ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа реализуется с учётом Рабочей программы воспитания МАОУ «СОШ № 24».
Данная программа является программой дополнительного образования, предназначенной для
внеурочной

формы

дополнительных

занятий,

которая

относится

к

художественной

направленности.
Актуальность
В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ
дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее — ФЗ);
2. Федеральный закон РФ от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон "Об образовании в Российской Федерации";
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка
в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждённая
распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р;
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020
г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-«Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»
(далее — СанПиН);
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г.
№ 2 «Об утверждении санитарных правил и норм»;
9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678 «Об
утверждении

Правил

применения

организациями,

осуществляющими

образовательную

деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;

10. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального
стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых" (зарегистрировано в
Минюсте России 17.12.2021 № 66403);
11. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам» (далее — Порядок);
12. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой
модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
13. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения
РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;
14. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации»
(вместе

с

«Методическими

рекомендациями

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);
15. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной
деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ»);
16. Письмо Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 № АБ-3924/06 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по созданию
современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ОВЗ и детейинвалидов»);
17. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 № ВБ976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и
социализации

и

дополнительных

общеобразовательных

программ

с

применением

дистанционных образовательных технологий»;
18. Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
19. Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области от
29.06.2023 г. № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере "Реализация дополнительных образовательных
программ в соответствии с социальным сертификатом"».

Программа деятельности кружка по танцам «До Звезды» направлена на развитие
творческих

способностей

детей,

улучшение

физической

подготовки,

формирование

эстетических и культурных ценностей, а также на знакомство с основами различных
танцевальных стилей. Занятия включают как теоретическую часть, так и практическую, что
способствует более глубокому усвоению материала.
Отличительные особенности программы
1. Многообразие стилей: программа охватывает различные танцевальные стили — от
народных до бальных и современных уличных. Это позволяет детям познакомиться с
культурным разнообразием и выбрать наиболее интересные направления.
2. Интеграция теории и практики: программа включает как теоретические занятия, так и
практическую часть. Дети не только изучают историю танцев и основы ритмики, но и
непосредственно отрабатывают движения и хореографию.
3. Развитие творческого самовыражения: программа даёт возможность детям создавать
собственные танцевальные этюды, что способствует развитию креативных способностей и
уверенности в себе.
4. Фокус на командной работе: занятия включают элементы коллективного танца,
формируя навыки взаимодействия, уважения и поддержки друг друга в группе.
5. Поддержка физического здоровья: программа помогает развивать гибкость, силу,
координацию, выносливость и ловкость.
6. Итоговые мероприятия: программа завершается итоговым концертом, на котором
обучающиеся демонстрируют свои навыки родным и друзьям, что создаёт мотивацию для учёбы.
7. Индивидуальный подход: программа учитывает уровень подготовки каждого ребёнка,
позволяет адаптировать содержание занятий и предоставлять индивидуальные рекомендации.
8. Кросс-культурный подход: дети узнают о танцах различных народов, что способствует
формированию уважения к культурному многообразию и расширению кругозора.
9. Развитие социальной активности: участие в танцевальных конкурсах и мероприятиях
способствует социализации детей, развитию умений быть частью коллектива и публично
выступать.
Адресат программы:


обучающиеся 5–6 классов, в возрасте 10–12 лет;



наполняемость группы — 10–12 человек;



группы обучающихся набираются без предварительной подготовки к данному виду
деятельности (если она имеется, то это приветствуется).

Объём и срок освоения программы: объём программы — 68 часов; программа рассчитана на 1
год обучения.
Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий:
Продолжительность одного академического часа — 40 минут.
Общее количество часов в неделю — 2 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.
Форма обучения — очная.
Форма организации образовательного процесса — групповая.
Форма реализации образовательной программы — традиционная.
Формы проведения занятий: рассказ, беседа, лекция, практическое занятие, мастер-класс,
конкурс, тестирование.
Формы подведения итогов реализации общеразвивающей программы: школьный концерт,
участие в конкурсах.
Цель программы: стимулирование креативного мышления и самовыражения детей через
изучение хореографии и постановку танцевальных номеров.
Задачи
Обучающие:
 изучение базовых движений, позиций и элементов различных танцевальных стилей;
 обучение основам музыкальной грамотности, включая ритм, темп и структуру музыкальных
произведений;
 ознакомление с различными танцевальными стилями и их культурным контекстом, что
помогает понять эволюцию танца.
Развивающие:
 выполнение упражнений, направленных на улучшение физической координации, гибкости и
выносливости;
 поощрение детей к созданию собственных хореографических композиций и импровизации;
 осуществление всестороннего физического развития воспитанников.
Воспитательные:
 создание условий для преодоления страха сценической активности и повышения самооценки
через выступления;

 содействие сплочению группы и развитию навыков команды через коллективные занятия и
совместные выступления;
 выработка у учащихся умения применять полученные знания на практике.
Форма аттестации (итогового контроля): Открытое занятие для педагогов школы, родителей
и учащихся; участие в конкурсах различного уровня.
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
 расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение
социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;
 способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм,
требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки;
 формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм самовоспитания.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий;
 устанавливать причины успеха/неудач в учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
Познавательные УУД:
 сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
 объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
 определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты;
 выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма;
 устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному
наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
 с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта,
ситуации;

 сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе
предложенных критериев);
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или
сходных ситуациях;
 распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании
предложенного педагогическим работником способа её проверки.
Коммуникативные УУД:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и
дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
 проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат.
Предметные результаты:
Обучающиеся должны уметь:
 правильно держать осанку;
 правильно выполнять позиции рук и ног;
 правильно держать положения корпуса и головы при выполнении танцевальных движений;
 исполнять упражнения, танцевальные движения, хореографические композиции, этюды;
 выполнять передвижения в пространстве зала;
 выразительно исполнять танцевальные движения.
Обучающиеся научатся:
 правильно двигаться в такт музыке, сохраняя красивую осанку;
 легко выполнять танцевальные движения;
 чувствовать характер музыки и уметь передать его танцем.
Обучающиеся получат возможность научиться:

 выражать образ в разном эмоциональном состоянии: весёлом, грустном;
 исполнять элементы современного танца.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I. Вводный блок (4 часа)


Знакомство и организация: ознакомление с программой, правилами, формой

одежды.


Основы танца: основные движения, термины.



Внешний вид и дисциплина: игра «Делай как я».

II. Базовая техника (10 часов)


Позиции: изучение и повторение позиций ног, рук.



Элементы народных танцев: знакомство с танцами разных народов.



Основы классического танца: игра-путешествие.



Ритмика и гимнастика: бег, поклон, движение «расчёска».

III. Танцевальное развитие (10 часов)


Современные танцы: беседа о танцах XX века.



Игры и музыкальность: «На рыбалке», игры на раскрепощение, «музыкальная

таблетка».


Развитие сноровки: «На все нужна сноровка», «Связь музыки и движения».



Игротанцы: боковой галоп, полька.

IV. Развитие пластики и ритма (7 часов)


Развитие выразительности: «Раскрасим красками танец».



Музыкальные игры: «Ловим комара», «В парке», «Пропоём, прохлопаем».



Игрогимнастика и игропластика: упражнения на напряжение/расслабление,

гибкость, ориентировку, координацию.


Игроритмика: ковырялочка.

V. Постановка и импровизация (10 часов)


Повторение и анализ: повторение танцев, просмотр мультфильма «Волк и семеро

козлят».


Творчество: конкурс рисунков «Танец — это здорово», «Я в музыке услышу…».



Импровизация: «Фентази-Данс».



Раскрепощение: использование комплиментов, командообразование.

VI. Развитие образности (10 часов)


Создание образа: «Танцевальная мозаика», создание костюмов.



Знакомство с балетом: просмотр «Лебединого озера».



Творческие игры: «Азбука природы музыкального движения».



Ритмика и гимнастика: разучивание движений с акцентом.

VII. Подготовка и репетиции (10 часов)


Игры на развитие: развитие музыкальности и артистизма.



Работа в парах: разучивание парных элементов.



Игротанцы и постановочные упражнения: реверанс, сценический шаг, работа с

корпусом, гибкостью.
VIII. Заключительный блок (7 часов)


Финальная подготовка: повторение, отработка деталей.



Репетиции с прогонами номеров.



Отчётный концерт.
3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

3.1. Материально-техническое обеспечение: кабинет для занятий; столы, стулья; ноутбук;
демонстрационная доска; программное обеспечение; танцевальная(спортивный) зал.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Кириллова, Е. С. (2018). Основы хореографии: методические рекомендации для
педагогов. Санкт-Петербург: Питер.
2. Гофман, Д. А. (2015). Танцевальные стили: учебное пособие. Москва: Просвещение.
3. Лазарева, А. В. (2019). Современная хореография: учебник для педагогов и
преподавателей. Новосибирск: Сибирское университетское издательство.
4. Петрова, И. А. (2021). Танец как школа жизни: развитие личности через хореографию.
Екатеринбург: Урал Пресс.
5. Хореография и дети (2022). Журнал для работников сферы образования и хореографии.
Выпуски 1–4.
6. Современные танцы. Методические новинки (2021). Энциклопедия танцевальных
техник. Москва: ИД «Культурное наследие».

3.2. По окончании обучения обучающийся должен знать:
1. Основные стили танца: разницу и характерные особенности классического,
современного, народного и уличного танцев.
2. Танцевальную терминологию: ключевые термины и определения, используемые в
хореографии и танцах.
3. История танца: краткий обзор истории танца и его влияние на культуру.
4. Основы безопасности на занятиях танцами: правила поведения и техника безопасности
при выполнении танцевальных движений.
К концу учебного года обучающийся должен уметь:
1. Выполнять базовые танцевальные элементы: осваивать основные движения и шаги,
характерные для различных танцевальных стилей (повороты, прыжки, акценты).
2. Создавать простую хореографию: сочинять короткие танцевальные фрагменты,
используя изученные элементы и техники.
3. Участвовать в групповых и индивидуальных выступлениях: развить уверенность при
исполнении танцев перед публикой.
4. Использовать ритм и музыку: правильно чувствовать и исполнять движения в такт
музыке.
5. Выражать эмоции через танец: развивать способность передавать чувства и настроение
с помощью пластики тела и движений.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п

Содержание занятий. Тема

Всего

Теория

1

Ознакомление с содержанием и организация
занятий.
Вводное занятие. Понятия об основных
танцевальных движениях.
Внешний вид учащихся. Игра «Делай как я».
Повторение изученных позиций ног.
Повторение изученных позиций рук внизу,
впереди, вверху, в стороны, поклона.
Танцы народов мира.
Игра-путешествие «Классический танец».
Танцевально-ритмическая гимнастика: лёгкий
бег.
Разучивание поклона, танцевального
движения «расчёска».
Беседа «Современные танцы XX века».
Музыкально-подвижная игра «На рыбалке».
Стремление быть не как все. Игра.
Музыкальная таблетка (о лечебной силе
музыки).
На все нужна сноровка.
Исполнение изученных танцев.
Связь музыки и движения.
Если болезнь нельзя вылечить, её можно
затанцевать.
Игротанцы: боковой галоп. Игротанцы: шаг
полька.
Игра «Раскрасим красками танец».
Музыкально-подвижная игра «Ловим комара».
Музыкально-подвижная игра «В парке».
Игра-путешествие «Пропоём, прохлопаем
любимую мелодию».
Игрогимнастика: упражнения на напряжение и
расслабление мышц тела.
Игропластика: вытягивания, разворачивание и
сокращение стопы.

1

1

Беседа

1

1

Опрос, беседа

1
1
1

1
1

Практическое занятие

1
1
1

1
1
1

Мини-дискуссия

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Практика

1

Форма подведения итогов

Наблюдение
Контрольное упражнение

Викторина

Наблюдение

1

1

Показ движений

1
1
1
1

1

Беседа

1

Наблюдение
Беседа

1

Опрос

1
1
1
1

Контрольное упражнение
Показ
Беседа
Мини-дискуссия

1

1

Практическое занятие

1
1
1
1

1
1
1
1

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

1

1

Контрольное упражнение

1

1

Контрольное упражнение

1
1
1
1

1

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49

Игропластика: повороты головы, упражнения
на развитие мышц шеи.
Игропластика: звук нарастает и удары ладош.
Игропластика: упражнения для развития
гибкости плечевого и поясного суставов.
Игрогимнастика: упражнения на ориентировку
в пространстве.
Игроритмика: ковырялочка.
Повторение изученных танцев.
Просмотр фильма «Волк и семеро козлят»
(постановка танца).
Конкурс рисунков «Танец — это здорово».
Повторение изученных танцев.
Я в музыке услышу кто ты, что ты? (развитие
чувства ритма).
«Фентази-Данс» с элементами импровизации.
Пожелание в кругу. Комплименты (сплочение
коллектива).
Импульс времени (новинки музыки,
хореографии в России и странах Европы).
Танцевальная мозаика: «За волшебной
дверью».
Вспомогательные моменты для создания
образов.
Смоделировать костюм для танца «Утята» на
бумаге.
Конкурс рисунков на прослушанную мелодию.
Просмотр балета П. И. Чайковского
«Лебединое озеро».
Игра «Азбука природы музыкального
движения».
Ритмика.
Разучивание позиций рук «звёздочка».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
комплекс упражнений «Деревца».
Игра-путешествие «Современный танец».
Демонстрация своих умений родителям.
Репетиционно-постановочная работа.

1

1

Контрольное упражнение

1
1

1
1

Наблюдение
Контрольное упражнение

1

1

Наблюдение

1
1
1

1
1

Показ движений
Показ
Просмотр мюзикла

1

1
1
1

1
1

Конкурс
Показ
Беседа

1
1

1
1

Творческое задание
Беседа

1

1

Мини-дискуссия

1

1

1

Наблюдение

1

1

Беседа

1

1

Творческое задание

1
1
1

1
1

Рисунки

Просмотр и обсуждение
Наблюдение

1

1
1
1

1
1
1

Контрольное упражнение
Показ движений
Наблюдение

1
1
1

1
1
1

Игра

Открытый показ
Репетиция

50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

В. Г. Захарченко — композитор.
Игроритмика: хлопки с акцентом на 1, 2, 3, 4 и
т. д.
Игрогимнастика: упражнения с мячом и без
него.
Игрогимнастика: упражнения с лентой и без
неё.
Игрогимнастика: упражнения с флажочками и
без них.
Изучение позиций рук в парах «воротики»,
повторение поклона.
Игра на развитие музыкального качества.
Игра на развитие артистических качеств
«Лисички», «Мышки».
Пальчиковая гимнастика: «Семья».
Игротанцы: поклон-реверанс.
Игротанцы: сценический шаг.
Игротанцы: шаг на полупальцах.
Постановка корпуса «Принцессы», «Жирафы».
Упражнения на гибкость «Крокодильчик»,
«Колечко».
Азбука классического танца.
Работа над сценическим образом (костюм,
причёска, мимика).
Повторение изученных ранее танцев.
Подготовка к итоговому занятию.
Подготовка к итоговому занятию.
Отчётный концерт.
Итого:

1

Беседа
Контрольное упражнение

1

1

Наблюдение

1

1

Наблюдение

1

1

Наблюдение

1

1

Взаимоконтроль

1
1

1
1

Наблюдение
Наблюдение

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

Практическое занятие

1
1

1
1

1

Показ движений
Показ движений
Показ движений
Контрольное упражнение
Контрольное упражнение
Опрос, беседа

1
1

Репетиция

1

1

Репетиция

1
1
68 ч

1
1
47 ч

Репетиция

21 ч

Открытый урок / концерт