Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«ШКОЛЬНЫЙ ХОР»
Возраст обучающихся: 11-15 лет
Сроки реализации: 1 год (68 часов)

Краснотурьинск, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа реализуется с учётом Рабочей программы воспитания МАОУ «СОШ № 24».
Данная программа является программой дополнительного образования, предназначенной для
внеурочной формы дополнительных занятий, которая относится к художественной
направленности.
Актуальность
В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ
дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее — ФЗ);
2. Федеральный закон РФ от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации";
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждённая
распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р;
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020
г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648- (далее — СанПиН);
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021
г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм»;
9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678 «Об
утверждении Правил применения электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий»;
10. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении
профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых";
11. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам» (далее — Порядок);
12. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении
Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
13. Приказ Миннауки и Минпросвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об
утверждении Порядка при сетевой форме реализации образовательных программ»;
14. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ);

15. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 (с методическими
рекомендациями по сетевым формам);
16. Письмо Минпросвещения РФ от 30.12.2022 № АБ-3924/06 (с методическими
рекомендациями по инклюзивному пространству для детей с ОВЗ);
17. Письмо Минпросвещения РФ от 07.05.2020 № ВБ-976/04 «Рекомендации по
реализации внеурочной деятельности с применением ДОТ»;
18. Приказ Министерства образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д
«Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области до
2035 года»;
19. Приказ Министерства образования Свердловской области от 29.06.2023 г. № 785-Д
«Об утверждении Требований по социальному сертификату».
Хоровое пение — один из самых древних и естественных видов музыкального
искусства, доступных каждому человеку. Для подростков 11–15 лет хоровое исполнительство
приобретает особое значение: в этом возрасте происходит мутация голоса, формируется
голосовой аппарат, меняются тембр и диапазон. Грамотно выстроенная хоровая работа
помогает пройти этот период без вокальных травм, развивает музыкальный слух, чувство
ансамбля и строя, расширяет культурный кругозор.
Хор — это коллектив, в котором каждый участник учится слушать себя и других,
подчинять свой голос общей звучности, нести ответственность за общий результат. Для
подростков это мощный инструмент социализации и развития коммуникативных навыков.
Кроме того, приобщение к лучшим образцам хоровой литературы — от народных песен до
классики и современной музыки — формирует эстетические ориентиры и патриотические
чувства.
Отличительные особенности программы
Программа учитывает возрастные особенности подростков 11–15 лет: период мутации
голоса, потребность в самовыражении, стремление к коллективному творчеству.
Отличительные особенности:
1. Многообразие репертуара: от русских народных песен и классических хоровых
произведений до современных песен и переложений популярных мелодий.
2. Дифференцированный подход к голосам: учёт мутационного периода, работа с
дискантами, альт, тенорами и басами по отдельности и в ансамбле.
3. Двух- и трёхголосное пение: постепенное введение второго и третьего голосов,
развитие навыков многоголосия.
4. Интеграция теории и практики: элементы сольфеджио, музыкальной грамоты и
истории музыки встроены в работу над репертуаром.
5. Концертная деятельность: регулярные выступления на школьных и городских
мероприятиях, конкурсах и фестивалях.
6. Работа с дыханием и резонаторами: специальные упражнения для развития
певческого дыхания и звукообразования, учитывающие физиологические изменения
подросткового голоса.
Адресат программы:

обучающиеся 5–9 классов, в возрасте 11–15 лет;
наполняемость группы — 15–25 человек;
группы обучающихся набираются без предварительной подготовки к данному виду
деятельности (если она имеется, то это приветствуется).
Объём и срок освоения программы:
объём программы — 68 часов;
программа рассчитана на 1 год обучения.
Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий:
Продолжительность одного академического часа — 40 минут.
Общее количество часов в неделю — 2 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.
Форма обучения — очная.
Форма организации образовательного процесса — групповая.
Форма реализации образовательной программы — традиционная.
Формы проведения занятий:
беседа, лекция-демонстрация, вокально-хоровая разминка, распевание, практическое
занятие (разучивание произведений), слушание и анализ музыки, концертное выступление,
индивидуальная работа с партиями, репетиция.
Формы подведения итогов реализации общеразвивающей программы:
школьные концерты и отчётные выступления, участие в городских и областных
конкурсах и фестивалях хорового пения, прослушивание (контрольное исполнение партий и
произведений).
Цель программы:
создание условий для художественно-эстетического развития обучающихся 11–15 лет
через хоровое исполнительство, формирования навыков коллективного музицирования и
приобщения к хоровой культуре.
Задачи
Обучающие:
обучить основам вокально-хоровой техники: правильному певческому дыханию,
звукообразованию, артикуляции и дикции;
научить петь в унисон, двух- и трёхголосно, развить навыки ансамблевого пения и
строя;
познакомить с основами музыкальной грамоты, сольфеджио и историей хоровой
музыки;

научить разучивать
принадлежности.

хоровые

произведения

разной

сложности

и

жанровой

Развивающие:
развить музыкальный слух, чувство ритма, темпа и динамики;
развить голосовой аппарат с учётом возрастных мутационных изменений;
развить эмоциональную отзывчивость на музыку, художественный вкус и творческое
воображение;
развить навыки самоконтроля и самооценки при исполнении.
Воспитательные:
сформировать устойчивый интерес к хоровому пению и музыкальному искусству в
целом;
воспитать чувство коллективизма, ответственности за общий результат, взаимовыручки
и уважения к товарищам;
сформировать культуру поведения на сцене и в зале, навыки концертного
исполнительства;
приобщить к духовно-нравственным ценностям через лучшие образцы хоровой музыки.
Форма аттестации (итогового контроля):
итоговое прослушивание (контрольное исполнение разученных произведений),
отчётный концерт.

1. Планируемые результаты
Личностные результаты:
формирование устойчивого интереса к хоровому пению и музыкальному искусству;
развитие эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на музыку;
формирование чувства коллективизма, ответственности, взаимного уважения;
развитие самооценки и уверенности в себе через публичные выступления;
приобщение к культурным и духовно-нравственным традициям через хоровой репертуар.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
самостоятельно определять цель деятельности на занятии и в процессе разучивания
произведения;
планировать последовательность работы над хоровой партией;
осуществлять самоконтроль при исполнении, сравнивать с образцом и вносить
коррективы;
оценивать результаты своей работы и работы коллектива.
Познавательные УУД:
анализировать музыкальное произведение: определять форму, характер, средства
музыкальной выразительности;
сравнивать различные исполнительские трактовки произведений;
работать с нотным текстом: читать партии, определять ключи, тактовые размеры,
динамические оттенки;
находить информацию о композиторах и произведениях, используя различные
источники.
Коммуникативные УУД:
слушать и слышать партнёров по ансамблю, согласовывать своё звучание с другими
партиями;
выражать свои мысли в обсуждении музыкального произведения;
работать в коллективе: подчинять индивидуальное звучание общему ансамблю;
участвовать в совместном принятии решений по интерпретации произведения.
Предметные:
знают основы вокально-хоровой техники: певческое дыхание, звукообразование,
артикуляцию, дикцию;
умеют петь в унисон и двухголосно, выдерживают свою партию при звучании других;
знают элементарные понятия музыкальной грамоты и применяют их при разучивании
произведений;
исполняют хоровые произведения разных жанров и стилей (не менее 5–6 произведений
в год);

владеют навыками концертного исполнения: выход, поклоны, поведение на сцене;
умеют анализировать прослушанные хоровые произведения.

2. Содержание
Раздел 1. Вводное занятие (2 ч)
Теория: Знакомство с программой. Правила поведения на занятиях и ТБ.
Прослушивание голосов. Распределение по партиям. История хорового пения: краткий обзор.
Раздел 2. Вокально-хоровая работа: дыхание, звукообразование, артикуляция (12 ч)
Теория: Певческое дыхание — диафрагмальный тип, цепное дыхание.
Звукообразование: атака звука, резонаторы. Артикуляция и дикция: гласные и согласные в
пении. Практика: Дыхательные упражнения. Распевания на гласных. Упражнения на
артикуляцию, скороговорки. Упражнения на развитие диапазона с учётом мутационного
периода.
Раздел 3. Унисон и хоровой строй (8 ч)
Теория: Понятие унисона. Выстраивание вертикального строя. Тембровое
выравнивание партий. Практика: Пение унисонных упражнений и мелодий. Выстраивание
строя по интервалам. Работа над интонацией.
Раздел 4. Ансамбль и динамика (8 ч)
Теория: Хоровой ансамбль: ритмический, темповый, динамический. Штрихи: legato,
staccato, non legato. Динамические оттенки: p, mp, mf, f, crescendo, diminuendo. Практика:
Упражнения на динамические оттенки. Работа над штрихами в хоровых произведениях.
Раздел 5. Разучивание хоровых произведений (23 ч)
Теория: Знакомство с произведением: текст, музыка, композитор, исторический
контекст. Разбор формы, фактуры, ключевых трудностей. Практика: Разучивание партий по
голосам. Соединение партий. Доведение до концертного исполнения. Репертуар: русские
народные песни, классические хоровые миниатюры, песни современных композиторов,
произведения патриотической тематики.
Раздел 6. Двухголосное и трёхголосное пение (6 ч)
Теория: Принципы многоголосия. Виды хоровой фактуры: гомофонно-гармоническая,
полифоническая. Роль второй и третьей партии. Практика: Упражнения на двухголосие
(каноны, секундирующие голоса). Введение третьего голоса. Удержание своей партии при
звучании других.
Раздел 7. Слушание музыки и музыкальная грамота (4 ч)
Теория: Элементы музыкальной грамоты. Слушание и анализ хоровых произведений в
исполнении профессиональных коллективов. Практика: Просмотр и обсуждение видеозаписей
хоровых концертов. Разбор средств выразительности. Решение теоретических задач.
Раздел 8. Концертная деятельность (5 ч)

Теория: Правила поведения на сцене, выход и уход, поклоны. Психология сценического
выступления. Практика: Репетиции перед выступлениями. Концертные выступления на
школьных мероприятиях. Участие в конкурсах и фестивалях. Итоговый отчётный концерт.

3. Организационно-педагогические условия
3.1. Материально-техническое обеспечение:
— Просторное, хорошо проветриваемое помещение для репетиций с акустикой,
пригодной для хорового пения.
— Фортепиано (пианино или рояль), настроенное и в рабочем состоянии.
— Пюпитры для нот (из расчёта 1 пюпитр на 2–3 человека).
— Стулья (без подлокотников, с прямой спинкой).
— Звуковоспроизводящая аппаратура: колонки, микрофоны, аудиосистема для
прослушивания записей.
— Ноутбук или компьютер с доступом к интернету для просмотра видеозаписей
хоровых концертов.
— Проектор и экран для демонстрации нот, видеоматериалов и презентаций.
— Мобильная сцена или площадка для выступлений.
— Библиотека хоровых партитур (ноты для школьного хора, репертуарные сборники).
— Метроном, камертон.
3.2. По окончании обучения обучающийся должен знать:
основы вокально-хоровой техники (певческое дыхание, звукообразование,
артикуляция, дикция);
понятия: унисон, ансамбль, строй, партия, двухголосие, трёхголосие;
элементы музыкальной грамоты: ноты, ключи, тактовые размеры, паузы, динамические
оттенки, штрихи;
правила поведения на сцене и в концертном зале;
творчество композиторов, произведения которых исполнялись в хоре;
жанры хоровой музыки: народная песня, классическая хоровая миниатюра,
современная песня, духовная музыка.
К концу учебного года обучающийся должен уметь:
правильно использовать певческое дыхание при исполнении хоровых произведений;
петь в унисон и двухголосно, выдерживать свою партию при звучании других голосов;
соблюдать хоровой строй и ансамбль;
исполнять произведения с различными динамическими оттенками и штрихами;
артикулировать и диктовать чётко, без скандирования;
анализировать прослушанное хоровое произведение;
выступать на сцене, держаться уверенно, выполнять правила сценического поведения;

исполнять не менее 5–6 хоровых произведений разной сложности и жанровой
принадлежности.

Календарно-тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Тема занятия

Часы

Теория

Практика

Вводное занятие. Знакомство с программой.
Правила ТБ. Прослушивание голосов
История хорового пения. Краткий обзор.
Знакомство с голосовым аппаратом
Певческое дыхание. Диафрагмальный тип.
Дыхательные упражнения
Цепное дыхание в хоре. Упражнения на
распределение дыхания
Звукообразование. Атака звука: мягкая,
твёрдая, придыхательная
Резонаторы в пении. Упражнения на
резонаторное звучание
Артикуляция и дикция. Гласные в пении

1

1

0

Форма подведения
итогов
Опрос, беседа

1

1

0

Беседа

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Наблюдение

1

0

1

Показ, наблюдение

1

0

1

1

0

1

Согласные в пении. Скороговорки и
артикуляционная гимнастика
Распевание: упражнения на развитие
диапазона (учёт мутации)
Распевание: мажорные и минорные гаммы,
трезвучия
Распевание: упражнения на динамику и
штрихи (legato, staccato)
Мутация голоса: особенности работы с
мутирующими голосами
Упражнения для мутирующих голосов.
Работа в партиях
Комплексное распевание: дыхание,
звукообразование, артикуляция
Понятие унисона. Выстраивание
вертикального строя. Пение унисонных
мелодий
Выстраивание строя по интервалам: октава,
квинта, кварта
Темперованный строй. Работа над интонацией
в мелодиях
Тембровое выравнивание партий.
Сглаживание тембровых различий
Унисон в произведении: пение разучиваемой
мелодии
Работа над интонацией полутонов и целых
тонов
Строй при переходе из регистра в регистр.
Выравнивание регистров
Контрольное пение унисонных произведений.
Анализ строя
Хоровой ансамбль: ритмический, темповый,
динамический
Динамические оттенки: p, mp, mf, f.
Упражнения на динамику
Crescendo и diminuendo. Постепенное
изменение громкости
Штрихи: legato, staccato, non legato. Пение
упражнений со штрихами

1

0

1

Контрольное
упражнение
Контрольное
упражнение
Показ, наблюдение

1

0

1

Наблюдение

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Наблюдение

1

1

0

Беседа, опрос

1

0

1

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Прослушивание,
наблюдение
Наблюдение

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Наблюдение

1

0

1

Прослушивание

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Наблюдение

1

0

1

Прослушивание

1

0

1

Прослушивание, оценка

1

1

0

Опрос, беседа

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Наблюдение

1

0

1

Показ, наблюдение

27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Ансамбль в произведении: выстраивание
ритмического ансамбля
Темповый ансамбль: единство темпа,
соблюдение пауз и фермат
Динамический ансамбль: баланс партий, tutti
и соло
Контрольное исполнение с динамикой и
штрихами. Анализ
Знакомство с русскими народными песнями.
Разбор текста и мелодии
Разучивание народной песни: работа над
первой партией
Разучивание народной песни: работа над
второй партией
Соединение партий в народной песне. Работа
над ансамблем
Доведение народной песни до концертного
исполнения
Знакомство с классической хоровой
миниатюрой. Композитор, стиль
Разучивание классического произведения:
партия сопрано
Разучивание классического произведения:
партия альтов
Соединение партий в классическом
произведении
Работа над выразительностью в классическом
произведении. Фразировка
Доведение классического произведения до
концертного исполнения
Знакомство с произведением патриотической
тематики. Разбор текста
Разучивание патриотической песни: первая
партия
Разучивание патриотической песни: вторая
партия
Соединение партий. Работа над динамикой и
характером
Доведение патриотической песни до
концертного исполнения
Знакомство с произведением современного
композитора. Стиль, жанр
Разучивание современного произведения:
работа по партиям
Соединение партий в современном
произведении
Работа над выразительностью и стилем
современного произведения
Доведение современного произведения до
концертного исполнения
Дополнительное произведение: разбор,
разучивание, соединение партий
Доведение до исполнения. Общий прогон.
Контрольное исполнение всех произведений
Принципы многоголосия. Виды хоровой
фактуры
Каноны как форма двухголосия. Разучивание
простого канона

1

0

1

Наблюдение

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Прослушивание

1

0

1

Прослушивание, оценка

1

1

0

Беседа, обсуждение

1

0

1

Наблюдение

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Наблюдение

1

0

1

Прослушивание

1

1

0

Беседа, мини-дискуссия

1

0

1

Наблюдение

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Наблюдение

1

0

1

Показ, наблюдение

1

0

1

Прослушивание

1

1

0

Беседа, обсуждение

1

0

1

Наблюдение

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Наблюдение

1

0

1

Прослушивание

1

1

0

Беседа, мини-дискуссия

1

0

1

Наблюдение

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Показ, наблюдение

1

0

1

Прослушивание

1

1

0

Беседа

1

0

1

Прослушивание, оценка

1

1

0

Опрос, беседа

1

0

1

Наблюдение

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

Секундирующий голос. Упражнения на
двухголосие
Двухголосие в произведении: удержание
своей партии
Введение третьего голоса. Упражнения на
трёхголосие
Контрольное исполнение двух- и
трёхголосных фрагментов. Анализ
Музыкальная грамота: ноты, ключи, тактовый
размер, динамические оттенки
Слушание и анализ хорового произведения
профессионального хора
Просмотр видеозаписи хорового концерта.
Разбор средств выразительности
Решение теоретических задач на материале
разучиваемых произведений
Правила поведения на сцене. Психология
сценического выступления
Репетиция перед выступлением. Прогон всех
произведений
Концертное выступление на школьном
мероприятии
Репетиция перед итоговым концертом.
Прогон программы
Итоговый отчётный концерт. Анализ
выступления. Рефлексия
ИТОГО:

Контрольное
упражнение
Наблюдение

1

0

1

1

0

1

1

0

1

1

0

1

Контрольное
упражнение
Прослушивание, оценка

1

1

0

Опрос, тест-квиз

1

1

0

Просмотр, обсуждение

1

1

0

Беседа, анализ

1

0

1

Практическое задание

1

1

0

Беседа, опрос

1

0

1

Репетиция

1

0

1

1

0

1

Концертное
выступление
Репетиция

1

0

1

Итоговый концерт

68

14

54