Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)»
(предметная область «Технология») (далее соответственно – программа по труду
(технологии), труд (технология) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые
результаты
освоения
программы
труду
(технологии),
тематическое
планирование, поурочное планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения учебного предмета,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования.
Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных
действий
(познавательных,
коммуникативных
и
регулятивных),
которые
возможно
формировать средствами технологии с учетом возрастных особенностей обучающихся на
уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии) включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне начального
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования составлена
на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты
духовно-нравственного
развития,
воспитания
и
социализации
обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих
правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им
практических умений, приобретение практических умений, необходимых для разумной
организации собственной жизни, воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность,
выбор профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о технологической культуре и организации
трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
2
становление
элементарных
базовых
знаний
и
представлений
о
предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование
основ
чертежно-графической
грамотности,
умения
работать
с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого использования
полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной деятельности в
ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к конструкторской и к
изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда, культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отраженных в материальном мире;
воспитание
понимания
социального
значения
разных
профессий,
важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного
и
ответственного
отношения
к
работе,
взаимопомощи,
волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
3
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с пластичными
материалами, с природным материалом, с текстильными материалами и другими доступными
материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом возможностей
материально-технической
базы
образовательной
организации),
конструирование
и
моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов, робототехника (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности,
коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных связей
с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчетов, вычислений,
построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными
числами),
«Изобразительное
искусство»
(использование
средств
художественной выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и
дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как универсальный
источник инженерно-художественных идей для мастера; природа как источник сырья,
этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование важнейших видов речевой
деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для
создания образа, реализуемого в изделии).
Формы учёта рабочей программы воспитания в рабочей программе по НОО.
Рабочая программа воспитания МАОУ «СОШ №24» реализуется в том числе и через
использование
воспитательного
потенциала
уроков
труда(технологии).
Эта
работа
осуществляется в следующих формах:
Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации. Привлечение
внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов,
4
явлений, событий через: демонстрацию обучающимся примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности —
обращение внимания на ярких деятелей культуры, связанных с изучаемыми в данный
момент темами, на тот вклад, который они внесли в развитие нашей страны и мира,
на достойные подражания примеры их жизни, на мотивы их поступков; —
использование на уроках информации, затрагивающей важные социальные,
нравственные, этические вопросы
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета для
формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и
социокультурных ценностей через подбор соответствующих текстов для чтения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе
Инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего
личностного отношения к изучаемым лицам, произведениям художественной
литературы и искусства.
Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока.
Применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих познавательную
мотивацию обучающихся.
Применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют развитию
навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися.
Выбор и использование на уроках методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом,
целью и задачами воспитания.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в форме
включения в урок различных исследовательских заданий, что дает возможность
обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения теоретической
проблемы, генерирования и оформления собственных гипотез, уважительного
отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
Установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между
учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной среды.
5
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), – 135 часов: в 1
классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе –- 34 часа
(1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
6
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах,
их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании работы.
Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки
материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
использованием рисунков, графических инструкций, простейших схем. Чтение условных
графических изображений (знание операций, способов и приемов работы, последовательности
изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и
вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии:
с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и другие. Приемы и правила аккуратной
работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и
другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и безопасное
использование.
7
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги, их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования
ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объемные – орехи, шишки, семена,
ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с
замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в
иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага,
текстиль и другие) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия,
детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов
изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на
плоскости).
Взаимосвязь
выполняемого
действия
и
результата.
Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого) результата,
выбор способа работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
8
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и
второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема,
рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать на
вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого человека;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием
графических инструкций учебника, принимать участие в коллективном построении простого
плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
9
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места,
поддерживать на нем порядок в течение урока, производить необходимую уборку по
окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования,
эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности (композиция,
цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее представление
о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия, выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций, подбор материалов
и инструментов, экономная разметка, обработка с целью получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их
технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила мастера.
Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация
и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
10
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги и другие), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей
изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, схема.
Чертежные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное назначение,
конструкция. Приемы безопасной работы колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей
с использованием простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги (биговка). Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные
на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые
материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка
и ее варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее варианты (крестик,
стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки).
Технологическая последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных
форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему
чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение элементарных
конструктивных изменений и дополнений в изделие.
11
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, устной или письменной инструкцией;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных
критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной формах.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать
ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
12
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать их в
работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий,
осуществлять взаимопомощь;
выполнять
правила
совместной
работы:
справедливо
распределять
работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие
предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративноприкладного искусства. Мир профессий. Современные производства и профессии, связанные
с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров,
материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в предметном
ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни
современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных
законов – жесткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая
геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
13
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах,
осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных ролей
(руководитель (лидер) и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов.
Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий,
сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например,
аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным и технологическим свойствам, использование соответствующих способов
обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и другие),
знание приемов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения
изделия,
выстраивание
последовательности
практических
действий
и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление
объемных изделий из разверток. Преобразование разверток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развертки изделия.
Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение
измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых
материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого стежка
(крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения деталей изделия и
отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных
изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование
14
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе с
использованием
конструктора,
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора конструктора, их использование в изделиях, жесткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных
узлов, соединений) с учетом дополнительных условий (требований). Использование
измерений и построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии.
Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные
издания, персональный компьютер и другие. Современный информационный мир.
Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки
информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с
мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или
другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на
вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
15
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать
и
использовать
знаково-символические
средства
представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее решения;
16
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по результатам
работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по
деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части
работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с
определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как
универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики
и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние
современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду,
способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий
с учетом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитье, вышивка и
другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
17
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание
синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач.
Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в соответствии с
дополнительными (измененными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей,
сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном
изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертежных
инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное представление о видах
тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областях использования.
Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Подбор текстильных
материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей
по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и ее
варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение и отделка деталей) и (или) строчки
петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных
строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и
доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
18
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.
Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма
действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции
робота. Презентация робота.
ИКТ
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные
предметной
и
медиаресурсы
преобразующей
в
художественно-конструкторской,
деятельности.
Работа
с
подготовленными
проектной,
цифровыми
материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на
вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных обозначений
и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических операций,
подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку, отделку
изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией (устной или письменной);
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
19
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов (изделий)
с учетом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и
второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными
источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных
работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие;
использовать средства ИКТ для решения учебных и практических задач, в том числе
Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать
свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремесел в России, высказывать свое отношение к
предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе с
разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни
каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
20
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять ее
в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их результатами
прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять
роли, выполнять функции руководителя или подчиненного, осуществлять продуктивное
сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения и
пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их советы и
пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.
21
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического
сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное отношение к
сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты форм
и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление
устойчивых
волевых
качеств
и
способность
к
саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения,
проявление уважения и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
22
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять
анализ
объектов
и
изделий
с
выделением
существенных
и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать
и
использовать
знаково-символические
средства
представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать
объективность информации и возможности ее использования для решения конкретных
учебных задач;
23
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и
дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать
тексты-описания
на
основе
рассматривания
изделий
декоративно-
прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и
наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и
подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и
оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
24
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых
проектных
заданий,
мысленно
создавать
конструктивный
замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по труду (технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее
место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать их
в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приемы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки», выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другими, сборку изделий с помощью клея, ниток
и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя),
анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные
25
детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы
изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон,
стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и другими способами, собирать изделия с
помощью клея, пластических масс и других, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с
использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать
простейшие
виды
технической
документации
(рисунок,
схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под
руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертеж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развертка», «макет», «модель», «технология», «технологические
операции», «способы обработки» и использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
26
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать
гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности изученных
видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира
в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
самостоятельно
выполнять
доступные
задания
с
использованием
инструкционной
(технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства
новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и
другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза,
линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с использованием
простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета), соотносить объемную
конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
27
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее распространенных изучаемых искусственных
и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и
способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических
объектах,
простейшие
способы
достижения
прочности
конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с использованием
конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным
условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции;
28
знать несколько видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода
и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой информации
при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на
основе полученных знаний и умений;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства
(в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы,
осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу)
с использованием инструкционной (технологической) карты или творческого замысла, при
необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов
(например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие
виды технической документации (чертеж развертки, эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции
изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия;
29
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с
заданной функцией на основе усвоенных правил дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового редактора Word,
PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать
идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться,
участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.
30
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
Практические
работы
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Природное и техническое
окружение человека. Мир
1.1
профессий. Профессии,
связанные с изучаемыми
«Рукотворный и природный мир города и
4
села»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5363/start/
материалами и
производствами
Природные материалы.
Свойства. Технологии
2.1
обработки. Способы
4
https://myschool.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
соединения природных
материалов
Композиция в
2.2
художественно-декоративных
2
изделиях
2.3
Пластические массы.
Свойства. Технология
4
https://myschool.edu.ru/
https://rusneb.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://www.prlib.ru/
31
обработки. Получение
различных форм деталей
изделия из пластилина. Мир
профессий
Бумага. Ее основные
2.4
свойства. Виды бумаги. Мир
1
профессий
2.5
2.6
Картон. Его основные
свойства. Виды картона.
Сгибание и складывание
бумаги
1
https://myschool.edu.ru/
https://lib.myschool.edu.ru/market
https://myschool.edu.ru/
https://uchi.ru/teachers/lk/main
3
https://myschool.edu.ru/
https://nb.yanao.ru/
Ножницы – режущий
инструмент. Резание бумаги и
2.7
тонкого картона ножницами.
3
Понятие «конструкция». Мир
https://myschool.edu.ru/
https://www.prlib.ru/
профессий
Шаблон – приспособление.
2.8
Разметка бумажных деталей
по шаблону
5
https://myschool.edu.ru/
https://lib.myschool.edu.ru/market
32
Общее представление о
2.9
тканях и нитках. Мир
1
https://myschool.edu.ru/
профессий
2.10
2.11
2.12
Швейные иглы и
приспособления
Варианты строчки прямого
стежка (перевивы). Вышивка
Выставка работ. Итоговое
занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
https://myschool.edu.ru/
1
https://uchi.ru/teachers/lk/main
3
https://uchi.ru/teachers/lk/main
1
33
0
0
33
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Электронные
Контрольные
Практические
работы
работы
Дата
цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Средства художественной
выразительности (композиция, цвет,
1.1
форма, размер, тон, светотень,
5
симметрия) в работах мастеров. Мир
профессий. Мастера и их профессии
Итого по разделу
5
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
Технология и технологические
2.1
операции ручной обработки
4
материалов
Технология и технологические
2.2
операции ручной обработки
1
материалов (общее представление)
34
2.3
2.4
Элементы графической грамоты. Мир
профессий
Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке
2
3
Угольник – чертежный (контрольно2.5
измерительный) инструмент. Разметка
1
прямоугольных деталей по угольнику
Циркуль – чертежный (контрольно2.6
измерительный) инструмент. Разметка
2
круглых деталей циркулем
2.7
2.8
Подвижное и неподвижное соединение
деталей. Соединение деталей изделия
Машины на службе у человека. Мир
профессий
5
2
Технология обработки текстильных
2.9
материалов. Натуральные ткани.
Основные свойства натуральных
2
тканей. Мир профессий
Технология изготовления швейных
2.10
изделий. Лекало. Строчка косого
6
стежка и ее варианты
35
Итого по разделу
28
Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1
Проверочная работа
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
34
1
0
36
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Электронные
Контрольные
Практические
работы
работы
Дата
цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Современные производства и
1.1
профессии, связанные с
2
обработкой материалов
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
Современный информационный
2.1
мир. Персональный компьютер
3
(ПК) и его назначение
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
3
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
Способы получения объемных
3.1
рельефных форм и изображений.
(технология обработки
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
37
пластических масс, креповой
бумаги, фольги). Мир профессий
Способы получения объемных
3.2
рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
фольги. Мир профессий
Архитектура и строительство.
3.3
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования.
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
Мир профессий
Объемные формы деталей и
3.4
изделий. Развертка. Чертеж
6
развертки. Мир профессий
3.5
3.6
Технологии обработки
текстильных материалов
Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды
4
2
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
Современные производства и
3.7
профессии (история швейной
машины или другое). Мир
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
профессий
38
Итого по разделу
22
Раздел 4. Конструирование и моделирование
Конструирование изделий из
разных материалов, в том числе
4.1
наборов «Конструктор» по
Библиотека ЦОК
6
https://lesson.edu.ru/20/03
заданным условиям. Мир
профессий
Итого по разделу
6
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Проверочная работа
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
Библиотека ЦОК
1
https://lesson.edu.ru/20/03
1
34
1
0
39
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Электронные
Контрольные
Практические
работы
работы
Дата
цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
Технологии, профессии и
1.1
производства. Современные
2
производства и профессии
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Информационнокоммуникационные технологии
Итого по разделу
3
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04
3
Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1
Конструирование
робототехнических моделей
Итого по разделу
5
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04
5
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
40
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Конструирование сложных изделий
из бумаги и картона
Конструирование объемных
изделий из разверток
Интерьеры разных времен. Декор
интерьера. Мир профессий
Синтетические материалы. Мир
профессий
История одежды и текстильных
материалов. Мир профессий
Библиотека ЦОК
4
https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК
3
https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК
3
https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК
5
https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК
5
https://lesson.edu.ru/20/04
Конструирование и
моделирование. Конструирование
4.6
изделий из разных материалов, в
Библиотека ЦОК
3
https://lesson.edu.ru/20/04
том числе наборов «Конструктор»
по заданным условиям
Итого по разделу
23
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Подготовка портфолио.
Проверочная работа
Итого по разделу
1
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04
1
41
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
0
42
43
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
2
3
Тема урока
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
Техника на службе человека (в воздухе,
на земле и на воде)
Традиции и праздники народов России,
ремёсла, обычаи
Всего
Электронные
Контрольные
Практические
работы
работы
Дата
цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
1
1
1
Профессии, связанные с изучаемыми
4
материалами и производствами.
1
Профессии сферы обслуживания
Природа и творчество. Природные
5
материалы. Сбор листьев и способы их
1
засушивания
6
Семена разных растений. Составление
композиций из семян
1
44
Объемные природные материалы
7
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий из
1
них
8
Способы соединения природных
материалов
1
Понятие «композиция». Центровая
9
композиция. Точечное наклеивание
1
листьев
10
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в полосе
1
Материалы для лепки (пластилин,
11
пластические массы). Свойства
1
пластических масс
12
13
14
Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»
Формообразование деталей изделия из
пластилина
Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект
1
1
1
45
15
16
Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги
Картон. Его основные свойства. Виды
картона
1
1
Сгибание и складывание бумаги.
17
(Cоставление композиций из
1
несложной сложенной детали)
Сгибание и складывание бумаги
18
(Основные формы оригами и их
1
преобразование)
19
Складывание бумажной детали
гармошкой
1
Режущий инструмент ножницы. Их
20
назначение, конструкция. Правила
1
пользования
21
22
23
Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной линиям
Резаная аппликация
Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по шаблону
1
1
1
46
24
25
26
27
28
Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги
Преобразование правильных форм в
неправильные
Составление композиций из деталей
разных форм
Изготовление деталей по шаблону из
тонкого картона
Общее представление о тканях и
нитках
1
1
1
1
1
Швейные иглы и приспособления.
29
Назначение. Правила обращения.
1
Строчка прямого стежка
Вышивка – способ отделки изделий.
30
Мережка (осыпание края заготовки из
1
ткани)
31
32
33
Строчка прямого стежка, ее варианты –
перевивы
Отделка швейного изделия (салфетки,
закладки) строчками прямого стежка
Выставка работ. Итоговое занятие
1
1
1
47
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
33
0
0
48
2 КЛАСС
№
п
/
Количество часов
Тема урока
п
Всег
Контрольные
Практические
о
работы
работы
Мастера и их
1
обобщение
Электронные цифровые
изучения
образовательные ресурсы
https://infourok.ru/magazin-
профессии.
Повторение и
Дата
materialov/prezentaciya-mastera-i-ih1
professii-povtorenie-i-obobshenieprojdennogo-v-pervom-klasse-trud-2-
пройденного в
klass-954000
первом классе
Средства
художественной
2
выразительности:
1
цвет, форма, размер.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368/st
art/
Общее представление
Средства
3
художественной
выразительности:
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311/st
art/219011/
цвет в композиции
49
Виды цветочных
композиций
4
(центральная,
1
вертикальная,
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5971/st
art/
горизонтальная)
Светотень. Способы
ее получения
5
формообразованием
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5972/
белых бумажных
деталей
Биговка – способ
6
сгибания тонкого
картона и плотных
видов бумаги
7
Биговка по кривым
линиям
https://infourok.ru/prezentaciya-po1
tehnologii-kak-sdelat-sgib-po-krivojlinii-6878615.html
Изготовление
8
сложных выпуклых
форм на деталях из
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/
тонкого картона и
50
плотных видов
бумаги
https://nsportal.ru/nachalnaya-
Конструирование
9
складной открытки
1
со вставкой
shkola/tekhnologiya/2019/11/19/otkrytka
-k-dnyu-materi-prezentatsiya-k-urokutehnologii-2
Технология и
технологические
10
операции ручной
обработки
https://infourok.ru/prezentaciya_po_tehn
1
материалов (общее
ologii_na_temu_tehnologicheskie_opera
cii_ruchnoy_obrabotki_materialov_4352773.htm
представление)
Линейка –
чертежный
(контрольноизмерительный)
11
инструмент. Понятие
«чертеж». Линии
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/
чертежа (основная
толстая, тонкая,
штрих и два
пунктира)
51
Понятие «чертеж».
Линии чертежа
12
(основная толстая,
https://infourok.ru/prezentaciya-po1
тонкая, штрих и два
tehnologii-na-temu-chto-takoe-chertezhi-kak-ego-prochitat-klass-3421595.html
пунктира)
Разметка
прямоугольных
13
деталей от двух
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/
прямых углов по
линейке
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-
Конструирование
14
усложненных
1
изделий из бумаги
tehnologii-konstruirovanieuslozhnyonnyh-izdelij-iz-polos-bumagi6904420.html
Конструирование
15
усложненных
1
изделий из бумаги
Угольник –
https://nsportal.ru/nachalnaya-
чертежный
16
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка
1
shkola/tekhnologiya/2016/12/18/prezenta
tsiya-po-tehnologii-2-klass-luttsevazueva-mozhno
52
прямоугольных
деталей по угольнику
Циркуль. Его
назначение,
17
конструкция, приемы
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/
работы. Круг,
окружность, радиус
https://infourok.ru/magazin-
18
Чертеж круга.
materialov/prezentaciya-chertezh-kruga-
Деление круглых
delenie-kruglyh-detalej-na-chasti-
деталей на части.
1
poluchenie-sektorov-iz-kruga-
Получение секторов
542661?utm_source=infourok&utm_me
из круга
dium=biblioteka&utm_campaign=vidget
-nad-title&utm_content=4882600
Подвижное и
19
соединение деталей.
Шарнир. Соединение
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/
деталей на шпильку
https://infourok.ru/prezentaciya-po-
Подвижное
20
соединение деталей
шарнирна проволоку
1
trudu-tehnologii-na-temu-podvizhnoesoedinenie-detalej-sharnira-naprovoloku-2-klass-7492805.html
53
Шарнирный
21
механизм по типу
https://infourok.ru/prezentaciya-po1
игрушки-дергунчик
tehnologii-na-temu-igrushkadergunchikklass-1539304.html
infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-shelevoj-zamok-
«Щелевой замок» 22
способ разъемного
sposob-razemnogo-soedineniya-detalej1
соединения деталей
shablon-igrushki-slon556088?utm_source=infourok&utm_me
dium=biblioteka&utm_campaign=vidget
-nad-title&utm_content=3996377
Разъемное
23
соединение
вращающихся
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/
деталей
Транспорт и машины
24
специального
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu1
назначения
transport-specialnogo-naznacheniya2844133.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-
25
Макет автомобиля
1
tehnologii-klass-izgotovlenie-maketamashini-2569754.html
26
Натуральные ткани,
трикотажное
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/
54
полотно, нетканые
материалы
https://nsportal.ru/nachalnaya-
Виды ниток. Их
27
назначение,
1
использование
shkola/tekhnologiya/2020/04/09/prezenta
tsiya-po-trudu-dlya-2-klassa-kakiebyvayut-nitki
Строчка косого
стежка. Назначение.
28
Безузелковое
закрепление нитки на
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/
ткани. Зашивания
разреза
Разметка и
выкраивание
29
прямоугольного
https://infourok.ru/urok-na-temu1
швейного изделия.
otdelka-shveynih-izdeliy-vishivkoy1442413.html
Отделка вышивкой
https://infourok.ru/prezentaciya-po30
Сборка, сшивание
швейного изделия
1
tehnologii-na-temu-tehnologiyavypolneniya-strochki-kosyh-stezhkov-2klass-5782879.html
55
Лекало. Разметка и
31
выкраивание деталей
швейного изделия по
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/
лекалу
https://nsportal.ru/nachalnaya-
Изготовление
32
швейного изделия с
shkola/tekhnologiya/2025/04/14/tehnolo
1
gicheskaya-karta-uroka-trudy-
отделкой вышивкой
izgotovlenie-shveynogo
https://nsportal.ru/nachalnaya-
Изготовление
33
швейного изделия с
shkola/tekhnologiya/2025/04/14/tehnolo
1
gicheskaya-karta-uroka-trudy-
отделкой вышивкой
izgotovlenie-shveynogo
Итоговый контроль
34
за год (проверочная
1
1
34
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/
работа)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
0
ПРОГРАММЕ
56
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
Практические
работы
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Технологии, профессии и
1
производства. Повторение и
обобщение пройденного во
1
втором классе
Современные производства и
2
профессии, связанные с
1
обработкой материалов
Знакомимся с компьютером.
3
Назначение, основные
1
устройства
Компьютер – твой помощник.
4
Запоминающие устройства –
1
носители информации
5
Работа с текстовой программой
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/713ab6b7
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/89c519cc
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/067b4226
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/140524a8
57
Как работает скульптор.
6
Скульптуры разных времен и
1
народов
7
Рельеф. Придание поверхности
фактуры и объема
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1d0065f8
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5d9725c
Как работает художник8
декоратор. Материалы
художника, художественные
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/589b0115
технологии
Свойства креповой бумаги.
9
Способы получение объемных
1
форм
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1a92e981
Способы получения объемных
10
рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/302e0704
фольги
Архитектура и строительство.
11
Гофрокартон. Его строение
1
свойства, сферы использования
Плоские и объемные формы
12
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c2e5fd16
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8302f69b
58
Плоские и объемные формы
13
деталей и изделий. Развертка.
1
Чертеж развертки. Рицовка
14
15
16
17
Развертка коробки с крышкой
Оклеивание деталей коробки с
крышкой
Конструирование сложных
разверток
Конструирование сложных
разверток
1
1
1
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/63a3f74d
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/19caeea5
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a41333b7
Строчка косого стежка (крестик,
18
стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5c174679
Изготовление швейного изделия
Строчка косого стежка (крестик,
19
стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8c98d179
Изготовление швейного изделия
Строчка петельного стежка и ее
20
варианты. Изготовление
многодетального швейного
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b3c19427
изделия
59
Строчка петельного стежка и ее
21
варианты. Изготовление
многодетального швейного
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f94dc1a1
изделия
Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды. Конструирование и
22
изготовление изделия (из
1
нетканого полотна) с отделкой
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/430736bb
пуговицей
Проект. Коллективное
23
дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками на
1
пуговицы)
История швейной машины.
24
Способ изготовления изделий из
1
тонкого трикотажа стяжкой
История швейной машины.
25
Способ изготовления изделий из
1
тонкого трикотажа стяжкой
26
Пришивание бусины на
швейное изделие
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3ad2a050
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d76e609c
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7ff3b68a
60
27
Пришивание бусины на
швейное изделие
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c9d99bec
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из деталей
28
наборов конструктора.
1
Профессии технической,
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f4472846
инженерной направленности
Конструирование моделей с
подвижным и неподвижным
29
соединением из деталей набора
1
конструктора или из разных
материалов
Простые механизмы. Рычаг.
Конструирование моделей
30
качелей из деталей наборов
1
конструктора или из разных
материалов
Простые механизмы.
31
Ножничный механизм.
Конструирование моделей с
1
ножничным механизмом из
61
деталей набора конструктора
или из разных материалов
Конструирование модели робота
32
из деталей набора конструктора
Бибилиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/9cad9a08
или из разных материалов
Конструирование модели
33
транспортного робота из
деталей набора конструктора
1
или из разных материалов
34
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
34
1
0
62
4 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Повторение изученного в 3
1
классе. Современные
1
синтетические материалы
2
Современные производства и
профессии
Информация. Сеть Интернет
1
4
Графический редактор
1
Групповой проект в рамках
изучаемой тематики
Робототехника. Виды роботов
1
7
Конструирование робота
1
9
Электронные устройства.
Контроллер, двигатель
Программирование робота
работы
работы
изучения
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ec351bda
1
6
8
Практические
Электронные цифровые
1
3
5
Контрольные
Дата
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a74007cd
1
63
10
11
12
13
Испытания и презентация робота
Конструирование сложной
открытки
Конструирование сложных
изделий из бумаги и картона
Конструирование объемного
изделия военной тематики
1
1
изделия – подарок женщине,
1
1
девочке
Изменение форм деталей
15
объемных изделий. Изменение
1
размеров деталей развертки
16
Построение развертки с
помощью линейки и циркуля
1
Построение развертки
17
многогранной пирамиды
1
циркулем
Декор интерьера.
18
Художественная техника
декупаж
https://m.edsoo.ru/e2322cd2
1
Конструирование объемного
14
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/11599dcf
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9976e9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/341c8aaf
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ceccf420
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/52a8a4f9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c3d5b73e
64
19
Природные мотивы в декоре
интерьера
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d4ef9152
Конструирование и
моделирование изделий из
20
различных материалов.
1
Подвижное соединение деталей
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d51dd163
на проволоку (толстую нитку)
21
Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства
1
Технология обработки
22
полимерных материалов (на
1
выбор)
23
Конструирование сложных форм
из пластиковых трубочек
1
Конструирование объемных
24
геометрических конструкций из
1
разных материалов
25
Синтетические ткани, их
свойства
1
Мода, одежда и ткани разных
26
времен. Ткани натурального и
искусственного происхождения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/90a79dd6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0af65b52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6929ee2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/26725911
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ea8eeadb
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f05deee5
65
27
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/6888977
Одежда народов России.
28
Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и
1
декоративные особенности
Строчка крестообразного стежка.
29
Строчка петлеобразного стежка.
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/a75d3c7f
Аксессуары в одежде
Строчка крестообразного стежка.
30
Строчка петлеобразного стежка.
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/dccd97ad
Аксессуары в одежде
Конструкция «пружина» из
31
полос картона или
металлических деталей наборов
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/23d6c953
конструктора
32
33
34
Конструкции с ножничным
механизмом
Конструкция с рычажным
механизмом
Подготовка портфолио.
Проверочная работа
1
1
1
1
66
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
0
67
68
Контрольно- измерительные материалы
2 класс
№
Тема контрольной
Форма прове
Время провед
работы
дения
ения
Проверяемые умения
-Знать и понимать
назначение технологии;
-Знать материалы, из
которых можно
изготовить изделия для
деятельности людей;
-Знать и понимать
характерные
действия при
выполнении аппликации;
-Знать технику
безопасности при работе
1
.
Итоговая
контрольная
работа за 2 класс
индивидуаль
ная
Конец
учебного
за компьютером;
-Знать, как называется
изображение детали или
года
изделия на листе бумаги
с обозначением всех
необходимых для его
изготовления размеров;
-Знать
технологию работы с
пластилином;
-Устанавливать
соответствие между
материалом и изделием;
-Определять
последовательность изг
отовления изделия;
Распознавать инструмен
ты, материалы и
приспособления;
-Выполнять аппликацию
из бумаги;
-Соблюдать технику
безопасной работы с
инструментами;
Устанавливать последо
вательность изготовления
поделок из изученных
материалов.
3 класс
№
1.
Тема контрольной
Форма
Время
работы
проведения
проведения
Итоговая работа для
К.р
40
-проверить знания о
современных профессиях,
аттестации
обучающихся
Проверяемые умения
по
компьютере, носителях
программе 3 класса
информации, материалах,
«Школа России».
инструментах, правилах
безопасной работы, свойствах
бумаги разных видов, фольге,
черчении геометрических
фигур.
70
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Электронный Дневник 
Сферум 
Культура.рф 
Избирательная комиссия Свердловской области 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
Сайт ОГЭ и ЕГЭ в Свердловской области 
Сайт администрации городского округа Краснотурьинск 
