. шрифта, выравнивание абзаца) и печатать документ.
Правила

пользования

сохранения

ПК

здоровья.

для Выполнять простейшие операции над готовыми файлами и

Назначение папками (открывать, читать).

основных устройств компьютера для Создавать небольшие тексты, редактировать их.
ввода,

вывода

информации.

Работа

и

обработки Воспринимать книгу как источник информации.
с

доступной Различать

основные

источники

информацией (книги, музеи, беседы информации, получаемой человеком.
63

(органы

восприятия)

(мастер-классы)

с

Интернет6,

DVD)

видео,

мастерами, Работать с доступной информацией (книги, музеи, беседы
Работа

с (мастер-классы) с мастерами, Интернет7, видео, DVD).

текстовым редактором Microsoft Word Выполнять простое преобразование информации, в том числе
или другим.

переводить текстовую информацию в табличную форму.

4 КЛАСС
Тематические модули

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Профессии и технологии современного Соблюдать правила безопасной работы, выбирать инструменты
1. Технологии,

мира. Использование достижений науки и

профессии и

в

производства

Изобретение

(12 ч)

развитии

технического
и

синтетических

приспособления

в

зависимости

от

технологии

прогресса. изготавливаемых изделий.

использование Рационально и безопасно использовать и хранить инструменты.
материалов

с Классифицировать с опорой на образец инструменты по

определёнными заданными свойствами в назначению: режущие, колющие, чертёжные.
различных
Нефть

как

Материалы,

отраслях

и

профессиях. Проверять и определять исправность инструментов.

универсальное
получаемые

из

сырьё. Изучать возможности использования изучаемых инструментов
нефти и приспособлений людьми разных профессий.

(пластик, стеклоткань, пенопласт и др.). Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости

При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством
учителя.
7
При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством
учителя.
6

64

Профессии, связанные с опасностями от вида работы и выбранных материалов.
(пожарные, космонавты, химики и др.). Поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место
Информационный мир, его место и по окончании практической работы.
влияние на жизнь и деятельность людей. Изучать
Влияние

современных

технологий

важность

и поддержания

подготовки,

порядка

рабочего

организации,
места

людьми

уборки,
разных

преобразующей деятельности человека профессий.
на окружающую

среду, способы её Рассматривать

защиты.

Сохранение

традиций

прошлого

современных

в

мастеров.

уважительное
культурным

и

руководством

учителя

возможности

развитие использования синтетических материалов с определёнными
творчестве заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Бережное

отношение
традициям.

под

людей

и Рассматривать

использование нефти

в производстве как

к универсального сырья. Иметь представление о материалах,

Изготовление получаемые из нефти.

изделий с учётом традиционных правил Изготавливать изделия с учётом традиционных правил и
и

современных

вязание,

шитьё,

технологий
вышивка

(лепка, современных технологий (лепка, шитьё, вышивка и др.).
и

др.). Определять этапы выполнения изделия на основе анализа

Элементарная творческая и проектная образца, графической инструкции.
деятельность (реализация заданного или Выбирать
собственного
оптимальных

замысла,

Коллективные,
индивидуальные

зависимости

от

свойств

материалов

поиск технологические приёмы их обработки.

конструктивных

технологических

в

и Рассматривать профессии и технологии современного мира,

решений). использование достижений науки в развитии технического
групповые
проекты

на

и прогресса.
основе Изучать влияние современных технологий и преобразующей
65

содержания материала, изучаемого в деятельности человека на окружающую среду, способы её
течение учебного года.

защиты.
Приводить примеры традиций и праздников народов России,
ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми
материалами и производствами

Синтетические

материалы

2. Технологии ручной

полимеры

(пластик,

обработки материалов

свойства.

Создание

(6 ч):

—

ткани, Самостоятельно

поролон).

организовывать

свою

деятельность:

Их подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном,

синтетических правильно и рационально размещать инструменты и материалы,

материалов с заданными свойствами. в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать
Использование измерений, вычислений и и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем

— технологии работы
с бумагой
и картоном

построений для решения элементарных месте.
практических

задач.

Внесение Осознанно соблюдать правила рационального и безопасного

дополнений и изменений в условные использования инструментов.
графические изображения в соответствии Осваивать отдельные новые доступные приёмы работы с
с

дополнительными/изменёнными бумагой и картоном (например, гофрированная бумага и картон,

требованиями к изделию. Технология салфеточная, креповая и др.).
обработки бумаги и картона. Подбор Читать простые графические схемы изготовления изделия и
материалов в соответствии с замыслом, выполнять изделие по заданной схеме.
особенностями
Определение
разметки
Выбор

конструкции
оптимальных

деталей,

сборки

способов

изделия. Выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия,
способов ориентируясь на образец, эскиз, технический рисунок или
изделия. чертёж.
отделки. Выстраивать
66

простые

чертежи/эскизы

развёртки

изделия.

Комбинирование разных материалов в Выполнять разметку деталей с опорой на простейший чертёж,
одном

изделии.

умений

выполнять

разметки

с

инструментов.
художественных
обработки

Совершенствование эскиз.
разные

способы Выполнять изделия на основе знаний и представлений о

помощью

чертёжных технологическом

Освоение

доступных назначение

процессе;

изделия;

анализировать

выстраивать

устройство

и

последовательность

техник.

Технология практических действий и технологических операций; подбирать

синтетических

материалов. материалы и инструменты; выполнять экономную разметку,

Пластик, поролон, полиэтилен. Общее обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия,
знакомство, сравнение свойств.

проверку

изделия

в

действии,

внесение

необходимых

дополнений и изменений.
Планировать и изготавливать изделие с опорой на инструкцию.
Применять известные способы и приёмы работы с пластичными
материалами для реализации собственного замысла.
Определять место того или иного пластичного материала в
общем композиционном замысле и конструктивном решении.
Изготавливать плоскостные и объёмные изделия, модели,
макеты сложных форм.
Выполнять моделирование, понимать и создавать простейшие
виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз,
технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу
Самостоятельно

организовывать

свою

деятельность:

подготавливать рабочее место для работы с пластичными

— технологии работы с
67

пластичными

материалами, правильно и рационально размещать инструменты

материалами

и материалы, в процессе выполнения изделия самостоятельно
проверять и восстанавливать порядок на рабочем месте.
Наблюдать

за

использования

декоративно-прикладными
пластических

масс

в

возможностями

творческих

работах

мастеров.
Систематизировать знания о свойствах пластичных материалов.
Под руководством учителя анализировать образцы изделий:
конструктивные особенности и технологию изготовления;
изготавливать изделия по собственному замыслу.
Иметь представление об используемых мастерами материалах в
наиболее

распространённых

традиционных

народных

промыслах и ремёслах, культурных традициях своего региона и
России.
Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические
приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их
свойств.
Использовать пластические массы для изготовления композиций
(как для изготовления деталей, так и в качестве соединительного
материала)
Применять известные способы и приёмы работы с пластичными
материалами для реализации собственного замысла.
68

Изготавливать плоскостные и объёмные изделия, модели,
макеты.
Самостоятельно

организовывать

свою

деятельность:

— технологии работы

подготавливать рабочее место для работы с природным

с природным

материалом, правильно и рационально размещать инструменты

материалом

и материалы, в процессе выполнения изделия самостоятельно
контролировать и при необходимости восстанавливать порядок
на рабочем месте.
Систематизировать общие знания и представления о древесных
материалах. Иметь представления о свойствах природного
материала — древесины; иметь представление об особенностях
использования древесины в декоративно-прикладном искусстве
и промышленности.
Объяснять

выбор

видов

природных

материалов

для

изготовления изделий декоративного и бытового характера на
доступном для обучающегося с ЗПР уровне.
Технология
— технологии работы с
текстильными
материалами

обработки

текстильных Самостоятельно

организовывать

свою

деятельность:

материалов. Обобщённое представление подготавливать рабочее место для работы с текстильными
о

видах

искусственные,

тканей

(натуральные, материалами, правильно и рационально размещать инструменты

синтетические),

их и материалы, в процессе выполнения изделия самостоятельно

свойствах и областей использования. контролировать и при необходимости восстанавливать порядок
Дизайн одежды в зависимости от её на рабочем месте.
69

назначения, моды, времени. Раскрой Применять

освоенные

правила

безопасной

работы

деталей по несложным готовым лекалам инструментами и аккуратной работы с материалами.
(выкройкам). Строчка петельного стежка Иметь представление о различиях натуральных (растительного
и её варианты («тамбур» и др.), её и животного происхождения) и химических (искусственные и
назначение

(соединение

и

отделка синтетические) тканей, свойствах синтетических тканей.

деталей) и/или строчки петлеобразного и Понимать возможности использования специфических свойств
крестообразного

стежков синтетических тканей для изготовления специальной одежды.

(соединительные и отделочные). Подбор Сравнивать под руководством учителя ткани различного
ручных строчек для сшивания и отделки происхождения
изделий. Простейший ремонт изделий.

(внешний

вид,

толщина,

прозрачность,

гладкость, намокаемость).
Понимать особенности материалов одежды разных времён.
Самостоятельно выполнять практическую работу с опорой на
рисунки, схемы, чертежи.
Понимать технологию обработки текстильных материалов.
Подбирать ручные строчки для сшивания и отделки изделий.
Выполнять раскрой деталей по готовым несложным лекалам
(выкройкам).
Выполнять

отделку

изделия

аппликацией,

вышивкой

и

отделочными материалами.
Выполнять работу над изделием в группах.
Иметь представление о дизайне одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени, изготовление моделей народного
70

или исторического костюма народов России.
Самостоятельно

организовывать

свою

деятельность:

— технологии работы

подготавливать рабочее место для работы с материалом по

с другими доступными

выбору учителя (например, пластик, поролон, пенопласт,

материалами

соломка или пластиковые трубочки и др.), правильно и
рационально размещать инструменты и материалы, в процессе
выполнения изделия самостоятельно контролировать и при
необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте.
Осознанно соблюдать правила рационального и безопасного
использования инструментов.
Наблюдать и исследовать под руководством учителя свойства
выбранного материала в сравнении со свойствами ранее
изученных материалов (бумаги, картона, природного материала
и др.). В ходе исследования определять способы разметки,
выделения и соединения деталей, выполнения сборки и отделки
изделия с учётом ранее освоенных умений.
Современные требования к техническим Самостоятельно

3. Конструирование и
моделирование
(10 ч):
— работа с
«Конструктором» *

устройствам

организовывать

свою

деятельность:

(экологичность, подготавливать рабочее место для работы с конструктором,

безопасность, эргономичность и др.). правильно и рационально размещать инструменты и материалы,
Конструирование

и

моделирование в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать

изделий из различных материалов, в том и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем
числе

наборов

«Конструктор»

по месте.
71

проектному

заданию.

Конструктивные,

Робототехника. Использовать в практической работе основные инструменты и
соединительные приспособления для ручного труда (гаечный ключ, отвёртка),

элементы и основные узлы робота. применяя правила безопасной и аккуратной работы.
Инструменты и детали для создания На
робота.

Конструирование

основе

анализа

образца

самостоятельно

выбирать

робота. необходимые детали на каждом этапе сборки, виды соединений

Составление алгоритма действий робота. (подвижное или неподвижное).
Программирование,
робота.

Преобразование

тестирование Выполнять соединения металлических деталей при помощи
конструкции гаечного ключа и отвёртки, используя винты и гайки,

робота. Презентация робота

использовать изученные способы соединения деталей.
Определять основные этапы конструирования изделий с опорой
на готовую модель, схему, план работы, заданным условиям.
Применять навыки работы с металлическим конструктором.
Презентовать готовые конструкции при выполнении творческих
и коллективных проектных работ.
Анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу,
схеме, готовому образцу; выделять детали, форму и способы

— конструирование и
моделирование из

соединения деталей.

бумаги, картона,

Повторять в конструкции изделия конструктивные особенности
реальных предметов и объектов с опорой на образец.

пластичных

Составлять

материалов, природных

на

основе

анализа

готового

выполнения изделия.

и текстильных

Создавать изделие по собственному замыслу.

материалов
72

образца

план

Соблюдать правила безопасной работы.
Организовывать рабочее место.

— робототехника*

Распознавать конструктивные, соединительные элементы и
основные узлы робота.
Подбирать необходимые инструменты и детали для создания
робота.
Конструировать робота в соответствии со схемой, чертежом,
образцом, инструкцией.
Составлять

простой

алгоритм

действий

робота.

Программировать робота выполнять простейшие доступные
операции.
Сравнивать с образцом и тестировать робота.
Презентовать робота (в том числе с использованием средств
ИКТ)
Работа с доступной информацией в Понимать и самостоятельно соблюдать правила пользования
4. Информационно-

Интернете и на цифровых носителях персональным компьютером. Называть и определять назначение

коммуникативные

информации.

технологии* (6 ч)

медиаресурсы

Электронные
в

и основных устройств компьютера (с которыми работали на

художественно- уроках).

конструкторской, проектной, предметной Находить и отбирать разные виды информации в Интернете по
преобразующей деятельности. Работа с заданным
готовыми

цифровыми

критериям,

для

презентации

проекта

под

материалами. руководством учителя.

Поиск дополнительной информации по Использовать различные способы получения, передачи и
73

тематике творческих и проектных работ, хранения информации.
использование

рисунков

из

ресурса Использовать

компьютер

для

поиска,

хранения

и

компьютера в оформлении изделий и др. воспроизведения информации.
Создание

презентаций

в

программе С помощью

PowerPoint или другой.

учителя создавать печатные публикации с

использованием изображений на экране компьютера; оформлять
слайды презентации (выбор шрифта, размера, цвета шрифта);
работать в программе PowerPoint (или другой).
Осваивать правила работы в программе PowerPоint (или
другой).
Создавать и сохранять слайды презентации в программе
PowerPоint (или другой).
Набирать текст и размещать его на слайде программы
PowerPoint (или другой), размещать иллюстративный материал
на слайде, выбирать дизайн слайда.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Электронные цифровые

Контрольные

Практические

работы

работы
74

образовательные ресурсы

Природное и техническое
окружение человека. Мир
1.1

профессий. Профессии,
связанные с изучаемыми

«Рукотворный и природный мир города и
села»

4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5363/start/

материалами и
производствами
Природные материалы.
Свойства. Технологии
2.1

обработки. Способы

https://myschool.edu.ru/

4

https://urok.apkpro.ru/

соединения природных
материалов
2.2

Композиция в художественнодекоративных изделиях

https://myschool.edu.ru/

2

https://rusneb.ru/

Пластические массы.
Свойства. Технология
2.3

обработки. Получение
различных форм деталей

https://myschool.edu.ru/

4

https://www.prlib.ru/

изделия из пластилина. Мир
профессий
2.4

Бумага. Ее основные
свойства. Виды бумаги. Мир

https://myschool.edu.ru/

1

https://lib.myschool.edu.ru/market
75

профессий
2.5

2.6

Картон. Его основные
свойства. Виды картона.
Сгибание и складывание
бумаги

https://myschool.edu.ru/

1

https://uchi.ru/teachers/lk/main
https://myschool.edu.ru/

3

https://nb.yanao.ru/

Ножницы – режущий
инструмент. Резание бумаги и
2.7

тонкого картона ножницами.

https://myschool.edu.ru/

3

https://www.prlib.ru/

Понятие «конструкция». Мир
профессий
Шаблон – приспособление.
2.8

Разметка бумажных деталей

https://myschool.edu.ru/

5

https://lib.myschool.edu.ru/market

по шаблону
Общее представление о
2.9

тканях и нитках. Мир

1

https://myschool.edu.ru/

профессий
2.10

2.11
2.12

Швейные иглы и
приспособления
Варианты строчки прямого
стежка (перевивы). Вышивка
Выставка работ. Итоговое

https://myschool.edu.ru/

1

https://uchi.ru/teachers/lk/main

3

https://uchi.ru/teachers/lk/main

1
76

занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

33

0

0

77

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Средства художественной
выразительности (композиция, цвет,
1.1

форма, размер, тон, светотень,

5

симметрия) в работах мастеров. Мир
профессий. Мастера и их профессии
Итого по разделу

5

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
2.1

Технология и технологические операции
ручной обработки материалов

4

Технология и технологические операции
2.2

ручной обработки материалов (общее

1

представление)
2.3

Элементы графической грамоты. Мир
профессий

2

78

Дата

цифровые

изучения

образовательные
ресурсы

2.4

Разметка прямоугольных деталей от двух
прямых углов по линейке

3

Угольник – чертежный (контрольно2.5

измерительный) инструмент. Разметка

1

прямоугольных деталей по угольнику
Циркуль – чертежный (контрольно2.6

измерительный) инструмент. Разметка

2

круглых деталей циркулем
2.7

2.8

Подвижное и неподвижное соединение
деталей. Соединение деталей изделия
Машины на службе у человека. Мир
профессий

5

2

Технология обработки текстильных
2.9

материалов. Натуральные ткани.
Основные свойства натуральных тканей.

2

Мир профессий
Технология изготовления швейных
2.10

изделий. Лекало. Строчка косого стежка

6

и ее варианты
Итого по разделу

28

Раздел 3. Итоговый контроль за год
79

3.1

Проверочная работа

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

1
34

1

80

0

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

Дата

цифровые

изучения

образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Современные производства и
1.1

профессии, связанные с обработкой

Библиотека ЦОК

2

https://lesson.edu.ru/20/03

материалов
Итого по разделу

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
Современный информационный
2.1

мир. Персональный компьютер

Библиотека ЦОК

3

https://lesson.edu.ru/20/03

(ПК) и его назначение
Итого по разделу

3

Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
Способы получения объемных
3.1

рельефных форм и изображений.
(технология обработки

Библиотека ЦОК

4

https://lesson.edu.ru/20/03

пластических масс, креповой
81

бумаги, фольги). Мир профессий
Способы получения объемных
3.2

рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки

Библиотека ЦОК

1

https://lesson.edu.ru/20/03

фольги. Мир профессий
Архитектура и строительство.
3.3

Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования.

Библиотека ЦОК

1

https://lesson.edu.ru/20/03

Мир профессий
Объемные формы деталей и
3.4

изделий. Развертка. Чертеж

Библиотека ЦОК

6

https://lesson.edu.ru/20/03

развертки. Мир профессий
3.5

3.6

Технологии обработки текстильных
материалов
Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды

Библиотека ЦОК

4

https://lesson.edu.ru/20/03
Библиотека ЦОК

2

https://lesson.edu.ru/20/03

Современные производства и
3.7

профессии (история швейной
машины или другое). Мир

Библиотека ЦОК

4

https://lesson.edu.ru/20/03

профессий
Итого по разделу

22
82

Раздел 4. Конструирование и моделирование
Конструирование изделий из
разных материалов, в том числе
4.1

наборов «Конструктор» по

Библиотека ЦОК

6

https://lesson.edu.ru/20/03

заданным условиям. Мир
профессий
Итого по разделу

6

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Проверочная работа

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

Библиотека ЦОК

1

https://lesson.edu.ru/20/03

1
34

1

83

0

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

Дата

цифровые

изучения

образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства
Технологии, профессии и
1.1

производства. Современные

Библиотека ЦОК

2

https://lesson.edu.ru/20/04

производства и профессии
Итого по разделу

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1

Информационно-коммуникационные
технологии

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

3

https://lesson.edu.ru/20/04

3

Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1

Конструирование робототехнических
моделей

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

5

https://lesson.edu.ru/20/04

5

Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
84

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

Конструирование сложных изделий
из бумаги и картона
Конструирование объемных изделий
из разверток
Интерьеры разных времен. Декор
интерьера. Мир профессий
Синтетические материалы. Мир
профессий
История одежды и текстильных
материалов. Мир профессий

Библиотека ЦОК

4

https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК

3

https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК

3

https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК

5

https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК

5

https://lesson.edu.ru/20/04

Конструирование и моделирование.
Конструирование изделий из разных
4.6

материалов, в том числе наборов

Библиотека ЦОК

3

https://lesson.edu.ru/20/04

«Конструктор» по заданным
условиям
Итого по разделу

23

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Подготовка портфолио. Проверочная
работа

Итого по разделу

1

1

1

85

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

86

0

87

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

2

3

Тема урока

Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
Техника на службе человека (в воздухе,
на земле и на воде)
Традиции и праздники народов России,
ремёсла, обычаи

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

1

1

1

Профессии, связанные с изучаемыми
4

материалами и производствами.

1

Профессии сферы обслуживания
Природа и творчество. Природные
5

материалы. Сбор листьев и способы их

1

засушивания
6
7

Семена разных растений. Составление
композиций из семян
Объемные природные материалы

Электронные

1
1
88

Дата

цифровые

изучения

образовательные
ресурсы

(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий из
них
8

Способы соединения природных
материалов

1

Понятие «композиция». Центровая
9

композиция. Точечное наклеивание

1

листьев
10

«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в полосе

1

Материалы для лепки (пластилин,
11

пластические массы). Свойства

1

пластических масс
12

13

14

15

Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»
Формообразование деталей изделия из
пластилина
Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект
Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги

1

1

1

1

89

16

Картон. Его основные свойства. Виды
картона

1

Сгибание и складывание бумаги.
17

(Cоставление композиций из несложной

1

сложенной детали)
Сгибание и складывание бумаги
18

(Основные формы оригами и их

1

преобразование)
19

Складывание бумажной детали
гармошкой

1

Режущий инструмент ножницы. Их
20

назначение, конструкция. Правила

1

пользования
21
22
23

24
25

Приемы резания ножницами по прямой,
кривой и ломаной линиям
Резаная аппликация
Шаблон – приспособление для разметки
деталей. Разметка по шаблону
Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги
Преобразование правильных форм в

1
1
1

1
1
90

неправильные
26

27
28

Составление композиций из деталей
разных форм
Изготовление деталей по шаблону из
тонкого картона
Общее представление о тканях и нитках

1

1
1

Швейные иглы и приспособления.
29

Назначение. Правила обращения.

1

Строчка прямого стежка
Вышивка – способ отделки изделий.
30

Мережка (осыпание края заготовки из

1

ткани)
31

32
33

Строчка прямого стежка, ее варианты –
перевивы
Отделка швейного изделия (салфетки,
закладки) строчками прямого стежка
Выставка работ. Итоговое занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1
1
33

0

91

0

2 КЛАСС
№
п

Количество часов
Тема урока

/

Всег

Контрольные

Практические

о

работы

работы

Дата

Электронные цифровые

изучения

образовательные ресурсы

п

Мастера и их

https://infourok.ru/magazin-

профессии.
1

Повторение и
обобщение

materialov/prezentaciya-mastera-i-ih1

professii-povtorenie-i-obobshenieprojdennogo-v-pervom-klasse-trud-2-

пройденного в

klass-954000

первом классе
Средства
художественной
2

выразительности:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368/st

1

art/

цвет, форма, размер.
Общее представление
Средства
3

художественной
выразительности:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311/st

1

art/219011/

цвет в композиции
92

Виды цветочных
композиций
4

(центральная,

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5971/st

1

art/

вертикальная,
горизонтальная)
Светотень. Способы
ее получения
5

формообразованием

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5972/

белых бумажных
деталей
Биговка – способ
6

сгибания тонкого
картона и плотных
видов бумаги

7

Биговка по кривым
линиям

https://infourok.ru/prezentaciya-po1

tehnologii-kak-sdelat-sgib-po-krivojlinii-6878615.html

Изготовление
сложных выпуклых
8

форм на деталях из

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/

тонкого картона и
плотных видов
93

бумаги
https://nsportal.ru/nachalnaya-

Конструирование
9

складной открытки

shkola/tekhnologiya/2019/11/19/otkrytka

1

-k-dnyu-materi-prezentatsiya-k-uroku-

со вставкой

tehnologii-2

Технология и
технологические
10

операции ручной
обработки

https://infourok.ru/prezentaciya_po_tehn
ologii_na_temu_tehnologicheskie_opera

1

cii_ruchnoy_obrabotki_materialov_4-

материалов (общее

352773.htm

представление)
Линейка – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Понятие
11

«чертеж». Линии

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/

чертежа (основная
толстая, тонкая,
штрих и два
пунктира)
12

Понятие «чертеж».
Линии чертежа

https://infourok.ru/prezentaciya-po-

1

tehnologii-na-temu-chto-takoe-chertezh94

(основная толстая,

i-kak-ego-prochitat-klass-3421595.html

тонкая, штрих и два
пунктира)
Разметка
прямоугольных
13

деталей от двух

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/

прямых углов по
линейке
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-

Конструирование
14

усложненных

tehnologii-konstruirovanie-

1

uslozhnyonnyh-izdelij-iz-polos-bumagi-

изделий из бумаги

6904420.html

Конструирование
15

усложненных

1

изделий из бумаги
Угольник –
чертежный

https://nsportal.ru/nachalnaya-

(контрольно16

измерительный)

shkola/tekhnologiya/2016/12/18/prezenta

1

tsiya-po-tehnologii-2-klass-luttseva-

инструмент. Разметка

zueva-mozhno

прямоугольных
деталей по угольнику
95

Циркуль. Его
назначение,
17

конструкция, приемы

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/

работы. Круг,
окружность, радиус
https://infourok.ru/magazin-

18

Чертеж круга.

materialov/prezentaciya-chertezh-kruga-

Деление круглых

delenie-kruglyh-detalej-na-chasti-

деталей на части.

1

poluchenie-sektorov-iz-kruga-

Получение секторов

542661?utm_source=infourok&utm_me

из круга

dium=biblioteka&utm_campaign=vidget
-nad-title&utm_content=4882600

Подвижное и
19

соединение деталей.
Шарнир. Соединение

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/

деталей на шпильку
https://infourok.ru/prezentaciya-po-

Подвижное
20

соединение деталей

trudu-tehnologii-na-temu-podvizhnoe-

1

soedinenie-detalej-sharnira-na-

шарнирна проволоку

21

Шарнирный
механизм по типу

provoloku-2-klass-7492805.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-

1

tehnologii-na-temu-igrushkadergunchik96

игрушки-дергунчик

klass-1539304.html
infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-shelevoj-zamok-

«Щелевой замок» 22

способ разъемного

sposob-razemnogo-soedineniya-detalej1

shablon-igrushki-slon-

соединения деталей

556088?utm_source=infourok&utm_me
dium=biblioteka&utm_campaign=vidget
-nad-title&utm_content=3996377

Разъемное
23

соединение
вращающихся

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/

деталей
Транспорт и машины
24

специального

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu1

transport-specialnogo-naznacheniya-

назначения

2844133.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-

25

Макет автомобиля

1

tehnologii-klass-izgotovlenie-maketamashini-2569754.html

Натуральные ткани,
26

трикотажное
полотно, нетканые

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/

материалы
97

https://nsportal.ru/nachalnaya-

Виды ниток. Их
27

назначение,

shkola/tekhnologiya/2020/04/09/prezenta

1

tsiya-po-trudu-dlya-2-klassa-kakie-

использование

byvayut-nitki

Строчка косого
стежка. Назначение.
28

Безузелковое
закрепление нитки на

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/

ткани. Зашивания
разреза
Разметка и
выкраивание
29

прямоугольного

https://infourok.ru/urok-na-temu1

otdelka-shveynih-izdeliy-vishivkoy-

швейного изделия.

1442413.html

Отделка вышивкой
https://infourok.ru/prezentaciya-po30

Сборка, сшивание
швейного изделия

tehnologii-na-temu-tehnologiya-

1

vypolneniya-strochki-kosyh-stezhkov-2klass-5782879.html

Лекало. Разметка и
31

выкраивание деталей

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/

швейного изделия по
98

лекалу
https://nsportal.ru/nachalnaya-

Изготовление
32

швейного изделия с

shkola/tekhnologiya/2025/04/14/tehnolo

1

gicheskaya-karta-uroka-trudy-

отделкой вышивкой

izgotovlenie-shveynogo
https://nsportal.ru/nachalnaya-

Изготовление
33

швейного изделия с

shkola/tekhnologiya/2025/04/14/tehnolo

1

gicheskaya-karta-uroka-trudy-

отделкой вышивкой

izgotovlenie-shveynogo

Итоговый контроль
34

за год (проверочная

1

1

34

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/

работа)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

99

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Технологии, профессии и
1

производства. Повторение и
обобщение пройденного во

1

втором классе
Современные производства и
2

профессии, связанные с

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/713ab6b7

обработкой материалов
3

Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные устройства

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/89c519cc

Компьютер – твой помощник.
4

Запоминающие устройства –

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/067b4226

носители информации
5

6

Работа с текстовой программой
Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен и

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/140524a8
Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/1d0065f8
100

народов
7

Рельеф. Придание поверхности
фактуры и объема

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f5d9725c

Как работает художник-декоратор.
8

Материалы художника,

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/589b0115

художественные технологии
Свойства креповой бумаги.
9

Способы получение объемных

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/1a92e981

форм
Способы получения объемных
10

рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/302e0704

фольги
Архитектура и строительство.
11

Гофрокартон. Его строение

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/c2e5fd16

свойства, сферы использования
Плоские и объемные формы
12

деталей и изделий. Развертка.

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8302f69b

Чертеж развертки. Рицовка
Плоские и объемные формы
13

деталей и изделий. Развертка.

1

Чертеж развертки. Рицовка
101

14
15

16

17

Развертка коробки с крышкой
Оклеивание деталей коробки с
крышкой
Конструирование сложных
разверток
Конструирование сложных
разверток

1
Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/63a3f74d
Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/19caeea5
Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/a41333b7

Строчка косого стежка (крестик,
18

стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/5c174679

Изготовление швейного изделия
Строчка косого стежка (крестик,
19

стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8c98d179

Изготовление швейного изделия
Строчка петельного стежка и ее
20

варианты. Изготовление
многодетального швейного

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/b3c19427

изделия
Строчка петельного стежка и ее
21

варианты. Изготовление

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f94dc1a1

многодетального швейного
102

изделия
Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды. Конструирование и
22

изготовление изделия (из

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/430736bb

нетканого полотна) с отделкой
пуговицей
Проект. Коллективное
23

дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками на

1

пуговицы)
История швейной машины.
24

Способ изготовления изделий из

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/3ad2a050

тонкого трикотажа стяжкой
История швейной машины.
25

Способ изготовления изделий из

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/d76e609c

тонкого трикотажа стяжкой
26

27

28

Пришивание бусины на швейное
изделие
Пришивание бусины на швейное
изделие
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из деталей

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7ff3b68a
Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/c9d99bec
Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f4472846
103

наборов конструктора. Профессии
технической, инженерной
направленности
Конструирование моделей с
подвижным и неподвижным
29

соединением из деталей набора

1

конструктора или из разных
материалов
Простые механизмы. Рычаг.
Конструирование моделей
30

качелей из деталей наборов

1

конструктора или из разных
материалов
Простые механизмы. Ножничный
механизм. Конструирование
31

моделей с ножничным
механизмом из деталей набора

1

конструктора или из разных
материалов
Конструирование модели робота
32

из деталей набора конструктора

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/9cad9a08

или из разных материалов
104

Конструирование модели
33

транспортного робота из деталей
набора конструктора или из

1

разных материалов
34

Итоговый контроль за год
(проверочная работа)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

34

1

105

0

4 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Повторение изученного в 3 классе.
1

Современные синтетические

Современные производства и
профессии
Информация. Сеть Интернет

1

4

Графический редактор

1

Групповой проект в рамках
изучаемой тематики
Робототехника. Виды роботов

1

7

Конструирование робота

1

9

Электронные устройства.
Контроллер, двигатель
Программирование робота

ресурсы

https://m.edsoo.ru/ec351bda

1

6

8

образовательные

1

3

5

изучения

Электронные цифровые

Библиотека ЦОК

1

материалы
2

Дата

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/a74007cd

1
106

10
11

12

13

Испытания и презентация робота
Конструирование сложной
открытки
Конструирование сложных
изделий из бумаги и картона
Конструирование объемного
изделия военной тематики

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/e2322cd2

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/11599dcf

Конструирование объемного
14

изделия – подарок женщине,

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/9976e9e2

девочке
Изменение форм деталей
15

объемных изделий. Изменение

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/341c8aaf

размеров деталей развертки
16

17

18

19

Построение развертки с помощью
линейки и циркуля
Построение развертки
многогранной пирамиды циркулем
Декор интерьера. Художественная
техника декупаж
Природные мотивы в декоре
интерьера

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/ceccf420
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/52a8a4f9
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/c3d5b73e
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/d4ef9152
107

Конструирование и моделирование
20

изделий из различных материалов.
Подвижное соединение деталей на

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/d51dd163

проволоку (толстую нитку)
21

Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/90a79dd6

Технология обработки
22

полимерных материалов (на

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/0af65b52

выбор)
23

Конструирование сложных форм
из пластиковых трубочек

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/6929ee2c

Конструирование объемных
24

геометрических конструкций из

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/26725911

разных материалов
25

Синтетические ткани, их свойства

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/ea8eeadb

Мода, одежда и ткани разных
26

времен. Ткани натурального и

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f05deee5

искусственного происхождения
27

Способ драпировки тканей.
Исторический костюм

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/6888977

108

Одежда народов России.
28

Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и

1

декоративные особенности
Строчка крестообразного стежка.
29

Строчка петлеобразного стежка.

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/a75d3c7f

Аксессуары в одежде
Строчка крестообразного стежка.
30

Строчка петлеобразного стежка.

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/dccd97ad

Аксессуары в одежде
Конструкция «пружина» из полос
31

картона или металлических

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/23d6c953

деталей наборов конструктора
32

33

34

Конструкции с ножничным
механизмом
Конструкция с рычажным
механизмом
Подготовка портфолио.
Проверочная работа

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

1

1

34

1

109

0

Контрольно- измерительные материалы
2 класс
№

Тема контрольной работы

Форма проведения Время проведения

Проверяемые умения


-Знать и понимать назначение
технологии;



-Знать материалы, из которых можно
изготовить изделия для деятельности
людей;



-Знать и понимать характерные
действия при выполнении аппликации;



1.

Итоговая контрольная работа за 2 класс

индивидуальная

Конец учебного
года

-Знать технику безопасности при
работе за компьютером;



-Знать, как называется изображение
детали или изделия на листе бумаги с
обозначением всех необходимых для его
изготовления размеров;



-Знать технологию работы с
пластилином;



-Устанавливать соответствие между
материалом и изделием;



110

-Определять

последовательность изготовления
изделия;


-Распознавать инструменты, материалы
и приспособления;



-Выполнять аппликацию из бумаги;



-Соблюдать технику безопасной работы
с инструментами;



-Устанавливать последовательность
изготовления поделок из изученных
материалов.

3 класс
№

1.

Тема контрольной работы

Итоговая работа для аттестации обучающихся

Форма

Время

проведения

проведения

К.р

40

Проверяемые умения

-проверить знания о современных профессиях,
компьютере, носителях информации,

по программе 3 класса «Школа России».

материалах, инструментах, правилах безопасной
работы, свойствах бумаги разных видов, фольге,
черчении геометрических фигур.
111

112

113