РП Робототехника LEGOTRONIK 2025-2026 г

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 24»

Принята на заседании
Педагогического Совета
МАОУ «СОШ № 24»
Протокол № У от
2025г.

Утверждено:
директор МАОУ «СОШ № 24»

MS.
Приказ №

/ 5 -У -Л

от

2025г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«Робототехника LEGOTRONIC»

Возраст обучающихся: 8-10 лет
Срок реализации: 1год (136 часов)

Автор-составитель:
Грачев П.И.,
педагог дополнительного образования

г. Краснотурьинск, 2025 год

Пояснительная записка
Данная

программа

является

программой

дополнительного

образования,

предназначенной для внеурочной формы дополнительных занятий, которая относится к
технической направленности.
Актуальность
В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ
дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:
1.

Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» (далее - ФЗ);
2.

Федеральный закон РФ от 14.07. 2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
3.

Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав

ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4.

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,

утвержденной распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №678-р;
5.

Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О

национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
6.

Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об

утверждении

Основ

государственной

политики

по

сохранению

укреплению

традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
7.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28

сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН);
8.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28

января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм»;
9.
«Об

Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023№ 1678
утверждении

Правил

применения

организациями,

осуществляющими

образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»
10.

Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении

профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"
(Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 N 66403);

11.

Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее -Порядок);
12.

Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об

утверждении

Целевой

модели

развития

региональных

систем

дополнительного

образования детей»;
13.

Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства

просвещения РФ от 5августа 2020г. № 882/391 «Об утверждении Порядка организации и
осуществлении

образовательной

деятельности

при

сетевой

форме

реализации

образовательных программ»;
14.

Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении

информации»

(вместе

«Методическими

рекомендациями

по

проектированию

дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);
15.

Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических

рекомендациях»

(вместе

образовательной

деятельности

«Методическими
с

рекомендациями

использованием

сетевых

по

форм

организации
реализации

образовательных программ»);
16.

Письмо Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 N АБ-3924/06"О

направлении методических рекомендаций" (вместе с «Методическими рекомендациями
«Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных
организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах
Российской Федерации»)
17.

Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 №

ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания
и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий»;
18.

Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской

области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035года».
19.

Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской

области от 29.06.2023 г. № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку
оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
образовательных программ в соответствии с социальным сертификатом»».

Введение лего-конструирования и робототехники в образовательный процесс
обусловлено

требованиями

ФГОСДО

формированию

развивающей

предметно

пространственной среде, востребованностью развития широкого кругозора младших
школьников.

Актуальность

лего-технологии

и робототехники значима

в свете

внедрения ФГОСДО, так как:
- определяется социальным заказом общества на творческую личность, способную
осваивать, преобразовывать и создавать новые способы организации своей деятельности,
генерировать и реализовывать новые идеи.
- является великолепным средством для интеллектуального развития школьников,
обеспечивающих интеграцию образовательных областей;
- позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие школьников в
режиме игры (учиться и обучаться в игре);
- формирует познавательную активность, способствуют воспитанию социально
активной личности, формируют навыки общения и сотворчества;
- объединяет игру с исследовательской и экспериментально

- проектной

деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой
собственный мир, где нет границ.
Отличительные особенности программы
Отличительные особенности программы выражаются в реализации задач по развитию
творчества и конструктивных навыков детей через такие формы работы как проектную
деятельность с использованием конструкторов LEGO. Новый виток интереса к проекту как
способу

организации

жизнедеятельности

детей

объясняется

его

потенциальной

интегративностью, соответствием технологии развивающего обучения, обеспечением
активности детей в образовательном процессе.
В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и,
играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Обучаясь по программе, дети
проходят путь от простого к сложному, возвращаясь к пройденному материалу на новом,
более

сложном творческом уровне.

Развитие

способностей к конструированию

активизирует мыслительные процессы ребёнка, рождает интерес к творческому решению
поставленных задач, изобретательности и самостоятельности, инициативности, стремление
к поиску нового и оригинального, а значит, способствует развитию индивидуальности
личности ребёнка, умению эффективно работать вместе, в команде. В непринуждённой
игре дети легко и всестороннее развиваются, у них вырабатывается познавательный
интерес, креативность, наблюдательность, что способствует выявлению и развитию

задатков одарённости. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами,
схемами и моделями, формируется логическое, проектное мышление.
Адресат программы:
- обучающиеся 2-4 классов, в возрасте 8-10 лет;
- наполняемость группы - 12-14 человек;
- группы обучающихся набираются без предварительной подготовки к данному виду
деятельности (если она имеется, то это приветствуется).
Объём и срок освоения программы:
- объём программы - 136 часов.
- программа рассчитана на 1 год обучения.
Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий:
Продолжительность одного академического часа - 40 минут.
Общее количество часов в неделю - 4 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Форма обучения - очная.
Форма организации образовательного процесса - групповая.
Форма реализации образовательной программы - традиционная.
Формы проведения занятий: рассказ, беседа, лекция, практические занятия,
презентация
Формы

подведения

итогов

реализации

общеразвивающей

программы:

Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном
педагогическом наблюдении, мониторинге, через итоги разноплановых контрольных форм
работы:
- самостоятельная разработка учащимися текстов бесед, сообщений, обзоров для
выступлений перед аудиторией, выполнения реферативных работ, их защита в группе;
- контрольно-познавательные игры;
- табло достижений.
Цель: создать условия для развития интеллектуальной активности воспитанников
через

формирование навыков

проектно-исследовательской деятельности,

развитие

экономического образа мышления
Задачи:
- дать ребёнку системные знания об окружающем его мире в соответствии с его
возрастом и способностями;
- научиться применять на практике полученные знания;

- повышать общий интеллектуальный уровень учащихся;
- развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его
индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом;
- развивать творческие способности младших школьников;
- воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к
людям.
Форма аттестации (итогового контроля):
1.

Открытое занятие для педагогов школы.

Открытое мероприятие для родителей и учащихся.

Участие в конкурсах различного уровня.
1. Планируемые результаты
Личностные результаты:
- проявлять такие коммуникативные качества как готовность к сотрудничеству и

взаимопомощи и умение к созидательной коллективной деятельности;

- проявлять трудолюбие, ответственность по отношению к осуществляемой
деятельности;
- проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- уметь работать по предложенным инструкциям;
- уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою
точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы
путем логических рассуждений;
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
Познавательные УУД:
- определять, различать и называть детали конструктора, конструировать по
условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и
самостоятельно строить схему;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы.
Коммуникативные УУД:
- уметь работать в паре и в коллективе;
- уметь рассказывать о постройке;
- уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметные результаты:
- знать виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе, принципы
работы простейших механизмов, виды механических передач;
- владеть основами программирования в компьютерной среде моделирования LEGO;
- уметь собирать базовые модели роботов и совершенствовать их для выполнения
конкретного задания;
- уметь демонстрировать технические возможности.
2. Содержание программы
Раздел 1. Вводное занятие. (2 часа)
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Задачи кружка на новый учебный год.
Обсуждение программ и планов. Организационные вопросы. Режим работы группы.
Раздел 2. Обзор набора Lego WeDo 2.0 (2 часа)
Теория: Знакомство с компонентами конструктора Lego WeDo 2.0.
Практика: Конструирование по замыслу.
Раздел 3. Программное обеспечение Lego WeDo 2.0 (4 часа)
Теория: Знакомство со средой программирования (блоки, палитра, пиктограммы,
связь блоков программы с конструктором).
Практика: Конструирование по замыслу. Составление программ.
Раздел 4. Работа над проектом «Механические конструкции» (46 часов)
Теория: Измерения, расчеты, программирование модели. Решение задач.
Практика: Сборка конструкций. Сборка моделей по замыслу с использованием
датчиков перемещения и наклона. Создание новых программ для выбранных моделей.
Конструирование модели по схеме. Измерения, расчеты, программирование модели.
Раздел 5. Работа над проектом «Транспорт» (30 часа)
Теория: Измерения, расчеты, программирование модели. Решение задач.
Практика: Сборка конструкций. Конструирование модели. Соревнование команд.
Создание моделей и написание новых программ для них.
Раздел 6. Работа над проектом «Мир живой природы (50 часа)
Теория: Измерения, расчеты, программирование модели. Решение задач.
Практика:

Сборка конструкций.

Программирование

проектов.

Презентация

проектов. Сборка моделей по замыслу с использованием датчиков перемещения и наклона.
Создание новых программ для выбранных моделей. Практическая работ. Соревнование
команд.
Раздел 7. Итоговая работа. (2 часа)
Теория: Программирование. Презентация.

3. Организационно-педагогические условия
3. 1. Материально-техническое обеспечение:
- кабинет для занятий;
- столы, стулья;
- ноутбуки;
- наборы Lego;
- программное обеспечение.
3.2. Учебно-методические условия
Литература, используемая педагогом:
1. «Перворобот LegoWedo». Книга для учителя
2. Сайт «Мир LEGO»: http://www.lego-le.ru/
3. Журналы LEGO: http://www.lego-le.ru/mir-lego/iurnali-lego.html
4. Интерактивная книга учителя Lego WeDo 2.0
Литература, рекомендуемая для обучающихся:
1. «Перворобот LegoWedo». Книга для учителя
2. Буклет «Лего. Простые механизмы»
3. Сайт «Мир LEGO»: http://www.lego-le.ru/
4. Журналы LEGO: http://www.lego-le.ru/mir-lego/iurnali-lego.html
3.3. По окончании обучения обучающийся должен знать:
- значение основных научно-технических понятий и терминов;
- виды техники;
- правила безопасной работы с конструкторами LEGO;
- несложные приемы конструирования;
К концу учебного года обучающийся должен уметь:
- создавать мысленный образ в процессе конструирования моделей;
- самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей
(выбор материала, планирование предстоящих действий, самоконтроль, умение применять
полученные знания, приемы и опыт конструирования модели и других объектов и т.д.);
- самостоятельно выполнять рабочие программы на графическом языке «WEDO».

4. Календарно-тематическое планирование
№
п/п

С о д е р ж а н и е зан я ти й . Т ем а

В сего часов

Т еор и я

Вводное занятие. И нструктаж по технике и противопож арной безопасности

Обзор набора Lego W eD o 2.0

Знакомство с компонентами конструктора Lego W eD o 2.0

П рограммное обеспечение Lego W eD o 2.0

Знакомство со средой программирования (блоки, палитра, пиктограммы,

П рактика

связь блоков программы с конструктором)
7

Конструирование по замыслу. Составление программ

Работа над проектом «М еханические конструкции». И змерения, расчеты ,

программирование модели. Реш ение задач
10

Работа над проектом «М еханические конструкции». И змерения, расчеты ,

программирование модели. Реш ение задач
11

Д атчик перемещ ения. Д атчик наклона.

Сборка конструкции «П одъемный кран»

Сборка конструкции «М ельница»

Сборка конструкции «Качели»

1
1
1
1
1
1
1
1

Ф о р м а п од в еден и я
и тогов

Сборка конструкции «Веселая карусель»

Сборка конструкции «Колесо обозрения»

Сборка конструкции «М еханический молоток»

Сборка конструкции «Радар»

Сборка конструкции «Валли»

Сборка конструкции «Дрель»

Сборка конструкции «Автобот»

Сборка конструкции «М иниробот»

Совместная работа. Сборка конструкции в команде

Сборка конструкции «Болгарка»

Сборка конструкции «Робот-наблю датель»

Сборка конструкции «П илорама»

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Сборка конструкции «П илорама»

Сборка конструкции «Ворота»

Сборка конструкции «Катапульта»

Сборка моделей по замыслу с использованием датчиков перемещ ения и

1
1
1

наклона.
48

Сборка моделей по замыслу с использованием датчиков перемещ ения и
наклона.

Создание новы х программ для вы бранны х моделей. Конструирование
модели по схеме.

И змерения, расчеты , программирование модели. Реш ение задач.

Тест

И змерения, расчеты , программирование модели. Реш ение задач.

Тест

Работа над проектом «Транспорт». И змерения, расчеты , программирование

модели. Реш ение задач
56

Работа над проектом «Транспорт». И змерения, расчеты , программирование

модели. Реш ение задач
57

Сборка конструкции «П одметально-уборочная маш ина»

Сборка конструкции «Снегоочиститель»

Сборка конструкции «Катер»

Сборка конструкции «Самолет»

Сборка конструкции «Вертолет»

Сборка конструкции «Грузовик»

Сборка конструкции «Робот-трактор»

Сборка конструкции «Гончая маш ина»

Сборка конструкции «Дрон»

Сборка конструкции «Геликоптер»

Сборка конструкции «Бетмобиль»

Сборка конструкции «Танк»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Сборка конструкции «Бронетранспортер»

Соревнование команд. Создание моделей и написание новы х программ для

них.
84

Соревнование команд. Создание моделей и написание новы х программ для
них.

Работа над проектом «М ир ж ивой природы». И змерения, расчеты ,

программирование модели. Реш ение задач.
86

Работа над проектом «М ир ж ивой природы». И змерения, расчеты ,

программирование модели. Реш ение задач.
87

Сборка конструкции «Улитка»

Сборка конструкции «Собака»

Сборка конструкции «Лев»

Сборка конструкции «Дракон»

Сборка конструкции «Динозавр»

Сборка конструкции «О безьяна-канатоходец»

Сборка конструкции «Крокодил»

100

Сборка конструкции «Крокодил»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

101

Сборка конструкции «Олень в упряжке»

102

Сборка конструкции «Олень в упряжке»

103

Сборка конструкции «Кузнечик»

104

Сборка конструкции «Кузнечик»

105

Сборка конструкции «Черепаха»

106

Сборка конструкции «Черепаха»

107

Сборка конструкции «Краб»

108

Сборка конструкции «Краб»

109

Сборка конструкции «Стрекоза»

110

Сборка конструкции «Стрекоза»

111

Сборка конструкции «Цветок-мухоловка»

112

Сборка конструкции «Цветок-мухоловка»

113

Сборка конструкции «Дракон»,

114

Сборка конструкции «Дракон»,

115

Сборка конструкции «Лягуш ка»

116

Сборка конструкции «Лягуш ка»

117

Сборка конструкции «Паук»

118

Сборка конструкции «Паук»

119

Сборка конструкции «Змея»

120

Сборка конструкции «Змея»

121

Сборка конструкции «Птица»

122

Сборка конструкции «Птица»

123

Сборка конструкции «Кит»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

124

Сборка конструкции «Кит»

125

Сборка конструкции «Кот»

126

Сборка конструкции «Кот»

127

Сборка конструкции «Пеликан»

128

Сборка конструкции «Пеликан»

129

Сборка моделей по замыслу с использованием датчиков перемещ ения и

1
1
1

наклона. Создание новы х программ для вы бранны х моделей.
130

Сборка моделей по замыслу с использованием датчиков перемещ ения и
наклона. Создание новы х программ для вы бранны х моделей.

131

П рактическая работ. Реш ение задач.

Тест

132

П рактическая работ. Реш ение задач.

Тест

133

Соревнование команд. Создание моделей и написание новы х программ для

них.
134

Соревнование команд. Создание моделей и написание новы х программ для
них.

135

И тоговая работа. П рограммирование.

136

И тоговая работа. Презентация.

И ТОГО

136ч

Тест
1

61ч

75ч

В икторина