Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24»
(МАОУ «СОШ №24»)

«СОГЛАСОВАНО»

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО учителей

Заместитель директора по

начальных классов

УВР МАОУ «СОШ №24»

&

_

О.В.Заклепкина

Протокол №1 от 31.08.26 года

^

Л.А. Саранчук

31.08.2026 года

ПРИЛОЖЕНИЕ
К АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МАОУ «СОШ №24»
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ТРУД(ТЕХНОЛОГИЯ)»
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
(ВАРИАНТ 7.2)
Срок освоения программы: 5 лет

Разработчик программы:
учитель начальных классов.
Киреева Н.В.

МО Краснотурьинск,
2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа по предмету «Труд (технология) на уровне
начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования
обучающихся с ОВЗ, с использованием конструктора рабочих программ на портале «Единое
содержание общего образования», а также ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Содержание обучения раскрывается через модули, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе начальной

школы. Приведён

перечень

универсальных учебных действий — познавательных, коммуникативных и регулятивных,
формирование которых может быть достигнуто средствами учебного предмета «Труд
(технология)» с учётом психофизических особенностей обучающихся с задержкой
психического развития начальных классов. В первом, первом дополнительном и втором
классах предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление
универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. В познавательных
универсальных учебных действиях выделен специальный раздел «Работа с информацией». С
учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции
регулятивных
проявление

УУД

(определённые

терпения

коммуникативных

и

УУД

волевые

усилия,

доброжелательности
(способность

при

саморегуляция,
налаживании

вербальными

средствами

самоконтроль,
отношений)

и

устанавливать

взаимоотношения), их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за
период обучения, а также предметные достижения младшего школьника с ЗПР за каждый
год обучения в начальной школе.
В тематическом планировании описывается программное содержание по всем
разделам (темам) содержания обучения каждого класса, а также раскрываются методы и
формы организации обучения и характеристика деятельности, которые целесообразно
использовать при изучении той или иной темы.
Изучение предмета «Труд (технология)» представляет значительные трудности для
обучающихся с ЗПР в силу их психофизических особенностей:
- незрелость эмоционально-волевой сферы приводит к сложностям инициации
волевых усилий при начале работы над изделием;
1

- отставание в сформированности регуляции и саморегуляции поведения затрудняет
процесс длительного сосредоточения на каком-либо одном действии;
- недостаточное развитие восприятия является основой возникновения трудностей при
выделении существенных (главных) признаках объектов, построении целостного образа,
сложностям узнавания известных предметов в незнакомом ракурсе;
- импульсивность действий, недостаточная выраженность ориентировочного этапа,
целенаправленности, низкая продуктивность деятельности приводят к низкому качеству
получаемого изделия, недовольству полученным результатом;
- нарушение внимания: его неустойчивость, сниженная концентрация, повышенная
отвлекаемость,

нередко

сопровождающееся

повышенной

двигательной

и

речевой

активностью, влечет за собой сложности понимания технологии работы с тем или иным
материалом;
- медленное формирование новых навыков требует многократных указаний и
упражнений для их закрепления.
Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов;
основные сведения в программе даются дифференцированно. Одни факты изучаются таким
образом, чтобы обучающиеся смогли опознать их, опираясь на существенные признаки, по
другим вопросам обучающиеся получают только общие представления. Ряд сведений
познается школьниками в результате практической деятельности.
В курсе предмета «Труд (технология)» осуществляется реализация широкого
спектра межпредметных связей, что также способствует лучшему усвоению образовательной
программы обучающимися с ЗПР.
Математика — моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение
простых форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, числами.
Изобразительное

искусство

—

использование

средств

художественной

выразительности, правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир — природные формы и конструкции как универсальный источник
инженерно-художественных идей для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные
традиции.
Родной язык — использование важнейших видов речевой деятельности и основных
типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической
деятельности.
Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в
изделии.
2

Важнейшая особенность уроков труда (технологии) в начальной школе —
предметно-практическая деятельность как необходимая составляющая целостного процесса
интеллектуального, а также духовного и нравственного развития обучающихся с ЗПР
младшего школьного возраста.
Основной целью предмета является успешная социализация обучающихся с задержкой
психического развития, формирование у них функциональной грамотности на базе
знакомства и освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о
рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся
технологий) и соответствующих им практических умений, представленных в содержании
учебного предмета.
Для реализации основной цели данного предмета необходимо решение системы
приоритетных задач: образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных.
Образовательные задачи курса:


формирование общих представлений о культуре и организации трудовой

деятельности как важной части общей культуры человека;


становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном

(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;


формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с

простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);


формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,

технологиях их обработки и соответствующих умений.
Коррекционно-развивающие задачи:


развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через

формирование практических умений;


расширение

кругозора,

развитие

способности

творческого

использования

полученных знаний и умений в практической деятельности;


развитие

познавательных

психических

процессов

и

приёмов

умственной

деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;


развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской

деятельности.
Воспитательные задачи:
3



воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,

понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;


развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,

добросовестного

и

ответственного

отношения

к

работе,

взаимопомощи,

волевой

саморегуляции, активности и инициативности;


воспитание интереса к продуктивной созидательной деятельности, мотивации

успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;


становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к

окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;


воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение

правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования обучающихся с ОВЗ учебный предмет «Труд (технология)»
входит в предметную область «Технология» и является обязательным для изучения.
Содержание предмета «Труд (технология)» структурировано как система тематических
модулей и входит в учебный план 1–4 классов программы начального общего образования в
объёме 1 учебного часа в неделю. Изучение содержания всех модулей в 1–4 классах
обязательно.
Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета «Труд (технология)»,
— 168 ч (один час в неделю в каждом классе). 1 класс — 33 ч, 1 дополнительный класс — 33
ч, 2 класс — 34 ч, 3 класс — 34 ч, 4 класс — 34 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»
Содержание программы начинается с характеристики основных структурных единиц
курса «Труд (технология)», которые соответствуют ФГОС НОО и являются общими для
каждого года обучения. Вместе с тем их содержательное наполнение развивается и
обогащается концентрически от класса к классу. При этом учитывается, что собственная
логика данного учебного курса не является столь же жёсткой, как в ряде других учебных
курсов, в которых порядок изучения тем и их развития требует строгой и единой
последовательности. На уроках труда (технологии) этот порядок и конкретное наполнение
разделов в определённых пределах могут быть более свободными.
4

Основные модули курса «Труд (технология)»:
1.

Технологии, профессии и производства.

2.

Технологии ручной обработки материалов:

3.



технологии работы с бумагой и картоном;



технологии работы с пластичными материалами;



технологии работы с природным материалом;



технологии работы с текстильными материалами;



технологии работы с другими доступными материалами1.

Конструирование и моделирование:


работа с «Конструктором»*2;



конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных

материалов, природных и текстильных материалов;

4.

1

робототехника*.

Информационно-коммуникативные технологии*.

КЛАСС (33 ч)
Модуль «Технологии, профессии и производства» (6 ч)3
Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Бережное

отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида
работы. Безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (15 ч)
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей,
Способы разметки деталей: по шаблону, с опорой на рисунки, графическую
инструкцию, простейшую схему. Способы соединения деталей в изделии: с помощью
пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с
клеем.
Например, пластик, поролон, фольга, солома и др.
Звёздочками отмечены модули, которые реализуются с учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации.
3
Выделение часов на изучение разделов приблизительное. Возможно их небольшое варьирование в рабочих
программах педагогов.
1
2

5

Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное
использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц.
Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: соединение деталей
(приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле) и свойствах. Швейные инструменты и
приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка
прямого стежка.
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Простые конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль
и др.) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Конструирование по модели (на
плоскости).
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» * (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные УУД:


ориентироваться

в

терминах,

используемых

в

технологии

(в

пределах

изученного);


воспринимать

и

использовать

предложенную

инструкцию

(устную,

графическую);


анализировать с помощью учителя устройство простых изделий по образцу,

рисунку.

6

Работа с информацией:


воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в

учебнике), использовать её в работе;


учиться понимать простейшую знаково-символическую информацию (схема,

рисунок) и строить под руководством учителя работу в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:


участвовать в коллективном обсуждении: отвечать на вопросы, уважительно

относится к одноклассникам;


строить простые высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию

изученных тем) на доступном уровне.
Регулятивные УУД:


принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;



действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на

графическую инструкцию учебника;


организовывать под руководством учителя свою деятельность: производить

подготовку к уроку рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока,
производить необходимую уборку по окончании работы.
Совместная деятельность:


проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к

простым видам сотрудничества;


принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе

изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

1

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС (33 ч)

Модуль «Технологии, профессии и производства» (6 ч)4
Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных
материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия. Общее
понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Рациональное
Выделение часов на изучение разделов приблизительное. Возможно их небольшое варьирование в авторских
курсах предмета.
4

7

размещение на рабочем месте материалов и инструментов; поддержание порядка во время
работы; уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (15 ч)
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
или его деталей.
Способы разметки деталей: по шаблону, по линейке (как направляющему
инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию,
простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние операций,
способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной
и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей
из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея,
скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия
или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное
использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
8

Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в
иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль
и др.) и способы их создания. Общее представление о детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных
материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по
образцу, рисунку. Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого/необходимого результата;
выбор способа работы в зависимости от требуемого результата/ замысла.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» * (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные УУД:


ориентироваться

в

терминах,

используемых

в

технологии

(в

пределах

изученного);


воспринимать

и

использовать

предложенную

инструкцию

(устную,

графическую);


анализировать под руководством учителя устройство простых изделий по

образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции с
опорой на образец.
Работа с информацией:


воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в

учебнике), использовать её в работе;


понимать

и

анализировать

с

помощью

учителя

простейшую

знаково-

символическую информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:
9



участвовать в коллективном обсуждении: отвечать на вопросы, выполнять

правила этики общения: уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению
другого;


строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию

изученных тем) на доступном для обучающегося с ЗПР уровне.
Регулятивные УУД:


принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;



действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на

графическую инструкцию учебника;


понимать критерии оценки качества работы;



организовывать свою деятельность под руководством учителя: производить

подготовку к уроку рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока,
производить необходимую уборку по окончании работы.
Совместная деятельность:


проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к

простым видам сотрудничества;


принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе

изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

2 КЛАСС (34 ч)
Модуль «Технологии, профессии и производства» (8 ч)
Рукотворный мир — результат труда человека. Элементарные представления об
основных принципах создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования,
эстетическая выразительность. Изготовление изделий с учётом данных принципов. Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций;
подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения
(выделения) деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с
соблюдением этапов технологического процесса.
Мастера и их профессии; правила мастера. Культурные традиции.
10

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (14 ч)
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Основные технологические операции ручной обработки материалов в процессе
изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.), сборка изделия
(сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты — линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль) инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Изготовление изделий по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, схеме. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги
— биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные
на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые
материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого
стежка и её варианты (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её варианты
(крестик, стебельчатая, ёлочка)5. Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного швейного
изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
др.).
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных
форм.

5

Выбор строчек и порядка их освоения по классам определяется учителем.

11

Конструирование

и

моделирование

изделий

из

различных

материалов

по

простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях*.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:


ориентироваться

в

терминах,

используемых

в

технологии

(в

пределах

изученного);


выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или

письменной;


выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом

указанных критериев с опорой на образец, под руководством учителя;


воспроизводить порядок действий при решении учебной/ практической задачи с

опорой на план, образец.
Работа с информацией:


получать под руководством учителя информацию из учебника и других

дидактических материалов, использовать её в работе;


понимать и анализировать под руководством учителя знаково-символическую

информацию (чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:


выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, высказывать

своё мнение; отвечать на вопросы; проявлять уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого;


делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя;

о выполненной работе, созданном изделии на доступном для обучающегося с ЗПР уровне.
Регулятивные УУД:


понимать и принимать учебную задачу;
12



организовывать свою деятельность;



понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;



прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,

планировать работу с опорой на план, схему;


выполнять элементарные действия контроля и оценки о опорой на план;



воспринимать советы, оценку учителя и одноклассников, стараться учитывать их

в работе.
Совместная деятельность:


выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления

изделий, осуществлять взаимопомощь;


выполнять правила совместной работы: договариваться, выполнять ответственно

свою часть работы, уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС (34 ч)
Модуль «Технологии, профессии и производства» (8 ч)
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие

творческой

трудовой

деятельности

в

современных

условиях.

Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни
современного человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах,
осуществление сотрудничества; распределение работы, выполнение социальных ролей
(руководитель/лидер и подчинённый).
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (10 ч)
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах
изделий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала
13

(например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор материалов по их
декоративно-художественным

и

технологическим

свойствам,

использование

соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и др.);
называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения

изделия;

выстраивание

последовательности

практических

действий

и

технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка
материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка
изделия в действии, внесение необходимых

дополнений и изменений). Рицовка.

Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и др.). Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки изделия.
Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов,
несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и др.) и/или петельной строчки для соединения деталей
изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление
швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Модуль «Конструирование и моделирование» (12 ч)
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным,
декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей
набора «Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Использование измерений и построений для решения
практических задач.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» (4 ч)
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии.
14

Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные
издания, персональный компьютер и др. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.
Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами,
Интернет6, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:


ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в

ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);


осуществлять анализ с опорой на план предложенных образцов с выделением

существенных и несущественных признаков;


выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также

графически представленной в схеме, таблице, при необходимости обращаясь к помощи
учителя;


классифицировать изделия по существенному признаку (используемый материал,

форма, размер, назначение, способ сборки) с опорой на образец;


читать и воспроизводить под руководством учителя простой чертёж/эскиз

развёртки изделия;


восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:



анализировать по предложенному плану и использовать знаково-символические

средства представления информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;


осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

с использованием учебной литературы под руководством учителя;


использовать средства информационно-коммуникационных технологий для

решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные УУД:


строить простое монологическое высказывание, владеть диалогической формой

Практическая работа на персональном компьютере организуется в соответствии с материально-техническими
возможностями образовательной организации.
6

15

коммуникации;


описывать с опорой на план предметы рукотворного мира;



формулировать собственное мнение, аргументировать на доступном уровне

выбор вариантов и способов выполнения задания.
Регулятивные УУД:


принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её

решения под руководством учителя;


действовать по плану;



выполнять элементарные действия контроля и оценки; выявлять с опорой на

образец ошибки и недочёты по результатам работы, устанавливать их причины;


проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:



договариваться, приходить к общему решению, отвечать за общий результат

работы;


выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;



осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей

части работы.

4

КЛАСС
Модуль «Технологии, профессии и производства» (12 ч)
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в

развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с
определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как
универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
др.).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и др.).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую
среду, способы её защиты.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё,
вышивка и др.).
16

Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (6 ч)
Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными/изменёнными требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах
тканей

(натуральные,

искусственные,

синтетические),

их

свойствах

и

областей

использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Раскрой
деталей по несложным готовым лекалам (выкройкам). Строчка петельного стежка и её
варианты («тамбур» и др.), её назначение (соединение и отделка деталей) и/или строчки
петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных
строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств.
Комбинированное использование разных материалов.
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и др.).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по проектному заданию.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.
Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление
алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование
конструкции робота. Презентация робота.
17

Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» (6 ч)
Работа с доступной информацией в Интернете7 и на цифровых носителях
информации.
Электронные и

медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,

предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:


ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в

ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);


анализировать с опорой на план конструкции предложенных образцов изделий;



конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,

рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям, при необходимости обращаясь к помощи учителя;


выстраивать с опорой на образец последовательность практических действий и

технологических операций; подбирать материал и инструменты; выполнять экономную
разметку; сборку, отделку изделия;


решать простые задачи на преобразование конструкции;



выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;



соотносить с помощью учителя результат работы с заданным алгоритмом,

проверять изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;


классифицировать с опорой на образец изделия по существенному признаку

(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);


выполнять

действия

анализа

и

синтеза,

сравнения,

классификации

предметов/изделий с учётом указанных критериев;


анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять с

опорой на образец основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
Практическая работа на персональном компьютере организуется в соответствии с материально-техническими
возможностями образовательной организации.
7

18



находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь

различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей
под руководством учителя;


использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной

или материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;


осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и

проектных работ под руководством учителя;


использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и др.;



использовать средства информационно-коммуникационных технологий для

решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные УУД:


соблюдать правила участия в диалоге: задавать вопросы, аргументировать свою

точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению (на доступном для обучающихся с
ЗПР уровне);


создавать тексты-рассуждения с опорой на план: раскрывать последовательность

операций при работе с разными материалами;


осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в

жизни каждого человека; ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
Регулятивные УУД:


понимать и принимать учебную задачу, определять цели учебно-познавательной

деятельности под руководством учителя;


планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и

выполнять её в соответствии с планом;


выполнять действия контроля/самоконтроля и оценки; процесса и результата

деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;


проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:



организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:

распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять
19

продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;


проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы; в

доброжелательной форме оценивать их достижения;


в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои

предложения и пожелания; выслушивать и принимать к сведению мнение одноклассников,
их советы и пожелания; с уважением относиться к разной оценке своих достижений

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД
(ТЕХНОЛОГИЯ)» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
В результате изучения предмета «Труд (технология)» в начальной школе у
обучающегося с задержкой психического развития будут сформированы следующие
личностные новообразования:


первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в

жизни человека и общества; уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;


проявление положительного отношения и интереса к различным видам

творческой преобразующей деятельности; мотивация к творческому труду, работе на
результат; способность к различным видам практической преобразующей деятельности;


проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:

организованность,

аккуратность,

трудолюбие,

умение

справляться

с

доступными

проблемами;


готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики

общения; проявление толерантности и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в начальной школе у обучающегося с задержкой психического
развития формируются следующие универсальные учебные действия.
Познавательные УУД:


ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах

изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях на доступном уровне;


осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
20

несущественных признаков с опорой на план;


сравнивать с опорой на план группы объектов/изделий, выделять в них общее и

различия;


использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической

творческой деятельности;


использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с

технической, технологической или декоративно-художественной задачей;


понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов

и законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:


осуществлять под руководством учителя поиск необходимой для выполнения

работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её по
предложенному плану;


анализировать и использовать знаково-символические средства представления

информации для решения задач в умственной и материализованной форме;


использовать средства информационно-коммуникационных технологий для

решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом);


следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в

других информационных источниках.
Коммуникативные УУД:


вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы; формулировать собственное

мнение и идеи, аргументированно их излагать на доступном уровне; выслушивать разные
мнения, учитывать их в диалоге;


создавать по плану тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)

изделий декоративно-прикладного искусства народов России;


строить по плану простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении,

свойствах и способах создания;


объяснять с опорой на план, схему последовательность совершаемых действий

при создании изделия.
Регулятивные УУД:


организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и

наведение порядка, уборка после работы);


выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
21



планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью с опорой на



устанавливать простые причинно-следственные связи между выполняемыми

план;
действиями и их результатами, прогнозировать под руководством учителя действия для
получения необходимых результатов;


выполнять действия контроля и оценки;



проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:



организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:

принимать участие в обсуждении задачи, распределять роли, выполнять функции
руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество;


проявлять

интерес

к

работе

товарищей;

в

доброжелательной

форме

комментировать и оценивать их достижения; оказывать при необходимости помощь;


понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи

решений предлагаемых проектных заданий; предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся с задержкой психического
развития научится:


организовывать свой труд под руководством учителя: подготавливать и убирать

рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;


знать правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с

клеем;


знать названия и назначение основных инструментов и приспособлений для

ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их в
практической работе;


знать наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин,

природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и пр.); выполнять под руководством учителя доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;


ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка

деталей, выделение деталей, сборка изделия;
22



выполнять сборку изделий с помощью клея, ниток и др.;



оформлять изделия строчкой прямого стежка;



иметь представление о смысле понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,

«заготовка»,

«материал»,

«инструмент»,

«приспособление»,

«конструирование»,

«аппликация»;


выполнять задания с опорой на готовый план;



рассматривать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя);



иметь представление о изученных видах материалов (природные, пластические,

бумага, тонкий картон, текстильные, клей и др.), их свойствах (цвет, фактура, форма,
гибкость и др.);


называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления

(шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;


выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка,

резание, сборка, отделка;


с

помощью

учителя

выполнять

практическую

работу

с

опорой

на

инструкционную карту, образец, шаблон;


иметь представление о простейших видах технической документации (рисунок,

схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку.

1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
К концу обучения в первом дополнительном классе обучающийся с задержкой
психического развития научится:


организовывать

свой

труд

под

руководством

учителя:

своевременно

подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;


применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с

клеем;


действовать под руководством учителя по предложенному образцу в соответствии

с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия
материала при разметке);


определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для

ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их в
практической работе;


определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга,
23

пластилин, природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и пр.); выполнять под руководством учителя доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;


ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка

деталей, выделение деталей, сборка изделия;


выполнять под руководством учителя разметку деталей сгибанием, по шаблону,

на глаз; выделение деталей способами обрывания, вырезания и др.; сборку изделий с
помощью клея, ниток и др.;


оформлять изделия строчкой прямого стежка;



понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,

«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;


выполнять задания с опорой на готовый план;



обслуживать себя во время работы под руководством учителя: соблюдать порядок

на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их; соблюдать правила
гигиены труда;


рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам

учителя); анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения; способы изготовления;


распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,

тонкий картон, текстильные, клей и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др.);


называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления

(шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;


различать материалы и инструменты по их назначению;



знать и выполнять последовательность изготовления несложных изделий с опорой

на план, схему: разметка, резание, сборка, отделка;


выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: выполнять

разметку деталей по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без
откладывания размеров); резать ножницами по линиям разметки; придавать форму деталям и
изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр.;
собирать изделия с помощью клея, пластических масс и др.; выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка с опорой на образец;


использовать под руководством учителя для сушки плоских изделий пресс;



с

помощью

учителя

выполнять

практическую

работу

с

опорой

на
24

инструкционную карту, образец, шаблон;


иметь представление о разборных и неразборных конструкциях несложных

изделий;


понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),

конструировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;


осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах

под руководством учителя;


выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся с задержкой психического
развития научится:


ориентироваться в понятиях «инструкционная» («технологическая») карта,

«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки»;


выполнять задания по плану;



по заданному образцу готовить рабочее место в соответствии с видом

деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;


анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или

инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;


отбирать материалы и инструменты для работы с опорой на технологическую

карту; исследовать под руководством учителя свойства новых изучаемых материалов
(толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и др.);


ориентироваться под руководством учителя в простейших чертежах (эскизах),

линиях чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);


выполнять под руководством учителя биговку;



выполнять разметку деталей кроя на ткани по простейшему лекалу (выкройке)

правильной геометрической формы;


оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;



понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить с

помощью учителя объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;


определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
25

подвижное и неподвижное соединения известными способами с опорой на образец, схему;


конструировать изделия из различных материалов по модели, простейшему

чертежу или эскизу;


выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;



понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством

учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;


знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся с задержкой психического
развития научится:


ориентироваться в смысле понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,

«шило», «искусственный материал»;


иметь представление о характерных особенностях изученных видов декоративно-

прикладного искусства, профессиях мастеров прикладного искусства, распространённых в
крае ремёслах (в рамках изученного);


знать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и

синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и др.);


ориентироваться в чертеже развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью

чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);


узнавать линии чертежа (осевая и центровая);



безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;



выполнять рицовку;



выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными

строчками с опорой на образец;


конструировать изделия из разных материалов и наборов «Конструктор» по

заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;


выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от

требований конструкции и с опорой на схему, образец;


иметь представление о видах информационных технологий и соответствующих

способах передачи информации (из реального окружения учащихся);


понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,

вывода и обработки информации;
26



выполнять

основные

правила

безопасной

работы

на

компьютере

под

руководством учителя;


участвовать в выполнении проектных заданий в соответствии с содержанием

изученного материала на основе полученных знаний и умений.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся с задержкой психического
развития научится:


формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении; о

творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства
(в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;


на основе технологической карты организовывать рабочее место в зависимости от

вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;


самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую

работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту;


понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные

действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;


выполнять под руководством учителя более сложные виды работ и приёмы

обработки различных материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по
фольге и пр.); оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками с
опорой на образец;


понимать и создавать с опорой на образец простейшие виды технической

документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней
работу;


создавать

небольшие

тексты,

презентации

и

печатные

публикации

с

использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца) под руководством учителя;


работать в программах Word, Power Point;



осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности;

предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться; участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в
общем процессе.

27

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Тематические
модули

Природа

как

1. Технологии,

сырьевых

профессии

творчества

и производства
(6 ч)

Основные виды деятельности

Основное содержание

обучающихся

источник Изучать

ресурсов

правила

и работе

безопасности

при

инструментами

и

мастеров. приспособлениями.

Бережное отношение к Подготавливать
природе. Общее понятие зависимости

рабочее

от

вида

место
работы

в
под

об изучаемых материалах, руководством учителя.
их

происхождении, Поддерживать

порядок

во

время

разнообразии. Подготовка работы; убирать рабочее место по
к работе. Рабочее место, окончании работы под руководством
его

организация

зависимости
работы.

от

в учителя.
вида Иметь представление об особенностях

Безопасное технологии

использование и хранение выделять

изготовления
детали

изделий,

изделия,

основу,

инструментов. Профессии определять способ изготовления под
родных

и

знакомых. руководством учителя.

Профессии, связанные с Понимать

основные

изучаемыми материалами изготовления
и производствами.

учителя и

изделия

этапы

при

помощи

на основе графической

инструкции

в

учебнике

(рисованному/слайдовому

плану,

инструкционной

анализ

карте):

устройства изделия, разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия,
отделка.
Знакомиться

с

профессиями,

связанными с изучаемыми материалами
и производствами.
Бережное, экономное и Под

руководством

учителя

2. Технологии

рациональное

организовывать свою деятельность:

ручной обработки

использование

подготавливать

рабочее

место

для
28

материалов
(15 ч):

обрабатываемых
материалов.

работы

операции

работы

обработки

с бумагой
и картоном

бумагой

и

картоном,

Основные правильно размещать инструменты и

технологические
— технологии

с

материалы; убирать рабочее место под
ручной руководством учителя.

материалов: Соблюдать технику безопасной работы

разметка деталей, сборка инструментами и приспособлениями.
изделия.
разметки

Способы Применять
деталей:

правила

безопасной

и

по аккуратной работы ножницами, клеем.

шаблону, с опорой на Знать названия и назначение основных
рисунки,

графическую инструментов и приспособлений для

инструкцию, простейшую ручного труда (линейка, карандаш,
схему.

Способы ножницы, шаблон и др.).

соединения
изделии:

деталей
с

в Под руководством учителя наблюдать

помощью свойства

пластилина,

бумаги

клея, прочность).

(состав,

Осваивать

цвет,

отдельные

скручивание, сшивание и приёмы работы с бумагой (сгибание и
др. Приёмы и правила складывание,
аккуратной

работы

клеем.

сминание,

обрывание,

с склеивание, резание бумаги ножницами

Подбор и др.), правила безопасной работы.

соответствующих

Читать простые графические схемы

инструментов и способов изготовления изделия и
обработки материалов в изделие
зависимости

от

по

заданной
планировать

и деятельность

приспособления

схеме

под

их руководством учителя.

свойств и видов изделий. Учиться
Инструменты

выполнять

с

предложенный

план

свою

опорой
в

на

учебнике,

(ножницы, линейка, игла, рабочей тетради, под руководством
гладилка, стека, шаблон и учителя.
др.),

их

правильное, Выполнять

рациональное

и (разметка

рациональную
на

изнаночной

разметку
стороне

безопасное

материала; экономия материала при

использование.

разметке) по шаблону с опорой на

Пластические массы, их рисунки,
виды

графическую

инструкцию,

(пластилин, простейшую схему; выполнять сборку
29

пластика и др.). Приёмы изделия с помощью клея и другими
изготовления

изделий способами.

доступной по сложности Иметь

общее

представление

о

формы из них: разметка конструкции изделия; детали и части
на глаз, отделение части изделия, их взаимное расположение в
(стекой,

отрыванием), общей конструкции.

придание

формы. Изготавливать

Наиболее

использованием

распространённые
бумаги.
свойства
— технологии
работы с

способы

изделия

Их

с

осваиваемых

виды технологий. Под руководством учителя
общие собирать плоскостную модель.

Простейшие С помощью учителя организовывать
обработки рабочее

место

бумаги различных видов: пластическими

для

работы

массами,

с

правильно

пластичными

сгибание и складывание, размещать инструменты и материалы;

материалами

сминание,

обрывание, убирать

рабочее

место

под

склеивание и др. Резание руководством учителя.
бумаги

ножницами. Знать названия и назначение основных

Правила

безопасной инструментов и приспособлений для

работы,

передачи

хранения ножниц.

и ручного труда, использовать их в
практической работе.
Наблюдать свойства пластилина (или
других

используемых

пластических

масс): цвет, пластичность.
Рассматривать
выполнения

образцы,
изделий,

варианты
природные

формы — прообразы изготавливаемых
изделий.
Изготавливать изделия с опорой на
рисунки, схемы.
Выполнять лепку, используя различные
способы лепки: конструктивный (лепка
из отдельных частей), скульптурный
(лепка

из

целого

куска)

и

комбинированный.
30

Использовать

при

лепке

приёмы

работы с пластичными материалами
(сплющивание,

скручивание,

разрезание, прищипывание и др.).
Отбирать

пластилин

(пластическую

массу) по цвету, придавать деталям
нужную форму.
Использовать пластические массы для
соединения деталей.
Выполнять формообразование деталей
скатыванием,

сплющиванием,

вытягиванием, раскатыванием и др.
Изготавливать изделия по образцу,
инструкции.
Виды

природных Под

руководством

— технологии

материалов (плоские — организовывать

свою

работы

листья и объёмные — подготавливать

рабочее

шишки,

с

деятельность:
для

орехи,

материалом

ветки). Приёмы работы с правильно размещать инструменты и

материалом,

материалы; убирать рабочее место.

материалами: соединение Применять
деталей

природным

место

с природным

природными

семена, работы

учителя

правила

безопасной

и

(приклеивание, аккуратной работы ножницами, клеем.

склеивание с помощью Сравнивать

и

классифицировать

прокладки, соединение с собранные природные материалы по их
помощью пластилина или видам (листья, ветки, камни и др.).
другой
массы).

пластической Понимать

особенности

работы

с

природными материалами.
Изготавливать изделие с опорой на
рисунки.
Выполнять

практические

работы

с

природными материалами (засушенные
листья и др.); изготавливать простые
композиции.
Осваивать приёмы сборки изделий из
31

природных

материалов

наклеивание

листьев

(точечное
на

основу,

соединение с помощью пластилина,
соединение с помощью клея и ватной
прослойки).
Узнавать, выполнять технологические
приёмы ручной обработки материалов в
зависимости от их свойств.
Применять

на

приёмы

практике

работы

с

различные
природными

материалами: склеивание, соединение и
др.
Выполнять изделия с использованием
различных природных материалов.
Общее представление о Под
— технологии
работы с
текстильными
материалами

тканях

(текстиле)

свойствах.

и организовывать

учителя

свою

Швейные подготавливать

инструменты

деятельность:

рабочее

место

для

и работы с текстильными материалами,

приспособления
булавки

руководством

и

(иглы, правильно размещать инструменты и
др.). материалы.

Отмеривание и заправка Убирать

рабочее

место

под

нитки в иголку, строчка руководством учителя.
прямого стежка.

Под руководством учителя применять
правила

безопасной

и

аккуратной

работы ножницами, иглой и др.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного

труда

напёрсток,

(игла,

булавка,

ножницы,
пяльцы),

использовать в практической работе
иглу, булавки, ножницы.
Знать

строение

иглы,

применять

правила хранения игл и булавок.
Знать виды ниток (швейные, мулине),
32

их назначение.
Соблюдать правила безопасной работы
иглой и булавками.
Выполнять подготовку нитки и иглы к
работе:

завязывание

узелка,

использование приёмов отмеривания
нитки для шитья, вдевание нитки в
иглу.
Выполнять прямую строчку стежков.
Узнавать, выполнять технологические
приёмы ручной обработки материалов в
зависимости от их свойств.
Выполнять строчку прямого стежка.
Изготавливать

изделия

на

основе

прямой строчки стежков.
Простые конструкции из Иметь
3. Конструирование
и моделирование
(10 ч):

разных

представление

о

материалов конструкции изделия, детали и части

(пластические

массы, изделия, их взаимном расположении в

бумага, текстиль и др.) и общей конструкции;
способы

их

создания. Изготавливать простые конструкции из

— конструирование

Общее представление о разных

и моделирование из

конструкции

бумаги, картона,

общее

Способы

материалов

(пластические

изделия. массы, бумага, текстиль и др.), по
соединения модели (на плоскости).

пластичных

деталей в изделиях из Использовать в работе осваиваемые

материалов,

разных

природных и

Конструирование

текстильных

модели (на плоскости).

материалов. способы соединения деталей в изделиях
по из разных материалов.
Определять

с

помощью

учителя

порядок действий в зависимости от

материалов

желаемого/необходимого

результата;

выбирать способ работы с опорой на
учебник

или

зависимости

рабочую
от

тетрадь

в

требуемого

результата/замысла.
4. Информационно-

Демонстрация

учителем Анализировать с помощью учителя
33

коммуникативные
технологии* (2 ч)

готовых

материалов

на готовые

материалы,

информационных

учителем

носителях.

носителях.

на

представленные
информационных

1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
Тематические
модули

Основное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Красота и разнообразие Изучать правила безопасности при
1. Технологии,
профессии
и производства
(6 ч)

природных

форм,

их работе

инструментами

и

передача в изделиях из приспособлениями.
различных

материалов. Изучать возможности использования

Наблюдения природы и изучаемых
фантазия

мастера

инструментов

— приспособлений

людьми

и
разных

условия создания изделия. профессий.
Общее

понятие

об Рационально размещать на рабочем

изучаемых материалах, их месте материалы и инструменты под
происхождении,

руководством учителя; поддерживать

разнообразии.

порядок во время работы.

Рациональное размещение Изучать
на

рабочем

материалов
инструментов;

важность

подготовки,

месте организации, уборки рабочего места,
и поддержания порядка людьми разных
профессий.

Формировать

общее

поддержание порядка во понятие об изучаемых материалах, их
время
Рациональное

работы. происхождение,

разнообразие

и

и основные свойства, понимать отличие

безопасное использование материалов

от

инструментов

и

и хранение инструментов. приспособлений.
Профессии

сферы Рассматривать

возможности

обслуживания. Традиции и использования, применения изучаемых
праздники

народов материалов при изготовлении изделий,
34

России, ремёсла, обычаи.

предметов быта и др. людьми разных
профессий.
Понимать об особенностях технологии
изготовления изделий, выделять детали
изделия, основу, определять способ
изготовления

под

руководством

учителя.
Понимать

основные

этапы

изготовления изделия при помощи
учителя и на основе графической
инструкции

в

учебнике

(рисованному/слайдовому

плану,

инструкционной

анализ

карте):

устройства изделия, разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия,
отделка.
Приводить

примеры

традиций

и

праздников народов России, ремёсел,
обычаев и производств, связанных с
изучаемыми

материалами

и

производствами.
Бережное,

экономное

и Под

руководством

учителя

2. Технологии

рациональное

организовывать

свою

ручной обработки

использование

подготавливать

рабочее

обрабатываемых

работы

материалов.

правильно и рационально размещать

Использование

инструменты и материалы, в процессе

конструктивных

выполнения изделия контролировать и

материалов
(15 ч):
— технологии

с

бумагой

деятельность:
и

место

для

картоном,

работы

особенностей материалов при необходимости восстанавливать

с бумагой

при изготовлении изделий. порядок на рабочем месте; убирать

и картоном

Основные

рабочее место.

технологические операции Соблюдать технику безопасной работы
ручной
материалов:

обработки инструментами и приспособлениями.
разметка Применять

правила

безопасной

и
35

деталей,

выделение аккуратной работы ножницами, клеем.

деталей,

Знать названия и назначение основных

формообразование

инструментов и приспособлений для

деталей, сборка изделия, ручного труда (линейка, карандаш,
отделка изделия или его ножницы, шаблон и др.), использовать
деталей.

Способы их в практической работе.

разметки

деталей:

по Под руководством учителя наблюдать,

шаблону, по линейке (как сравнивать,
направляющему

бумаги

инструменту

сопоставлять

(состав,

прочность);

без определять виды бумаги по цвету,

откладывания размеров) с толщине,
опорой

цвет,

свойства

на

прочности.

Осваивать

рисунки, отдельные приёмы работы с бумагой

графическую инструкцию, (сгибание и складывание, сминание,
простейшую

схему. обрывание,

Чтение

склеивание,

резание

условных бумаги ножницами и др.), правила

графических изображений безопасной работы, правила разметки
(называние

операций, деталей

способов

и

(экономия

материала,

приёмов аккуратность).

работы,

Читать простые графические схемы

последовательности

изготовления изделия и выполнять

изготовления
Правила

изделий). изделие

экономной

аккуратной

по

заданной

схеме

под

и руководством учителя.

разметки. Под

руководством

учителя

Рациональная разметка и анализировать конструкцию изделия,
вырезание

нескольких обсуждать

одинаковых

деталей

бумаги.

пластилина,

деталей
с

в обработки

помощью деталей,

изготовления

выполнять

Способы технологические

соединения
изделии:

из изделия,

варианты

основные

операции

ручной

материалов:

разметку

выделение

деталей,

клея, формообразование

деталей,

сборку

скручивание, сшивание и изделия и отделку изделия или его
др. Приёмы и правила деталей по заданному образцу.
аккуратной

работы

с Учиться

клеем. Отделка изделия деятельность

планировать
с

опорой

свою
на
36

или

его

деталей предложенный

(окрашивание,

план

в

учебнике,

вышивка, рабочей тетради, под руководством

аппликация и др.). Подбор учителя.
соответствующих

Выполнять

инструментов и способов (разметка

рациональную
на

разметку

изнаночной

стороне

обработки материалов в материала; экономия материала при
зависимости от их свойств разметке) сгибанием, по шаблону, по
и

видов

изделий. линейке

Инструменты
приспособления

(как

направляющему

и инструменту

без

размеров)

опорой

с

откладывания
на

(ножницы, линейка, игла, графическую

инструкцию,

гладилка, стека, шаблон и простейшую
др.),

их

правильное, выделение

рациональное

и обрывания,

рисунки,

схему;

выполнять

деталей

способами

вырезания;

выполнять

безопасное использование. сборку изделия с помощью клея и
Пластические массы, их другими

способами;

выполнять

виды (пластилин, пластика отделку изделия или его деталей
и

др.).

Приёмы (окрашивание, аппликация и др.) с

изготовления

изделий опорой на образец.

доступной по сложности Анализировать с помощью учителя
формы из них: разметка на декоративно-художественные
глаз,

отделение

(стекой,

части возможности

отрыванием), обработки

придание

свойства

деталей

например

из

бумаги

и

обрывание пальцами.

распространённые
бумаги.

способов

бумаги,

формы. вырезание

Наиболее

разных

Их

виды В ходе беседы с учителем понимать
общие смысл

понятий

Простейшие «изделие»,

«конструирование»,

«деталь

изделия»,

способы обработки бумаги «образец».
различных

видов: Рассматривать и анализировать под

сгибание и складывание, руководством
сминание,

учителя

простые

по

обрывание, конструкции образцы; анализировать

склеивание и др. Резание под
бумаги ножницами.

руководством

простейшую

конструкцию

учителя
изделия:
37

Правила
работы,

безопасной выделять детали, их форму, определять
передачи

и взаимное

хранения ножниц. Картон.

расположение,

виды

соединения.
Изготавливать

изделия

использованием

с

осваиваемых

технологий. Под руководством учителя
собирать

плоскостную

модель,

объяснять способ сборки изделия с
опорой на план, графическую схему.
— технологии
работы с

С помощью учителя организовывать
рабочее

место

для

работы

с

пластичными

пластическими массами, правильно и

материалами

рационально размещать инструменты
и материалы, в процессе выполнения
изделия проверять и восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать
рабочее

место

под

руководством

учителя.
Применять

правила

безопасной

и

аккуратной работы со стекой. Знать
названия

и

назначение

основных

инструментов и приспособлений для
ручного труда, использовать их в
практической работе.
Наблюдать

и

называть

свойства

пластилина (или других используемых
пластических

масс):

цвет,

пластичность.
Использовать стеки при работе с
пластичными материалами, а также
при отделке изделия или его деталей.
Рассматривать и анализировать под
руководством
варианты

учителя

образцы,

выполнения

изделий,
38

природные

формы

—

прообразы

изготавливаемых изделий.
Изготавливать изделия с опорой на
рисунки, схемы и подписи к ним.
Выполнять

лепку,

используя

различные

способы

лепки:

конструктивный (лепка из отдельных
частей),

скульптурный

(лепка

из

целого куска) и комбинированный.
Использовать

при

лепке

приёмы

работы с пластичными материалами
(сплющивание,

скручивание,

разрезание, прищипывание и др.).
Отбирать

пластилин

(пластическую

массу) по цвету, придавать деталям
нужную форму.
Использовать
деталей

приёмы

стекой

и

выделения
другими

приспособлениями.
Использовать пластические массы для
соединения деталей.
Выполнять формообразование деталей
скатыванием,

сплющиванием,

вытягиванием, раскатыванием и др.
Изготавливать изделия по образцу,
инструкции.
Изготавливать

конструкцию

по

слайдовому плану и/или заданным
условиям.
Создавать простые фронтальные и
объёмные композиции из пластичных
материалов

с

использованием

освоенных технологий и правил.
Осваивать умение работать в группе —
39

изготавливать детали композиции и
объединять их в единую композицию.
—

технологии Виды

руководством

материалов (плоские — организовывать

работы
с

природных Под

природным листья и

материалом;

орехи,

объёмные

шишки,

— подготавливать

семена, работы

с

учителя

свою

деятельность:

рабочее

природным

место

для

материалом,

ветки). Приёмы работы с правильно и рационально размещать
природными материалами: инструменты и материалы, в процессе
подбор

материалов

в выполнения изделия контролировать и

соответствии с замыслом, при необходимости восстанавливать
составление композиции, порядок на рабочем месте; убирать
соединение

деталей рабочее место.

(приклеивание, склеивание Применять
с

помощью

правила

безопасной

и

прокладки, аккуратной работы ножницами, клеем.

соединение

с

помощью Сравнивать

пластилина

или

и

классифицировать

другой собранные природные материалы по

пластической массы).

их видам (листья, ветки, камни и др.).
Осознавать необходимость бережного
отношения к природе, окружающему
материальному пространству.
Отбирать

природный

соответствии

с

материал

в

выполняемым

изделием.
Называть
кустарники,

известные
которым

деревья

и

принадлежит

собранный природный материал.
Сравнивать

и

классифицировать

собранные природные материалы по
их форме с опорой на образец. Видеть
соответствие

форм

природного

материала и известных геометрических
форм.
Сравнивать

с

опорой

природные

материалы

на
по

образец
цвету,
40

форме, прочности.
Понимать

особенности

работы

с

природными материалами.
Использовать

для

подготовки

материалов к работе технологии сушки
растений под руководством учителя.
Изготавливать изделие с опорой на
рисунки и подписи к ним.
Выполнять практические работы с
природными

материалами

(засушенные

листья

и

др.);

изготавливать простые композиции.
Осваивать приёмы сборки изделий из
природных

материалов

наклеивание

листьев

(точечное
на

основу,

соединение с помощью пластилина,
соединение с помощью клея и ватной
прослойки).
Узнавать,

выполнять

технологические

и

выбирать

приёмы

ручной

обработки материалов в зависимости
от их свойств.
Применять на практике различные
приёмы

работы

с

природными

материалами: склеивание, соединение
и др.
Выполнять изделия с использованием
различных природных материалов.
Использовать природный материал для
отделки изделия.
Применять

правила

использования

и

технологии

природных

форм

в

декоративно-прикладных изделиях.
—

технологии Общее

представление

о Под

руководством

учителя
41

работы

с тканях

(текстиле),
и

их организовывать

свою

свойствах. подготавливать

деятельность:

текстильными

строении

материалами

Швейные инструменты и работы с текстильными материалами,
приспособления
булавки

и

рабочее

место

для

(иглы, правильно и рационально размещать
др.). инструменты и материалы, в процессе

Отмеривание и заправка выполнения изделия контролировать и
нитки в иголку, строчка при необходимости восстанавливать
прямого

стежка. порядок на рабочем месте.

Использование

Убирать

рабочее

дополнительных

руководством учителя.

отделочных материалов.

Под руководством учителя применять
правила

безопасной

место

и

под

аккуратной

работы ножницами, иглой и др.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного

труда

напёрсток,

(игла,

ножницы,

булавка,

пяльцы),

использовать в практической работе
иглу, булавки, ножницы.
Иметь представление о видах швейных
приспособлений,

видах

игл,

их

назначение, различия в конструкциях,
применять правила хранения игл и
булавок.
Знать виды ниток (швейные, мулине),
их назначение.
Исследовать

под

руководством

учителя строение (переплетение нитей)
и общие свойства нескольких видов
тканей

(сминаемость,

прочность),

сравнивать виды тканей между собой и
с бумагой.
Определять

с

помощью

учителя

лицевую и изнаночную стороны ткани.
42

Выбирать виды ниток в зависимости от
выполняемых работ и назначения.
Отбирать

инструменты

приспособления

для

и

работы

с

текстильными материалами.
Соблюдать правила безопасной работы
иглой и булавками.
Знать понятия «игла — швейный
инструмент»,

«швейные

приспособления»,

«строчка»,

«стежок», понимать назначение иглы.
Использовать приём осыпания края
ткани, выполнять варианты строчки
прямого стежка (перевивы «змейка»,
«волна», «цепочка»).
Узнавать,

выполнять

технологические

и

выбирать

приёмы

ручной

обработки материалов в зависимости
от их свойств.
Использовать различные виды строчек,
стежков в декоративных работах для
(отделки) оформления изделий.
Выполнять разметку линии строчки
мережкой.
Выполнять выделение деталей изделия
ножницами.
Расходовать экономно ткань и нитки
при выполнении изделия.
Понимать

значение

и

назначение

вышивок.
Изготавливать

изделия

на

основе

вышивки строчкой прямого стежка.
Объёмные конструкции из Иметь
3. Конструирование

разных

общее

представление

о

материалов конструкции изделия, детали и части
43

и моделирование
(10 ч):

(пластические

массы, изделия, их взаимном расположении в

бумага, текстиль и др.) и общей
способы

их

конструкции;

создания. под

анализировать

руководством

учителя

— конструирование

Общее представление о конструкции

образцов

и моделирование из

детали и части изделия, их выделять основные и дополнительные
взаимное расположение в детали

конструкции,

пластичных

общей

и

материалов,

Способы

природных и

деталей

текстильных

разных

бумаги, картона,

материалов

конструкции. форму

способ

соединения помощью
в

изделиях

называть
соединения

учителя;

из конструкцию

изделий,
их
с

анализировать

изделия

по

рисунку,

материалов. фотографии, схеме.

Образец,

анализ Изготавливать объёмные конструкции

конструкции
изделий,

образцов из разных материалов (пластические
изготовление массы, бумага, текстиль и др.), по

изделий

по

рисунку.

образцу, модели (на плоскости), рисунку.

Взаимосвязь Использовать в работе осваиваемые

выполняемого действия и способы

соединения

деталей

в

результата. Элементарное изделиях из разных материалов.
прогнозирование порядка Определять

с

помощью

учителя

действий в зависимости от порядок действий в зависимости от
желаемого/ необходимого желаемого/необходимого

результата;

результата; выбор способа выбирать способ работы с опорой на
работы в зависимости от учебник

рабочую

требуемого

зависимости

результата/замысла.

результата/замысла.

4. Информационно-

Демонстрация

коммуникативные

готовых

технологии* (2 ч)

или

в

требуемого

учителем Анализировать с помощью учителя

материалов

на готовые материалы, представленные

информационных
носителях.

от

тетрадь

учителем

на

информационных

Информация. носителях.

Виды информации.

Выполнять

простейшие

преобразования информации (перевод
текстовой информации в рисуночную).

2 КЛАСС
Тематические модули

Основное содержание

Основные виды деятельности
44

обучающихся
Рукотворный
1. Технологии,

мир

— Выбирать

правила

безопасной

результат труда человека. работы, выбирать инструменты и

профессии и

Элементарные

приспособления в зависимости от

производства

представления об основных технологии изготавливаемых изделий

(8 ч)

принципах создания мира при необходимости обращаясь за
вещей:

прочность помощью к учителю.

конструкции,

удобство Иметь представления о возможности

использования,

использования

эстетическая

инструментов

выразительность.

людьми разных профессий.

Изготовление

изделий

изучаемых
и

с Организовывать

приспособлений
рабочее

место

в

учётом данных принципов. зависимости от вида работы.
Общее

представление

о Рационально размещать на рабочем

технологическом процессе: месте материалы и инструменты;
анализ

устройства

назначения

и владеть

правилами

безопасного

изделия; использования инструментов.

выстраивание

Понимать

последовательности

организации, уборки, поддержания

практических действий и порядка

важность
рабочего

подготовки,

места

людьми

технологических операций; разных профессий.
подбор

материалов

инструментов;

и Иметь общее понятие о материалах,
их происхождении.

экономная

разметка; Изготавливать изделия из различных

обработка

с

получения

(выделения) материалов при работе над изделием

деталей,

целью материалов, использовать свойства

сборка,

отделка под руководством учителя.

изделия; проверка изделия Подготавливать материалы к работе.
в

действии,

внесение Формировать

необходимых дополнений и представления
изменений.
изделий

об

основных

Изготовление принципах создания мира вещей:
из

различных прочность

конструкции,

материалов с соблюдением использования,
этапов

элементарные

удобство

эстетическая

технологического выразительность.
45

процесса.

Изготавливать

изделия

с

учётом

Мастера и их профессии; данных принципов.
правила

мастера. Формировать общее представление о

Культурные

традиции. технологическом процессе: анализ

Элементарная творческая и устройства и назначения изделия;
проектная
(создание

деятельность выстраивание
замысла,

детализация

последовательности

его практических

действий

и

и технологических операций; подбор

воплощение).

Несложные материалов

коллективные,

и

инструментов;

групповые экономная разметка; обработка с

проекты.

целью

получения

(выделения)

деталей, формообразование деталей,
сборка, отделка изделия; проверка
изделия

в

действии,

необходимых

внесение

дополнений

и

изменений.
Выполнять отделку по графическому
образцу

в

соответствии

особенностями

с

декоративных

орнаментов разных народов России
(растительный,

геометрический

и

другие орнаменты).
Иметь представление о традициях и
праздниках народов России, ремёсел,
обычаев и производств, связанных с
изучаемыми

материалами

и

производствами
Многообразие материалов, По
2. Технологии ручной их
обработки
материалов
(14 ч):
— технологии

свойств

и

заданному

образцу

их организовывать свою деятельность:

практическое применение в подготавливать рабочее место для
жизни.

Исследование

сравнение

и работы

с

бумагой

и

картоном,

элементарных правильно и рационально размещать

физических, механических инструменты

и

материалы,

под
46

работы с бумагой и
картоном

и технологических свойств контролем
различных

учителя

в

материалов. выполнения изделия контролировать

Выбор материалов по их и
декоративно-

при

необходимости

восстанавливать порядок на рабочем

художественным

и месте8; убирать рабочее место.

конструктивным свойствам. Применять

правила

безопасного

Основные технологические использования
операции ручной обработки инструментов
материалов

в

изделия: Знать
деталей

помощью

(линейка,

названия

(с основных

угольник,

и

назначение

инструментов

и

линейки), приспособлений для ручного труда,

формообразование деталей использовать
(сгибание,

чертёжных

процессе циркуль).

изготовления
разметка

процессе

их

в

практической

складывание работе.

тонкого картона и плотных Наблюдать, сравнивать по образцу,
видов бумаги и др.), сборка сопоставлять
изделия (сшивание).
Подвижное

свойства

(состав, цвет, прочность).

соединение Понимать

деталей изделия.
Виды

бумаги

особенности

использования

различных

видов

условных бумаги.

графических изображений: С помощью учителя выбирать вид
рисунок,

простейший бумаги для изготовления изделия.

чертёж, эскиз, схема.

Осваивать отдельные приёмы работы

Чертёжные инструменты — с
линейка

правила

безопасной

(угольник, работы, правила разметки деталей.

циркуль).

Их Наблюдать за изменением свойств

функциональное
назначение,

бумагой,

бумаги и картона при воздействии

конструкция. внешних факторов (например, при

Приёмы безопасной работы сминании, намачивании), сравнивать
колющими
инструментами.
Технология

(циркуль) свойства

бумаги

и

картона;

обсуждать результаты наблюдения,
обработки участвовать

в

формулировании

При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на
рабочем месте осуществляется под руководством учителя.
8

47

бумаги

и

картона. вывода: каждый материал обладает

Назначение линий чертежа определённым
(контур,

линия

сгиба,

набором

свойств,

разреза, которые необходимо учитывать при
выносная, выполнении изделия; не из всего

размерная).

можно сделать всё.

Изготовление изделий по Иметь
рисунку,

представление

о

видах

простейшему условных графических изображений:

чертежу или эскизу, схеме. рисунок, простейший чертёж, эскиз,
Сгибание и

складывание схема.

тонкого картона и плотных Использовать в практической работе
видов бумаги — биговка.

чертёжные инструменты — линейку

Подвижное

соединение (угольник,

деталей

проволоку, функциональное

на

циркуль),

знать

назначение,

толстую нитку.

конструкцию

Использование

обучающихся с ЗПР уровне.

дополнительных

Ориентироваться

материалов

их

на

доступном
при

для

помощи

(например, учителя в графической чертёжной

проволока, пряжа, бусины и документации: рисунок, простейший
др.).

чертёж, эскиз и схему с учётом
условных обозначений.
Различать

подвижные

и

неподвижные соединения деталей в
конструкции.
Анализировать

под

руководством

учителя

конструкцию

понимать

и

выполнять

изделия,
основные

технологические операции ручной
обработки материалов в процессе
изготовления

изделия:

разметку

деталей

помощью

линейки

с

(угольника,

циркуля),

выделение

деталей, формообразование деталей
(сгибание,

складывание

тонкого

картона и плотных видов бумаги),
48

сборку

изделия

(склеивание)

и

отделку изделия или его деталей по
заданному образцу.
Выполнять подвижное соединение
деталей

изделия

на

проволоку,

толстую нитку.
Планировать свою деятельность по
предложенному в учебнике, рабочей
тетради образцу.
Выполнять изготовление изделий из
бумаги

способом

сгибания

и

складывания.
Использовать способы разметки и
вырезания

симметричных

форм

(«гармошка», надрезы, скручивание и
др.).
Изготавливать изделия в технике
оригами.
По

заданному

образцу

— технологии

организовывать свою деятельность:

работы с

подготавливать рабочее место для

пластичными

работы с пластичными материалами,

материалами

правильно и рационально размещать
инструменты
контролем

и

материалы,

учителя

в

под

процессе

выполнения изделия проверять и
восстанавливать порядок на рабочем
месте; убирать рабочее место
По

заданному

образцу

— технологии

организовывать свою деятельность:

работы с природным

подготавливать рабочее место для

материалом

работы с природным материалом,
правильно и рационально размещать
инструменты

и

материалы,

под
49

контролем

учителя

в

процессе

выполнения изделия контролировать
и

при

необходимости

восстанавливать порядок на рабочем
месте; убирать рабочее место.
Рассматривать природные материалы
и образцы изделий (в том числе
иллюстративного ряда, фото и видео
материалов);

выбирать

природные

материалы для композиции.
Понимать

свойства

природных

материалов.
Сравнивать природные материалы по
цвету, форме, прочности с опорой на
образец.
Выполнять изделия с использованием
различных природных материалов.
Выполнять

сборку

изделий

из

природных материалов при помощи
клея и пластилина.
Составлять композиции по образцу
используя

различные

техники

и

материалы.
Технология
— технологии
работы с

обработки По

текстильных

заданному

образцу

материалов. организовывать свою деятельность:

Строение

ткани подготавливать рабочее место для

текстильными

(поперечное и продольное работы с текстильными материалами,

материалами

направление нитей). Ткани правильно и рационально размещать
и

нитки

растительного инструменты

происхождения
(полученные

контролем
на

и

материалы,

учителя

в

под

процессе

основе выполнения изделия контролировать

натурального сырья). Виды и

при

необходимости

ниток (швейные, мулине). восстанавливать порядок на рабочем
Трикотаж,

нетканые месте; убирать рабочее место.
50

материалы

(общее Под

представление),
строение

учителя

его применять правила безопасной и

и

основные аккуратной

свойства.
строчки

руководством
работы

ножницами,

Варианты иглой, клеем.
прямого

стежка Знать

названия

(перевивы, наборы) и/или основных

и

назначение

инструментов

и

строчка косого стежка и её приспособлений для ручного труда
варианты

(крестик, (игла, булавка, ножницы, напёрсток),

стебельчатая,

ёлочка)9. использовать

Лекало.

Разметка

помощью

их

практической

с работе.

лекала Знать строение иглы, различать виды

(простейшей

выкройки). швейных приспособлений, виды игл,

Технологическая

их

последовательность

конструкциях,

изготовления

в

назначение,

различия

применять

в

правила

несложного хранения игл и булавок.

швейного

изделия Сравнивать

под

руководством

(разметка

деталей, учителя различные виды нитей для

выкраивание

деталей, работы с тканью и изготовления

отделка деталей, сшивание других изделий.
деталей).

Наблюдать

строение

(поперечное

и

ткани
продольное

направление нитей), ткани и нитки
растительного

происхождения

(полученные на основе натурального
сырья), иметь представление о видах
натуральных

тканей:

хлопчатобумажные,
шерстяные,

их

шёлковые,
происхождение,

сравнение образцов.
Определять

с

помощью

учителя

лицевую

изнаночную

стороны

и

тканей (кроме шерстяных).
Иметь представление о видах ниток:

9

Выбор строчек и порядка их освоения по классам определяется учителем.

51

шёлковые, мулине, швейные, пряжа,
их использование.
Определять
учителя

под

сырьё

руководством

для

производства

натуральных тканей (хлопковые и
льняные

ткани

вырабатывают

волокон

из

растительного

происхождения;

шерстяные

производят из волокна, получаемого
из шерсти животных).
Понимать

технологическую

последовательность
несложного
(разметка

изготовления

швейного
деталей,

изделия

выкраивание

деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Выполнять

при

разметку

с

помощи

учителя

помощью

лекала

(простейшей выкройки).
Выполнять

выкраивание

деталей

изделия при помощи ножниц.
Использовать
нитками

приёмы

работы

(наматывание,

с

сшивание,

вышивка).
Знать виды ниток, сравнивать их
свойства (цвет, толщина) с опорой на
образец.
Соединять детали кроя изученными
строчками.
Выполнять отделку деталей изделия,
используя строчки стежков, а также
различными

отделочными

материалами.
Оценивать

с

помощью

учителя
52

результат

своей

деятельности

(качество изделия: точность разметки
и выкраивания деталей, аккуратность
сшивания,

общая

эстетичность;

оригинальность: выбор цвета, иной
формы).
Работать по технологической карте.
Использовать в практической работе
варианты строчки прямого стежка и
строчки косого стежка.
Знакомиться с вышивками разных
народов России.
Основные

и Выделять

3. Конструирование и дополнительные
моделирование
(10 ч):

Общее
правилах

и моделирование из

Симметрия,

понимать

способ

анализировать

под

способы руководством учителя конструкцию

разметки

и изделия по рисунку, фотографии,

материалов,

симметричных

природных

Конструирование

материалов

и

композиции. соединения;

картона, пластичных конструирования

и текстильных

о детали конструкции, называть их

создания форму

гармоничной

проведенного

детали. анализа основные и дополнительные

представление

— конструирование
бумаги,

после

схеме

и

готовому

форм. конструировать

образцу;

изделия

и различных

материалов

из
по

моделирование изделий из простейшему чертежу или эскизу.
различных материалов по Конструировать с помощью учителя
простейшему чертежу или симметричные формы, использовать
эскизу.

Подвижное способы разметки таких форм при

соединение

деталей работе над конструкцией.

конструкции.

Учитывать

основные

принципы

создания конструкции: прочность и
жёсткость.
Демонстрация

учителем Осуществлять поиск информации, в

4. Информационно-

готовых

коммуникативные

информационных

руководством взрослого.

носителях*.

Анализировать по предложенному

технологии*

материалов

на том

числе

в

Интернете

под

53

(2 ч)

Поиск

информации. плану

Интернет

как

готовые

материалы,

источник представленные

информации.

учителем

на

информационных носителях.
Понимать

информацию,

представленную в учебнике в разных
формах.
Воспринимать книгу как источник
информации.

3 КЛАСС
Тематические модули

1. Технологии,
профессии
и производства
(8 ч)

Основное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Непрерывность

процесса Соблюдать

деятельностного

освоения работы,

правила

выбор

безопасной

инструментов

и

мира человеком и создания приспособлений в зависимости от
культуры. Материальные и технологии
духовные
человека

потребности изделий.
как

силы

движущие Изучать возможности использования
прогресса. изучаемых

Разнообразие
трудовой

изготавливаемых

творческой приспособлений

деятельности

современных

инструментов
людьми

и
разных

в профессий.

условиях. Самостоятельно

организовывать

Разнообразие

предметов рабочее место в зависимости от вида

рукотворного

мира: работы и выбранных материалов.

архитектура,

техника, Поддерживать

предметы

быта

во время

и работы; убирать рабочее место по

декоративно-прикладного
искусства

порядок

окончании практической работы.

Современные Изучать

важность

подготовки,

производства и профессии, организации, уборки, поддержания
связанные

с

материалов,
используемым

обработкой порядка

рабочего

места

людьми

аналогичных разных профессий.
на

уроках Использовать

под

руководством

технологии. Общие правила учителя свойства материалов при
создания

предметов работе над изделиями.
54

рукотворного

мира: Учитывать при работе над изделием

соответствие

формы, общие правила создания предметов

размеров,

материала

внешнего
изделия

и рукотворного

оформления формы,
его

мира:

размеров,

соответствие
материала

и

назначению. внешнего оформления изделия его

Мир современной техники. назначению.
Информационно-

Определять самостоятельно этапы

коммуникационные

изготовления

технологии

в

современного

изделия

на

основе

жизни анализа готового изделия, текстового
человека. и/или слайдового плана, работы с

Элементарная творческая и технологической картой.
проектная

деятельность. Отбирать материалы и инструменты,

Коллективные, групповые и необходимые
индивидуальные проекты в изделия

в

для

выполнения

зависимости

от

вида

рамках изучаемой тематики. работы, заменять их (с помощью
Совместная работа в малых учителя).
группах,

осуществление Анализировать

сотрудничества;

учителя

распределение
выполнение

под

руководством

устройство

изделия,

работы, определять в нём детали и способы
социальных их соединения.

ролей (руководитель/лидер Иметь представление о разнообразии
и подчинённый).

творческой трудовой деятельности в
современных условиях.
Иметь представление о традициях и
праздниках

народов

России,

ремёслах, обычаях и производствах,
связанных

с

изучаемыми

материалами и производствами.
Некоторые

(доступные

2. Технологии ручной обработке)
обработки
материалов
(10 ч):

искусственных

в Самостоятельно

организовывать

виды свою деятельность: подготавливать
и рабочее место для работы с бумагой

синтетических материалов. и

картоном,

правильно

и

Разнообразие технологий и рационально размещать инструменты
способов

обработки и материалы; под контролем учителя
55

— технологии
работы с бумагой и
картоном

материалов

в

различных в

видах

процессе

выполнения

изделий; контролировать

сравнительный

и

анализ необходимости

технологий

изделия
при

восстанавливать

при порядок на рабочем месте; убирать

использовании

того

или рабочее место.

иного материала (например, Применять правила рационального и
аппликация из бумаги и безопасного

использования

ткани, коллаж и др.). Выбор инструментов (угольник, циркуль,
материалов

по

их игла, шило и др.).

декоративно-

Знать

художественным

и основных

технологическим
свойствам,

названия

и

назначение

инструментов

и

приспособлений для ручного труда и

использование выбирать необходимые инструменты

соответствующих способов и приспособления для выполнения
обработки

материалов

в изделий.

зависимости от назначения Наблюдать, сравнивать, сопоставлять
изделия.

Инструменты

приспособления
угольник,
нож,

(циркуль, (состав,

цвет,

прочность);

иметь

канцелярский представление о видах бумаги и

шило,

называние

и свойства изучаемых видов бумаги

и

и

др.); картона (гофрированный, толстый,

выполнение тонкий, цветной и др.).

приёмов их рационального Под руководством учителя выбирать
и

безопасного вид бумаги для изготовления изделия

использования. Углубление и объяснять свой выбор.
общих

представлений

технологическом
(анализ

процессе с

устройства

назначения

о Осваивать отдельные приёмы работы
бумагой,

правила

безопасной

и работы, правила разметки деталей.

изделия; Выполнять

выстраивание

учителя

последовательности

помощью

под

рицовку

руководством
на

картоне

канцелярского

с

ножа,

практических действий и отверстия шилом.
технологических операций; Понимать

простейшие

подбор

схемы

материалов

инструментов;

и развёрток,

чертежи

изготовления

экономная изделия и выполнять изделие по
56

разметка

материалов; заданному

обработка

с

чертежу

под

целью руководством учителя.

получения деталей, сборка, Выполнять

несложные

расчёты

отделка изделия; проверка размеров

деталей

изделия,

изделия

в

внесение

действии, ориентируясь на образец, эскиз или
необходимых технический рисунок.

дополнений и изменений). Выполнять

разметку

деталей

с

Биговка

(рицовка). опорой на простейший чертёж, эскиз.

Изготовление

объёмных Под

изделий

развёрток. анализировать конструкцию изделия,

из

Преобразование

руководством

развёрток выполнять

учителя

технологические

несложных

форм. операции в соответствии с общим

Технология

обработки представлением о технологическом

бумаги и картона. Виды процессе
картона

(анализ

устройства

(гофрированный, назначения изделия; выстраивание

толстый, тонкий, цветной и последовательности
др.).

и

Чтение

простого действий

и

чертежа/ эскиза развёртки операций;

практических
технологических

подбор

материалов

и

изделия. Разметка деталей с инструментов; экономная разметка;
опорой

на

простейший обработка

с

целью

получения

чертёж, эскиз. Выполнение деталей, сборка, отделка изделия;
измерений,

расчётов, проверка изделия в действии).

несложных

построений. Планировать свою деятельность по

Выполнение
картоне

рицовки
с

канцелярского
выполнение
шилом.

на предложенному в учебнике, рабочей

помощью тетради образцу, вносить коррективы
ножа, в выполняемые действия.
отверстий Изготавливать

несложные

конструкции изделий из бумаги и
картона по рисунку, простейшему
чертежу

или

эскизу,

образцу

и

доступным заданным условиям.
Применять

разнообразные

технологии и способы обработки
материалов

в

различных

видах
57

изделий; проводить сравнительный
анализ

технологий

использовании

того

при

или

иного

материала.
Применять общие правила создания
предметов

рукотворного

соответствие

формы,

мира:

размеров,

материала и внешнего оформления
изделия его назначению.
Самостоятельно

организовывать

— технологии

свою деятельность: подготавливать

работы с

рабочее место для работы с бумагой

пластичными

и

картоном,

правильно

и

материалами

рационально размещать инструменты
и материалы; под контролем учителя
в

процессе

выполнения

изделия

проверять и восстанавливать порядок
на рабочем месте; убирать рабочее
место.
Работать по составленному плану.
Отбирать необходимые материалы
для

изделий,

обосновывать

свой

выбор.
Применять правила безопасной и
аккуратной работы со стекой.
Использовать свойства (цвет, состав,
пластичность)
материалов

пластичных
при

выполнении

изделий.
Иметь представление о значении
использования

пластичных

материалов в жизни человека.
Наблюдать
пластичных

за

использованием
материалов

в
58

жизнедеятельности человека.
Анализировать

под

руководством

учителя образцы изделий с опорой на
памятку

(конструктивные

особенности

и

технология

изготовления);

изготавливать

изделия

на

с

опорой

рисунки,

инструкции, схемы.
Выполнять отделку изделия или его
деталей по собственному замыслу.
Применять при работе над изделиями
приёмы

работы

с

пластичными

материалами.
Использовать разные способы лепки.
Использовать пластилин для отделки
изделий и его деталей.
Оценивать результаты своей работы
и работы одноклассников (качество,
самостоятельность)

по

предложенному плану.
С помощью учителя наблюдать и
сравнивать

различные

рельефы,

скульптуры

по

сюжетам,

назначению,

материалам,

технологию изготовления изделий из
одинаковых материалов.
Знакомиться

с

контррельеф,

барельеф,

приёмами

видами

получения

изображений

рельефа:
горельеф,
рельефных

(процарапывание,

вдавливание, налеп и др.).
Самостоятельно
— технологии

организовывать

свою деятельность: подготавливать
59

работы

рабочее

место

для

работы

с

с природным

природным материалом, правильно и

материалом

рационально размещать инструменты
и материалы; под контролем учителя
в

процессе

выполнения

контролировать

изделия

и

необходимости

при

восстанавливать

порядок на рабочем месте; убирать
рабочее место.
Узнавать основные материалы и их
свойства,

происхождение,

применение в жизни.
Сравнивать

свойства

природных

материалов и на основе полученных
выводов

отбирать

выполнения

материал

изделий

для
под

руководством учителя.
Под

руководством

учителя

подбирать, обрабатывать и хранить
природные

материалы

дальнейшего

использования

для
при

выполнении изделий.
Выполнять технологические приёмы
ручной

обработки

материалов

в

зависимости от их свойств.
Применять на практике различные
приёмы

работы

с

природными

материалами.
Использовать при выполнении и
отделке

изделий

различные

природные материалы.
Выполнять
природных

сборку

изделий

материалов,

из

используя

для соединения деталей клей и
60

пластилин.
Выполнять

отделку

изделия

из

природных материалов, используя
технологии росписи, аппликации.
Технология
— технологии
работы с
текстильными
материалами

обработки Самостоятельно

текстильных

организовывать

материалов. свою деятельность: подготавливать

Использование трикотажа и рабочее

место

для

работы

нетканых материалов для текстильными
изготовления

материалами,

изделий. правильно и рационально размещать

Использование

вариантов инструменты

строчки

косого

(крестик,

стебельчатая

др.)

с

и/или

и

стежка контролем

материалы,

учителя

в

под

процессе

и выполнения изделия контролировать

вариантов и

при

необходимости

строчки петельного стежка восстанавливать порядок на рабочем
для

соединения

изделия

и

Пришивание

деталей месте.
отделки. Применять

пуговиц

двумя-четырьмя

правила

безопасной

(с работы ножницами, иглой, клеем.
Иметь

представление

о

ткани,

отверстиями). Изготовление трикотаже, нетканом полотне.
швейных

изделий

нескольких

из Иметь

представление

деталей. особенностях

об

строения

ткани,

Использование

трикотажа, нетканого полотна.

дополнительных

Самостоятельно выполнять простую

материалов.

практическую работу с опорой на

Комбинирование
материалов
изделии.

в

разных рисунки, схемы, чертежи.
одном Понимать

технологию

обработки

текстильных материалов.
Рассматривать и анализировать сс
опорой на план образцы изделий.
Использовать

ручные

строчки

(варианты строчки прямого и косого
стежков) для сшивания и отделки
изделий.
Выполнять

под

руководством
61

учителя раскрой деталей по готовым
несложным лекалам (выкройкам).
Выполнять

отделку

аппликацией,

изделия

вышивкой

и

отделочными материалами.
Работать над изделием в группах.
Выполнять

простейший

ремонт

изделий (пришивание пуговиц).
Иметь

представление

исторических

народных

об

ремёслах,

современных

производствах

и

профессиях,

связанных

с

технологиями

обработки

текстильных материалов
Конструирование
3. Конструирование
и моделирование
(12 ч):

и Использовать в практической работе

моделирование изделий из основные
различных
том

материалов,

числе

инструменты

и

в приспособления для ручного труда

наборов (гаечный ключ, отвёртка), применять

«Конструктор» по заданным правила безопасной и аккуратной
— работа
с «Конструктором» *

условиям

(технико- работы.

технологическим,

Знать

детали

конструктора

функциональным,

(площадки,

декоративно-

кронштейны, уголки, колёса, винты,

планки,

оси,

художественным). Способы гайки) и инструменты (отвёртка,
подвижного
неподвижного
деталей
«Конструктор»,

и гаечный ключ).
соединения Выделять крепёжные детали (винт,
набора болт, гайка).
их Использовать

приёмы

использование в изделиях; конструктором:

работы

завинчивание

с
и

жёсткость и устойчивость отвинчивание.
конструкции.

Использовать

виды

соединения

деталей конструкции — подвижное и
неподвижное,

различать

подвижного

и

способы

неподвижного
62

соединения деталей наборов типа
«Конструктор», их использование в
изделиях, жёсткость и устойчивость
конструкции.
Проводить

опыт

по

видам

соединений деталей набора типа
«Конструктор».
Создание простых макетов Презентовать
— конструирование

и моделей архитектурных

и моделирование из

сооружений,

бумаги,

устройств,

картона,

конструкций.

Оценивать

готовое
качество

изделие.
выполнения

технических изделия по заданным критериям.
бытовых Анализировать конструкцию изделия
по

рисунку,

простому

пластичных

Использование измерений и схеме, готовому образцу.

материалов,

построений

природных

практических задач.

для

чертежу,

решения Выделять с помощью учителя детали
конструкции, называть их форму,
расположение и определять способ

и текстильных

соединения.

материалов

Составлять план выполнения изделия
по предложенному плану.
Повторять с опорой на образец в
конструкции

изделия

конструктивные

особенности

реальных предметов и объектов.
Создавать простые макеты и модели
архитектурных
технических

сооружений,
устройств,

бытовых

конструкций.
Использовать
построения

измерения
для

и

решения

практических задач.
Информационная

среда, Различать источники информации,

4. Информационно-

основные

коммуникативные

(органы

восприятия) телевидение,

информации,

получаемой издания, персональный компьютер и

технологии*

источники используемые человеком в быту:
радио,

печатные

63

(4 ч)

человеком. Сохранение и др.
передача

информации. Понимать значение ИКТ в жизни

Информационные
технологии.

современного человека.

Источники Использовать компьютер для поиска,

информации, используемые хранения
человеком

в

воспроизведения

быту: информации.

телевидение,

радио, Осваивать правила набора текста,

печатные

издания, работу с программой Microsoft Word

персональный компьютер и (или
др.

другой),

понимать

её

Современный назначение. Создавать и сохранять

информационный
Персональный
(ПК)

и

и

мир. документ

в

программе

Microsoft

компьютер Word (или другой), форматировать

его

назначение. (выбор

шрифта,

размера,

цвета

Правила пользования ПК шрифта, выравнивание абзаца) и
для сохранения здоровья. печатать документ.
Назначение

основных Выполнять простейшие операции над

устройств компьютера для готовыми

файлами

и

папками

небольшие

тексты,

ввода, вывода и обработки (открывать, читать).
информации.
доступной
(книги,

Работа

информацией редактировать их.
музеи,

беседы Воспринимать книгу как источник

(мастер-классы)
мастерами,
видео,

DVD)

текстовым

с Создавать

с информации.
Интернет10, Различать
Работа

основные

источники

с (органы восприятия) информации,

редактором получаемой человеком.

Microsoft Word или другим.

Работать с доступной информацией
(книги,

музеи,

беседы

(мастер-

классы) с мастерами, Интернет11,
видео, DVD).
Выполнять простое преобразование
информации, в том числе переводить
текстовую информацию в табличную
При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на
рабочем месте осуществляется под руководством учителя.
11
При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на
рабочем месте осуществляется под руководством учителя.
10

64

форму.

4 КЛАСС
Тематические
модули

Профессии
1. Технологии,

Основные виды деятельности

Основное содержание
и

обучающихся

технологии Соблюдать правила безопасной

современного

мира. работы, выбирать инструменты

профессии и

Использование достижений науки и

производства

в

(12 ч)

развитии

прогресса.

технического зависимости

Изобретение

использование
материалов

приспособления
от

заданными

технологии

и изготавливаемых изделий.

синтетических Рационально
с

в

и

определёнными использовать
свойствами

безопасно

и

хранить

в инструменты.

различных отраслях и профессиях. Классифицировать с опорой на
Нефть как универсальное сырьё. образец

инструменты

Материалы, получаемые из нефти назначению:

по

режущие,

(пластик, стеклоткань, пенопласт и колющие, чертёжные.
др.).

Профессии,

связанные

опасностями
космонавты,

с Проверять

и

определять

(пожарные, исправность инструментов.
химики

и

др.). Изучать

возможности

Информационный мир, его место и использования

изучаемых

влияние на жизнь и деятельность инструментов
людей.

Влияние

технологий

и

деятельности

и

современных приспособлений

людьми

преобразующей разных профессий.
человека

на Самостоятельно

окружающую среду, способы её организовывать рабочее место в
защиты. Сохранение и развитие зависимости от вида работы и
традиций прошлого в творчестве выбранных материалов.
современных мастеров. Бережное Поддерживать

порядок

во

и уважительное отношение людей время работы; убирать рабочее
к

культурным

традициям. место

по

окончании

Изготовление изделий с учётом практической работы.
65

традиционных

правил

и Изучать важность подготовки,

современных технологий (лепка, организации,

уборки,

вязание, шитьё, вышивка и др.). поддержания порядка рабочего
Элементарная

творческая

проектная

и места

людьми

разных

деятельность профессий.

(реализация

заданного

или Рассматривать

под

собственного

замысла,

поиск руководством

учителя

оптимальных конструктивных и возможности

использования

технологических

материалов

Коллективные,
индивидуальные
основе

решений). синтетических
групповые
проекты

содержания

и определёнными
на свойствами

заданными
в

различных

материала, отраслях и профессиях.

изучаемого в течение учебного Рассматривать
года.

с

нефти

в

использование

производстве

как

универсального сырья. Иметь
представление

о

материалах,

получаемые из нефти.
Изготавливать изделия с учётом
традиционных

правил

современных

и

технологий

(лепка, шитьё, вышивка и др.).
Определять этапы выполнения
изделия

на

основе

образца,

анализа

графической

инструкции.
Выбирать в зависимости от
свойств
технологические

материалов
приёмы

их

профессии

и

обработки.
Рассматривать

технологии современного мира,
использование

достижений

науки в развитии технического
прогресса.
66

Изучать влияние современных
технологий и преобразующей
деятельности

человека

на

окружающую среду, способы её
защиты.
Приводить примеры традиций и
праздников

народов

ремёсел,

России,

обычаев

и

производств,

связанных

с

изучаемыми

материалами

и

производствами
Синтетические
2. Технологии
ручной обработки
материалов
(6 ч):

ткани,

материалы

полимеры

(пластик, организовывать

поролон). Их свойства. Создание деятельность:
синтетических

материалов

заданными

работы
с бумагой
и картоном

свою
подготавливать

с рабочее место для работы с

свойствами. бумагой и картоном, правильно

Использование
— технологии

— Самостоятельно

измерений, и

рационально

размещать

вычислений и построений для инструменты и материалы, в
решения

элементарных процессе выполнения изделия

практических
дополнений

задач.
и

Внесение самостоятельно контролировать

изменений

условные

в и

при

необходимости

графические восстанавливать

порядок

на

изображения в соответствии с рабочем месте.
дополнительными/изменёнными
требованиями

к

Осознанно соблюдать правила

изделию. рационального и безопасного

Технология обработки бумаги и использования инструментов.
картона. Подбор материалов в Осваивать
соответствии

с

отдельные

новые

замыслом, доступные приёмы работы с

особенностями

конструкции бумагой и картоном (например,

изделия.

Определение гофрированная бумага и картон,

оптимальных способов разметки салфеточная, креповая и др.).
деталей, сборки изделия. Выбор Читать
способов
Комбинирование

простые

графические

отделки. схемы изготовления изделия и
разных выполнять изделие по заданной
67

материалов

в

одном

Совершенствование
выполнять

разные

изделии. схеме.
умений Выполнять несложные расчёты
способы размеров

деталей

изделия,

разметки с помощью чертёжных ориентируясь на образец, эскиз,
инструментов.
доступных
техник.

Освоение технический

рисунок

или

художественных чертёж.

Технология

обработки Выстраивать

простые

синтетических

материалов. чертежи/эскизы

Пластик,

полиэтилен. изделия. Выполнять разметку

Общее
свойств.

поролон,
знакомство,

сравнение деталей

с

развёртки
опорой

на

простейший чертёж, эскиз.
Выполнять изделия на основе
знаний

и

представлений

технологическом
анализировать

о

процессе;
устройство

назначение

и

изделия;

выстраивать
последовательность
практических

действий

технологических
подбирать

и

операций;

материалы

инструменты;

и

выполнять

экономную разметку, обработку
с целью получения деталей,
сборку,

отделку

изделия,

проверку изделия в действии,
внесение

необходимых

дополнений и изменений.
Планировать и изготавливать
изделие

с

опорой

на

инструкцию.
Применять известные способы
и

приёмы

работы

с

пластичными материалами для
68

реализации

собственного

замысла.
Определять

место

того

или

иного пластичного материала в
общем

композиционном

замысле

и

конструктивном

решении.

Изготавливать

плоскостные
изделия,

и

объёмные

модели,

макеты

сложных форм.
Выполнять

моделирование,

понимать

и

создавать

простейшие виды технической
документации

(чертёж

развёртки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по
ней работу
Самостоятельно
— технологии
работы с

организовывать
деятельность:

свою
подготавливать

пластичными

рабочее место для работы с

материалами

пластичными

материалами,

правильно

и

размещать

инструменты

материалы,

рационально
в

и

процессе

выполнения

изделия

самостоятельно

проверять

и

восстанавливать

порядок

на

рабочем месте.
Наблюдать

за

прикладными
использования
масс

в

декоративновозможностями
пластических

творческих

работах

мастеров.
69

Систематизировать
свойствах

знания

о

пластичных

материалов.
Под

руководством

учителя

анализировать

образцы

изделий:

конструктивные

особенности

и

технологию

изготовления;

изготавливать

изделия

собственному

по

замыслу.
Иметь

представление

используемых
материалах

об

мастерами
в

наиболее

распространённых
традиционных
промыслах

народных
и

ремёслах,

культурных традициях своего
региона и России.
Узнавать, называть, выполнять
и

выбирать

приёмы

технологические

ручной

обработки

материалов в зависимости от их
свойств.
Использовать

пластические

массы

изготовления

для

композиций

(как

для

изготовления деталей, так и в
качестве

соединительного

материала)
Применять известные способы
и

приёмы

работы

с

пластичными материалами для
реализации

собственного

замысла.
70

Изготавливать плоскостные и
объёмные

изделия,

модели,

макеты.
Самостоятельно
организовывать

— технологии

свою

деятельность:

работы

подготавливать

с природным

рабочее место для работы с

материалом

природным

материалом,

правильно

и

рационально

размещать

инструменты

материалы,

в

и

процессе

выполнения

изделия

самостоятельно контролировать
и

при

необходимости

восстанавливать

порядок

на

рабочем месте.
Систематизировать
знания

и

общие

представления

о

древесных материалах. Иметь
представления

о

природного

свойствах

материала

древесины;

—
иметь

представление об особенностях
использования

древесины

в

декоративно-прикладном
искусстве и промышленности.
Объяснять
природных

выбор

видов

материалов

изготовления
декоративного

для

изделий
и

бытового

характера на доступном для
обучающегося с ЗПР уровне.
Технология
— технологии

текстильных

обработки Самостоятельно
материалов. организовывать

свою
71

работы с
текстильными
материалами

Обобщённое
видах

представление

тканей

о деятельность:

подготавливать

(натуральные, рабочее место для работы с

искусственные, синтетические), их текстильными
свойствах

и

областей правильно

материалами,
и

использования. Дизайн одежды в размещать

рационально

инструменты

зависимости от её назначения, материалы,

в

и

процессе

моды, времени. Раскрой деталей выполнения

изделия

по несложным готовым лекалам самостоятельно контролировать
(выкройкам). Строчка петельного и

при

необходимости

стежка и её варианты («тамбур» и восстанавливать

порядок

на

др.), её назначение (соединение и рабочем месте.
отделка деталей) и/или строчки Применять освоенные правила
петлеобразного и крестообразного безопасной
стежков

(соединительные

отделочные).

Подбор

и инструментами и аккуратной

ручных работы с материалами.

строчек для сшивания и отделки Иметь
изделий.
изделий.

Простейший

работы

представление

ремонт различиях

о

натуральных

(растительного

и

животного

происхождения) и химических
(искусственные

и

синтетические)

тканей,

свойствах

синтетических

тканей.
Понимать

возможности

использования

специфических

свойств синтетических тканей
для изготовления специальной
одежды.
Сравнивать под руководством
учителя

ткани

различного

происхождения (внешний вид,
толщина,

прозрачность,

гладкость, намокаемость).
Понимать

особенности
72

материалов

одежды

разных

времён.
Самостоятельно

выполнять

практическую работу с опорой
на рисунки, схемы, чертежи.
Понимать

технологию

обработки

текстильных

материалов.
Подбирать ручные строчки для
сшивания и отделки изделий.
Выполнять раскрой деталей по
готовым несложным лекалам
(выкройкам).
Выполнять

отделку

аппликацией,

изделия

вышивкой

и

отделочными материалами.
Выполнять работу над изделием
в группах.
Иметь представление о дизайне
одежды в зависимости от её
назначения,

моды,

времени,

изготовление

моделей

народного или исторического
костюма народов России.
Самостоятельно
— технологии
работы

организовывать
деятельность:

свою
подготавливать

с другими

рабочее место для работы с

доступными

материалом по выбору учителя

материалами

(например, пластик, поролон,
пенопласт,

соломка

или

пластиковые трубочки и др.),
правильно

и

рационально

размещать

инструменты

и
73

материалы,

в

процессе

выполнения

изделия

самостоятельно контролировать
и

при

необходимости

восстанавливать

порядок

на

рабочем месте.
Осознанно соблюдать правила
рационального и безопасного
использования инструментов.
Наблюдать и исследовать под
руководством учителя свойства
выбранного

материала

в

сравнении со свойствами ранее
изученных материалов (бумаги,
картона, природного материала
и др.). В ходе исследования
определять способы разметки,
выделения

и

соединения

деталей, выполнения сборки и
отделки изделия с учётом ранее
освоенных умений.
Современные
3. Конструирование

требования

техническим

устройствам организовывать

и моделирование

(экологичность,

(10 ч):

эргономичность

— работа с
«Конструктором» *

к Самостоятельно

безопасность, деятельность:
и

изделий из различных материалов, рационально
том

«Конструктор»

числе
по

заданию.

правильно

и

размещать

наборов инструменты и материалы, в
проектному процессе выполнения изделия

Робототехника. самостоятельно контролировать

Конструктивные, соединительные и

при

элементы и основные узлы робота. восстанавливать
Инструменты

подготавливать

др.). рабочее место для работы с

Конструирование и моделирование конструктором,
в

свою

и

детали

необходимости
порядок

на

для рабочем месте.

создания робота. Конструирование Использовать в практической
74

робота.
действий

Составление

алгоритма работе основные инструменты и
робота. приспособления

для

ручного

Программирование, тестирование труда (гаечный ключ, отвёртка),
робота.

Преобразование применяя правила безопасной и

конструкции робота. Презентация аккуратной работы.
робота

На

основе

анализа

образца

самостоятельно

выбирать

необходимые детали на каждом
этапе сборки, виды соединений
(подвижное или неподвижное).
Выполнять

соединения

металлических
помощи

деталей

гаечного

при

ключа

и

отвёртки, используя винты и
гайки, использовать изученные
способы соединения деталей.
Определять

основные

конструирования
опорой

этапы

изделий

на готовую

с

модель,

схему, план работы, заданным
условиям.
Применять навыки работы с
металлическим конструктором.
Презентовать

готовые

конструкции при выполнении
творческих

и

коллективных

проектных работ.
Анализировать

конструкцию

— конструирование

изделия по рисунку, чертежу,

и моделирование из

схеме,

бумаги, картона,

выделять

готовому
детали,

образцу;
форму

пластичных

способы соединения деталей.

материалов,

Повторять

природных и

изделия

в

и

конструкции
конструктивные
75

особенности

текстильных

реальных

предметов и объектов с опорой

материалов

на образец.
Составлять на основе анализа
готового

образца

план

выполнения изделия.
Создавать

изделие

по

собственному замыслу.
Соблюдать правила безопасной
работы.

— робототехника*

Организовывать рабочее место.
Распознавать

конструктивные,

соединительные

элементы

и

основные узлы робота.
Подбирать

необходимые

инструменты

и

детали

для

создания робота.
Конструировать
соответствии

робота
со

в

схемой,

чертежом,

образцом,

инструкцией.
Составлять простой алгоритм
действий

робота.

Программировать

робота

выполнять

простейшие

доступные операции.
Сравнивать

с

образцом

и

тестировать робота.
Презентовать робота (в том
числе с использованием средств
ИКТ)
Работа с доступной информацией Понимать
4. Информационно-

в

Интернете

коммуникативные

носителях

и

на

и

самостоятельно

цифровых соблюдать правила пользования

информации. персональным

компьютером.
76

технологии* (6 ч)

Электронные и медиаресурсы в Называть
художественно-конструкторской,
проектной,

и

назначение основных устройств

предметной компьютера

преобразующей

определять
(с

которыми

деятельности. работали на уроках).

Работа с готовыми цифровыми Находить и отбирать разные
материалами.

Поиск виды информации в Интернете

дополнительной информации по по заданным критериям, для
тематике творческих и проектных презентации

проекта

под

работ, использование рисунков из руководством учителя.
ресурса компьютера в оформлении Использовать
изделий
презентаций

и

др.
в

PowerPoint или другой.

различные

Создание способы получения, передачи и
программе хранения информации.
Использовать компьютер для
поиска,

хранения

и

воспроизведения информации.
С помощью учителя создавать
печатные

публикации

с

использованием

изображений

на

компьютера;

экране

оформлять слайды презентации
(выбор шрифта, размера, цвета
шрифта); работать в программе
PowerPoint (или другой).
Осваивать правила работы в
программе

PowerPоint

(или

другой).
Создавать и сохранять слайды
презентации

в

программе

PowerPоint (или другой).
Набирать текст и размещать его
на

слайде

программы

PowerPoint

(или

другой),

размещать

иллюстративный

материал на слайде, выбирать
77

дизайн слайда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

п

Дата

Всег

Контрольн

Практичес

изучен

о

ые работы

кие работы

ия

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства (6 часов)
Природное и
техническое
окружение

1.1

человека. Мир

ГАОУ ВО МГПУ

профессий.

https://www.mgpu

Профессии,

6

.ru/

связанные с
изучаемыми
материалами и
производства
ми
Итого по разделу

6

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и
моделирование (15 часов)
Технологии
2.1

работы с
бумагой

ГАОУ ВО МГПУ
4

https://www.mgpu
.ru/

и картоном
Технологии
2.2

работы с
пластичными

ГАОУ ВО МГПУ
4

https://www.mgpu
.ru/

материалами
2.3

4

ГАОУ ВО МГПУ
78

Технологии

https://www.mgpu

работы с

.ru/

природным
материалом
Технологии
2.4

работы с
текстильными

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu

3

.ru/

материалами
Итого по разделу

15

Раздел 3. Конструирование и моделирование (10 ч):
Конструирова
ние и
моделировани
е из бумаги,
3.1

картона,
пластичных

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu

10

.ru/

материалов,
природных и
текстильных
материалов
Итого по разделу

10

Раздел 4. Информационно-коммуникативные технологии* (2 ч)
Демонстрация
учителем
4.1

готовых
материалов на

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu

2

.ru/

информацион
ных носителях
Итого по разделу

2

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

33

0

0

ПРОГРАММЕ
79

1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

п

Дата

Всег

Контрольн

Практичес

изучен

о

ые работы

кие работы

ия

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства
Природное и
техническое
окружение
человека.

1.1

Мир

ГАОУ ВО МГПУ

профессий.

https://www.mgpu

Профессии,

4

.ru/

связанные с
изучаемыми
материалами
и
производства
ми
Итого по разделу

4

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и
моделирование
Природные
2.1

материалы.
Свойства.

ГАОУ ВО МГПУ
4

https://www.mgpu
.ru/

Технологии
80

обработки.
Способы
соединения
природных
материалов
Композиция в

ГАОУ ВО МГПУ

художественн
2.2

о-

2

декоративных

https://www.mgpu
.ru/

изделиях
Пластические
массы.
Свойства.
Технология
обработки.
2.3

Получение
различных

ГАОУ ВО МГПУ
4

https://www.mgpu
.ru/

форм деталей
изделия из
пластилина.
Мир
профессий
Бумага. Ее
основные
2.4

свойства.
Виды бумаги.

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

Мир
профессий
Картон. Его

ГАОУ ВО МГПУ

основные
2.5

свойства.

1

Виды

https://www.mgpu
.ru/

картона.
2.6

Сгибание и

3

ГАОУ ВО МГПУ
81

складывание

https://www.mgpu

бумаги

.ru/

Ножницы –
режущий
инструмент.
Резание
бумаги и
2.7

тонкого
картона

ГАОУ ВО МГПУ
3

https://www.mgpu
.ru/

ножницами.
Понятие
«конструкция
». Мир
профессий
Шаблон –
приспособлен
2.8

ие. Разметка
бумажных

ГАОУ ВО МГПУ
5

https://www.mgpu
.ru/

деталей по
шаблону
Общее

ГАОУ ВО МГПУ

представлени
2.9

е о тканях и

1

нитках. Мир

https://www.mgpu
.ru/

профессий
Швейные
2.1

иглы и

0

приспособлен

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

ия
Варианты
2.1

строчки

1

прямого

ГАОУ ВО МГПУ
3

https://www.mgpu
.ru/

стежка
82

(перевивы).
Вышивка
Выставка
2.1

работ.

2

Итоговое

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu

1

.ru/

занятие
Итого по разделу

29

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

33

0

0

ПРОГРАММЕ

83

2 КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

п

Дата

Всег

Контрольн

Практичес

изучен

о

ые работы

кие работы

ия

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Средства
художественн
ой
выразительно
сти
(композиция,
цвет, форма,
1.1

размер, тон,
светотень,

ГАОУ ВО МГПУ
5

https://www.mgpu
.ru/

симметрия) в
работах
мастеров.
Мир
профессий.
Мастера и их
профессии
Итого по разделу

5

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и
моделирование.
Технология и
технологичес
2.1

кие операции
ручной

ГАОУ ВО МГПУ
4

https://www.mgpu
.ru/

обработки
материалов
2.2

Технология и

1

ГАОУ ВО МГПУ
84

технологичес

https://www.mgpu

кие операции

.ru/

ручной
обработки
материалов
(общее
представлени
е)
Элементы
2.3

графической
грамоты. Мир

ГАОУ ВО МГПУ
2

https://www.mgpu
.ru/

профессий
Разметка
прямоугольн
2.4

ых деталей от
двух прямых

ГАОУ ВО МГПУ
3

https://www.mgpu
.ru/

углов по
линейке
Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительны
2.5

й)
инструмент.

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

Разметка
прямоугольн
ых деталей по
угольнику
Циркуль –
чертежный
2.6

(контрольноизмерительны

ГАОУ ВО МГПУ
2

https://www.mgpu
.ru/

й)
инструмент.
85

Разметка
круглых
деталей
циркулем
Подвижное и
неподвижное

ГАОУ ВО МГПУ

соединение
2.7

деталей.

5

Соединение

https://www.mgpu
.ru/

деталей
изделия
Машины на

ГАОУ ВО МГПУ

службе у
2.8

человека.

2

Мир

https://www.mgpu
.ru/

профессий
Технология
обработки
текстильных
материалов.

ГАОУ ВО МГПУ

Натуральные
2.9

ткани.

2

Основные

https://www.mgpu
.ru/

свойства
натуральных
тканей. Мир
профессий
Технология
изготовления
2.1
0

ГАОУ ВО МГПУ

швейных
изделий.
Лекало.

6

https://www.mgpu
.ru/

Строчка
косого стежка
86

и ее варианты
Итого по разделу

28

Раздел 3. Итоговый контроль за год
ГАОУ ВО МГПУ
3.1

Проверочная
работа

Итого по разделу

1

https://www.mgpu

1

.ru/

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

34

1

0

ПРОГРАММЕ

87

3 КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

п

Все
го

Контроль
ные
работы

Дата
Практичес

изучен

кие работы

ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Современные
производства
1.1

и профессии,
связанные с

Библиотека ЦОК
2

https://lesson.edu.ru/
20/03

обработкой
материалов
Итого по разделу

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
Современный
информацион
ный мир.
2.1

Персональны

Библиотека ЦОК
3

й компьютер

https://lesson.edu.ru/
20/03

(ПК) и его
назначение
Итого по разделу

3

Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
Способы
получения
объемных
3.1

рельефных
форм и
изображений.

Библиотека ЦОК
4

https://lesson.edu.ru/
20/03

(технология
обработки
88

пластических
масс,
креповой
бумаги,
фольги). Мир
профессий
Способы
получения
объемных
рельефных
форм и
3.2

изображений

Библиотека ЦОК
1

Фольга.

https://lesson.edu.ru/
20/03

Технология
обработки
фольги. Мир
профессий
Архитектура
и
строительств
о.
Гофрокартон.
3.3

Его строение

Библиотека ЦОК
1

свойства,

https://lesson.edu.ru/
20/03

сферы
использовани
я. Мир
профессий
Объемные
формы
3.4

деталей и
изделий.
Развертка.

Библиотека ЦОК
6

https://lesson.edu.ru/
20/03

Чертеж
89

развертки.
Мир
профессий
Технологии
3.5

обработки
текстильных

Библиотека ЦОК
4

20/03

материалов
Пришивание
3.6

пуговиц.
Ремонт

https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
2

https://lesson.edu.ru/
20/03

одежды
Современные
производства
и профессии
3.7

(история
швейной

Библиотека ЦОК
4

https://lesson.edu.ru/
20/03

машины или
другое). Мир
профессий
Итого по разделу

22

Раздел 4. Конструирование и моделирование
Конструирова
ние изделий
из разных
материалов, в
том числе
4.1

наборов
«Конструктор
» по

Библиотека ЦОК
6

https://lesson.edu.ru/
20/03

заданным
условиям.
Мир
профессий
90

Итого по разделу

6

Раздел 5. Итоговый контроль за год

5.1

Проверочная
работа

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
1

1

https://lesson.edu.ru/
20/03

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

34

1

0

ПРОГРАММЕ

91

4 КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

п

Все
го

Контроль

Практичес

ные

кие

работы

работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства
Технологии,
профессии и
1.1

производства.
Современные

Библиотека ЦОК
2

https://lesson.edu.ru
/20/04

производства и
профессии
Итого по разделу

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
Информационн
о2.1

коммуникацио

Библиотека ЦОК
3

нные

https://lesson.edu.ru
/20/04

технологии
Итого по разделу

3

Раздел 3. Конструирование и моделирование
Конструирован
3.1

ие
робототехниче

Библиотека ЦОК
5

/20/04

ских моделей
Итого по разделу

https://lesson.edu.ru

5

Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и
моделирование
4.1

Конструирован
ие сложных

4

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
92

изделий из

/20/04

бумаги и
картона
Конструирован
4.2

ие объемных
изделий из

Библиотека ЦОК
3

https://lesson.edu.ru
/20/04

разверток
Интерьеры
разных времен.
4.3

Декор
интерьера.

Библиотека ЦОК
3

https://lesson.edu.ru
/20/04

Мир
профессий
Синтетические
4.4

материалы.
Мир

Библиотека ЦОК
5

https://lesson.edu.ru
/20/04

профессий
История
одежды и
4.5

текстильных
материалов.

Библиотека ЦОК
5

https://lesson.edu.ru
/20/04

Мир
профессий
Конструирован
ие и
моделирование
.
Конструирован
4.6

ие изделий из
разных

Библиотека ЦОК
3

https://lesson.edu.ru
/20/04

материалов, в
том числе
наборов
«Конструктор»
93

по заданным
условиям
Итого по разделу

23

Раздел 5. Итоговый контроль за год
Подготовка
5.1

портфолио.
Проверочная

Библиотека ЦОК
1

1

https://lesson.edu.ru
/20/04

работа
Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

34

1

0

ПРОГРАММЕ

94

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

п

Дата

Всег

Контрольн

Практичес

изучен

о

ые работы

кие работы

ия

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

РАЗДЕЛ 1. Технологии, профессии и производства (6 ч)
Природа как
источник
1

сырьевых
ресурсов и

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

творчества
мастеров.
ГАОУ ВО МГПУ

Бережное
2

отношение к

1

природе.

https://www.mgpu
.ru/

Общее
понятие об

ГАОУ ВО МГПУ

изучаемых
3

материалах, их

1

происхождени

https://www.mgpu
.ru/

и,
разнообразии
Подготовка к
работе.
Рабочее место,
4

его
организация в

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

зависимости
от вида
работы.
5

Безопасное

1

ГАОУ ВО МГПУ
95

использование

https://www.mgpu

и хранение

.ru/

инструментов
Профессии
родных и
знакомых.

ГАОУ ВО МГПУ

Профессии,
6

связанные с

1

изучаемыми

https://www.mgpu
.ru/

материалами и
производствам
и.
РАЗДЕЛ 2. Технологии ручной обработки материалов (15 ч)
Бережное,
экономное и

ГАОУ ВО МГПУ

рациональное
7

использование

1

обрабатываем

https://www.mgpu
.ru/

ых
материалов.
Основные
технологическ
ие операции
ручной
8

обработки
материалов:

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

разметка
деталей,
сборка
изделия.
Способы
9

разметки
деталей: по

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

шаблону, с
96

опорой на
рисунки,
графическую
инструкцию,
простейшую
схему
Способы
соединения
деталей в
изделии: с
помощью
пластилина,
10

клея,
скручивание,

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

сшивание и др.
Приёмы и
правила
аккуратной
работы с
клеем.
Подбор
соответствую
щих
инструментов

ГАОУ ВО МГПУ

и способов
11

обработки

1

материалов в

https://www.mgpu
.ru/

зависимости
от их свойств
и видов
изделий
Инструменты
12

и
приспособлени

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/
97

я (ножницы,
линейка, игла,
гладилка,
стека, шаблон
и др.), их
правильное,
рациональное
и безопасное
использование.
Пластические
массы, их
13

виды
(пластилин,

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

пластика и
др.).
Приёмы
изготовления
изделий
доступной по
сложности

ГАОУ ВО МГПУ

формы из них:
14

разметка на

1

глаз,

https://www.mgpu
.ru/

отделение
части (стекой,
отрыванием),
придание
формы
Наиболее
распространён
15

ные виды
бумаги. Их

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

общие
свойства
98

Простейшие
способы
обработки
бумаги
различных
16

видов:
сгибание и

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

складывание,
сминание,
обрывание,
склеивание и
др.
Резание
бумаги
ножницами.

ГАОУ ВО МГПУ

Правила
17

безопасной

1

работы,

https://www.mgpu
.ru/

передачи и
хранения
ножниц.
Виды
природных
материалов
18

(плоские —
листья и

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

объёмные —
орехи, шишки,
семена, ветки).
Приёмы

ГАОУ ВО МГПУ

работы с
19

природными
материалами:

1

https://www.mgpu
.ru/

соединение
99

деталей
(приклеивание,
склеивание с
помощью
прокладки,
соединение с
помощью
пластилина
или другой
пластической
массы).
Общее
представление
о тканях
(текстиле) и
20

свойствах.
Швейные

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

инструменты и
приспособлени
я (иглы,
булавки и др.).
Отмеривание и
заправка нитки
21

в иголку,
строчка

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

прямого
стежка.
РАЗДЕЛ 3. Конструирование и моделирование (10 ч)
Простые
конструкции
22

из разных
материалов

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

(пластические
массы, бумага,
100

текстиль и др.)
и способы их
создания.
Простые
конструкции
из разных

ГАОУ ВО МГПУ

материалов
23

(пластические

1

массы, бумага,

https://www.mgpu
.ru/

текстиль и др.)
и способы их
создания.
Простые
конструкции
из разных

ГАОУ ВО МГПУ

материалов
24

(пластические

1

массы, бумага,

https://www.mgpu
.ru/

текстиль и др.)
и способы их
создания.
Общее
25

представление
о конструкции

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

изделия.
Общее
26

представление
о конструкции

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu
.ru/

изделия.
Способы

ГАОУ ВО МГПУ

соединения
27

деталей в
изделиях из

1

https://www.mgpu
.ru/

разных
101

материалов.
Способы
соединения
28

деталей в
изделиях из

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu

1

.ru/

разных
материалов.
ГАОУ ВО МГПУ

Конструирова
29

ние по модели

https://www.mgpu

1

.ru/

(на плоскости).

ГАОУ ВО МГПУ

Конструирова
30

ние по модели

https://www.mgpu

1

.ru/

(на плоскости).
Конструирова
31

ние по модели

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu

(на плоскости).

.ru/

РАЗДЕЛ 4. Информационно-коммуникативные технологии* (2 ч)
Демонстрация
учителем
32

готовых
материалов на

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu

1

.ru/

информационн
ых носителях.
Демонстрация
учителем
33

готовых
материалов на

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu

1

.ru/

информационн
ых носителях.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО

33

0

0

102

ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

п

Дата

Все

Контрольн

Практичес

изучен

го

ые работы

кие работы

ия

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

ГАОУ ВО
Мир вокруг нас
1

(природный и

МГПУ
1

рукотворный)

u.ru/

Техника на

ГАОУ ВО

службе
2

человека (в
воздухе, на

https://www.mgp

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

земле и на
воде)
Традиции и

ГАОУ ВО

праздники
3

народов
России,

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

ремёсла,
обычаи
Профессии,

ГАОУ ВО

связанные с
4

изучаемыми
материалами и
производствам

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

и. Профессии
103

сферы
обслуживания
Природа и

5

творчество.

ГАОУ ВО

Природные

МГПУ

материалы.

1

Сбор листьев и

https://www.mgp
u.ru/

способы их
засушивания

6

Семена разных

ГАОУ ВО

растений.

МГПУ

Составление

1

композиций из

https://www.mgp
u.ru/

семян
Объемные
природные

7

материалы

ГАОУ ВО

(шишки,

МГПУ

жёлуди,

1

каштаны).

https://www.mgp
u.ru/

Конструирован
ие объемных
изделий из них
ГАОУ ВО

Способы
8

соединения
природных

МГПУ
1

u.ru/

материалов
Понятие

ГАОУ ВО

«композиция».
9

Центровая
композиция.
Точечное

https://www.mgp

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

наклеивание
104

листьев

10

«Орнамент».

ГАОУ ВО

Разновидности

МГПУ

композиций,

1

Композиция в

https://www.mgp
u.ru/

полосе
Материалы для
лепки

ГАОУ ВО

(пластилин,
11

пластические
массы).

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

Свойства
пластических
масс

12

Изделие.

ГАОУ ВО

Основа и

МГПУ

детали изделия.

1

Понятие

https://www.mgp
u.ru/

«технология»
ГАОУ ВО

Формообразова
13

ние деталей
изделия из

МГПУ
1

u.ru/

пластилина

14

https://www.mgp

Объемная

ГАОУ ВО

композиция.

МГПУ

Групповая

1

творческая

https://www.mgp
u.ru/

работа – проект
ГАОУ ВО

Бумага. Ее
15

основные
свойства. Виды
бумаги

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

105

ГАОУ ВО

Картон. Его
16

основные
свойства. Виды

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

картона
Сгибание и
складывание

ГАОУ ВО

бумаги.
17

(Cоставление
композиций из

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

несложной
сложенной
детали)
Сгибание и
складывание

ГАОУ ВО

бумаги
18

(Основные
формы

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

оригами и их
преобразовани
е)

ГАОУ ВО

Складывание
19

бумажной
детали

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

гармошкой
Режущий

20

инструмент

ГАОУ ВО

ножницы. Их

МГПУ

назначение,

1

конструкция.

https://www.mgp
u.ru/

Правила
пользования
21

Приемы

1

ГАОУ ВО
106

резания

МГПУ

ножницами по

https://www.mgp

прямой, кривой

u.ru/

и ломаной
линиям
ГАОУ ВО

22

Резаная
аппликация

МГПУ
1

u.ru/

Шаблон –

ГАОУ ВО

приспособлени
23

е для разметки
деталей.

https://www.mgp

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

Разметка по
шаблону
Разметка по

ГАОУ ВО

шаблону и
24

вырезание
нескольких

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

деталей из
бумаги

ГАОУ ВО

Преобразовани
25

е правильных
форм в

МГПУ
1

u.ru/

неправильные

ГАОУ ВО

Составление
26

композиций из
деталей разных

МГПУ
1

Изготовление
деталей по

https://www.mgp
u.ru/

форм

27

https://www.mgp

1

ГАОУ ВО
МГПУ
107

шаблону из

https://www.mgp

тонкого

u.ru/

картона
ГАОУ ВО

Общее
28

представление
о тканях и

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

нитках
Швейные иглы
и

ГАОУ ВО

приспособлени
29

я. Назначение.
Правила

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

обращения.
Строчка
прямого стежка
Вышивка –

30

способ отделки

ГАОУ ВО

изделий.

МГПУ

Мережка

1

(осыпание края

https://www.mgp
u.ru/

заготовки из
ткани)

31

Строчка

ГАОУ ВО

прямого

МГПУ

стежка, ее

1

варианты –

https://www.mgp
u.ru/

перевивы
Отделка

ГАОУ ВО

швейного
32

изделия
(салфетки,
закладки)

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

строчками
108

прямого стежка
ГАОУ ВО

Выставка
33

работ.
Итоговое

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

занятие
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

33

0

0

ПРОГРАММЕ

109

2 КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

п

Все

Контрольн

Практичес

изучен

го

ые работы

кие работы

ия

Мастера и их

1

обобщение

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

ГАОУ ВО

профессии.
Повторение и

Дата

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

пройденного в
первом классе
Средства

ГАОУ ВО

художественной
2

выразительност
и: цвет, форма,

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

размер. Общее
представление

3

Средства

ГАОУ ВО

художественной

МГПУ

выразительност

1

и: цвет в

https://www.mgp
u.ru/

композиции
Виды

ГАОУ ВО

цветочных
4

композиций
(центральная,

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

вертикальная,
горизонтальная)

5

Светотень.

ГАОУ ВО

Способы ее

МГПУ

получения
формообразова

1

https://www.mgp
u.ru/

нием белых
110

бумажных
деталей

6

Биговка –

ГАОУ ВО

способ сгибания

МГПУ

тонкого картона

1

и плотных

https://www.mgp
u.ru/

видов бумаги
ГАОУ ВО

7

Биговка по
кривым линиям

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

Изготовление

8

сложных

ГАОУ ВО

выпуклых форм

МГПУ

на деталях из

1

тонкого картона

https://www.mgp
u.ru/

и плотных
видов бумаги
ГАОУ ВО

Конструирован
9

ие складной
открытки со

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

вставкой
Технология и
технологически

ГАОУ ВО

е операции
10

ручной
обработки

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

материалов
(общее
представление)
11

Линейка –
чертежный

1

ГАОУ ВО
МГПУ
111

(контрольно-

https://www.mgp

измерительный)

u.ru/

инструмент.
Понятие
«чертеж».
Линии чертежа
(основная
толстая, тонкая,
штрих и два
пунктира)
Понятие

12

«чертеж».

ГАОУ ВО

Линии чертежа

МГПУ

(основная

1

толстая, тонкая,

https://www.mgp
u.ru/

штрих и два
пунктира)

13

Разметка

ГАОУ ВО

прямоугольных

МГПУ

деталей от двух

1

прямых углов

https://www.mgp
u.ru/

по линейке

14

Конструирован

ГАОУ ВО

ие

МГПУ

усложненных

1

изделий из

https://www.mgp
u.ru/

бумаги

15

Конструирован

ГАОУ ВО

ие

МГПУ

усложненных

1

изделий из

https://www.mgp
u.ru/

бумаги
16

Угольник –
чертежный

1

ГАОУ ВО
МГПУ
112

(контрольно-

https://www.mgp

измерительный)

u.ru/

инструмент.
Разметка
прямоугольных
деталей по
угольнику
Циркуль. Его

17

назначение,

ГАОУ ВО

конструкция,

МГПУ

приемы работы.

1

Круг,

https://www.mgp
u.ru/

окружность,
радиус
Чертеж круга.
Деление

ГАОУ ВО

круглых
18

деталей на
части.

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

Получение
секторов из
круга
Подвижное и

19

соединение

ГАОУ ВО

деталей.

МГПУ

Шарнир.

1

Соединение

https://www.mgp
u.ru/

деталей на
шпильку

20

Подвижное

ГАОУ ВО

соединение

МГПУ

деталей
шарнирна

1

https://www.mgp
u.ru/

проволоку
113

ГАОУ ВО

Шарнирный
21

механизм по
типу игрушки-

МГПУ
1

u.ru/

дергунчик

22

https://www.mgp

«Щелевой

ГАОУ ВО

замок» - способ

МГПУ

разъемного

1

соединения

https://www.mgp
u.ru/

деталей
ГАОУ ВО

Разъемное
23

соединение
вращающихся

МГПУ
1

u.ru/

деталей

ГАОУ ВО

Транспорт и
24

машины
специального

https://www.mgp

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

назначения

ГАОУ ВО

25

Макет
автомобиля

МГПУ
1

u.ru/

Натуральные

ГАОУ ВО

ткани,
26

трикотажное
полотно,

https://www.mgp

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

нетканые
материалы
Виды ниток. Их
27

назначение,
использование

ГАОУ ВО
1

МГПУ
https://www.mgp
114

u.ru/

Строчка косого
стежка.

ГАОУ ВО

Назначение.
28

Безузелковое
закрепление

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

нитки на ткани.
Зашивания
разреза
Разметка и

29

выкраивание

ГАОУ ВО

прямоугольного

МГПУ

швейного

1

изделия.

https://www.mgp
u.ru/

Отделка
вышивкой
ГАОУ ВО

Сборка,
30

сшивание
швейного

МГПУ
1

https://www.mgp
u.ru/

изделия
Лекало.

31

Разметка и

ГАОУ ВО

выкраивание

МГПУ

деталей

1

швейного

https://www.mgp
u.ru/

изделия по
лекалу

32

Изготовление

ГАОУ ВО

швейного

МГПУ

изделия с
отделкой

1

https://www.mgp
u.ru/

вышивкой
115

33

Изготовление

ГАОУ ВО

швейного

МГПУ

изделия с

1

https://www.mgp

отделкой

u.ru/

вышивкой
ГАОУ ВО

Итоговый
34

контроль за год
(проверочная

МГПУ
1

1

https://www.mgp
u.ru/

работа)
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

34

1

0

ПРОГРАММЕ

116

3 КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

п

Все
го

Контроль

Практичес

ные

кие

работы

работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Технологии,
профессии и
производства
1

. Повторение
и обобщение

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu.ru/

пройденного
во втором
классе
Современные
производства
2

и профессии,
связанные с

1

https://m.edsoo.ru/f3a
d7b53

обработкой
материалов
Знакомимся с
компьютером
3

. Назначение,

1

основные

https://m.edsoo.ru/ff4
7253d

устройства
Компьютер –
твой
помощник.
4

Запоминающ
ие

1

https://m.edsoo.ru/392
b516b

устройства –
носители
информации
5

Работа с

1

https://m.edsoo.ru/1e3
117

текстовой

a2238

программой
Как работает
скульптор.
6

Скульптуры
разных

1

https://m.edsoo.ru/8b6
fa2b8

времен и
народов
Рельеф.
Придание
7

поверхности

1

фактуры и

https://m.edsoo.ru/fd4
88e23

объема
Как работает
художникдекоратор.
8

Материалы
художника,

1

https://m.edsoo.ru/5cd
91ec6

художествен
ные
технологии
Свойства
креповой
бумаги.
9

Способы

1

получение

https://m.edsoo.ru/47e
1aff3

объемных
форм
Способы
получения
10

объемных
рельефных

1

https://m.edsoo.ru/a6b
a6648

форм и
изображений
118

Фольга.
Технология
обработки
фольги
Архитектура
и
строительств
о.
11

Гофрокартон.
Его строение

1

https://m.edsoo.ru/834
69117

свойства,
сферы
использовани
я
Плоские и
объемные
формы
деталей и
12

изделий.

1

Развертка.

https://m.edsoo.ru/868
1b289

Чертеж
развертки.
Рицовка
Плоские и
объемные
формы
деталей и
13

изделий.

1

Развертка.

https://m.edsoo.ru/1ba
bc3e4

Чертеж
развертки.
Рицовка
14

Развертка
коробки с

1

https://m.edsoo.ru/c12
616ff
119

крышкой
Оклеивание
15

деталей
коробки с

1

https://m.edsoo.ru/eff
ebe13

крышкой
Конструиров
16

ание
сложных

1

https://m.edsoo.ru/89c
1256f

разверток
Конструиров
17

ание
сложных

1

https://m.edsoo.ru/dcf
8d6ba

разверток
Строчка
косого
стежка
(крестик,
стебельчатая)
18

. Узелковое
закрепление

1

https://m.edsoo.ru/71b
8b678

нитки на
ткани.
Изготовление
швейного
изделия
Строчка
косого
стежка
(крестик,
19

стебельчатая)
. Узелковое

1

https://m.edsoo.ru/3de
b85b3

закрепление
нитки на
ткани.
120

Изготовление
швейного
изделия
Строчка
петельного
стежка и ее
варианты.
20

Изготовление

1

многодеталь

https://m.edsoo.ru/9d1
5b8a2

ного
швейного
изделия
Строчка
петельного
стежка и ее
варианты.
21

Изготовление

1

многодеталь

https://m.edsoo.ru/135
1b576

ного
швейного
изделия
Пришивание
пуговиц.
Ремонт
одежды.
Конструиров
22

ание и
изготовление

1

https://m.edsoo.ru/ff1
aafd4

изделия (из
нетканого
полотна) с
отделкой
пуговицей
23

Проект.

1

https://m.edsoo.ru/de7
121

Коллективно

ee21d

е
дидактическо
е пособие для
обучения
счету (с
застежками
на пуговицы)
История
швейной
машины.
Способ
24

изготовления

1

изделий из

https://m.edsoo.ru/1ba
5a28c

тонкого
трикотажа
стяжкой
История
швейной
машины.
Способ
25

изготовления

1

изделий из

https://m.edsoo.ru/385
49dee

тонкого
трикотажа
стяжкой
Пришивание
26

бусины на
швейное

1

https://m.edsoo.ru/681
bf2c7

изделие
Пришивание
27

бусины на
швейное

1

https://m.edsoo.ru/458
f57fe

изделие
122

Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей из
деталей
28

наборов
конструктора

1

https://m.edsoo.ru/84e
4b279

. Профессии
технической,
инженерной
направленнос
ти
Конструиров
ание моделей
с подвижным
и
неподвижны
м
29

соединением

1

из деталей

https://m.edsoo.ru/cff
814c7

набора
конструктора
или из
разных
материалов
Простые
механизмы.
Рычаг.
Конструиров
30

ание моделей

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu.ru/

качелей из
деталей
наборов
конструктора
123

или из
разных
материалов
Простые
механизмы.
Ножничный
механизм.
Конструиров
ание моделей
31

с ножничным
механизмом

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu.ru/

из деталей
набора
конструктора
или из
разных
материалов
Конструиров
ание модели
робота из
деталей
32

набора

1

конструктора

https://m.edsoo.ru/3f7
661d5

или из
разных
материалов
Конструиров
ание модели
транспортног
33

о робота из
деталей

1

https://m.edsoo.ru/3d6
f26ee

набора
конструктора
или из
124

разных
материалов
Итоговый
контроль за
34

год

ГАОУ ВО МГПУ
1

1

34

1

https://www.mgpu.ru/

(проверочная
работа)
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

0

ПРОГРАММЕ

125

4 КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

Все
го

п

Контроль

Практичес

ные

кие

работы

работы

Дата

Электронные

изучен

цифровые

ия

образовательные
ресурсы

Повторение
изученного в 3
1

классе.
Современные

1

https://m.edsoo.ru/f88
56b48

синтетические
материалы
Современные
2

производства

1

и профессии
3

4

Информация.
Сеть Интернет
Графический
редактор

1

1

https://m.edsoo.ru/a6
315725
https://m.edsoo.ru/51
ae2bf7
https://m.edsoo.ru/1b
8b254f

Групповой
проект в
5

рамках

1

изучаемой

https://m.edsoo.ru/7a
6f4dbf

тематики
Робототехника
6

. Виды

1

роботов
7

Конструирова
ние робота

1

https://m.edsoo.ru/17
cf8415
https://m.edsoo.ru/a8
5ac69b

Электронные
8

устройства.
Контроллер,

1

https://m.edsoo.ru/78
214bb9

двигатель
126

9

Программиров
ание робота

1

Испытания и
10

презентация

1

робота
Конструирова
11

ние сложной

1

открытки

https://m.edsoo.ru/3d
d1d598
https://m.edsoo.ru/bc
7f8cf4

https://m.edsoo.ru/62
262cdb

Конструирова
ние сложных
12

изделий из

1

бумаги и

https://m.edsoo.ru/9d
eebc23

картона
Конструирова
ние объемного
13

изделия

1

военной

https://m.edsoo.ru/5d
6498c9

тематики
Конструирова
ние объемного
14

изделия –
подарок

1

https://m.edsoo.ru/1fb
8f29d

женщине,
девочке
Изменение
форм деталей
объемных
15

изделий.
Изменение

1

https://m.edsoo.ru/89
d962ce

размеров
деталей
развертки
16

Построение

1

https://m.edsoo.ru/e8
127

развертки с

436574

помощью
линейки и
циркуля
Построение
развертки
17

многогранной

1

пирамиды

https://m.edsoo.ru/41
8ca357

циркулем
Декор
интерьера.
18

Художественн

1

ая техника

https://m.edsoo.ru/98
1b1295

декупаж
Природные
19

мотивы в
декоре

1

https://m.edsoo.ru/96
14ca7e

интерьера
Конструирова
ние и
моделировани
е изделий из
различных
20

материалов.
Подвижное

1

https://m.edsoo.ru/c4
3b1761

соединение
деталей на
проволоку
(толстую
нитку)
Полимеры.
21

Виды
полимерных

1

https://m.edsoo.ru/67
ebb2db

материалов,
128

их свойства
Технология
обработки
22

полимерных

1

материалов

https://m.edsoo.ru/47
afa6eb

(на выбор)
Конструирова
ние сложных
23

форм из

1

пластиковых

https://m.edsoo.ru/92
19bcf3

трубочек
Конструирова
ние объемных
24

геометрически
х конструкций

1

https://m.edsoo.ru/17
985885

из разных
материалов
Синтетически
25

е ткани, их

1

свойства

https://m.edsoo.ru/9f7
bdf5f

Мода, одежда
и ткани
разных
времен. Ткани
26

натурального
и

1

https://m.edsoo.ru/5d
2a7946

искусственног
о
происхождени
я
Способ
27

драпировки
тканей.

1

https://m.edsoo.ru/51
4122c1

Исторический
129

костюм
Одежда
народов
России.
Составные
части
28

костюмов и

1

платьев, их

https://m.edsoo.ru/c2
8b5d19

конструктивн
ые и
декоративные
особенности
Строчка
крестообразно
го стежка.
29

Строчка
петлеобразног

1

https://m.edsoo.ru/a2
5efe6a

о стежка.
Аксессуары в
одежде
Строчка
крестообразно
го стежка.
30

Строчка
петлеобразног

1

https://m.edsoo.ru/a8
69b362

о стежка.
Аксессуары в
одежде
Конструкция
«пружина» из
31

полос картона
или

1

https://m.edsoo.ru/4e
3f7ea5

металлически
х деталей
130

наборов
конструктора
Конструкции с
32

ножничным

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu.ru/

механизмом
Конструкция с
33

рычажным

ГАОУ ВО МГПУ
1

https://www.mgpu.ru/

механизмом
Подготовка
34

портфолио.
Проверочная

1

1

34

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

работа
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

0

ПРОГРАММЕ

131

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 1-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 2-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 3-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 4-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


Образование обучающихся с ОВЗ https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2023/11/metodicheskie-rekomendaczii-po-vvedeniyu-faoop.pdf



Методические рекомендации для учителей при реализации учебного предмета «Труд
(технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ



ЦОС Моя школа https://myschool.edu.ru



ГАОУ ВО МГПУ https://www.mgpu.ru/

132