Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24»
(МАОУ «СОШ №24»)
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель ТТТМО
учителей начальных классов
0^1
О.В. Заклепкина
Протокол № 1 от
31.08.2026года
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по
УВР МАОУ «СОШ №24»
Л.А.Саранчук
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор. МАОУ «СОШ
31.08.2026 год
ПРИЛОЖЕНИЕ
К ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МАОУ «СОШ №24»
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Срок освоения программы: 4 года
Разработчик программы:
учитель начальных классов
Пестерникова Н.В.
МО Краснотурьинск,
2026 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» (далее соответственно –
программа по русскому языку, русский язык) включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы по русскому языку, тематическое
планирование, поурочное планирование, перечень (кодификатор) распределённых по
классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования и элементов содержания по русскому языку.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка,
характеристику психологических предпосылок к его изучению обучающимися; место в
структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, к определению
планируемых результатов и к структуре тематического планирования.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования.
Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных
действий – познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно
формировать средствами русского языка с учётом возрастных особенностей обучающихся на
уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне начального
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Программа по русскому языку на уровне начального общего образования составлена
на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования
ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и
универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом
обучения на уровне начального общего образования, а также будут востребованы в жизни.
1
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и
анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной
деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на уровне
начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная,
читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных
сферах
и
ситуациях
общения
способствуют
успешной
социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и
передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов
России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом
определяют возможность самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных
социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм
поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции
личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием
языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа.
Значимыми
личностными
результатами
являются
развитие
устойчивого
познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за
сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
– приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и
культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно2
нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры
человека;
– овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
– овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах
языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
– использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
– развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого
этикета
в
процессе
устного
и
письменного
общения.
Ряд
задач
по
совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом
«Литературное чтение».
Программа по русскому языку позволит педагогическому работнику:
– реализовать в процессе преподавания русского языка современные подходы к
достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения,
сформулированных в ФГОС НОО;
3
– определить и структурировать планируемые результаты обучения и содержание
русского языка по годам обучения в соответствии с ФГОС НОО;
–
разработать
календарно-тематическое
планирование
с
учётом
особенностей
конкретного класса.
В программе по русскому языку определяются цели изучения учебного предмета на
уровне начального общего образования, планируемые результаты освоения обучающимися
русского языка: личностные, метапредметные, предметные. Личностные и метапредметные
результаты представлены с учётом методических традиций и особенностей преподавания
русского языка на уровне начального общего образования. Предметные планируемые
результаты освоения программы даны для каждого года русского языка.
Программа по русскому языку устанавливает распределение учебного материала по
классам, основанное на логике развития предметного содержания и учёте психологических и
возрастных особенностей обучающихся.
Программа по русскому языку предоставляет возможности для реализации различных
методических подходов к преподаванию русского языка при условии сохранения
обязательной части содержания учебного предмета.
Содержание программы по русскому языку составлено таким образом, что достижение
обучающимися как личностных, так и метапредметных результатов обеспечивает
преемственность и перспективность в изучении русского языка на уровне начального общего
образования и готовности обучающегося к дальнейшему обучению.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, – 675 (5 часов в неделю
в каждом классе): в 1 классе – 165 часов, во 2–4 классах – по 170 часов.
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, в 1 классе может
быть сокращено (не более чем на 6%) в целях исполнения Санитарно-эпидемиологических
требований в части обучения по 3 урока в день в сентябре и октябре.
4
ОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Начальным этапом изучения учебных предметов «Русский язык», «Литературное
чтение» в 1 классе является учебный курс «Обучение грамоте»: обучение письму идёт
параллельно с обучением чтению. На учебный курс «Обучение грамоте» рекомендуется
отводить 9 часов в неделю: 5 часов учебного предмета «Русский язык» (обучение письму) и 4
часа учебного предмета «Литературное чтение» (обучение чтению). Продолжительность
учебного курса «Обучение грамоте» зависит от уровня подготовки класса и может
составлять
от
20
до
23
недель,
соответственно,
продолжительность
изучения
систематического курса в 1 классе может варьироваться от 10 до 13 недель.
Развитие речи
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных
картинок, на основе собственных игр, занятий. Участие в диалоге.
Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение
их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Установление
последовательности звуков в слове и определение количества звуков. Сопоставление слов,
различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со
звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов,
соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных
ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места
ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
5
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики.
Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю,
я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Чтение
Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное
слоговое
чтение
и
чтение
целыми
словами
со
скоростью,
соответствующей
индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с
интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Выразительное чтение на
материале небольших прозаических текстов и стихотворений.
Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при
списывании.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении под ударением), «ча», «ща»,
6
«чу», «щу»; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей,
клички животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в
конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Согласный звук и гласный звук . Шипящие , , , .
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных
звуков буквами «а», «о», «у», «ы», «э»; слова с буквой «э». Обозначение на письме мягкости
согласных звуков буквами «е», «ё», «ю», «я», «и». Функции букв «е», «ё», «ю», «я». Мягкий
знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах, например,
стол и конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на основе ограниченного перечня слов,
отрабатываемого в учебнике, включённом в федеральный перечень учебников.
7
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора
форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях
людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении под ударением), «ча»,
«ща», «чу», «щу»; сочетания «чк», «чн»;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Алгоритм списывания текста.
8
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного
общения
(чтение
диалогов
по
ролям, просмотр
видеоматериалов,
прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение русского языка в 1 классе позволяет на пропедевтическом уровне
организовать
работу
над
рядом
метапредметных
результатов:
познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать звуки в соответствии с учебной задачей: определять отличительные
особенности гласных и согласных звуков; твёрдых и мягких согласных звуков;
сравнивать звуковой и буквенный состав слова в соответствии с учебной задачей:
определять совпадения и расхождения в звуковом и буквенном составе слов;
9
устанавливать основания для сравнения звукового состава слов: выделять признаки
сходства и различия;
характеризовать звуки по заданным признакам; приводить примеры гласных звуков;
твёрдых согласных, мягких согласных, звонких согласных, глухих согласных звуков; слов с
заданным звуком.
Базовые исследовательские действия:
проводить изменения звуковой модели по предложенному учителем правилу,
подбирать слова к модели;
формулировать выводы о соответствии звукового и буквенного состава слова;
использовать алфавит для самостоятельного упорядочивания списка слов.
Работа с информацией:
выбирать
источник
получения
информации:
уточнять
написание
слова
по
орфографическому словарику учебника; место ударения в слове по перечню слов,
отрабатываемых в учебнике;
анализировать графическую информацию – модели звукового состава слова;
самостоятельно создавать модели звукового состава слова.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
10
воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями
общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать в процессе общения
нормы речевого этикета;
соблюдать правила ведения диалога;
воспринимать разные точки зрения;
в процессе учебного диалога отвечать на вопросы по изученному материалу;
строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами; о звуковом и
буквенном составе слова.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
определять последовательность учебных операций при проведении звукового анализа
слова;
определять последовательность учебных операций при списывании;
удерживать учебную задачу при проведении звукового анализа, при обозначении
звуков буквами, при списывании текста, при письме под диктовку: применять
отрабатываемый способ действия, соотносить цель и результат.
Самоконтроль:
11
находить ошибку, допущенную при проведении звукового анализа, при письме под
диктовку или списывании слов, предложений, с использованием указаний педагога о
наличии ошибки;
оценивать правильность написания букв, соединений букв, слов, предложений.
Совместная деятельность:
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить план действий по её
достижению, распределять роли, договариваться, учитывать интересы и мнения участников
совместной работы;
ответственно выполнять свою часть работы.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и
мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука и гласного звука , твёрдых и мягких
согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки , , , ;
обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв «е», «ё», «ю»,
«я» (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.
12
Парные и непарные по звонкости-глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный – согласный; гласный ударный –
безударный; согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой,
парный – непарный.
Функции «ь»: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных «ъ» и «ь».
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами «е», «ё», «ю», «я» (в
начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного
русского
литературного
языка
(на
ограниченном
перечне
слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического
словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных
(родственных)
слов.
Различение
однокоренных
слов
и
синонимов,
13
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки
на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях
«жи», «ши» (в положении под ударением), «ча», «ща», «чу», «щу»; сочетания «чк», «чн»
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая
орфографической
зоркость
ошибки.
как
Понятие
осознание
места
орфограммы.
возможного
Различные
возникновения
способы
решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
14
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания «чт», «щн», «нч»;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другие). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа
с использованием личных наблюдений и на вопросы.
15
Текст.
Признаки
текста:
смысловое
единство
предложений
в
тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное
изложение
повествовательного
текста
объёмом
30–45
слов
с
использованием вопросов.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение русского языка во 2 классе позволяет на пропедевтическом уровне
организовать
работу
над
рядом
метапредметных
результатов:
познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
16
сравнивать
однокоренные
(родственные)
слова
и
синонимы;
однокоренные
(родственные) слова и слова с омонимичными корнями: называть признаки сходства и
различия;
сравнивать значение однокоренных (родственных) слов: указывать сходство и
различие лексического значения;
сравнивать буквенную оболочку однокоренных (родственных) слов: выявлять случаи
чередования;
устанавливать основания для сравнения слов: на какой вопрос отвечают, что
обозначают;
характеризовать звуки по заданным параметрам;
определять признак, по которому проведена классификация звуков, букв, слов,
предложений;
находить закономерности в процессе наблюдения за языковыми единицами;
ориентироваться в изученных понятиях (корень, окончание, текст); соотносить понятие
с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
проводить по предложенному плану наблюдение за языковыми единицами (слово,
предложение, текст);
формулировать выводы и предлагать доказательства того, что слова являются (не
являются) однокоренными (родственными).
Работа с информацией:
17
выбирать источник получения информации: словарь учебника для получения
информации;
устанавливать с помощью словаря значения многозначных слов;
согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
анализировать текстовую, графическую и звуковую информацию в соответствии с
учебной задачей; «читать» информацию, представленную в схеме, таблице;
с помощью учителя на уроках русского языка создавать схемы, таблицы для
представления информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
воспринимать и формулировать суждения о языковых единицах;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалога;
признавать возможность существования разных точек зрения в процессе анализа
результатов наблюдения за языковыми единицами;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение о результатах наблюдения за
языковыми единицами;
строить устное диалогическое выказывание;
18
строить устное монологическое высказывание на определённую тему, на основе
наблюдения с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
устно и письменно формулировать простые выводы на основе прочитанного или
услышанного текста.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать с помощью учителя действия по решению орфографической задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
устанавливать с помощью учителя причины успеха (неудач) при выполнении заданий
по русскому языку;
корректировать с помощью учителя свои учебные действия для преодоления ошибок
при выделении в слове корня и окончания, при списывании текстов и записи под диктовку.
Совместная деятельность:
строить действия по достижению цели совместной деятельности при выполнении
парных и групповых заданий на уроках русского языка: распределять роли, договариваться,
корректно делать замечания и высказывать пожелания участникам совместной работы,
спокойно принимать замечания в свой адрес, мирно решать конфликты (в том числе с
помощью учителя);
19
совместно обсуждать процесс и результат работы;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на
письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое
и
переносное
значение
слова
(ознакомление).
Устаревшие
слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
20
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных
(родственных)
слов;
различение
однокоренных
слов
и
синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс –
значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в
котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и
числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на «-ий», «-ов», «ин»). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам,
числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица «не», её значение.
21
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи
между словами в предложении. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые
и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами «и», «а», «но» и без
союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом
материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
22
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другие. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в
ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и
аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов «и», «а», «но».
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
23
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение русского языка в 3 классе позволяет организовать работу над рядом
метапредметных
результатов:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и
различные грамматические признаки;
сравнивать тему и основную мысль текста;
сравнивать
типы
текстов
(повествование,
описание,
рассуждение):
выделять
особенности каждого типа текста;
сравнивать прямое и переносное значение слова;
группировать слова на основании того, какой частью речи они являются;
объединять имена существительные в группы по определённому грамматическому
признаку (например, род или число), самостоятельно находить возможный признак
группировки;
определять существенный признак для классификации звуков, предложений;
ориентироваться в изученных понятиях (подлежащее, сказуемое, второстепенные
члены предложения, часть речи, склонение) и соотносить понятие с его краткой
характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
определять разрыв между реальным и желательным качеством текста на основе
предложенных учителем критериев;
с помощью учителя формулировать цель изменения текста, планировать действия по
изменению текста;
высказывать предположение в процессе наблюдения за языковым материалом;
24
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы об особенностях каждого из трёх типов текстов, подкреплять
их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения;
выбирать наиболее подходящий для данной ситуации тип текста (на основе
предложенных критериев).
Работа с информацией:
выбирать источник получения информации при выполнении мини-исследования;
анализировать текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с
учебной задачей;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации как
результата наблюдения за языковыми единицами.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование),
соответствующие ситуации общения;
подготавливать небольшие выступления о результатах групповой работы, наблюдения,
выполненного мини-исследования, проектного задания;
создавать небольшие устные и письменные тексты, содержащие приглашение, просьбу,
извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению орфографической задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
устанавливать причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку;
корректировать с помощью учителя свои учебные действия для преодоления ошибок
при выделении в слове корня и окончания, при определении части речи, члена предложения
при списывании текстов и записи под диктовку.
Совместная деятельность:
25
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) при выполнении коллективного мини-исследования или
проектного задания на основе предложенного формата планирования, распределения
промежуточных шагов и сроков;
выполнять
совместные
(в
группах)
проектные
задания
с
использованием
предложенных образцов;
при
выполнении
совместной
деятельности
справедливо распределять
работу,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; проявлять готовность
выполнять
разные
роли:
руководителя
(лидера),
подчиненного,
проявлять
самостоятельность, организованность, инициативность для достижения общего успеха
деятельности.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и
сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного
произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов,
антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
26
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на
«-мя», «-ий», «-ие», «-ия»; на «-ья», например, «гостья»; на «-ье», например, «ожерелье» во
множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на «-ов», «-ин», «ий»); имена существительные 1, 2, 3-го склонения (повторение изученного). Несклоняемые
имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1-го и 3-го
лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях.
Частица «не», её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и
побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного).
Связь между словами в словосочетании.
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами «а», «но», с одиночным
союзом «и». Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
27
Простое
и
сложное
предложения
(ознакомление).
Сложные
предложения:
сложносочинённые с союзами «и», «а», «но»; бессоюзные сложные предложения (без
называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и
применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на
«-мя», «-ий», «-ие», «-ия», на «-ья», например, «гостья», на «-ье», например, «ожерелье» во
множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на «-ов», «-ин», «ий»);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на «-ться» и «-тся»;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
«и», «а», «но» и без союзов.
28
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного
и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другие); диалог;
монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности,
богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в
соответствии с поставленной задачей.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение русского языка в 4 классе позволяет организовать работу над рядом
метапредметных
результатов:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к разным частям речи;
устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к одной части речи,
отличающихся грамматическими признаками;
группировать слова на основании того, какой частью речи они являются;
29
объединять глаголы в группы по определённому признаку (например, время,
спряжение);
объединять предложения по определённому признаку, самостоятельно устанавливать
этот признак;
классифицировать предложенные языковые единицы;
устно характеризовать языковые единицы по заданным признакам;
ориентироваться в изученных понятиях (склонение, спряжение, неопределённая форма,
однородные члены предложения, сложное предложение) и соотносить понятие с его краткой
характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
сравнивать несколько вариантов выполнения заданий по русскому языку, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному алгоритму различные виды анализа (звуко-буквенный,
морфемный, морфологический, синтаксический);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, миниисследования);
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма;
прогнозировать возможное развитие речевой ситуации.
Работа с информацией:
выбирать источник получения информации, работать со словарями, справочниками в
поисках информации, необходимой для решения учебно-практической задачи; находить
дополнительную информацию, используя справочники и словари;
распознавать достоверную и недостоверную информацию о языковых единицах
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки;
соблюдать элементарные правила информационной безопасности при поиске для
выполнения заданий по русскому языку информации в Интернете;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
30
воспринимать и формулировать суждения, выбирать языковые средства для выражения
эмоций в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
строить устное высказывание при обосновании правильности написания, при
обобщении результатов наблюдения за орфографическим материалом;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование),
определяя необходимый в данной речевой ситуации тип текста;
подготавливать небольшие публичные выступления;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий;
предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные
действия для преодоления ошибок;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины;
оценивать по предложенным критериям общий результат деятельности и свой вклад в
неё;
принимать оценку своей работы.
Совместная деятельность:
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных образцов,
планов, идей.
31
Раздел «Графика» в учебном курсе «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом
«Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы в тематическом планировании не
предусмотрены.
Раздел «Орфография и пунктуация» в учебном курсе «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел в тематическом планировании
отдельные часы не предусмотрены.
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах учебного
предмета «Русский язык», поэтому на этот раздел в тематическом планировании отдельные
часы не предусмотрены.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы личностные результаты:
1) гражданско-патриотическое воспитание:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через
изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе
на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского
языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических
32
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе
отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
2) духовно-нравственное воспитание:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей
народа;
признание
индивидуальности
каждого
человека
с
использованием
собственного жизненного и читательского опыта;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие
любых
форм
поведения,
направленных
на
причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с
использованием недопустимых средств языка);
3) эстетическое воспитание:
уважительное
отношение
и
интерес
к
художественной
культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего
и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
4) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение
правил
безопасного
поиска
в
информационной
среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное
отношение
к
физическому
и
психическому
здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения
соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
5) трудовое воспитание:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского
языка), интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении
примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
6) экологическое воспитание:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
33
7) ценность научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к
изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты),
устанавливать
(частеречная
основания
принадлежность,
для
сравнения
грамматический
языковых
признак,
единиц
лексическое
значение и другие); устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц
(звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые
единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять
учебные операции при анализе языковых единиц;
34
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической
задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на
дополнительную информацию;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
Базовые исследовательские действия:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведённого
наблюдения
за
языковым
материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью
учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
Работа с информацией:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно
или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь
к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при
поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении
слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
35
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц,
схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
лингвистической информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии
с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать
устные
и
письменные
тексты
(описание,
рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
подготавливать небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
36
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибки;
сравнивать
результаты
своей
деятельности
и
деятельности
других
обучающихся, объективно оценивать их по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с
учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации
на основе предложенного учителем формата планирования, распределения
промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по
её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных
образцов.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; выделять слова из предложений;
выделять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук и гласный звук );
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и
в слове);
37
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые
случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами «е», «ё», «ю», «я»
и буквой «ь» в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого
списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком прописные и строчные буквы,
соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении;
знаки
препинания
в
конце
предложения:
точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички
животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа
«согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях «жи», «ши»
(в положении под ударением), «ча», «ща», «чу», «щу»; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения
из 3–5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не
расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки по изученным правилам;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце
предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3–5 предложений по сюжетным картинкам и на
основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
38
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе
слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том
числе с учётом функций букв «е», «ё», «ю», «я»;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в
середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи
употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами по изученным
правилам;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания «чк»,
«чн», «чт»; «щн»; «нч»; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная
39
буква
в
именах,
отчествах,
фамилиях
людей,
кличках
животных,
географических названиях; раздельное написание предлогов с именами
существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки по изученным правилам;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями
учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывания (2–4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного)
устно и письменно (1–2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь
по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30–45 слов
с использованием вопросов;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
производить звуко-буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
40
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с
учётом функций букв «е», «ё», «ю», «я», в словах с разделительными «ь»,
«ъ», в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния
термина); различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,
корень, приставку, суффикс;
выявлять
случаи
употребления синонимов и
антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употребляемые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки
имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе
имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки
имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов:
форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по
временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов
в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
41
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами по изученным
правилам; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре
учебника);
непроизносимые
согласные
в
корне
слова;
разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со
словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки по изученным правилам;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1–2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывания (3–5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2–4 предложения), содержащие
приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием
норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов «и», «а», «но»);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
42
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять
значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной
схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение,
род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как части
речи;
определять
грамматические признаки
единственном
числе),
число,
имён
падеж;
прилагательных: род
проводить
разбор
(в
имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и
будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном
43
числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и
числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной
форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов
в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения
с однородными членами; использовать предложения с однородными членами
в речи;
разграничивать
простые распространённые и
сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами «и», «а», «но» и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять
простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух
простых (сложносочинённые с союзами «и», «а», «но» и бессоюзные
сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами по изученным
правилам;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные
падежные
окончания
имён
существительных
кроме
существительных на «-мя», «-ий», «-ие», «-ия», на «-ья», например, «гостья»;
на «-ье», например, ожерелье во множественном числе, а также кроме
собственных имён существительных на «-ов», «-ин», «-ий»); безударные
падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на «-ться» и «-тся»; безударные личные
окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами «и», «а», «но» и без союзов;
44
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки по
изученным правилам;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывания (4–6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию,
нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3–5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные
открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать
текст с использованием темы или основной мысли;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять
в
процессе
изучающего
чтения
поиск
информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной
(услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в
тексте информацию; использовать ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из
числа
верифицированных
электронных
ресурсов,
включённых
в
федеральный перечень.
45
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
Наименовани
е разделов и
тем
программы
Количество часов
Электронные
Всег
Контрольны
Практически
о
е работы
е работы
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
ЦОС Моя школа
1.1
Слово и
предложение
https://myschool.edu.ru
5
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
1.2
Фонетика
23
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
1.3
Письмо
70
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
1.4
Развитие речи
2
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие
1
ЦОС Моя школа
46
сведения о
https://myschool.edu.r
языке
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
2.2
Фонетика
4
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
2.3
Графика
4
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
2.4
Лексика и
морфология
https://myschool.edu.r
12
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
2.5
Синтаксис
5
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
2.6
Орфография и
пунктуация
https://myschool.edu.r
14
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
2.7
Развитие речи
10
https://myschool.edu.r
u
47
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
165
0
0
ПРОГРАММЕ
48
2 КЛАСС
№
п/
п
Наименовани
е разделов и
тем
программы
Количество часов
Электронные
Всег
Контрольны
Практически
(цифровые)
о
е работы
е работы
образовательные
ресурсы
ЦОС Моя школа
Общие
1
сведения о
https://myschool.edu.r
1
языке
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
2
Фонетика и
графика
https://myschool.edu.r
6
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
3
Лексика
10
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
4
Состав слова
14
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
5
Морфология
19
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
6
Синтаксис
8
ЦОС Моя школа
49
https://myschool.edu.r
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
7
Орфография и
пунктуация
https://myschool.edu.r
50
8
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
8
Развитие речи
30
u
Учи.ру https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Резервное время
32
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
170
8
0
ПРОГРАММЕ
50
3 КЛАСС
№
п/
п
Наименовани Количество часов
е разделов и
тем
программы
Электронные
Всег
Контрольны
Практичес
о
е работы
кие работы
Общие
1
сведения о
Фонетика и
графика
Лексика
5
4
Состав слова
8
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
7
8
Орфография и
пунктуация
Развитие речи
Резервное время
ресурсы
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
2
3
образовательные
Библиотека ЦОК
1
языке
2
(цифровые)
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
50
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
30
https://m.edsoo.ru/7f410de8
18
2
170
2
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
0
ПРОГРАММЕ
51
4 КЛАСС
№
п/
п
Наименовани Количество часов
е разделов и
тем
программы
Всег
Контрольны
Практически
о
е работы
е работы
Общие
1
сведения о
2
графика
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f411d
языке
Фонетика и
Электронные
a6
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f411d
a6
Библиотека ЦОК
3
Лексика
5
https://m.edsoo.ru/7f411d
a6
Библиотека ЦОК
4
Состав слова
5
https://m.edsoo.ru/7f411d
a6
Библиотека ЦОК
5
Морфология
43
https://m.edsoo.ru/7f411d
a6
Библиотека ЦОК
6
Синтаксис
16
https://m.edsoo.ru/7f411d
a6
7
Орфография и
пунктуация
Библиотека ЦОК
50
https://m.edsoo.ru/7f411d
a6
Библиотека ЦОК
8
Развитие речи
30
https://m.edsoo.ru/7f411d
a6
Резервное время
18
2
52
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
170
2
0
ПРОГРАММЕ
53
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ,
ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г. ГОРЕЦКИЙ И ДР.),
«РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г. ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/
Тема урока
п
Все
го
1
рассказов о
изучен
цифровые
кие работы
ия
образовательны
е ресурсы
du.ru
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Совместное
https://myschool.e
составление
небольших
Практичес
https://uchi.ru/
любимых играх
2
работы
Электронные
https://myschool.e
составление
небольших
ные
Дата
ЦОС Моя школа
Совместное
1
Контроль
1
рассказов о
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
любимом дне
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Различение
3
предложения и
1
слова
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
4
Работа с
ЦОС Моя школа
предложением:
https://myschool.e
выделение
1
du.ru
слов,
Учи.ру
изменение их
https://uchi.ru/
54
порядка.
ЯКласс ЯКласс
Различение
предложения и
слова.
Закрепление
ЦОС Моя школа
Составление
5
предложения из
слов. Работа с
https://myschool.e
1
предложением
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Составление
6
предложения из
1
слов
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Слово как
ЦОС Моя школа
объект
https://myschool.e
изучения.
7
Различение
1
слова и
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
обозначаемого
ЯКласс ЯКласс
им предмета
ЦОС Моя школа
Звуки речи.
8
Интонационное
выделение
https://myschool.e
1
звука в слове
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
9
Определяем
самый частый
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
55
звук в
du.ru
стихотворении
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Различаем
10
первые звуки в
1
словах
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Устанавливаем
11
последовательн
ость звуков в
https://myschool.e
1
слове
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Сравниваем
12
слова,
различающиеся
https://myschool.e
1
одним звуком
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Проводим
13
параллельные
1
линии
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Отрабатываем
14
параллельные
линии
1
https://myschool.e
du.ru
Учи.ру
56
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Ориентируемся
15
на рабочей
1
строке
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
16
Пишем
элементы букв
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
17
Особенность
гласных звуков
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Отрабатываем
18
письмо
1
элементов букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
19
строчной и
заглавной букв
А, а
https://myschool.e
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
57
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
20
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
А, а
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Слогообразую
21
щая функция
1
гласных звуков
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
22
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
О, о
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
23
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
О, о
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
24
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
И, и
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
25
Отрабатываем
умение
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
58
определять
du.ru
количество
Учи.ру
слогов в слове
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
26
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
И, и
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Письмо
27
строчной буквы
1
ы
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
28
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
У, у
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
29
строчной и
1
заглавной букв
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Повторяем
особенности
гласных звуков
Учи.ру
https://uchi.ru/
У, у
30
du.ru
1
https://myschool.e
du.ru
Учи.ру
59
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
31
Сравниваем
ЦОС Моя школа
начертания
https://myschool.e
изученных
букв,
1
du.ru
Учи.ру
обозначающих
https://uchi.ru/
гласные звуки
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Пишем буквы,
32
обозначающие
1
гласные звуки
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
33
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Н, н
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
34
строчной и
1
заглавной букв
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Звуковой
https://myschool.e
анализ слов,
работа со
звуковыми
моделями слов
Учи.ру
https://uchi.ru/
Н, н
35
du.ru
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
60
ЦОС Моя школа
Письмо
36
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
С, с
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
37
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
С, с
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
38
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
К, к
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
39
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
К, к
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
40
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Т, т
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
41
Закрепление
написания
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
61
строчной и
du.ru
заглавной букв
Учи.ру
Т, т
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
42
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Л, л
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
43
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
Л, л
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
44
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Р, р
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Особенность
45
согласных
ЦОС Моя школа
звуков,
https://myschool.e
обозначаемых
изучаемыми
1
du.ru
Учи.ру
буквами:
https://uchi.ru/
непарные
ЯКласс ЯКласс
звонкие
46
Закрепление
написания
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
62
строчной и
du.ru
заглавной букв
Учи.ру
Р, р
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
47
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
В, в
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
48
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
В, в
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
49
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Е, е
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Звуковой
https://myschool.e
анализ слов,
50
работа со
1
звуковыми
ЯКласс ЯКласс
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Учи.ру
https://uchi.ru/
моделями слов
51
du.ru
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
Учи.ру
63
Е, е
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
52
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
П, п
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
53
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
П, п
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
54
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
М, м
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Различаем
55
звонкие и
глухие
https://myschool.e
1
согласные
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
56
строчной и
заглавной букв
М, м
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
64
ЦОС Моя школа
Письмо
57
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
З, з
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
58
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
З, з
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
59
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Б, б
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Звуковой
https://myschool.e
анализ слов,
60
работа со
1
звуковыми
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
строчной и
1
заглавной букв
Письмо
строчной и
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
Б, б
62
Учи.ру
https://uchi.ru/
моделями слов
61
du.ru
ЯКласс ЯКласс
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
65
заглавной букв
du.ru
Д, д
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
63
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
Д, д
ЯКласс ЯКласс
Особенность
согласных
64
звуков,
ЦОС Моя школа
обозначаемых
https://myschool.e
изучаемыми
буквами:
1
du.ru
Учи.ру
парные по
https://uchi.ru/
звонкости-
ЯКласс ЯКласс
глухости
согласные
ЦОС Моя школа
Письмо
65
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Я, я
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
66
строчной и
заглавной букв
Я, я
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
66
ЦОС Моя школа
Письмо
67
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Г, г
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
68
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
Г, г
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
69
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Ч, ч
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Твёрдые и
70
мягкие
согласные
https://myschool.e
1
звуки
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
71
строчной и
1
заглавной букв
Письмо
строчной буквы
Учи.ру
https://uchi.ru/
Ч, ч
72
du.ru
ЯКласс ЯКласс
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
67
ь
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Отрабатываем
умение
проводить
ЦОС Моя школа
звуковой
https://myschool.e
анализ. Подбор
73
слов,
1
соответствующ
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
их заданной
ЯКласс ЯКласс
модели.
Функции буквы
ь
ЦОС Моя школа
Письмо
74
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Ш, ш
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Подбор слов,
75
соответствующ
их заданной
https://myschool.e
1
модели
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
76
строчной и
заглавной букв
Ш, ш
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
68
ЦОС Моя школа
Письмо
77
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Ж, ж
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
78
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
Ж, ж
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Особенности
79
шипящих
1
звуков
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
80
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Ё, ё
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
81
строчной и
1
заглавной букв
Письмо
строчной и
Учи.ру
https://uchi.ru/
Ё, ё
82
du.ru
ЯКласс ЯКласс
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
69
заглавной букв
du.ru
Й, й
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Закрепление
написания
строчной и
ЦОС Моя школа
заглавной букв
https://myschool.e
Й, й.
83
Особенность
1
согласных
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
звуков,
ЯКласс ЯКласс
обозначаемых
изучаемыми
буквами
ЦОС Моя школа
Письмо
84
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Х, х
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
85
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
Х, х
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
86
строчной и
заглавной букв
Ю, ю
https://myschool.e
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
70
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
87
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
Ю, ю
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
88
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Ц, ц
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
89
строчной и
1
заглавной букв
Учи.ру
https://uchi.ru/
Ц, ц
90
du.ru
ЯКласс ЯКласс
Тренируемся
ЦОС Моя школа
подбирать
https://myschool.e
слова,
соответствующ
1
du.ru
Учи.ру
ие заданной
https://uchi.ru/
модели
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
91
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Э, э
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
92
Закрепление
написания
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
71
строчной и
du.ru
заглавной букв
Учи.ру
Э, э
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Письмо
93
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Щ, щ
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Закрепление
https://myschool.e
написания
94
строчной и
1
заглавной букв
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
Щ, щ
ЯКласс ЯКласс
Особенность
95
согласных
ЦОС Моя школа
звуков,
https://myschool.e
обозначаемых
изучаемыми
1
du.ru
Учи.ру
буквами:
https://uchi.ru/
непарные
ЯКласс ЯКласс
глухие
ЦОС Моя школа
Письмо
96
строчной и
заглавной букв
https://myschool.e
1
Ф, ф
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
97
Закрепление
написания
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
72
строчной и
du.ru
заглавной букв
Учи.ру
Ф, ф
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Построение
98
моделей
звукового
https://myschool.e
1
состава слов
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Обобщаем
99
знания о
согласных
https://myschool.e
1
звуках
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Письмо
100
строчной буквы
1
ъ
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Резервный
урок.
Отработка
ЦОС Моя школа
написания
https://myschool.e
букв,
101
написание
которых
вызывает
трудности у
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
учащихся
класса
73
Резервный
урок.
Отработка
ЦОС Моя школа
написания
https://myschool.e
букв,
102
написание
1
которых
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
вызывает
ЯКласс ЯКласс
трудности у
учащихся
класса
Резервный
урок.
Отработка
ЦОС Моя школа
написания
https://myschool.e
букв,
103
написание
1
которых
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
вызывает
ЯКласс ЯКласс
трудности у
учащихся
класса
Резервный
ЦОС Моя школа
урок.
https://myschool.e
Отрабатываем
104
умение
1
определять
ЯКласс ЯКласс
слогов в слове
Резервный
урок.
Раздельное
написание слов
Учи.ру
https://uchi.ru/
количество
105
du.ru
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
Учи.ру
74
в предложении
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Язык как
https://myschool.e
основное
106
средство
1
человеческого
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
общения
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Речь как
107
основная форма
общения между
https://myschool.e
1
людьми
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
108
Текст как
единица речи
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Предложение
109
как единица
1
языка
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
110
Правила
ЦОС Моя школа
оформления
https://myschool.e
предложений:
заглавная буква
1
du.ru
Учи.ру
в начале и знак
https://uchi.ru/
в конце
ЯКласс ЯКласс
75
предложения.
Как правильно
записать
предложение.
Введение
алгоритма
списывания
предложений
Слово и
ЦОС Моя школа
предложение:
https://myschool.e
сходство и
111
различие. Как
1
составить
ЯКласс ЯКласс
набора слов
Установление
ЦОС Моя школа
связи слов в
https://myschool.e
предложении
при помощи
1
Учи.ру
https://uchi.ru/
вопросов
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
предложений из
https://myschool.e
набора форм
слов. Отработка
1
алгоритма
ЦОС Моя школа
Восстановление
ых
предложений
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
предложений
деформированн
du.ru
https://uchi.ru/
записи слов и
114
du.ru
смысловых
Составление
113
Учи.ру
https://uchi.ru/
предложение из
112
du.ru
https://myschool.e
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
76
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Ситуации
115
общения.
1
Диалог
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Слово как
116
единица языка.
1
Значение слова
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Составление
117
небольших
устных
https://myschool.e
1
рассказов
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Слова,
118
называющие
1
предметы
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Слова,
ЦОС Моя школа
отвечающие на
https://myschool.e
вопросы кто?,
119
что?
Составление
предложений из
набора слов
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
77
ЦОС Моя школа
Слова,
120
называющие
признаки
https://myschool.e
1
предмета
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Слова,
https://myschool.e
отвечающие на
121
вопросы
1
какой?, какая?
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
какое?, какие?
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Слова,
122
называющие
действия
https://myschool.e
1
предмета
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Слова,
https://myschool.e
отвечающие на
123
вопросы что
1
делать?, что
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
сделать?
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Отрабатываем
124
умение задать
1
вопрос к слову
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
125
Наблюдаем за
значениями
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
78
слов. Сколько
du.ru
значений может
Учи.ру
быть у слова
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Отработка
126
алгоритма
списывания
https://myschool.e
1
текста
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
127
Слова, близкие
ЦОС Моя школа
по значению.
https://myschool.e
Отработка
алгоритма
1
https://uchi.ru/
предложений
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
тексте за
словами,
1
близкими по
ЦОС Моя школа
ситуация
https://myschool.e
обращение с
1
Какие слова мы
Речевой этикет:
благодарности.
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
вежливыми
ситуация
du.ru
https://uchi.ru/
называем
130
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
Речевой этикет:
просьбой.
du.ru
https://uchi.ru/
значению
129
Учи.ру
списывания
Наблюдение в
128
du.ru
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
79
Мягкий знак.
Учи.ру
Когда
https://uchi.ru/
употребляется в
ЯКласс ЯКласс
словах буква ь
Слог.
ЦОС Моя школа
Определение
https://myschool.e
количества
131
слогов в слове.
1
Ударный слог.
ЯКласс ЯКласс
на слоги
ЦОС Моя школа
Отработка
https://myschool.e
правила
переноса слов.
Учи.ру
https://uchi.ru/
Деление слов
132
du.ru
1
Когда нужен
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
перенос слова
ЯКласс ЯКласс
Установление
133
соотношения
ЦОС Моя школа
звукового и
https://myschool.e
буквенного
состава слова.
1
du.ru
Учи.ру
Объяснительно
https://uchi.ru/
е письмо слов и
ЯКласс ЯКласс
предложений
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
134
Алфавит
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
135
Использование
1
ЦОС Моя школа
80
алфавита для
https://myschool.e
упорядочения
du.ru
списка слов
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Звуки речи.
https://myschool.e
Гласные и
136
согласные
1
звуки, их
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
различение
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Речевой этикет:
137
ситуация
1
знакомства
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Гласные
https://myschool.e
ударные и
138
безударные.
1
Ударение в
140
Учи.ру
https://uchi.ru/
слове
139
du.ru
ЯКласс ЯКласс
Резервный
ЦОС Моя школа
урок. Как
https://myschool.e
обозначить
буквой
1
du.ru
Учи.ру
безударный
https://uchi.ru/
гласный звук
ЯКласс ЯКласс
Общее
ЦОС Моя школа
представление
о родственных
1
https://myschool.e
du.ru
81
141
142
словах.
Учи.ру
Объяснительно
https://uchi.ru/
е письмо слов
ЯКласс ЯКласс
Учимся
ЦОС Моя школа
запоминать
https://myschool.e
слова с
непроверяемым
1
https://uchi.ru/
согласными
ЯКласс ЯКласс
Составление
ЦОС Моя школа
небольших
https://myschool.e
устных
рассказов на
1
Учи.ру
https://uchi.ru/
наблюдений
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
и Й. Перенос
1
слов со строки
ЦОС Моя школа
е, ё, ю, я. Как
https://myschool.e
обозначить на
1
мягкость
Восстановление
Когда
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
звуков
ого текста.
du.ru
https://uchi.ru/
согласных
деформированн
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
Функции букв
письме
du.ru
https://uchi.ru/
на строку
145
du.ru
основе
урок. Буквы И
144
Учи.ру
и гласными и
Резервный
143
du.ru
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
Учи.ру
82
употребляется в
https://uchi.ru/
словах буква ь
ЯКласс ЯКласс
Согласные
ЦОС Моя школа
звуки:
https://myschool.e
систематизация
146
знаний. Глухие
1
и звонкие
ЯКласс ЯКласс
звуки
Резервный
ЦОС Моя школа
урок. Как
https://myschool.e
обозначить
буквой парный
Учи.ру
https://uchi.ru/
согласные
147
du.ru
1
по глухости-
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
звонкости
ЯКласс ЯКласс
согласный звук
Обучение
приемам
самопроверки
ЦОС Моя школа
после
https://myschool.e
списывания
148
текста.
1
Правописание
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
букв парных по
ЯКласс ЯКласс
глухостизвонкости
согласных
ЦОС Моя школа
Правописание
https://myschool.e
сочетаний чк,
149
чн. Шипящие
согласные
звуки
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
83
Закрепление
150
правописания
ЦОС Моя школа
слов с
https://myschool.e
сочетаниями
чк, чн.
1
du.ru
Учи.ру
Объяснительно
https://uchi.ru/
е письмо слов и
ЯКласс ЯКласс
предложений
151
152
Гласные после
ЦОС Моя школа
шипящих в
https://myschool.e
сочетаниях жи,
ши (в
1
du.ru
Учи.ру
положении под
https://uchi.ru/
ударением)
ЯКласс ЯКласс
Закрепление
ЦОС Моя школа
правописания
https://myschool.e
гласных после
шипящих в
1
du.ru
Учи.ру
сочетаниях жи,
https://uchi.ru/
ши
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Гласные после
153
шипящих в
сочетаниях ча,
https://myschool.e
1
ща, чу, щу
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Речевой этикет:
154
ситуация
извинения
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
84
155
Закрепление
ЦОС Моя школа
правописания
https://myschool.e
гласных после
шипящих в
1
du.ru
Учи.ру
сочетаниях ча,
https://uchi.ru/
ща, чу, щу
ЯКласс ЯКласс
Заглавная буква
в именах
собственных: в
ЦОС Моя школа
именах и
https://myschool.e
фамилиях
156
людей.
1
Заглавная буква
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
в именах
ЯКласс ЯКласс
собственных: в
кличках
животных
Знаки
препинания в
ЦОС Моя школа
конце
https://myschool.e
предложения:
157
точка,
1
вопросительны
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
йи
ЯКласс ЯКласс
восклицательн
ый знаки
ЦОС Моя школа
Резервный
158
урок. Перенос
слов со строки
на строку
https://myschool.e
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
85
ЦОС Моя школа
Резервный
https://myschool.e
урок.
159
Объяснительно
1
е письмо под
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Резервный
https://myschool.e
урок.
Объяснительно
1
е письмо под
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
Резервный
ЦОС Моя школа
урок.
https://myschool.e
Объяснительно
е письмо под
1
du.ru
Учи.ру
диктовку слов и
https://uchi.ru/
предложений
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Резервный
https://myschool.e
урок.
162
du.ru
https://uchi.ru/
диктовку слов
161
Учи.ру
https://uchi.ru/
диктовку слов
160
du.ru
Объяснительна
1
я запись под
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
диктовку текста
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
163
Объяснительны
й диктант
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
164
Резервный
урок. Как
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
86
составить
du.ru
предложение из
Учи.ру
набора слов
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
165
Резервный
ЦОС Моя школа
урок.
https://myschool.e
Составление из
набора форм
du.ru
1
Учи.ру
слов
https://uchi.ru/
предложений
ЯКласс ЯКласс
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
165
0
0
ПРОГРАММЕ
87
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/
Тема урока
п
Все
го
Контроль
ные
работы
Дата
Практичес
изучен
кие работы
ия
Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
Язык как
явление
1
национальной
ЦОС Моя школа
культуры.
https://myschool.e
Многообразие
языкового
1
du.ru
Учи.ру
пространства
https://uchi.ru/
России и мира.
ЯКласс ЯКласс
Наша речь и
наш язык
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
2
Диалогическая
форма речи
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Резервный урок
https://myschool.e
по разделу
3
лексика: о
1
происхождении
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
слов
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
4
Текст
1
https://myschool.e
du.ru
Учи.ру
88
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Признаки
текста:
смысловое
единство
5
предложений в
ЦОС Моя школа
тексте;
https://myschool.e
последовательн
ость
1
du.ru
Учи.ру
предложений в
https://uchi.ru/
тексте;
ЯКласс ЯКласс
выражение в
тексте
законченной
мысли
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
6
Тема текста
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
7
Основная
мысль
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
8
Заглавие текста
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
89
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Подбор
9
заголовков к
предложенным
https://myschool.e
1
текстам
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Отработка
умения
10
подбирать
ЦОС Моя школа
заголовки к
https://myschool.e
предложенным
текстам.
1
du.ru
Учи.ру
Отражение в
https://uchi.ru/
заголовке темы
ЯКласс ЯКласс
или основной
мысли текста
11
12
13
Последовательн
ЦОС Моя школа
ость частей
https://myschool.e
текста
(абзацев).
1
du.ru
Учи.ру
Абзац. Красная
https://uchi.ru/
строка
ЯКласс ЯКласс
Корректирован
ЦОС Моя школа
ие текстов с
https://myschool.e
нарушенным
порядком
1
du.ru
Учи.ру
предложений.
https://uchi.ru/
Тренинг
ЯКласс ЯКласс
Отработка
ЦОС Моя школа
умения
корректировать
1
https://myschool.e
du.ru
90
тексты с
Учи.ру
нарушенным
https://uchi.ru/
порядком
ЯКласс ЯКласс
предложений
ЦОС Моя школа
Корректирован
https://myschool.e
ие текстов с
14
нарушенным
1
порядком
ЯКласс ЯКласс
Отработка
ЦОС Моя школа
умения
https://myschool.e
корректировать
тексты с
Учи.ру
https://uchi.ru/
абзацев
15
du.ru
1
нарушенным
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
порядком
ЯКласс ЯКласс
абзацев
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Предложение
16
как единица
1
языка
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
17
Предложение и
слово
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
18
Связь слов в
предложении
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
91
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Виды
19
предложений по
цели
https://myschool.e
1
высказывания
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
20
Повествователь
ЦОС Моя школа
ные,
https://myschool.e
вопросительные
,
1
https://uchi.ru/
предложения
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
ые и
невосклицатель
1
ные
ЦОС Моя школа
выделением в
https://myschool.e
устной речи
1
предложения
Резервный урок
синтаксис:
наблюдение за
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
ударение)
по разделу
du.ru
https://uchi.ru/
(логическое
23
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
Наблюдение за
одного из слов
du.ru
https://uchi.ru/
предложения
22
Учи.ру
побудительные
Восклицательн
21
du.ru
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
Учи.ру
92
главными и
https://uchi.ru/
второстепенны
ЯКласс ЯКласс
ми членами
предложения
24
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
синтаксис:
установление
1
du.ru
Учи.ру
связи слов в
https://uchi.ru/
предложении
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Предложение:
25
систематизация
1
знаний
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
26
Слово и его
значение
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Значение слова
в словаре.
ЦОС Моя школа
Уточняем
https://myschool.e
значение слова
27
самостоятельно,
1
по тексту или с
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
помощью
ЯКласс ЯКласс
толкового
словаря
28
Однозначные и
1
ЦОС Моя школа
93
многозначные
https://myschool.e
слова
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Значение слова
29
в словаре и
1
тексте
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Многозначные
30
слова. Прямое и
переносное
https://myschool.e
1
значение слова
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
31
Синонимы
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
32
Синонимы в
тексте
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
33
Антонимы
1
https://myschool.e
du.ru
94
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Наблюдение за
34
использованием
1
антонимов
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
35
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
лексика:
работаем с
1
du.ru
Учи.ру
толковым
https://uchi.ru/
словарем
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Обобщение
36
знаний по
разделу
https://myschool.e
1
«Лексика»
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Резервный урок
37
по разделу
1
лексика
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Однокоренные
38
(родственные)
слова. Корень
слова
https://myschool.e
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
95
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Признаки
https://myschool.e
однокоренных
39
(родственных)
1
слов. Корень
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
слова
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
40
Корень как
часть слова
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Корень как
41
общая часть
родственных
https://myschool.e
1
слов
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Корень слова:
42
обобщение
1
знаний
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Окончание как
43
изменяемая
1
часть слова
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
44
Изменение
1
ЦОС Моя школа
96
формы слова с
https://myschool.e
помощью
du.ru
окончания
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Различение
45
изменяемых и
неизменяемых
https://myschool.e
1
слов
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
46
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
состав слова:
нулевое
1
du.ru
Учи.ру
окончание
https://uchi.ru/
(наблюдение)
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
47
Суффикс как
часть слова
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Приставка как
48
часть слова
1
(наблюдение)
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
49
Роль суффиксов
и приставок
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
97
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Состав слова:
50
систематизация
1
знаний
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
51
Состав слова:
обобщение
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Резервный урок
по разделу
ЦОС Моя школа
состав слова:
https://myschool.e
Тренинг.
52
Нахождение
1
однокоренных
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
слов.
ЯКласс ЯКласс
Выделение
корня
53
54
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
состав слова:
как образуются
1
du.ru
Учи.ру
слова
https://uchi.ru/
(наблюдение)
ЯКласс ЯКласс
Суффикс как
часть слова:
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
98
наблюдение за
du.ru
значением
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Деление слов на
ЦОС Моя школа
слоги.
https://myschool.e
Использование
55
знания
1
алфавита при
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
работе со
ЯКласс ЯКласс
словарями
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
56
Перенос слов
по слогам
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Перенос слов
57
по слогам:
1
закрепление
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
58
59
Различение
ЦОС Моя школа
звуков и букв.
https://myschool.e
Различение
ударных и
1
du.ru
Учи.ру
безударных
https://uchi.ru/
гласных звуков
ЯКласс ЯКласс
Составление
ЦОС Моя школа
устного
рассказа по
1
https://myschool.e
du.ru
99
репродукции
Учи.ру
картины З.
https://uchi.ru/
Серебряковой
ЯКласс ЯКласс
«За обедом»
ЦОС Моя школа
Резервный урок
https://myschool.e
по разделу
60
фонетика:
1
различаем
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
звуки и буквы
ЯКласс ЯКласс
Подробное
61
изложение
ЦОС Моя школа
повествователь
https://myschool.e
ного текста
объёмом 30 – 45
1
du.ru
Учи.ру
слов с
https://uchi.ru/
использованием
ЯКласс ЯКласс
вопросов
ЦОС Моя школа
Правописание
https://myschool.e
слов с
62
безударным
1
гласным звуком
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
в корне
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Единообразное
63
написание
1
гласных в корне
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
64
Способы
проверки
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
100
написания
du.ru
буквы,
Учи.ру
обозначающей
https://uchi.ru/
безударный
ЯКласс ЯКласс
гласный звук в
корне слова
ЦОС Моя школа
Обозначение
https://myschool.e
буквой
65
безударного
1
гласного звука в
ЯКласс ЯКласс
Правописание
ЦОС Моя школа
слов с
https://myschool.e
безударным
гласным звуком
1
du.ru
Учи.ру
в корне:
https://uchi.ru/
закрепление
ЯКласс ЯКласс
Объяснительны
ЦОС Моя школа
й диктант:
https://myschool.e
учимся
67
Учи.ру
https://uchi.ru/
корне слова
66
du.ru
обозначать
1
безударные
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
гласные в корне
ЯКласс ЯКласс
слова
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Непроверяемые
68
гласные в корне
1
слова
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
69
Правописание
1
ЦОС Моя школа
101
слов с
https://myschool.e
проверяемыми
du.ru
и
Учи.ру
непроверяемым
https://uchi.ru/
и безударными
ЯКласс ЯКласс
гласными в
корне слова
ЦОС Моя школа
Списывание
70
текста.
Словарный
https://myschool.e
1
диктант
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
71
Отработка
ЦОС Моя школа
правописания
https://myschool.e
слов с
орфограммами
1
du.ru
Учи.ру
в значимых
https://uchi.ru/
частях слов
ЯКласс ЯКласс
Парные и
непарные по
твёрдости –
мягкости
ЦОС Моя школа
согласные
https://myschool.e
звуки.
72
Согласный звук
и буква Й.
Твёрдые и
мягкие
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
согласные звуки
и буквы для их
обозначения
102
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Знакомство с
73
жанром
1
поздравления
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
74
Функции
мягкого знака
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
75
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
фонетика:
учимся
1
du.ru
Учи.ру
характеризовать
https://uchi.ru/
звуки
ЯКласс ЯКласс
Выбор
76
языковых
ЦОС Моя школа
средств для
https://myschool.e
ответа на
заданный
1
du.ru
Учи.ру
вопрос при
https://uchi.ru/
работе в паре
ЯКласс ЯКласс
(группе)
Выбор
ЦОС Моя школа
языковых
https://myschool.e
средств для
77
выражения
собственного
мнения при
работе в паре
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
103
(группе)
ЦОС Моя школа
Повторение
78
алгоритма
списывания
https://myschool.e
du.ru
1
Учи.ру
текста
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
79
Диктант на
ЦОС Моя школа
изученные
https://myschool.e
правила
(безударные
1
1
du.ru
Учи.ру
гласные в корне
https://uchi.ru/
слова)
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Работа над
80
ошибками,
допущенными в
https://myschool.e
1
диктанте
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Резервный урок
по разделу
орфография:
ЦОС Моя школа
тренинг «Знаки
https://myschool.e
препинания в
81
конце
1
предложения» с
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
использованием
ЯКласс ЯКласс
электронных
образовательны
х ресурсов
82
Резервный урок
по разделу
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
104
орфография:
du.ru
тренинг «Слог.
Учи.ру
Перенос слов» с
https://uchi.ru/
использованием
ЯКласс ЯКласс
электронных
образовательны
х ресурсов
Резервный урок
по разделу
орфография:
ЦОС Моя школа
использование
https://myschool.e
орфографическ
83
ого словаря
1
учебника для
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
определения
ЯКласс ЯКласс
(уточнения)
написания
слова
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
84
Сочетания чк,
чн, чт, щн, нч
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Выбор
языковых
ЦОС Моя школа
средств для
https://myschool.e
ведения
85
разговора при
работе в паре
(группе)
(начать,
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
поддержать,
105
закончить
разговор,
привлечь
внимание и
другие)
86
Гласные после
ЦОС Моя школа
шипящих в
https://myschool.e
сочетаниях жи,
ши (в
du.ru
1
Учи.ру
положении под
https://uchi.ru/
ударением)
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Гласные после
87
шипящих в
сочетаниях ча,
https://myschool.e
du.ru
1
Учи.ру
ща, чу, щу
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Диктант на
ЦОС Моя школа
изученные
https://myschool.e
правила
88
(гласные после
1
шипящих,
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
сочетания чк,
ЯКласс ЯКласс
чн, чт)
Резервный урок
89
по разделу
ЦОС Моя школа
развитие речи:
https://myschool.e
составление
текста по
1
du.ru
Учи.ру
рисунку на тему
https://uchi.ru/
«День
ЯКласс ЯКласс
рождения»
106
ЦОС Моя школа
Парные и
https://myschool.e
непарные по
90
звонкости –
1
глухости
92
Учи.ру
https://uchi.ru/
согласные звуки
91
du.ru
ЯКласс ЯКласс
Правописание
ЦОС Моя школа
слов с парным
https://myschool.e
по звонкости –
глухости
1
du.ru
Учи.ру
согласным в
https://uchi.ru/
корне слова
ЯКласс ЯКласс
Обозначение
ЦОС Моя школа
парных по
https://myschool.e
звонкости –
глухости
1
du.ru
Учи.ру
согласных в
https://uchi.ru/
корне слова
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Способы
93
проверки
согласных в
https://myschool.e
1
корне слова
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Отработка
ЦОС Моя школа
правописания
https://myschool.e
слов с парным
94
по глухости
1
звонкости
ЯКласс ЯКласс
корне слова
Учимся писать
Учи.ру
https://uchi.ru/
согласным в
95
du.ru
1
ЦОС Моя школа
107
буквы
https://myschool.e
согласных в
du.ru
корне слова
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
96
Объяснительны
ЦОС Моя школа
й диктант:
https://myschool.e
учимся писать
буквы
1
du.ru
Учи.ру
согласных в
https://uchi.ru/
корне слова
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Учимся писать
97
буквы гласных
и согласных в
https://myschool.e
1
корне слова
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Различные
способы
решения
орфографическ
ой задачи в
98
зависимости от
ЦОС Моя школа
места
https://myschool.e
орфограммы в
слове. Тренинг
1
du.ru
Учи.ру
«Правописание
https://uchi.ru/
парных по
ЯКласс ЯКласс
глухостизвонкости
согласны
хзвуков в корне
слова» с
108
использованием
электронных
образовательны
х ресурсов
Подробное
99
изложение
ЦОС Моя школа
повествователь
https://myschool.e
ного текста
объёмом 30 – 45
du.ru
1
Учи.ру
слов с
https://uchi.ru/
использованием
ЯКласс ЯКласс
вопросов
ЦОС Моя школа
Списывание
100
текста.
Словарный
https://myschool.e
1
диктант
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Использование
101
на письме
разделительных
https://myschool.e
1
ъиь
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Правописание
102
слов с
разделительным
https://myschool.e
1
мягким знаком
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
103
Отработка
правописания
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
109
слов с
du.ru
разделительным
Учи.ру
мягким знаком
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Отработка
104
правописания
ЦОС Моя школа
слов с
https://myschool.e
разделительным
мягким знаком
1
du.ru
Учи.ру
и другими
https://uchi.ru/
изученными
ЯКласс ЯКласс
орфограммами
Отработка
способов
решения
орфографическ
ой задачи в
зависимости от
105
места
ЦОС Моя школа
орфограммы в
https://myschool.e
слове. Тренинг
«Правописание
1
du.ru
Учи.ру
слов с
https://uchi.ru/
разделительным
ЯКласс ЯКласс
мягким знаком»
с
использованием
электронных
образовательны
х ресурсов
Повторение
106
правописания
слов с
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
110
орфограммами
Учи.ру
в значимых
https://uchi.ru/
частях слов
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Списывание
107
текста.
Словарный
https://myschool.e
1
диктант
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Имя
108
существительно
1
е как часть речи
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Имя
109
существительно
е: употребление
https://myschool.e
1
в речи
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Имя
110
существительно
1
е: значение
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Имя
111
существительно
е: вопросы
(«кто?», «что?»)
https://myschool.e
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
111
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Употребление
112
заглавной и
1
строчной буквы
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Составление
113
устного
ЦОС Моя школа
рассказа по
https://myschool.e
репродукции
картины И.
1
du.ru
Учи.ру
Шишкина
https://uchi.ru/
«Утро в
ЯКласс ЯКласс
сосновом лесу»
Заглавная буква
114
в именах
ЦОС Моя школа
собственных:
https://myschool.e
имена,
фамилии,
1
du.ru
Учи.ру
отчества людей,
https://uchi.ru/
клички
ЯКласс ЯКласс
животных
ЦОС Моя школа
Заглавная буква
https://myschool.e
в именах
115
собственных:
1
географические
ЯКласс ЯКласс
Составление
устного
рассказа с
Учи.ру
https://uchi.ru/
названия
116
du.ru
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
112
использованием
Учи.ру
личных
https://uchi.ru/
наблюдений и
ЯКласс ЯКласс
вопросов:
составление
текста о своем
любимом
домашнем
питомце по
вопросам
ЦОС Моя школа
Имя
117
существительно
е: изменение по
https://myschool.e
1
числам
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Число имён
118
существительн
1
ых
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
морфология:
119
изменение по
1
числам имен
ЯКласс ЯКласс
ых
Объяснительны
й диктант на
изученные
правила
Учи.ру
https://uchi.ru/
существительн
120
du.ru
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
Учи.ру
113
(орфограммы
https://uchi.ru/
корня,
ЯКласс ЯКласс
заглавная буква
и другие)
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
121
Глагол как
часть речи
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Глагол:
https://myschool.e
значение. Для
122
чего нужны
1
глаголы в
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Глагол:
https://myschool.e
вопросы «что
делать?», «что
Учи.ру
https://uchi.ru/
нашей речи?
123
du.ru
1
сделать?» и
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
другие
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
124
Роль глаголов в
речи
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Резервный урок
125
по разделу
развитие речи:
Составление
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
Учи.ру
114
текста на тему
https://uchi.ru/
пословицы
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
126
Текстповествование
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Особенности
127
текстов-
1
повествований
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Резервный урок
по разделу
развитие речи:
128
учимся
ЦОС Моя школа
сочинять текст-
https://myschool.e
повествование.
Составление
1
du.ru
Учи.ру
текста-
https://uchi.ru/
повествования
ЯКласс ЯКласс
на тему «Как
приготовить
салат»
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Обобщение
129
знаний о
глаголе
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
115
130
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
морфология.
Тренинг.
du.ru
1
Учи.ру
Отработка темы
https://uchi.ru/
«Глагол»
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Диктант на
https://myschool.e
изученные
131
правила
1
(орфограммы
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
корня)
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Работа над
132
ошибками,
допущенными в
https://myschool.e
1
диктанте
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Имя
133
прилагательное
1
как часть речи
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Имя
134
прилагательное:
1
значение
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
135
Обобщение
знаний об
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
116
имени
du.ru
прилагательном
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
136
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
морфология:
роль имён
1
Учи.ру
прилагательных
https://uchi.ru/
в тексте
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Связь имени
https://myschool.e
прилагательног
137
du.ru
о с именем
1
существительн
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ым
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
138
Текст-описание
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Резервный урок
по разделу
139
развитие речи:
ЦОС Моя школа
составление
https://myschool.e
текста (рассказа
или сказки) на
1
du.ru
Учи.ру
тему
https://uchi.ru/
«Путешествие
ЯКласс ЯКласс
снежинки на
землю»
117
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Особенности
140
текстов-
du.ru
1
Учи.ру
описаний
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Резервный урок
по разделу
ЦОС Моя школа
развитие речи:
https://myschool.e
учимся
141
сочинять текст-
du.ru
1
Учи.ру
описание.
https://uchi.ru/
Составление
ЯКласс ЯКласс
текста-описания
натюрморта
ЦОС Моя школа
Диктант на
142
изученные
орфограммы в
https://myschool.e
1
корне слова
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Работа над
143
ошибками,
допущенными в
https://myschool.e
1
диктанте
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
144
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
развитие речи:
Составление
1
du.ru
Учи.ру
текста о своем
https://uchi.ru/
любимом
ЯКласс ЯКласс
118
домашнем
питомце по
вопросам
Резервный урок
по разделу
развитие речи:
145
составление
ЦОС Моя школа
текста по
https://myschool.e
рисунку с
включением в
1
du.ru
Учи.ру
него диалога.
https://uchi.ru/
Практикум по
ЯКласс ЯКласс
овладению
диалогической
речью
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
146
Текстрассуждение
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Особенности
147
текстов-
1
рассуждений
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Предлог.
148
Отличие
предлогов от
приставок
https://myschool.e
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
119
149
150
Наиболее
ЦОС Моя школа
распространённ
https://myschool.e
ые предлоги: в,
на, из, без, над,
1
Учи.ру
до, у, о, об и
https://uchi.ru/
другие
ЯКласс ЯКласс
Раздельное
ЦОС Моя школа
написание
https://myschool.e
предлогов с
именами
1
du.ru
Учи.ру
существительн
https://uchi.ru/
ыми
ЯКласс ЯКласс
Раздельное
ЦОС Моя школа
написание
https://myschool.e
предлогов с
151
du.ru
именами
1
существительн
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ыми:
ЯКласс ЯКласс
закрепление
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Части речи:
152
обобщение.
1
Тренинг
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Умение
153
договариваться
ЦОС Моя школа
и приходить к
https://myschool.e
общему
решению в
1
du.ru
Учи.ру
совместной
https://uchi.ru/
деятельности
ЯКласс ЯКласс
при проведении
120
парной и
групповой
работы
ЦОС Моя школа
Резервный урок
https://myschool.e
по разделу
154
морфология:
1
части речи.
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Различение
https://myschool.e
текстовописаний и
1
текстов-
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
повествований
156
Учи.ру
https://uchi.ru/
Тренинг
155
du.ru
ЯКласс ЯКласс
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
морфология.
Тренинг.
1
du.ru
Учи.ру
Отработка темы
https://uchi.ru/
«Предлоги»
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Части речи:
157
систематизация
1
знаний
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
158
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
морфология:
1
du.ru
роль имён
Учи.ру
существительн
https://uchi.ru/
121
ых в тексте
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
Резервный урок
https://myschool.e
по разделу
159
морфология:
1
роль глаголов в
161
Учи.ру
https://uchi.ru/
тексте
160
du.ru
ЯКласс ЯКласс
Правописание
ЦОС Моя школа
слов с
https://myschool.e
орфограммами
в значимых
1
du.ru
Учи.ру
частях слов:
https://uchi.ru/
систематизация
ЯКласс ЯКласс
Правописание
ЦОС Моя школа
слов с
https://myschool.e
орфограммами
в значимых
1
du.ru
Учи.ру
частях слов:
https://uchi.ru/
обобщение
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Резервный урок
162
по разделу
1
развитие речи
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
орфография:
163
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности.
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
122
Тренинг
«Правописание
имен
собственных» с
использованием
электронных
образовательны
х ресурсов
Резервный урок
по разделу
орфография.
Орфографическ
ая зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографическ
ой ошибки:
ЦОС Моя школа
наблюдение за
https://myschool.e
правописанием
164
суффиксов
имён
существительн
ых;
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
правописание
парных по
глухостизвонкости
согласных
звуков в корне
слова (с
использованием
электронных
123
образовательны
х ресурсов)
Резервный урок
по разделу
орфография.
Орфографическ
ая зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографическ
165
ой ошибки:
ЦОС Моя школа
наблюдение за
https://myschool.e
правописанием
суффиксов
1
du.ru
Учи.ру
имен
https://uchi.ru/
прилагательных
ЯКласс ЯКласс
; правописание
слов с
разделительным
мягким знаком
(с
использованием
электронных
образовательны
х ресурсов)
Резервный урок
ЦОС Моя школа
по разделу
https://myschool.e
орфография.
166
Орфографическ
ая зоркость как
осознание места
возможного
1
du.ru
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
124
возникновения
орфографическ
ой ошибки:
наблюдение за
правописанием
приставок;
правописание
буквосочетаний
с шипящими
звуками (с
использованием
электронных
образовательны
х ресурсов)
Резервный урок
по разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
167
вызывающих
ЦОС Моя школа
трудности.
https://myschool.e
Контроль
«Правописание
1
du.ru
Учи.ру
буквосочетаний
https://uchi.ru/
с шипящими
ЯКласс ЯКласс
звуками» с
использованием
электронных
образовательны
х ресурсов
Резервный урок
168
по разделу
орфография
ЦОС Моя школа
1
https://myschool.e
du.ru
125
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
Резервный урок
169
по разделу
du.ru
1
Учи.ру
орфография
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ЦОС Моя школа
https://myschool.e
170
Контрольная
работа
1
du.ru
1
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
170
8
0
ПРОГРАММЕ
126
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/
Тема урока
Все
го
п
Контроль
Практиче
ные
ские
работы
работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Русский язык
как
1
государственн
ый язык
1
https://m.edsoo.ru/fe7
c97b6
Российской
Федерации
Повторение и
продолжение
работы с
2
текстом,
начатой во 2
1
https://m.edsoo.ru/6f
9aa7d9
классе:
признаки
текста
Повторение и
продолжение
работы с
текстом,
3
начатой во 2
Библиотека ЦОК
1
классе: тема
https://m.edsoo.ru/f8
422d40
текста,
основная
мысль текста
Повторение и
4
продолжение
работы с
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
422d40
127
текстом,
начатой во 2
классе:
заголовок
Определение
типов текстов:
5
повествование,
Библиотека ЦОК
1
описание,
https://m.edsoo.ru/f8
423038
рассуждение
Отработка
умения
определять тип
6
текста
1
(повествование
https://m.edsoo.ru/f9
239aff
, описание,
рассуждение)
Определение
7
типов текстов:
Библиотека ЦОК
1
обобщение
https://m.edsoo.ru/f8
423038
Корректирован
ие текстов с
8
нарушенным
1
порядком
https://m.edsoo.ru/47
5335a8
предложений
Библиотека ЦОК
9
Предложение
1
https://m.edsoo.ru/f8
423682
Виды
предложений
10
по цели
высказывания
1
https://m.edsoo.ru/28
274594
и интонации.
128
Коллективное
составление
рассказа по
картине
Обобщение
11
знаний о видах
1
предложений
12
13
Связь слов в
предложении
Главные члены
предложения
1
Библиотека ЦОК
1
15
Сказуемое
1
1
Второстепенны
17
е члены
https://m.edsoo.ru/f8
423d3a
1
сказуемое
https://m.edsoo.ru/f8
423682
Подлежащее
Подлежащее и
c6d8be
Библиотека ЦОК
14
16
https://m.edsoo.ru/5d
https://m.edsoo.ru/87
f2d647
https://m.edsoo.ru/7a
a796a3
https://m.edsoo.ru/6c
4d7299
Библиотека ЦОК
1
предложения
https://m.edsoo.ru/f8
4252c0
Предложения
распространён
18
ные и
Библиотека ЦОК
1
нераспространё
https://m.edsoo.ru/f8
426be8
нные
Однородные
19
члены
Библиотека ЦОК
1
предложения
20
Однородные
члены
https://m.edsoo.ru/f8
426dd2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
129
предложения с
426f80
союзами и, а,
но
Однородные
21
члены
предложения
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
426f80
без союзов
Резервный
урок по
разделу
синтаксис:
отработка
темы.
22
Предложение и
словосочетание
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
422ac0
(общее
представление)
. Коллективное
составление
рассказа по
картине
Резервный
23
урок по
Библиотека ЦОК
разделу
https://m.edsoo.ru/f8
синтаксис:
1
44436e,
отработка темы
https://m.edsoo.ru/f8
«Простое
444bfc
предложение»
Лексическое
24
значение слова.
Синонимы,
1
https://m.edsoo.ru/14
cee311
антонимы
130
Работаем с
25
26
27
28
толковыми
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
словарями
41f938
Прямое и
Библиотека ЦОК
переносное
1
https://m.edsoo.ru/f8
значение слова
41f50a
Наблюдаем за
Библиотека ЦОК
значениями
1
https://m.edsoo.ru/f8
слов в тексте
41f35c
Устаревшие
Библиотека ЦОК
слова
1
(наблюдение)
https://m.edsoo.ru/f8
41f708
Ключевые
слова в тексте.
Подробное
29
изложение с
Библиотека ЦОК
1
языковым
https://m.edsoo.ru/f8
43157a
анализом
текста
Части речи.
Библиотека ЦОК
Обобщение и
30
уточнение
представлений
https://m.edsoo.ru/f8
1
44369e,
https://m.edsoo.ru/f8
об изученных
4437ca
частях речи
Составление
плана текста.
Составление
31
предложений.
Устное
1
https://m.edsoo.ru/7c
477edb
описание
картины
131
Однокоренные
(родственные)
слова;
32
признаки
Библиотека ЦОК
1
однокоренных
https://m.edsoo.ru/f8
421468
(родственных)
слов
Библиотека ЦОК
Характеристик
33
а звуков
https://m.edsoo.ru/f8
1
русского языка
41fb4a,
https://m.edsoo.ru/f8
41fe24
Повторение
изученных
орфографическ
их правил:
34
гласные после
Библиотека ЦОК
1
шипящих,
https://m.edsoo.ru/f8
42009a
буквосочетани
я чк, чн, чт, щн,
нч
Повторяем
правописание
35
слов с
разделительны
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
423f9c
м мягким
знаком
Библиотека ЦОК
Соотношение
36
звукового и
буквенного
состава слов
https://m.edsoo.ru/f8
1
4202ac,
https://m.edsoo.ru/f8
420644,
https://m.edsoo.ru/f8
132
420842,
https://m.edsoo.ru/f8
4209d2
План текста.
Изложение
Библиотека ЦОК
повествователь
37
https://m.edsoo.ru/f8
ного текста по
1
вопросам или
423272,
https://m.edsoo.ru/f8
коллективно
4234ca
составленному
плану
38
Различение
Библиотека ЦОК
однокоренных
https://m.edsoo.ru/f8
слов и слов с
1
421800,
омонимичным
https://m.edsoo.ru/f8
и корнями
421238
Отработка
способов
решения
орфографическ
39
Библиотека ЦОК
ой задачи в
1
https://m.edsoo.ru/f8
зависимости от
426080
места
орфограммы в
слове
Отработка
40
способов
ЦОС Моя школа
решения
https://myschool.edu.r
орфографическ
ой задачи в
зависимости от
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
места
орфограммы в
133
слове: трудные
случаи
Окончание как
41
изменяемая
Библиотека ЦОК
1
часть слова
42
Нулевое
окончание
https://m.edsoo.ru/f8
42c110
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42163e
Однокоренные
43
слова и формы
одного и того
1
https://m.edsoo.ru/f3
dc54a2
же слова
Корень,
приставка,
44
суффикс –
1
значимые
https://m.edsoo.ru/be
417ba8
части слова
Выделение в
словах с
однозначно
выделяемыми
45
морфемами
1
окончания,
https://m.edsoo.ru/d7
b2ed58
корня,
приставки,
суффикса
Создание
собственных
46
текстовописаний.
Устное
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4300e4
описание
134
картины
47
Состав слова:
обобщение
1
https://m.edsoo.ru/67
cba1c9
Изложение
повествователь
ного текста с
48
использование
1
м
https://m.edsoo.ru/b4
ce6b87
предложенного
плана
Резервный
урок по
разделу состав
49
слова:
1
проектное
https://m.edsoo.ru/6fc
ee84d
задание «Семья
слов»
Повторяем
ЦОС Моя школа
правописание
50
проверяемых
безударных
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
гласных в
ЯКласс ЯКласс
корне слова
Повторяем
правописание
проверяемых и
51
непроверяемых
Библиотека ЦОК
1
безударных
https://m.edsoo.ru/f8
428c7c
гласных в
корне слова
52
Правописание
слов с двумя
1
ЦОС Моя школа
https://myschool.edu.r
135
безударными
u
Учи.ру
гласными в
https://uchi.ru/
корне слова
ЯКласс ЯКласс
Закрепление
способов
ЦОС Моя школа
проверки
53
написания слов
с двумя
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
безударными
ЯКласс ЯКласс
гласными в
корне слова
Повторяем
правописание
парных по
звонкостиглухости
54
согласных в
корне слова.
1
https://m.edsoo.ru/21
f157a4
Составление
текста на
основе личных
наблюдений
или по рисунку
Непроизносим
55
ые согласные в
Библиотека ЦОК
1
корне слова
https://m.edsoo.ru/f8
42da88
Наблюдение за
обозначением
56
буквами
непроизносим
ых согласных в
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42dcb8
корне слова
136
Отработка
написания
57
непроизносим
https://m.edsoo.ru/a3
1
e16c4c
ых согласных в
корне слова
Объяснительн
ый диктант:
отрабатываем
58
написание слов
https://m.edsoo.ru/6c
1
efbf92
с
орфограммами
корня
Правописание
59
слов с
удвоенными
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42a6b2
согласными
Отработка
правописания
60
слов с
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
удвоенными
42a6b2
согласными
Написание
61
текста по
заданному
1
плану
Резервный
урок по
разделу
62
орфография:
контрольная
1
1
https://m.edsoo.ru/2b
7fce23
работа по теме
«Правописание
137
слов с
орфограммами
в корне
Различные
способы
решения
орфографическ
ой задачи в
зависимости от
63
места
1
орфограммы в
https://m.edsoo.ru/e6
b3cbac
слове:
правописание
суффиксов ость, -ов и
другие
Отработка
способов
решения
орфографическ
ой задачи в
64
зависимости от
места
1
https://m.edsoo.ru/2c
b22327
орфограммы в
слове:
закрепляем
правописание
суффиксов
Различные
способы
65
решения
орфографическ
1
https://m.edsoo.ru/33
df3953
ой задачи в
138
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
правописание
приставок
(группа
приставок с
«о» и группа
приставок с
«а»)
Отработка
способов
решения
орфографическ
ЦОС Моя школа
ой задачи в
66
зависимости от
места
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
орфограммы в
ЯКласс ЯКласс
слове:
закрепляем
правописание
приставок
Закрепляем
67
правописание
суффиксов и
1
https://m.edsoo.ru/14
1da2ad
приставок
Продолжаем
учиться писать
68
приставки:
пишем
1
https://m.edsoo.ru/f7
623ea6
приставки
139
Библиотека ЦОК
69
Разделительны
й твёрдый знак
https://m.edsoo.ru/f8
1
423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8
424190
Знакомство с
70
жанром
Библиотека ЦОК
1
объявления
https://m.edsoo.ru/f8
430904
Объясняющий
диктант:
71
повторение
1
правил
https://m.edsoo.ru/68
666da1
правописания
Наблюдаем за
знаками
препинания в
72
предложениях
с однородными
1
https://m.edsoo.ru/43
115b37
членами, не
соединёнными
союзами
Наблюдаем за
знаками
73
препинания в
предложениях
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
427d36
с однородными
членами
Вспоминаем
нормы
74
речевого
этикета:
1
https://m.edsoo.ru/eb
beadb2
приглашение,
140
просьба,
извинение,
благодарность,
отказ
Продолжаем
учиться
составлять
план текста.
75
Составление и
1
запись текста
https://m.edsoo.ru/bb
e49d52
по рисунку на
одну из данных
тем
Резервный
урок по
разделу
76
орфография:
отработка
1
https://m.edsoo.ru/f3
43c15c
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный
урок по
ЦОС Моя школа
разделу
77
орфография:
отработка
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
орфограмм,
ЯКласс ЯКласс
вызывающих
трудности
Резервный
78
урок по
разделу
1
https://m.edsoo.ru/df
1e4119
орфография:
141
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный
урок по
79
разделу
развитие речи:
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4228ae
работаем с
текстами
Ознакомительн
80
ое чтение:
когда оно
1
https://m.edsoo.ru/69
fb5b18
нужно
Имя
существительн
ое: общее
81
значение,
вопросы,
1
https://m.edsoo.ru/67
77b328
употребление в
речи. Части
речи
Имена
существительн
ые
одушевлённые
и
82
неодушевлённ
ые. Подробное
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42c750
изложение по
самостоятельно
составленному
плану
142
Изложение
текста с
83
использование
м коллективно
1
https://m.edsoo.ru/95
a1fcc2
составленного
плана
Число имён
84
существительн
1
ых
https://m.edsoo.ru/b2
291737
Имена
существительн
ые
единственного
и
85
множественног
Библиотека ЦОК
1
о числа. Имена
https://m.edsoo.ru/f8
429ec4
существительн
ые, имеющие
форму одного
числа
Изменение
86
имён
существительн
1
https://m.edsoo.ru/1c
46f2a8
ых по числам
Имена
существительн
87
ые мужского,
1
женского и
https://m.edsoo.ru/e9f
62a55
среднего рода
Род имён
88
существительн
ых
1
https://m.edsoo.ru/93
d57f16
143
Мягкий знак
после
89
шипящих на
конце имён
1
https://m.edsoo.ru/d7
48bd53
существительн
ых
Закрепляем
правило
«Мягкий знак
90
после
шипящих на
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
429cd0
конце имён
существительн
ых»
Отрабатываем
правило
«Мягкий знак
после
91
шипящих на
конце имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
429adc
существительн
ых».
Объяснительн
ый диктант
Изложение
текста с
92
использование
м коллективно
1
https://m.edsoo.ru/75
66fae8
составленного
плана
Падеж имён
93
существительн
ых
1
https://m.edsoo.ru/75
e2db2b
144
Создание
собственных
текстов94
повествований.
1
Составление
https://m.edsoo.ru/d6
7a5bee
рассказа по
картине
Падеж имён
существительн
95
ых:
1
именительный
https://m.edsoo.ru/18
7db249
падеж
Падеж имён
существительн
96
ых:
1
родительный
https://m.edsoo.ru/32
eb8f3e
падеж
Падеж имён
97
существительн
ых: дательный
1
https://m.edsoo.ru/df
3a9bc8
падеж
Пишем
поздравительн
98
ую открытку к
Библиотека ЦОК
1
празднику 8
https://m.edsoo.ru/f8
430904
Марта
Падеж имён
существительн
99
ых:
1
винительный
https://m.edsoo.ru/2a
74ae88
падеж
100
Падеж имён
1
https://m.edsoo.ru/2d
145
существительн
d2133e
ых:
творительный
падеж
Падеж имён
существительн
101
ых:
1
предложный
https://m.edsoo.ru/87
6afbdb
падеж
Изменение
имён
102
существительн
ЦОС Моя школа
ых по падежам
https://myschool.edu.r
и числам
1
u
Учи.ру
(склонение).
https://uchi.ru/
Устное
ЯКласс ЯКласс
описание
картины
Имена
103
существительн
ые 1-го, 2-го, 3-
1
https://m.edsoo.ru/75
81bbda
го склонений
Изложение
текста с
использование
104
м
1
самостоятельно
https://m.edsoo.ru/87
b5ef3e
составленного
плана
Обобщение
105
знаний об
имени
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
428e2a
146
существительн
ом.
Коллективное
составление
текста по
картине (по
опорным
словам)
Наблюдение за
правописанием
безударных
106
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42c32c
существительн
ых 1-го
склонения
Правописание
безударных
окончаний
107
имён
Библиотека ЦОК
1
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
42c53e
ых 1-го
склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных
108
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42c958
существительн
ых 2-го
склонения
109
Правописание
безударных
1
https://m.edsoo.ru/d9
d3bea6
147
окончаний
имён
существительн
ых 2-го
склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных
110
окончаний
имён
1
https://m.edsoo.ru/1ef
de592
существительн
ых 3-го
склонения
Корректирован
ие текстов с
111
нарушенным
1
порядком
https://m.edsoo.ru/16
e1ba84
абзацев
Правописание
безударных
окончаний
112
имён
1
существительн
https://m.edsoo.ru/a7
42a121
ых 3-го
склонения
Правописание
окончаний
имён
113
существительн
ых во
1
https://m.edsoo.ru/39
de38ca
множественно
м числе
148
Правописание
безударных
окончаний
114
имён
существительн
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42d682
ых:
систематизация
знаний
Объяснительн
ый диктант
(безударные
гласные в
115
падежных
Библиотека ЦОК
1
окончаниях
https://m.edsoo.ru/f8
42e56e
имён
существительн
ых)
Правописание
безударных
116
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42d894
существительн
ых: обобщение
Резервный
урок по
разделу
орфография:
117
повторение по
теме
1
https://m.edsoo.ru/9a
24f849
«Правописание
безударных
падежных
окончаний
149
имен
существительн
ых»
Имя
прилагательное
: общее
118
значение,
Библиотека ЦОК
1
вопросы,
https://m.edsoo.ru/f8
42e758
употребление в
речи
Резервный
урок по
разделу
развитие речи:
работаем с
текстамиописаниями в
научном и
119
художественно
1
м стилях.
Изобразительн
овыразительные
средства в
описательном
тексте. Работа
с картиной
Изменение
120
имён
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
42eb5e
х по родам
121
Зависимость
формы имени
https://m.edsoo.ru/f8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
150
прилагательног
42f036
о от формы
имени
существительн
ого
Изменение
122
имён
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42edb6
х по числам
Изменение
имён
прилагательны
123
х по падежам.
Начальная
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42f3a6
форма имени
прилагательног
о
Склонение
124
имён
прилагательны
1
https://m.edsoo.ru/53
8265da
х
ЦОС Моя школа
Значения имён
125
прилагательны
https://myschool.edu.r
1
х
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
126
127
Наблюдение за
ЦОС Моя школа
значениями
https://myschool.edu.r
имён
1
u
Учи.ру
прилагательны
https://uchi.ru/
х
ЯКласс ЯКласс
Значения имён
1
ЦОС Моя школа
151
прилагательны
https://myschool.edu.r
х: обобщение.
u
Устное
https://uchi.ru/
описание
ЯКласс ЯКласс
Учи.ру
картины
Наблюдение за
правописанием
окончаний
128
имён
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42f6f8
хв
единственном
числе
Наблюдение за
правописанием
окончаний
129
имён
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42fa4a
х во
множественно
м числе
Правописание
окончаний
имён
прилагательны
130
хв
1
единственном
https://m.edsoo.ru/62
6a6a1b
и во
множественно
м числе
Обобщение
131
знаний о
написании
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
430332
152
окончаний
имён
прилагательны
х
Резервный
урок по
разделу
орфография:
повторение по
теме
132
«Правописание
Библиотека ЦОК
1
безударных
https://m.edsoo.ru/f8
430ff8
падежных
окончаний
имен
прилагательны
х»
Обобщение
знаний о
написании
окончаний
133
имён
1
существительн
https://m.edsoo.ru/a4
a1699b
ых и имён
прилагательны
х
Местоимение
134
(общее
Библиотека ЦОК
1
представление)
135
136
Личные
местоимения
Как
https://m.edsoo.ru/f8
4313a4
1
1
https://m.edsoo.ru/72
8f45bf
Библиотека ЦОК
153
изменяются
https://m.edsoo.ru/f8
личные
43191c
местоимения
Резервный
урок по
разделу
137
морфология:
отработка темы
1
https://m.edsoo.ru/ac
a66a36
«Изменение
личных
местоимений»
Употребление
138
личных
местоимений в
1
https://m.edsoo.ru/7f
12ef51
речи
Правописание
139
местоимений с
Библиотека ЦОК
1
предлогами
140
141
142
Правописание
местоимений
Знакомство с
жанром письма
Учимся писать
письма
https://m.edsoo.ru/f8
43233a
1
1
https://m.edsoo.ru/5a
b6ec65
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43260a
Использование
личных
местоимений
143
для устранения
неоправданных
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4321b4
повторов в
тексте
154
Наблюдение за
связью
предложений в
тексте с
144
помощью
Библиотека ЦОК
1
личных
https://m.edsoo.ru/f8
431fd4
местоимений,
синонимов,
союзов и, а, но
Глагол: общее
значение,
145
вопросы,
Библиотека ЦОК
1
употребление в
https://m.edsoo.ru/f8
432768
речи
Значение и
употребление
глаголов в
146
речи.
Составление
1
https://m.edsoo.ru/e4
bea686
текста по
сюжетным
рисункам
Неопределённа
147
я форма
1
глагола
Изменение
148
глаголов по
1
числам
149
150
Настоящее
время глаголов
Будущее время
https://m.edsoo.ru/4b
1a8c99
https://m.edsoo.ru/1d
f96537
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43303c
1
Библиотека ЦОК
155
глаголов
https://m.edsoo.ru/f8
433500
Прошедшее
время
глаголов.
151
Составление
текста-
1
https://m.edsoo.ru/81
d2ebb8
рассуждения
по заданной
теме
Наблюдение за
связью
предложений в
тексте. Устный
пересказ
152
повествователь
ного текста по
1
https://m.edsoo.ru/33
a82efb
опорным
словам и
самостоятельно
составленному
плану
Род глаголов в
153
прошедшем
1
времени
Наблюдение за
154
глаголов в
https://myschool.edu.r
1
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
времени
Резервный
u
https://uchi.ru/
прошедшем
155
7c22b
ЦОС Моя школа
написанием
окончаний
https://m.edsoo.ru/6fe
1
https://m.edsoo.ru/81
156
урок по
4e642c
разделу
морфология:
отработка темы
156
Частица не, её
значение
1
Правописание
157
частицы не с
https://m.edsoo.ru/d9
b658e2
Библиотека ЦОК
1
глаголами
https://m.edsoo.ru/f8
434784
Создание
собственных
текстоврассуждений.
Составление
совета158
рассуждения с
Библиотека ЦОК
1
использование
https://m.edsoo.ru/f8
433cda
м
побудительных
предложений и
глаголов с
частицей не
159
Правописание
глаголов
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
433924
Резервный
урок по
160
разделу
Библиотека ЦОК
1
морфология:
https://m.edsoo.ru/f8
433af0
отработка темы
161
Части речи:
систематизация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
157
изученного в 3
434c84
классе
Части речи:
ЦОС Моя школа
обобщение.
162
Подробное
изложение
https://myschool.edu.r
1
Учи.ру
https://uchi.ru/
повествователь
ЯКласс ЯКласс
ного текста
163
u
Резервный
ЦОС Моя школа
урок:
https://myschool.edu.r
повторение по
1
u
Учи.ру
разделу
https://uchi.ru/
морфология
ЯКласс ЯКласс
Наблюдение за
связью
предложений в
тексте с
помощью
164
союзов и, а, но.
Библиотека ЦОК
1
Корректирован
https://m.edsoo.ru/f8
423b6e
ие текста с
нарушенным
порядком
абзацев
Повторяем
правописание
165
слов с
ЦОС Моя школа
изученными в
https://myschool.edu.r
1 – 3 классах
1
u
Учи.ру
орфограммами
https://uchi.ru/
в корне,
ЯКласс ЯКласс
приставках,
окончаниях
158
Повторяем
правописание
166
слов с
изученными в
https://m.edsoo.ru/9a
1
8bca95
1 – 3 классах
орфограммами
Резервный
урок по
разделу
167
орфография:
отработка
https://m.edsoo.ru/3a
1
dfb135
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный
урок по
разделу
168
орфография:
отработка
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
425ea0
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный
урок по
разделу
орфография:
169
контрольная
работа «Чему
1
1
https://m.edsoo.ru/8c
5fa187
мы научились
на уроках
правописания в
3 классе»
159
Как помочь
вести диалог
человеку, для
которого
русский язык
не является
170
родным.
Изучающее
https://m.edsoo.ru/68
1
3c4f27
чтение.
Функции
ознакомительн
ого чтения,
ситуации
применения
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
170
2
0
ПРОГРАММЕ
160
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/
Тема урока
Все
го
п
Контроль
Практиче
ные
ские
работы
работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Русский язык
как язык
1
межнациональ
ного общения.
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
434f36
Наша речь и
наш язык
Текст: тема и
2
основная
мысль. Текст и
1
https://m.edsoo.ru/9c
ba9e8d
его план
3
4
Текст:
заголовок
Текст. План
текста
1
1
https://m.edsoo.ru/36
5b3c4c
https://m.edsoo.ru/6a
489a2d
Текст.
Структура
5
текста.
Составление
1
https://m.edsoo.ru/d3
8a7d74
текста (сказки)
по его началу
6
Вспоминаем
типы текстов
1
https://m.edsoo.ru/3b
2dd64a
Различаем
7
текстыповествования,
1
https://m.edsoo.ru/a6
64d614
тексты161
описания и
текстырассуждения
Текст.
8
Образные
языковые
1
https://m.edsoo.ru/78
aa3172
средства
Подбираем
заголовки,
9
отражающие
тему или
1
https://m.edsoo.ru/f4
6f8bba
основную
мысль текста
Пишем
собственный
10
текст по
1
предложенном
https://m.edsoo.ru/c1
475b7d
у заголовку
Виды
предложений
по цели
высказывания:
11
повествователь
1
ные,
https://m.edsoo.ru/8e
dcf9dd
вопросительны
еи
побудительные
Виды
предложений
12
по
эмоциональной
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
435af8
окраске:
162
восклицательн
ые и
невосклицатель
ные
Резервный
урок по
разделу
13
синтаксис:
1
предложения с
https://m.edsoo.ru/e4
9558e1
обращениями
(наблюдение)
Распространен
ные и
14
нераспростране
Библиотека ЦОК
1
нные
https://m.edsoo.ru/f8
435c42
предложения
15
Словосочетани
е
Библиотека ЦОК
1
4359a4
Связь слов в
16
словосочетани
https://m.edsoo.ru/f8
1
и
https://m.edsoo.ru/ca
772c7e
Связь между
словами в
17
предложении
(при помощи
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
436034
смысловых
вопросов)
Связь слов в
18
словосочетани
1
и: обобщение
19
Предложение и
1
https://m.edsoo.ru/f1f
c8316
Библиотека ЦОК
163
словосочетание
https://m.edsoo.ru/f8
: сходство и
4359a4
различие.
Тренинг
Учимся
пересказывать:
подробный
20
письменный
1
пересказ
https://m.edsoo.ru/ff4
6de2e
текста.
Изложение
Повторение:
слово,
сочетание слов
21
(словосочетани
Библиотека ЦОК
1
е) и
https://m.edsoo.ru/fa2
51244
предложение.
Тренинг
Предложения с
однородными
членами: без
22
союзов, с
Библиотека ЦОК
1
союзами а, но,
https://m.edsoo.ru/f8
438e60
с одиночным
союзом и
Интонация
перечисления в
23
предложениях
Библиотека ЦОК
1
с однородными
https://m.edsoo.ru/f8
438e60
членами
24
Знаки
препинания в
1
https://m.edsoo.ru/88
872ce3
164
предложениях
с однородными
членами,
соединёнными
союзами
Знаки
препинания в
предложениях
25
с однородными
1
членами,
https://m.edsoo.ru/61
832d36
соединёнными
союзом и
Знаки
26
препинания в
ЦОС Моя школа
предложениях
https://myschool.edu.r
с однородными
членами,
1
u
Учи.ру
соединёнными
https://uchi.ru/
союзами и, а,
ЯКласс ЯКласс
но
Знаки
препинания в
27
предложениях
с однородными
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42809c
членами без
союзов
Знаки
препинания в
предложениях
28
с однородными
членами,
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
439018
соединёнными
союзами и, а,
165
но, и без
союзов
Резервный
урок по
разделу
развитие речи:
29
работаем с
текстами.
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
445822
Написание
текста по
репродукции
картины
Запятая между
30
однородными
членами.
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4391a8
Тренинг
Запятая между
однородными
31
членами,
соединенными
1
https://m.edsoo.ru/24
3117a8
союзом.
Тренинг
Простое и
сложное
предложение.
32
Как отличить
сложное
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
44436e
предложение
от простого
предложения?
33
Союз как часть
речи
1
https://m.edsoo.ru/c3
67d442
166
34
Сложные
предложения
1
Сложные
35
предложения с
союзами и, а,
1
сложных
https://m.edsoo.ru/f8
4448dc
ЦОС Моя школа
Союзы и, а, но
36
62caa5
Библиотека ЦОК
но
в простых и
https://m.edsoo.ru/a8
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
предложениях
ЯКласс ЯКласс
Наблюдаем за
знаками
препинания в
37
сложном
Библиотека ЦОК
1
предложении,
https://m.edsoo.ru/f8
444ada
состоящем из
двух простых
Пробуем
ставить знаки
препинания в
38
сложном
Библиотека ЦОК
1
предложении,
https://m.edsoo.ru/f8
444bfc
состоящем из
двух простых
Сложные
39
предложения
без союзов.
1
https://m.edsoo.ru/ec
81e68d
Тренинг
Предложения с
40
прямой речью
после слов
1
https://m.edsoo.ru/8a
27eec2
167
автора
Наблюдение за
знаками
препинания в
41
предложении с
Библиотека ЦОК
1
прямой речью
https://m.edsoo.ru/f8
4456e2
после слов
автора
Резервный
урок по
разделу
42
синтаксис:
Библиотека ЦОК
1
синтаксически
https://m.edsoo.ru/f8
4391a8
й анализ
предложения
Резервный
урок по
разделу
43
синтаксис:
1
повторяем всё,
https://m.edsoo.ru/1e
ec22ba
что узнали о
синтаксисе
Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использование
м в речи
44
устаревших
слов. О
1
https://m.edsoo.ru/b7
936652
происхождени
и слов.
Заимствованны
е слова
168
Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использование
м в речи
45
синонимов,
антонимов,
1
https://m.edsoo.ru/d3
85b5e1
омонимов.
Слово и его
значение.
Многозначные
слова
Сочинение как
вид
письменной
46
работы.
Написание
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4274ee
сочинения по
своим
наблюдениям
Наблюдаем за
использование
47
м в речи
Библиотека ЦОК
1
фразеологизмо
https://m.edsoo.ru/f8
43698a
в
Учимся
48
понимать
1
фразеологизмы
Учимся
49
использовать
1
фразеологизмы
50
Повторяем
1
https://m.edsoo.ru/9b
5b7497
https://m.edsoo.ru/e7
6cecb4
Библиотека ЦОК
169
состав слова
https://m.edsoo.ru/f8
436b10
Библиотека ЦОК
51
Основа слова
1
https://m.edsoo.ru/f8
436caa
Неизменяемые
слова: состав
слова.
Выделение в
52
словах
Библиотека ЦОК
1
окончания,
https://m.edsoo.ru/f8
436ffc
корня,
приставки,
суффикса
Отрабатываем
53
разбор слова
1
по составу
https://m.edsoo.ru/87
21cdfe
Правописание
суффиксов
ЦОС Моя школа
имён
54
существительн
ых.
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
Правописание
ЯКласс ЯКласс
приставок и
суффиксов
Правила
правописания,
изученные в 1
55
– 3 классах.
Правописание
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4378da
безударных
гласных в
170
корне слова.
Правописание
парных по
глухостизвонкости
согласных
звуков в корне
слова
Повторение
правил
правописания,
изученных в 1
– 3 классах.
56
Правописание
ЦОС Моя школа
непроизносим
https://myschool.edu.r
ых согласных.
1
u
Учи.ру
Правописание
https://uchi.ru/
слов с
ЯКласс ЯКласс
удвоенными
согласными.
Правописание
слов с буквами
ъиь
Обобщение:
самостоятельн
57
ые и
1
служебные
https://m.edsoo.ru/eb
1d32c1
части речи
Наречие:
значение,
58
вопросы,
употребление в
1
https://m.edsoo.ru/be
8d2d9d
речи
171
Как
образуются
59
наречия. Виды
1
наречий
https://m.edsoo.ru/47
a7dbe7
(наблюдение)
Наречие:
60
обобщение
Библиотека ЦОК
1
знаний
https://m.edsoo.ru/f8
443298
Значение
наиболее
61
употребляемых
ЦОС Моя школа
суффиксов
https://myschool.edu.r
изученных
1
u
Учи.ру
частей речи.
https://uchi.ru/
Состав
ЯКласс ЯКласс
неизменяемых
слов
Резервный
урок по
разделу
морфология:
отработка темы
«Имя
существительн
62
ое»: Как
определить
1
https://m.edsoo.ru/ed
7168d5
падеж имени
существительн
ого? Признаки
падежных
форм имен
существительн
ых
172
Несклоняемые
63
имена
существительн
1
https://m.edsoo.ru/db
ccc2bc
ые
Имена
64
существительн
ые 1-го, 2-го, 3-
1
https://m.edsoo.ru/12
121ef5
го склонений
Падежные
окончания
65
имен
существительн
1
https://m.edsoo.ru/2b
f1db57
ых 1-го
склонения
Резервный
урок по
разделу
развитие речи:
66
работаем с
текстами.
1
https://m.edsoo.ru/ad
e5c7eb
Составление
текста по
репродукции
картины
Падежные
окончания
67
имен
существительн
1
https://m.edsoo.ru/e1
e68f48
ых 2-го
склонения
68
Падежные
окончания
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
173
имен
4374ac
существительн
ых 3-го
склонения
Особенности
падежных
ЦОС Моя школа
окончаний
69
имён
существительн
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
ых в дательном
ЯКласс ЯКласс
и предложном
падеже
Особенности
падежных
окончаний
имён
70
существительн
1
ых в
https://m.edsoo.ru/1f
5bea58
родительном и
винительном
падеже
Правописание
падежных
окончаний
71
имён
Библиотека ЦОК
1
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
4371d2
ых 1-го
склонения
Правописание
падежных
72
окончаний
имён
1
https://m.edsoo.ru/c8
bf9ad5
существительн
174
ых 2-го
склонения
Правописание
падежных
окончаний
73
имён
1
существительн
https://m.edsoo.ru/1cf
fd89f
ых 3-го
склонения
Правописание
падежных
окончаний
имён
74
существительн
1
ых в
https://m.edsoo.ru/b5
3e896d
родительном и
винительном
падеже
Правописание
падежных
ЦОС Моя школа
окончаний
75
имён
существительн
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
ых в дательном
ЯКласс ЯКласс
и предложном
падеже
Правописание
падежных
окончаний
76
имён
существительн
1
https://m.edsoo.ru/a2
cd4c2d
ых в
творительном
175
падеже
Правописание
безударных
падежных
окончаний
77
имен
1
существительн
https://m.edsoo.ru/87
f72dfc
ых во
множественно
м числе
Падежные
окончания
имён
существительн
ых
78
множественног
Библиотека ЦОК
1
о числа в
https://m.edsoo.ru/f8
43a95e
дательном,
творительном,
предложном
падежах
Безударные
падежные
окончания
79
имён
Библиотека ЦОК
1
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
437768
ых:
систематизация
Безударные
падежные
80
окончания
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
437c72
существительн
176
ых: обобщение
Морфологичес
кий разбор
81
имени
Библиотека ЦОК
1
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
43ac10
ого
Учимся
пересказывать:
82
выборочный
1
устный
https://m.edsoo.ru/c3
5f27f7
пересказ текста
Резервный
урок по
разделу
орфография:
Правописание
безударных
83
падежных
1
окончаний
https://m.edsoo.ru/a2
e44d18
имён
существительн
ых в
единственном
числе
Правописание
безударных
падежных
окончаний
84
имен
существительн
1
https://m.edsoo.ru/87
bd11e2
ых во
множественно
м числе
177
Пишем
подробный
85
пересказ
Библиотека ЦОК
1
текста.
https://m.edsoo.ru/f8
4401e2
Изложение
Имя
прилагательное
. Значение и
86
употребление
Библиотека ЦОК
1
имён
https://m.edsoo.ru/f8
43ad5a
прилагательны
х
Зависимость
формы имени
прилагательног
о от формы
87
имени
существительн
1
https://m.edsoo.ru/ba
1b2277
ого. Род и
число имен
прилагательны
х
88
Пишем сжатый
пересказ текста
1
https://m.edsoo.ru/9e
15dbdb
Склонение
89
имен
прилагательны
1
https://m.edsoo.ru/2e
e7c134
х
Правописание
90
падежных
окончаний
1
https://m.edsoo.ru/18
67dcb6
имён
178
прилагательны
х
Правописание
падежных
окончаний
91
имён
прилагательны
1
https://m.edsoo.ru/d5
4e9485
хв
единственном
числе
Редактируем
предложенный
текст. Работа с
92
деформирован
Библиотека ЦОК
1
ными
https://m.edsoo.ru/f8
43966c
предложениям
и и текстом
Особенности
склонения
имён
93
прилагательны
1
х во
https://m.edsoo.ru/12
37a315
множественно
м числе
Правописание
падежных
окончаний
94
имён
прилагательны
1
https://m.edsoo.ru/29
1b2871
х во
множественно
м числе
179
Пишем
сочинениеописание на
тему.
95
Составление
сравнительного
1
https://m.edsoo.ru/9f
6dce99
описания на
заданную тему
по данному
началу
Морфологичес
кий разбор
96
имени
Библиотека ЦОК
1
прилагательног
https://m.edsoo.ru/f8
43caec
о
Безударные
падежные
окончания
97
имён
Библиотека ЦОК
1
прилагательны
https://m.edsoo.ru/f8
43c42a
х:
систематизация
Безударные
падежные
98
окончания
имён
1
https://m.edsoo.ru/5f
42ac4a
прилагательны
х: обобщение
Можно ли поразному читать
99
один и тот же
текст?
1
https://m.edsoo.ru/aff
5fac2
Сравнение
180
художественно
го и научного
описания
Резервный
урок по
разделу
100
морфология:
Отработка
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
438276
темы «Имя
прилагательное
»
Чем
изучающее
чтение
отличается от
101
ознакомительн
ого чтения.
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43617e
Написание
текста по
репродукции
картины
Нормы
102
103
104
речевого
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
этикета
43508a
Правописание
ЦОС Моя школа
имён
https://myschool.edu.r
прилагательны
1
u
Учи.ру
х: падежные
https://uchi.ru/
окончания
ЯКласс ЯКласс
Резервный
ЦОС Моя школа
урок по
разделу
1
https://myschool.edu.r
u
Учи.ру
181
орфография:
https://uchi.ru/
Правописание
ЯКласс ЯКласс
падежных
окончаний
имен
прилагательны
хв
единственном
и
множественно
м числе.
Повторение
Местоимение.
105
Личные
1
местоимения
https://m.edsoo.ru/f8
88ec12
Личные
местоимения 1го и 3-го лица
единственного
и
106
множественног
о числа.
1
https://m.edsoo.ru/19
2a1466
Склонение
личных
местоимений
1-го и 2-го
лица
Склонение
личных
107
местоимений.
Склонение
личных
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43cefc
местоимений
182
3-го лица
ЦОС Моя школа
Пишем текст
108
по
предложенном
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
у плану
ЯКласс ЯКласс
Правописание
109
личных
Библиотека ЦОК
местоимений.
https://m.edsoo.ru/f8
Написание
1
43d05a,
личных
https://m.edsoo.ru/f8
местоимений с
43d424
предлогами
Особенности
диалога.
Составление
текста по
110
рисунку с
ЦОС Моя школа
включением
https://myschool.edu.r
диалога.
1
u
Учи.ру
Инсценировка
https://uchi.ru/
диалога.
ЯКласс ЯКласс
Составление
диалога по
данным
условиям
Резервный
урок по
разделу
111
морфология:
тема
1
https://m.edsoo.ru/2b
123136
«Использовани
е местоимений
183
для устранения
неоправданног
о повтора слов
в тексте»
Раздельное
ЦОС Моя школа
написание
112
личных
местоимений с
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
предлогами.
ЯКласс ЯКласс
Тренинг
Вспоминаем,
как написать
письмо,
поздравительн
ую открытку,
Библиотека ЦОК
объявление.
113
Письмо.
Написание
https://m.edsoo.ru/f8
1
4351f2,
https://m.edsoo.ru/f8
поздравления к
43d6f4
празднику 8
марта. Подбор
и составление
объявлений для
стенной газеты
114
Глагол как
часть речи
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43d866
Различение
глаголов,
115
отвечающих на
вопросы «что
делать?» и «что
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43dce4
сделать?»
184
Неопределенна
116
я форма
1
глагола
https://m.edsoo.ru/87
7dac11
Пишем
сочинение117
отзыв по
1
репродукции
https://m.edsoo.ru/dc
13b513
картины
118
119
120
Настоящее
время глагола
Прошедшее
время глагола
Будущее время
глагола
1
121
будущее время
baba27
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
441d08
ЦОС Моя школа
Настоящее,
прошедшее и
https://m.edsoo.ru/7b
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
глагола
ЯКласс ЯКласс
Ситуации
устного и
письменного
общения.
122
Составление
1
текста о
https://m.edsoo.ru/13
8feec6
правилах
уличного
движения
Речь:
123
диалогическая
и
1
https://m.edsoo.ru/bf
78ebe1
185
монологическа
я
Особенности
124
разбора
глаголов по
1
https://m.edsoo.ru/e3
ac26a9
составу
Глагол в
125
словосочетани
Библиотека ЦОК
1
и
126
Глагол в
предложении
https://m.edsoo.ru/f8
442dd4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
44168c
Спряжение
127
глаголов:
изменение по
1
https://m.edsoo.ru/25
71bec7
лицам и числам
Глаголы 2-го
лица
настоящего и
128
будущего
1
времени в
https://m.edsoo.ru/25
a61dd1
единственном
числе
Мягкий знак
после
шипящих на
129
конце глаголов
в форме 2-го
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43fa44
лица
единственного
числа
130
Отрабатываем
1
ЦОС Моя школа
186
правописание
https://myschool.edu.r
глаголов в
u
форме 2-го
https://uchi.ru/
лица
ЯКласс ЯКласс
Учи.ру
единственного
числа
I и II
131
спряжение
Библиотека ЦОК
1
глаголов
132
Личные формы
глагола
4402f0
Библиотека ЦОК
1
133
глаголов I и II
Библиотека ЦОК
1
ЦОС Моя школа
Способы
134
и II спряжения
https://myschool.edu.r
1
Учи.ру
ЯКласс ЯКласс
Отработка
ЦОС Моя школа
способов
https://myschool.edu.r
определения I
1
u
Учи.ру
и II спряжения
https://uchi.ru/
глаголов
ЯКласс ЯКласс
Пишем
ЦОС Моя школа
сочинение136
u
https://uchi.ru/
глаголов
135
https://m.edsoo.ru/f8
44052a
спряжения
определения I
https://m.edsoo.ru/f8
440408
Личные
окончания
https://m.edsoo.ru/f8
повествование
на тему.
Составление
рассказа
https://myschool.edu.r
1
u
Учи.ру
https://uchi.ru/
ЯКласс ЯКласс
187
(сказки) по
содержанию
пословицы,
фразеологизма
Отрабатываем
правило
определения
137
спряжения
глаголов с
1
https://m.edsoo.ru/7b
483993
безударными
личными
окончаниями
Отрабатываем
правописание
безударных
138
личных
1
окончаний
https://m.edsoo.ru/d5
a4d7f4
глаголовисключений
Правописание
безударных
139
личных
Библиотека ЦОК
1
окончаний
https://m.edsoo.ru/f8
440732
глаголов
Отрабатываем
правописание
140
безударных
личных
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
44087c
окончаний
глаголов
141
Безударные
личные
1
https://m.edsoo.ru/44
5d7ac3
188
окончания
глаголов:
трудные
случаи
Отрабатываем
трудные
случаи
142
написания
безударных
1
https://m.edsoo.ru/2e
34ea97
личных
окончаний
глаголов
Резервный
урок по
разделу
143
морфология:
Библиотека ЦОК
1
Что такое
https://m.edsoo.ru/f8
43fb98
возвратные
глаголы?
Правописание
144
глаголов на -
Библиотека ЦОК
1
ться и -тся
https://m.edsoo.ru/f8
43fcd8
Отрабатываем
145
правописание
глаголов на -
1
https://m.edsoo.ru/c8
161264
ться и -тся
Частица не, её
146
значение
1
(повторение)
Пишем
147
сочинениерассуждение на
1
https://m.edsoo.ru/86
195cb7
https://m.edsoo.ru/18
b45643
189
тему.
Составление
текстарассуждения
по таблице,
правилу
Безударные
личные
148
окончания
1
глаголов:
https://m.edsoo.ru/76
18a2f6
систематизация
Безударные
личные
149
окончания
1
глаголов:
https://m.edsoo.ru/f4e
31346
обобщение
Правописание
150
глаголов в
прошедшем
1
https://m.edsoo.ru/95
f92d67
времени
Отрабатываем
правописание
суффиксов и
151
окончаний
1
глаголов в
https://m.edsoo.ru/7c
63478b
прошедшем
времени
Морфологичес
152
кий разбор
Библиотека ЦОК
1
глагола
153
Обобщение
знаний о
https://m.edsoo.ru/f8
442cb2
1
https://m.edsoo.ru/32
3dc76a
190
глаголе
Глагол:
154
систематизация
1
знаний
https://m.edsoo.ru/1c
4815fa
Резервный
урок по
разделу
155
морфология.
Повторение /
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
442b90
Всероссийская
проверочная
работа
Резервный
урок по
156
разделу
морфология.
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
44157e
Отработка
темы «Глагол»
Резервный
урок по
157
разделу
1
морфология.
https://m.edsoo.ru/29
132c62
Проверь себя
Резервный
урок по
разделу
158
морфология:
1
глагол.
https://m.edsoo.ru/34
b3ec86
Отработка
материала
159
Пишем
подробный
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
191
пересказ
4418c6
текста.
Изложение
Изученные
правила
160
правописания
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
глаголов:
43d9e2
систематизация
Отрабатываем
изученные
161
правила
https://m.edsoo.ru/a1
1
34d91c
правописания
глаголов
Как сделать
162
текст
ЦОС Моя школа
интереснее.
https://myschool.edu.r
Составление
1
u
Учи.ру
текста по
https://uchi.ru/
репродукции
ЯКласс ЯКласс
картины
Наблюдаем за
163
написанием
разных частей
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa2
51c12
речи
Орфографичес
кий тренинг:
164
правописание
https://m.edsoo.ru/bd
1
e24923
разных частей
речи
Резервный
165
урок по
разделу
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/f8
442a6e
192
орфография.
Контрольная
работа по теме
«Безударные
личные
окончания
глаголов»
166
Учимся
ЦОС Моя школа
пересказывать:
https://myschool.edu.r
подробный
1
u
Учи.ру
устный
https://uchi.ru/
пересказ текста
ЯКласс ЯКласс
Резервный
урок:
167
повторение по
https://m.edsoo.ru/b1
1
b31d84
разделу
развитие речи
Характеристик
168
а звуков
русского языка.
https://m.edsoo.ru/59
1
6fc82b
Звуки и буквы
Звуко169
буквенный
https://m.edsoo.ru/82
1
15df45
разбор слова
Резервный
урок по
Библиотека ЦОК
разделу
170
орфография:
контрольная
работа по теме
«Чему мы
https://m.edsoo.ru/fa2
1
1
51adc,
https://m.edsoo.ru/fa2
51d48
научились на
193
уроках
правописания в
4 классе»
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
170
2
0
ПРОГРАММЕ
194
195
ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО
ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/
Тема урока
п
Дата
Всег
Контрольн
Практичес
изучен
о
ые работы
кие работы
ия
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
Различение
1
предложения и
1
слова
Работа с
предложением:
2
выделение слов,
1
изменение их
порядка
Составление
3
предложения из
1
слов
Различение
4
слова и
обозначаемого
1
им предмета
Слово как
объекта
5
изучения,
1
материала для
анализа
Звуки речи.
6
Интонационное
выделение звука
1
в слове
196
Определяем
7
самый частый
звук в
1
стихотворении
Различаем
8
первые звуки в
1
словах
Устанавливаем
9
последовательн
ость звуков в
1
слове
Сравниваем
10
слова,
различающиеся
1
одним звуком
Проводим
11
параллельные
1
линии
Отрабатываем
12
параллельные
1
линии
Ориентируемся
13
на рабочей
1
строке
14
15
Пишем
элементы букв
Особенность
гласных звуков
1
1
Отрабатываем
16
письмо
1
элементов букв
17
Письмо
1
197
строчной и
заглавной букв
А, а
Закрепление
написания
18
строчной и
1
заглавной букв
А, а
Письмо
19
строчной и
заглавной букв
1
Я, я
Слогообразующ
20
ая функция
1
гласных звуков
Закрепление
написания
21
строчной и
1
заглавной букв
Я, я
Письмо
22
строчной и
заглавной букв
1
О, о
Закрепление
написания
23
строчной и
1
заглавной букв
О, о
Письмо
24
строчной и
1
заглавной букв
198
Ё, ё
Отрабатываем
умение
25
определять
1
количества
слогов в слове
Закрепление
написания
26
строчной и
1
заглавной букв
Ё, ё
Письмо
27
строчной и
заглавной букв
1
У, у
Закрепление
написания
28
строчной и
1
заглавной букв
У, у
Письмо
29
строчной и
заглавной букв
1
Ю, ю
Звуковой анализ
30
слов, работа со
звуковыми
1
моделями слов
Закрепление
31
написания
строчной и
1
заглавной букв
199
Ю, ю
Письмо
32
строчной и
заглавной букв
1
Э, э
Закрепление
написания
33
строчной и
1
заглавной букв
Э, э
Письмо
34
строчной и
заглавной букв
1
Е, е
Построение
35
моделей
звукового
1
состава слов
Закрепление
написания
36
строчной и
1
заглавной букв
Е, е
Письмо
37
строчной буквы
1
ы
Письмо
38
строчной и
заглавной букв
1
И, и
39
Закрепление
написания
1
200
строчной и
заглавной букв
И, и
Повторяем
40
особенности
1
гласных звуков
Сравниваем
начертания
41
изученных букв,
1
обозначающих
гласные звуки
Пишем буквы,
42
обозначающие
1
гласные звуки
Письмо
43
строчной и
заглавной букв
1
М, м
Закрепление
написания
44
строчной и
1
заглавной букв
М, м
Звуковой анализ
45
слов, работа со
звуковыми
1
моделями слов
Письмо
46
строчной и
заглавной букв
1
Н, н
47
Закрепление
1
201
написания
строчной и
заглавной букв
Н, н
Письмо
48
строчной и
заглавной букв
1
Р, р
Закрепление
написания
49
строчной и
1
заглавной букв
Р, р
Особенность
согласных
звуков,
50
обозначаемых
изучаемыми
1
буквами:
непарные
звонкие
Письмо
51
строчной и
заглавной букв
1
Л, л
Закрепление
написания
52
строчной и
1
заглавной букв
Л, л
53
Письмо
строчной и
1
202
заглавной букв
Й, й
Закрепление
написания
54
строчной и
1
заглавной букв
Й, й
Звуковой анализ
55
слов, работа со
звуковыми
1
моделями слов
Письмо
56
строчной и
заглавной букв
1
Г, г
Закрепление
написания
57
строчной и
1
заглавной букв
Г, г
Письмо
58
строчной и
заглавной букв
1
К, к
Закрепление
написания
59
строчной и
1
заглавной букв
К, к
Подбор слов,
60
соответствующи
1
х заданной
203
модели
Письмо
61
строчной и
заглавной букв
1
З, з
Закрепление
написания
62
строчной и
1
заглавной букв
З, з
Письмо
63
строчной и
заглавной букв
1
С, с
Закрепление
написания
64
строчной и
1
заглавной букв
С, с
Особенность
согласных
звуков,
обозначаемых
65
изучаемыми
буквами:
1
парные по
звонкостиглухости
согласные
Письмо
66
строчной и
1
заглавной букв
204
Д, д
Закрепление
написания
67
строчной и
1
заглавной букв
Д, д
Письмо
68
строчной и
заглавной букв
1
Т, т
Закрепление
написания
69
строчной и
1
заглавной букв
Т, т
Тренируемся
подбирать
70
слова,
соответствующи
1
е заданной
модели
Письмо
71
строчной и
заглавной букв
1
Б, б
Закрепление
написания
72
строчной и
1
заглавной букв
Б, б
73
Письмо
строчной и
1
205
заглавной букв
П, п
Закрепление
написания
74
строчной и
1
заглавной букв
П, п
Отрабатываем
75
умение
проводить
1
звуковой анализ
Письмо
76
строчной и
заглавной букв
1
В, в
Закрепление
написания
77
строчной и
1
заглавной букв
В, в
Письмо
78
строчной и
заглавной букв
1
Ф, ф
Закрепление
написания
79
строчной и
1
заглавной букв
Ф, ф
Различаем
80
звонкие и
1
глухие
206
согласные
Письмо
81
строчной и
заглавной букв
1
Ж, ж
Закрепление
написания
82
строчной и
1
заглавной букв
Ж, ж
Письмо
83
строчной и
заглавной букв
1
Ш, ш
Закрепление
написания
84
строчной и
1
заглавной букв
Ш, ш
Особенности
85
шипящих
1
звуков
Письмо
86
строчной и
заглавной букв
1
Ч, ч
Закрепление
написания
87
строчной и
1
заглавной букв
Ч, ч
88
Письмо
1
207
строчной и
заглавной букв
Щ, щ
Закрепление
написания
89
строчной и
1
заглавной букв
Щ, щ
Особенность
согласных
звуков,
90
обозначаемых
изучаемыми
1
буквами:
непарные
глухие
Письмо
91
строчной и
заглавной букв
1
Х, х
Закрепление
написания
92
строчной и
1
заглавной букв
Х, х
Письмо
93
строчной и
заглавной букв
1
Ц, ц
Закрепление
94
написания
1
строчной и
208
заглавной букв
Ц, ц
Твёрдые и
95
мягкие
1
согласные звуки
Обобщаем
96
знания о
согласных
1
звуках
Письмо
97
строчной буквы
1
ь
Письмо
98
строчной буквы
1
ъ
Совместное
составление
99
небольших
1
рассказов о
любимых играх
Совместное
составление
100
небольших
1
рассказов о
любимом дне
Резервный урок.
Отработка
написания букв,
101
написание
1
которых
вызывает
трудности у
209
учащихся класса
Резервный урок.
Отработка
написания букв,
102
написание
которых
1
вызывает
трудности у
учащихся класса
Резервный урок.
Отработка
написания букв,
103
написание
которых
1
вызывает
трудности у
учащихся класса
Резервный урок.
Отрабатываем
104
умение
определять
1
количество
слогов в слове
Резервный урок.
105
Раздельное
написание слов
1
в предложении
Резервный урок.
106
Как правильно
записать
1
предложение
107
Резервный урок.
1
210
Введение
алгоритма
списывания
предложений
Резервный урок.
108
Когда нужен
1
перенос слова
Резервный урок.
109
Перенос слов со
строки на
1
строку
Резервный урок.
110
Объяснительное
письмо под
1
диктовку слов
Резервный урок.
111
Объяснительное
письмо под
1
диктовку слов
Резервный урок.
Объяснительное
112
письмо под
1
диктовку слов и
предложений
Резервный урок.
113
Как составить
предложение из
1
набора слов
Резервный урок.
114
Составление из
набора слов
1
предложений
211
Резервный урок.
115
Объяснительная
запись под
1
диктовку текста
Язык как
основное
116
средство
1
человеческого
общения
Речь как
117
основная форма
общения между
1
людьми
Знаки
препинания в
конце
предложения:
118
точка,
1
вопросительный
и
восклицательны
й знаки
119
Ситуации
общения
1
Слова,
120
отвечающие на
вопросы кто?,
1
что?
Слова,
121
называющие
1
предметы
122
Заглавная буква
1
212
в именах
собственных: в
именах и
фамилиях
людей.
Заглавная буква
в именах
собственных: в
кличках
животных
Речевой этикет:
123
ситуация
1
знакомства
Составление
124
небольших
устных
1
рассказов
Слова,
125
называющие
признак
1
предмета
Закрепление
правописания
126
гласных после
шипящих в
1
сочетаниях жи,
ши
Слова,
отвечающие на
127
вопросы какой?,
1
какая? какое?,
какие?
213
Слог.
Определение
количества
128
слогов в слове.
1
Ударный слог.
Деление слов на
слоги
Отработка
129
правила
1
переноса слов
Отрабатываем
130
умение задать
1
вопрос к слову
Наблюдение в
тексте за
131
словами,
1
близкими по
значению
Наблюдаем за
132
значениями
1
слов
Слова,
133
называющие
действия
1
предмета
Слова,
отвечающие на
134
вопросы что
1
делать?, что
сделать?
135
Речевой этикет:
ситуация
1
214
извинения
Гласные после
136
шипящих в
сочетаниях ча,
1
ща, чу, щу
Слово и
137
предложение:
сходство и
1
различие
Установление
связи слов в
138
предложении
при помощи
1
смысловых
вопросов
Общее
139
представление о
родственных
1
словах
140
Функции букв е,
ё, ю, я, ь
1
Согласные
звуки:
систематизация
знаний.
141
Согласные
твёрдые и
1
мягкие.
Согласные
звонкие и
глухие
142
Гласные после
1
215
шипящих в
сочетаниях жи,
ши (в
положении под
ударением)
143
144
Слова, близкие
по значению
Объяснительны
й диктант
1
1
Правила
оформления
предложений:
145
заглавная буква
1
в начале и знак
в конце
предложения
Составление
146
предложений из
набора форм
1
слов
Речевой этикет:
147
ситуация
обращение с
1
просьбой
Установление
соотношения
148
звукового и
1
буквенного
состава слова
Звуки речи.
149
Гласные и
1
согласные
216
звуки, их
различение
Отработка
150
алгоритма
списывания
1
текста
Речевой этикет:
151
ситуация
1
благодарности
Закрепление
правописания
152
гласных после
шипящих в
1
сочетаниях ча,
ща, чу, щу
153
Слово как
единица языка
1
Гласные
ударные и
154
безударные.
1
Ударение в
слове
Обучение
приемам
155
самопроверки
после
1
списывания
текста
Предложение
156
как единица
1
языка
157
Текст как
1
217
единица речи
158
Правописание
сочетаний чк, чн
1
Учимся
запоминать
159
слова с
непроверяемым
1
и гласными и
согласными
Закрепление
правописания
160
слов с
1
сочетаниями чк,
чн
Составление
небольших
161
устных
рассказов на
1
основе
наблюдений
Восстановление
162
деформированн
1
ого текста
Восстановление
163
деформированн
1
ых предложений
164
Алфавит
1
Использование
165
алфавита для
упорядочения
1
списка слов
218
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
165
0
0
ПРОГРАММЕ
219
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/
Тема урока
п
Дата
Всег
Контрольн
Практичес
изучен
о
ые работы
кие работы
ия
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
Язык как
явление
национальной
1
культуры.
Многообразие
1
языкового
пространства
России и мира
Различение
звуков и букв.
2
Различение
ударных и
1
безударных
гласных звуков
Парные и
непарные по
3
твёрдости -
1
мягкости
согласные звуки
Гласные после
шипящих в
4
сочетаниях жи,
ши (в
1
положении под
ударением)
5
Гласные после
1
220
шипящих в
сочетаниях ча,
ща, чу, щу
6
Сочетания чк,
чн, чт, щн, нч
1
Парные и
непарные по
7
звонкости –
1
глухости
согласные звуки
Повторение
8
алгоритма
списывания
1
текста
9
Функции
мягкого знака
1
Использование
10
на письме
разделительных
1
ъиь
Правописание
11
слов с
разделительным
1
мягким знаком
Отработка
правописания
12
слов с
1
разделительным
мягким знаком
Отработка
13
правописания
1
слов с
221
разделительным
мягким знаком и
другими
изученными
орфограммами
Деление слов на
слоги.
14
Использование
знания алфавита
1
при работе со
словарями
15
Перенос слов по
слогам
1
Перенос слов по
16
слогам:
1
закрепление
Резервный урок
по разделу
17
фонетика:
учимся
1
характеризовать
звуки
Резервный урок
по разделу
18
фонетика:
1
различаем звуки
и буквы
Диктант на
изученные
19
правила
1
1
(гласные после
шипящих,
222
сочетания чк,
чн, чт)
Выбор языковых
20
средств для
ответа на
1
заданный вопрос
Выбор языковых
средств для
21
выражения
1
собственного
мнения
Выбор языковых
средств для
ведения
разговора
(начать,
22
поддержать,
1
закончить
разговор,
привлечь
внимание и
другие)
Предложение
23
как единица
1
языка
Восклицательны
24
еи
невосклицательн
1
ые предложения
Виды
25
предложений по
1
цели
223
высказывания
Повествовательн
ые,
26
вопросительные,
1
побудительные
предложения
27
Предложение и
слово
1
Наблюдение за
выделением в
устной речи
28
одного из слов
1
предложения
(логическое
ударение)
29
Связь слов в
предложении
1
Предложение:
30
систематизация
1
знаний
Резервный урок
по разделу
31
синтаксис: связь
1
слов в
предложении
Резервный урок
по разделу
32
синтаксис:
установление
1
связи слов в
предложении
33
Диктант на
1
1
224
изученные
правила
(безударные
гласные в корне
слова)
Работа над
34
ошибками,
допущенными в
1
диктанте
35
Диалогическая
форма речи
1
Умение
договариваться
и приходить к
общему
решению в
36
совместной
1
деятельности
при проведении
парной и
групповой
работы
Окончание как
37
изменяемая
1
часть слова
Изменение
38
формы слова с
помощью
1
окончания
Различение
39
изменяемых и
1
неизменяемых
225
слов
Однокоренные
40
(родственные)
слова. Корень
1
слова
Признаки
однокоренных
41
(родственных)
1
слов. Корень
слова
Составление
42
устного рассказа
по репродукции
1
картины
43
Корень как
часть слова
1
Корень как
44
общая часть
родственных
1
слов
Единообразное
45
написание
1
гласных в корне
Обозначение
буквой
46
безударного
1
гласного звука в
корне слова
Способы
47
проверки
написания
1
буквы,
226
обозначающей
безударный
гласный звук в
корне слова
Списывание
48
текста.
Словарный
1
диктант
Корень слова:
49
обобщение
1
знаний
Правописание
слов с
50
безударным
1
гласным звуком
в корне
Правописание
слов с
51
безударным
гласным звуком
1
в корне:
закрепление
Объяснительны
й диктант:
учимся
52
обозначать
1
безударные
гласные в корне
слова
Непроверяемые
53
гласные в корне
1
слова
227
Правописание
слов с
проверяемыми и
54
непроверяемым
1
и безударными
гласными в
корне слова
Обозначение
парных по
55
звонкостиглухости
1
согласных в
корне слова
Правописание
слов с парным
56
по звонкостиглухости
1
согласным в
корне слова
Способы
57
проверки
согласных в
1
корне слова
Отработка
правописания
слов с парным
58
по глухости
1
звонкости
согласным в
корне слова
59
Учимся писать
буквы
1
228
согласных в
корне слова
Объяснительны
й диктант:
60
учимся писать
буквы
1
согласных в
корне слова
61
Суффикс как
часть слова
1
Суффикс как
62
часть слова:
наблюдение за
1
значением
Списывание
63
текста.
Словарный
1
1
диктант
Орфографическа
я зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
64
орфографическо
й ошибки:
1
наблюдение за
правописанием
суффиксов имён
существительны
х
65
Орфографическа
я зоркость как
1
229
осознание места
возможного
возникновения
орфографическо
й ошибки:
наблюдение за
правописанием
суффиксов имён
прилагательных
Приставка как
66
часть слова
1
(наблюдение)
Орфографическа
я зоркость как
осознание места
возможного
67
возникновения
орфографическо
1
й ошибки:
наблюдение за
правописанием
приставок
Различные
способы
решения
орфографическо
68
й задачи в
1
зависимости от
места
орфограммы в
слове
69
Роль суффиксов
и приставок
1
230
Состав слова:
70
систематизация
1
знаний
71
Состав слова:
обобщение
1
Отработка
способов
решения
орфографическо
72
й задачи в
1
зависимости от
места
орфограммы в
слове
Знакомство с
73
жанром
1
поздравления
Учимся писать
74
буквы гласных и
согласных в
1
корне слова
Диктант на
75
изученные
орфограммы в
1
1
корне слова
Работа над
76
ошибками,
допущенными в
1
диктанте
Резервный урок
77
по разделу
1
состав слова:
231
корни с
чередованием
согласных
снег/снеж,
бег/беж,
пух/пуш,
сапог/сапож и
другие
Резервный урок
по разделу
78
состав слова: как
1
образуются
слова
Резервный урок
по разделу
79
состав слова:
нулевое
1
окончание
(наблюдение)
Контрольная
работа.
80
Списывание
текста.
1
1
Словарный
диктант
Составление
81
устного рассказа
по репродукции
1
картины
82
83
Слово и его
значение
Значение слова в
1
1
232
словаре
Однозначные и
84
многозначные
1
слова
85
Значение слова в
словаре и тексте
1
Многозначные
86
слова. Прямое и
переносное
1
значения слова
87
88
89
Синонимы
Синонимы в
тексте
Антонимы
1
1
1
Наблюдение за
90
использованием
1
антонимов
Обобщение
91
знаний по
разделу
1
«Лексика»
Резервный урок
по разделу
92
лексика:
работаем с
1
толковым
словарем
Резервный урок
по разделу
93
лексика.
1
1
Контрольная
работа
233
Резервный урок
94
по разделу
1
лексика
Диктант на
изученные
95
правила
1
1
(орфограммы
корня)
Работа над
96
ошибками,
допущенными в
1
диктанте
97
Текст
1
Признаки
текста:
смысловое
единство
предложений в
тексте;
98
последовательно
сть
1
предложений в
тексте;
выражение в
тексте
законченной
мысли
99
Тема текста
1
100
Основная мысль
1
101
Заглавие текста
1
102
Подбор
заголовков к
1
234
предложенным
текстам
Отработка
умения
103
подбирать
заголовки к
1
предложенным
текстам
Отработка
правописания
104
слов с
орфограммами в
1
значимых частях
слов
Последовательн
105
ость частей
1
текста (абзацев)
Корректировани
е текстов с
106
нарушенным
1
порядком
предложений
Отработка
умения
корректировать
107
тексты с
1
нарушенным
порядком
предложений
Корректировани
108
е текстов с
1
нарушенным
235
порядком
абзацев
Отработка
умения
корректировать
109
тексты с
1
нарушенным
порядком
абзацев
Подробное
изложение
повествовательн
110
ого текста
объёмом 30 – 45
1
слов с
использованием
вопросов
Повторение
правописания
111
слов с
орфограммами в
1
значимых частях
слов
Имя
112
существительно
1
е как часть речи
Имя
113
существительно
1
е: значение
Употребление
114
заглавной и
1
строчной буквы
236
Имя
115
существительно
е: вопросы
1
(«кто?», «что?»)
Имя
116
существительно
е: изменение по
1
числам
Число имён
117
существительны
1
х
Имя
118
существительно
е: употребление
1
в речи
Заглавная буква
в именах
собственных:
119
имена, фамилии,
1
отчества людей,
клички
животных
Заглавная буква
в именах
120
собственных:
1
географические
названия
Объяснительны
й диктант на
121
изученные
1
правила
(орфограммы
237
корня, заглавная
буква и другие)
Составление
устного рассказа
с
122
использованием
1
личных
наблюдений и
вопросов
123
124
Глагол как часть
речи
Глагол: значение
1
1
Глагол: вопросы
125
«что делать?»,
«что сделать?» и
1
другие
Единственное и
126
множественное
1
число глаголов
Контрольная
127
работа
(Контрольный
1
1
диктант)
128
Обобщение
знаний о глаголе
1
Подробное
изложение
повествовательн
129
ого текста
1
объёмом 30 – 45
слов с
использованием
238
вопросов
Имя
130
прилагательное
1
как часть речи
Имя
131
прилагательное:
1
значение
Связь имени
прилагательного
132
с именем
1
существительны
м
Обобщение
133
знаний об имени
1
прилагательном
Предлог.
134
Отличие
предлогов от
1
приставок
Наиболее
распространённ
135
ые предлоги: в,
на, из, без, над,
1
до, у, о, об и
другие
Раздельное
написание
136
предлогов с
именами
1
существительны
ми
137
Раздельное
1
239
написание
предлогов с
именами
существительны
ми: закрепление
Части речи:
138
систематизация
1
знаний
139
Части речи:
обобщение
1
Правописание
слов с
140
орфограммами в
значимых частях
1
слов:
систематизация
Резервный урок
141
по разделу
морфология:
1
части речи
Резервный урок
по разделу
морфология:
142
изменение по
1
числам имён
существительны
х
Резервный урок
по разделу
143
морфология:
1
роль имён
существительны
240
х в тексте
Резервный урок
по разделу
144
морфология:
1
роль глаголов в
тексте
Резервный урок
по разделу
145
морфология:
роль имён
1
прилагательных
в тексте
Резервный урок
по разделу
146
морфология:
выполняем
1
проектное
задание
Резервный урок
по разделу
147
морфология:
выполняем
1
проектное
задание
Правописание
слов с
148
орфограммами в
1
значимых частях
слов: обобщение
149
150
Текст-описание
Особенности
текстов-
1
1
241
описаний
151
Текстповествование
1
Особенности
152
текстов-
1
повествований
Различение
текстов153
описаний и
1
текстовповествований
154
Текстрассуждение
1
Особенности
155
текстов-
1
рассуждений
Резервный урок
по разделу
156
развитие речи:
1
составляем план
текста
Резервный урок
по разделу
157
развитие речи:
1
составляем план
текста
Резервный урок
по разделу
158
развитие речи:
пишем текст по
1
предложенному
плану
242
Резервный урок
по разделу
159
развитие речи:
1
учимся сочинять
текст-описание
Резервный урок
по разделу
160
развитие речи:
учимся сочинять
1
текстповествование
Резервный урок
по разделу
161
развитие речи:
учимся сочинять
1
текстрассуждение
Резервный урок
по разделу
162
развитие речи:
подробное
1
изложение
текста
Резервный урок:
163
повторение по
разделу
1
развитие речи
Резервный урок
по разделу
164
орфография:
1
отработка
орфограмм,
243
вызывающих
трудности
Резервный урок
по разделу
орфография:
165
отработка
1
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный урок
по разделу
орфография:
166
отработка
1
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный урок
по разделу
орфография:
167
отработка
1
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный урок
по разделу
орфография:
168
отработка
1
орфограмм,
вызывающих
трудности
169
Резервный урок:
повторение по
1
244
разделу
орфография
Резервный урок;
170
повторение по
разделу
1
орфография
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
170
8
0
ПРОГРАММЕ
245
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/
Тема урока
Все
го
п
Контроль
Практиче
ные
ские
работы
работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Русский язык
как
1
государственн
ый язык
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
41ebc8
Российской
Федерации
Характеристик
2
а звуков
Библиотека ЦОК
1
русского языка
41ef9
Соотношение
3
звукового и
буквенного
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
41fb4a
состава слов
Повторяем
правописание
проверяемых и
4
непроверяемых
Библиотека ЦОК
1
безударных
https://m.edsoo.ru/f8
425cca
гласных в
корне слова
Повторение
изученных
5
орфографическ
их правил:
гласные после
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42009a
шипящих,
246
буквосочетани
я чк, чн, чт,
щн, нч
Повторение и
продолжение
работы с
6
текстом,
начатой во 2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4228ae
классе:
признаки
текста
Повторение и
продолжение
работы с
текстом,
7
начатой во 2
Библиотека ЦОК
1
классе: тема
https://m.edsoo.ru/f8
422d40
текста,
основная
мысль текста
Однокоренные
(родственные)
слова;
8
признаки
Библиотека ЦОК
1
однокоренных
https://m.edsoo.ru/f8
421238
(родственных)
слов
Повторяем
правописание
9
проверяемых
безударных
гласных в
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
428c7c
корне слова
247
10
Определение
типов текстов
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
423038
Различение
однокоренных
11
слов и слов с
Библиотека ЦОК
1
омонимичным
https://m.edsoo.ru/f8
421800
и корнями
Повторяем
правописание
парных по
12
звонкости-
Библиотека ЦОК
1
глухости
https://m.edsoo.ru/f8
422494
согласных в
корне слова
Однокоренные
13
слова и формы
одного и того
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42163e
же слова
Наблюдение за
обозначением
14
буквами
непроизносим
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42da88
ых согласных в
корне слова
Непроизносим
15
ые согласные в
1
корне слова
Отработка
16
написания
непроизносим
1
ых согласных в
248
корне слова
Объясняющий
диктант:
17
повторение
Библиотека ЦОК
1
правил
https://m.edsoo.ru/f8
425ea0
правописания
Повторение и
продолжение
работы с
18
текстом,
1
начатой во 2
классе:
заголовок
Окончание как
19
изменяемая
1
часть слова
20
Нулевое
окончание
1
Корень,
приставка,
21
суффикс –
Библиотека ЦОК
1
значимые
https://m.edsoo.ru/f8
4219d6
части слова
Различные
способы
решения
орфографическ
22
ой задачи в
зависимости от
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42b42c
места
орфограммы в
слове:
249
правописание
суффиксов –
ость-, -ов- и
других
Отработка
способов
решения
орфографическ
ой задачи в
23
зависимости от
места
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42b648
орфограммы в
слове:
закрепляем
правописание
суффиксов
Выделение в
словах с
однозначно
выделяемыми
24
морфемами
Библиотека ЦОК
1
окончания,
https://m.edsoo.ru/f8
421c24
корня,
приставки,
суффикса
Библиотека ЦОК
25
Состав слова:
обобщение
https://m.edsoo.ru/f8
1
421e54;
https://m.edsoo.ru/f8
4220ca
Резервный
26
урок по
разделу состав
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4222d2
250
слова:
проектное
задание «Семья
слов»
Различные
способы
решения
орфографическ
ой задачи в
27
зависимости от
ЦОС Моя школа
места
https://myschool.edu.r
орфограммы в
слове:
1
u
Учи.ру
правописание
https://uchi.ru/
приставок
ЯКласс ЯКласс
группа
приставок с
«о»и группа
приставок с
«а»
Отработка
способов
решения
28
орфографическ
ЦОС Моя школа
ой задачи в
https://myschool.edu.r
зависимости от
места
1
u
Учи.ру
орфограммы в
https://uchi.ru/
слове:
ЯКласс ЯКласс
закрепляем
правописание
приставок
29
Отработка
1
ЦОС Моя школа
251
способов
https://myschool.edu.r
решения
u
орфографическ
Учи.ру
ой задачи в
https://uchi.ru/
зависимости от
ЯКласс ЯКласс
места
орфограммы в
слове:
закрепляем
правописание
суффиксов и
приставок
Объяснительн
ЦОС Моя школа
ый диктант:
https://myschool.edu.r
отрабатываем
30
написание слов
1
с
ЯКласс ЯКласс
корня
Правописание
31
удвоенными
Учи.ру
https://uchi.ru/
орфограммами
слов с
u
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42a6b2
согласными
Отработка
правописания
32
слов с
Библиотека ЦОК
1
удвоенными
https://m.edsoo.ru/f8
42a6b2
согласными
Корректирован
ие текстов с
33
нарушенным
порядком
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4239ca
предложений
252
Корректирован
ие текстов с
34
нарушенным
Библиотека ЦОК
1
порядком
https://m.edsoo.ru/f8
423b6e
абзацев
Продолжаем
учиться писать
35
приставки:
1
пишем
приставки
36
37
38
Разделительны
й твёрдый знак
Предложение
Виды
предложений
Библиотека ЦОК
1
424190
1
Библиотека ЦОК
1
знаний о видах
https://m.edsoo.ru/f8
423826
Обобщение
39
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
предложений
https://m.edsoo.ru/f8
428268
Отработка
умения
определять тип
40
текста
Библиотека ЦОК
1
(повествование
https://m.edsoo.ru/f8
422ac0
, описание,
рассуждение)
Определение
41
типов текстов:
1
обобщение
42
Связь слов в
предложении
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
253
423682
43
Главные члены
предложения
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
423d3a
Библиотека ЦОК
44
Подлежащее
1
https://m.edsoo.ru/f8
4248ca
Библиотека ЦОК
45
Сказуемое
1
https://m.edsoo.ru/f8
424a96
Повторяем
правописание
46
слов с
разделительны
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
423f9c
м мягким
знаком
47
Подлежащее и
сказуемое
Библиотека ЦОК
1
424532
Второстепенны
48
е члены
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
предложения
https://m.edsoo.ru/f8
4252c0
Предложения
распространён
49
ные и
Библиотека ЦОК
1
нераспространё
https://m.edsoo.ru/f8
426be8
нные
50
51
Знакомство с
жанром письма
Учимся писать
письма
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
427142
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
254
4250e0
Правописание
слов с двумя
52
безударными
1
гласными в
корне слова
Закрепление
способов
проверки
53
написания слов
с двумя
1
безударными
гласными в
корне слова
Отработка
способов
решения
орфографическ
ой задачи в
54
зависимости от
места
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
426080
орфограммы в
слове:
правописание
слов с двумя
корнями
Отработка
способов
решения
55
орфографическ
1
ой задачи в
зависимости от
места
255
орфограммы в
слове:
наблюдение за
соединительны
ми гласными о,
е
Резервный
урок:
повторение по
разделу
56
орфография,
тема
1
1
«Правописание
слов с
орфограммами
в корне»
Вспоминаем
нормы
речевого
этикета:
57
приглашение,
Библиотека ЦОК
1
просьба,
https://m.edsoo.ru/f8
434a54
извинение,
благодарность,
отказ
Пишем
58
59
поздравительн
Библиотека ЦОК
1
ую открытку
430904
Однородные
Библиотека ЦОК
члены
1
предложения
60
https://m.edsoo.ru/f8
Однородные
https://m.edsoo.ru/f8
426dd2
1
Библиотека ЦОК
256
члены
https://m.edsoo.ru/f8
предложения с
426f80
союзами и, а,
но
Однородные
61
члены
предложения
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
426f80
без союзов
Наблюдаем за
знаками
препинания в
62
предложениях
с однородными
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4276d8
членами, не
соединёнными
союзами
Наблюдаем за
знаками
препинания в
предложениях
63
с однородными
членами,
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
427d36
соединёнными
повторяющими
ся союзами и,
или
Резервный
урок по
64
разделу
1
синтаксис:
отработка темы
65
Резервный
1
257
урок по
разделу
синтаксис:
отработка темы
Библиотека ЦОК
66
Части речи
1
https://m.edsoo.ru/f8
4284ac
Имя
существительн
ое: общее
67
значение,
Библиотека ЦОК
1
вопросы,
https://m.edsoo.ru/f8
428aec
употребление в
речи
Имена
существительн
68
ые мужского,
Библиотека ЦОК
1
женского и
https://m.edsoo.ru/f8
4291f4
среднего рода
Род имён
69
существительн
Библиотека ЦОК
1
ых
https://m.edsoo.ru/f8
4293ca
Изложение
текста с опорой
70
на коллективно
Библиотека ЦОК
1
составленный
https://m.edsoo.ru/f8
42900a
план
Число имён
71
существительн
Библиотека ЦОК
1
ых
72
Имена
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
4296c2
1
258
ые
единственного
и
множественног
о числа
Изменение
73
имён
существительн
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
429ec4
ых по числам
Мягкий знак
после
74
шипящих на
конце имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
429906
существительн
ых
Закрепляем
правило
«Мягкий знак
75
после
шипящих на
1
конце имён
существительн
ых»
Отрабатываем
правило
«Мягкий знак
76
после
шипящих на
1
конце имён
существительн
ых»
77
Изложение
1
259
текста с
использование
м коллективно
составленного
плана
Падеж имён
78
существительн
Библиотека ЦОК
1
ых
https://m.edsoo.ru/f8
42a086
Падеж имён
существительн
79
ых:
Библиотека ЦОК
1
именительный
https://m.edsoo.ru/f8
42a23e
падеж
Падеж имён
существительн
80
ых:
Библиотека ЦОК
1
родительный
https://m.edsoo.ru/f8
42b152
падеж
Падеж имён
81
существительн
ых: дательный
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42b878
падеж
Падеж имён
существительн
82
ых:
Библиотека ЦОК
1
винительный
https://m.edsoo.ru/f8
42a23e
падеж
Падеж имён
существительн
83
ых:
творительный
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42ba62
падеж
260
Падеж имён
существительн
84
ых:
Библиотека ЦОК
1
предложный
https://m.edsoo.ru/f8
42bd28
падеж
Изменение
имён
85
существительн
ых по падежам
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42bf44
и числам
(склонение)
86
Ключевые
слова в тексте
1
Библиотека ЦОК
87
План текста
1
https://m.edsoo.ru/f8
423272
88
Составление
плана текста
Библиотека ЦОК
1
424f28
Продолжаем
89
учиться
составлять
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4234ca
план текста
Изложение
текста с
90
использование
м коллективно
1
составленного
плана
Имена
91
существительн
ые 1-го, 2-го,
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42c110
261
3¬-го
склонений
Наблюдение за
правописанием
безударных
92
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42c32c
существительн
ых 1-го
склонения
Правописание
безударных
окончаний
93
имён
Библиотека ЦОК
1
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
42c53e
ых 1-го
склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных
94
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42c958
существительн
ых 2-го
склонения
Правописание
безударных
окончаний
95
имён
существительн
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42cb2e
ых 2-го
склонения
262
Наблюдение за
правописанием
безударных
96
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42d240
существительн
ых 3-го
склонения
Правописание
безударных
окончаний
97
имён
Библиотека ЦОК
1
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
42d47a
ых 3-го
склонения
Изложение
текста с опорой
98
на
самостоятельн
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42900a
о составленный
план
Правописание
окончаний
имён
99
существительн
Библиотека ЦОК
1
ых во
https://m.edsoo.ru/f8
42e38e
множественно
м числе
Правописание
безударных
100
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42d682
существительн
263
ых:
систематизация
знаний
Правописание
безударных
101
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42d894
существительн
ых: обобщение
Объяснительн
ый диктант
(безударные
гласные в
102
падежных
Библиотека ЦОК
1
окончаниях
https://m.edsoo.ru/f8
42e974
имён
существительн
ых)
Имена
существительн
ые
103
одушевлённые
Библиотека ЦОК
1
и
https://m.edsoo.ru/f8
42c750
неодушевлённ
ые
Обобщение
знаний об
104
имени
Библиотека ЦОК
1
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
42e56e
ом
105
Резервный
урок по
1
264
разделу
морфология:
отработка темы
Резервный
урок по
106
разделу
1
морфология:
отработка темы
Резервный
урок по
разделу
107
орфография:
отработка
1
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный
урок по
разделу
108
орфография:
отработка
1
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный
урок по
разделу
орфография:
109
повторение по
1
теме
«Правописание
безударных
падежных
265
окончаний
имен
существительн
ых»
110
Лексическое
значение слова
Библиотека ЦОК
1
41f168
Работаем с
111
толковыми
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
словарями
https://m.edsoo.ru/f8
41f938
Имя
прилагательное
: общее
112
значение,
Библиотека ЦОК
1
вопросы,
https://m.edsoo.ru/f8
42e758
употребление в
речи
Зависимость
формы имени
прилагательног
113
о от формы
Библиотека ЦОК
1
имени
https://m.edsoo.ru/f8
42f036
существительн
ого
Изменение
114
имён
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
42eb5e
х по родам
Изменение
115
имён
прилагательны
х по числам
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42edb6
266
Изменение
116
имён
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
42f3a6
х по падежам
Склонение
117
имён
прилагательны
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42fbda
х
Наблюдение за
правописанием
окончаний
118
имён
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
42fa4a
хв
единственном
числе
Наблюдение за
правописанием
окончаний
119
имён
прилагательны
1
х во
множественно
м числе
Правописание
окончаний
120
имён
Библиотека ЦОК
прилагательны
https://m.edsoo.ru/f8
хв
1
42fea0;
единственном
https://m.edsoo.ru/f8
и во
42f1f8
множественно
м числе
267
Значения имён
121
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
х
https://m.edsoo.ru/f8
430526
Наблюдение за
значениями
122
имён
Библиотека ЦОК
1
прилагательны
https://m.edsoo.ru/f8
430710
х
Значения имён
123
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
х: обобщение
430ff8
Написание
124
текста по
заданному
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
426238
плану
Обобщение
знаний о
написании
125
окончаний
Библиотека ЦОК
1
имён
https://m.edsoo.ru/f8
42fea0
прилагательны
х
Обобщение
знаний о
126
написании
Библиотека ЦОК
окончаний
https://m.edsoo.ru/f8
имён
1
4321b4;
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
ых и имён
430332
прилагательны
х
127
Резервный
1
268
урок по
разделу
морфология:
отработка темы
Резервный
урок по
разделу
орфография:
повторение по
теме
128
«Правописание
1
безударных
падежных
окончаний
имен
прилагательны
х»
Наблюдаем за
129
130
131
значениями
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
слов в тексте
41f708
Прямое и
Библиотека ЦОК
переносное
1
https://m.edsoo.ru/f8
значение слова
41f50a
Устаревшие
Библиотека ЦОК
слова
1
(наблюдение)
https://m.edsoo.ru/f8
41f35c
Знакомство с
132
жанром
1
объявления
Местоимение
133
(общее
представление)
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4313a4
269
134
Личные
местоимения
Библиотека ЦОК
1
431746
Как
135
изменяются
личные
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43191c
местоимения
Употребление
136
личных
местоимений в
1
речи
Использование
личных
местоимений
137
для устранения
Библиотека ЦОК
1
неоправданных
https://m.edsoo.ru/f8
4321b4
повторов в
тексте
Правописание
138
местоимений с
Библиотека ЦОК
1
предлогами
139
Правописание
местоимений
https://m.edsoo.ru/f8
43233a
1
Наблюдение за
140
связью
предложений в
1
тексте
Наблюдение за
связью
141
предложений в
тексте с
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
431fd4
помощью
270
личных
местоимений,
синонимов,
союзов и, а, но
Наблюдение за
связью
142
предложений в
тексте с
1
помощью
союзов и, а, но
Создание
143
собственных
текстов-
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
433cda
повествований
Создание
144
собственных
текстов-
1
описаний
Создание
145
собственных
текстов-
1
рассуждений
Глагол: общее
значение,
146
вопросы,
Библиотека ЦОК
1
употребление в
https://m.edsoo.ru/f8
432768
речи
Значение и
147
употребление
1
глаголов в речи
148
Неопределённа
я форма
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
271
149
глагола
432a1a
Изменение
Библиотека ЦОК
глаголов по
1
числам
150
151
152
Настоящее
время глаголов
Будущее время
глаголов
Прошедшее
время глаголов
432d80
Библиотека ЦОК
1
прошедшем
https://m.edsoo.ru/f8
43303c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
433500
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43337a
Род глаголов в
153
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
времени
https://m.edsoo.ru/f8
434072
Наблюдение за
написанием
154
окончаний
глаголов в
1
прошедшем
времени
155
Частица не, её
значение
Библиотека ЦОК
1
4343e2
Правописание
156
частицы не с
Библиотека ЦОК
1
глаголами
157
158
Правописание
глаголов
Части речи:
https://m.edsoo.ru/f8
https://m.edsoo.ru/f8
434784
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
433af0
1
Библиотека ЦОК
272
систематизация
https://m.edsoo.ru/f8
изученного в 3
4287ae
классе
159
Части речи:
обобщение
1
Резервный
урок:
160
повторение по
1
разделу
морфология
Повторяем
правописание
слов с
изученными в
161
1 – 3 классах
1
орфограммами
в корне,
приставках,
окончаниях
Повторяем
правописание
162
слов с
изученными в
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
434c84
1 – 3 классах
орфограммами
Резервный
урок по
разделу
163
орфография:
1
отработка
орфограмм,
вызывающих
273
трудности
Резервный
урок по
разделу
164
орфография:
отработка
1
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный
урок по
разделу
165
орфография:
отработка
1
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный
урок по
разделу
орфография:
166
повторение по
теме «Чему мы
1
1
научились на
уроках
правописания в
3 классе»
Как помочь
вести диалог
167
человеку, для
которого
русский язык
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
41ef10
не является
274
родным.
Изучающее
чтение.
Функции
ознакомительн
ого чтения,
ситуации
применения
Ознакомительн
168
ое чтение:
когда оно
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43157a
нужно
Резервный
урок по
169
разделу
развитие речи:
1
работаем с
текстами
Резервный
урок по
170
разделу
развитие речи:
1
работаем с
текстами
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
170
2
0
ПРОГРАММЕ
275
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/
Тема урока
Все
го
п
Русский язык
1
как язык
межнациональ
1
3
ские
работы
работы
ия
цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
русского языка
43639a
Звуко-
Библиотека ЦОК
буквенный
1
разбор слова
4
ные
изучен
434f36
Характеристик
а звуков
Практиче
Электронные
Библиотека ЦОК
ного общения
2
Контроль
Дата
Повторяем
состав слова
https://m.edsoo.ru/f8
4364e4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
436b10
Библиотека ЦОК
5
Основа слова
1
https://m.edsoo.ru/f8
436caa
Неизменяемые
6
слова: состав
Библиотека ЦОК
1
слова
https://m.edsoo.ru/f8
436ffc
Речь:
диалогическая
7
и
Библиотека ЦОК
1
монологическа
https://m.edsoo.ru/f8
43508a
я
8
Особенности
диалога
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
276
435378
Ситуации
9
устного и
письменного
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4351f2
общения
Вспоминаем,
как написать
10
письмо,
поздравительн
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43d6f4
ую открытку,
объявление
Значение
наиболее
11
употребляемых
суффиксов
1
изученных
частей речи
Отрабатываем
12
разбор слова по
Библиотека ЦОК
1
составу
https://m.edsoo.ru/f8
445a70
Правила
13
правописания,
изученные в 1
1
– 3 классах
Повторение
правил
14
правописания,
Библиотека ЦОК
1
изученных в 1
https://m.edsoo.ru/f8
4378da
– 3 классах
Имена
15
существительн
ые 1-го, 2-го, 3-
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
436e12
277
го склонений
Падежные
окончания
16
имён
1
существительн
ых 1 склонения
Правописание
падежных
17
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4371d2
существительн
ых 1 склонения
Падежные
окончания
18
имён
1
существительн
ых 2 склонения
Правописание
падежных
19
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
437344
существительн
ых 2 склонения
Падежные
окончания
20
имён
1
существительн
ых 3 склонения
Правописание
21
падежных
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4374ac
278
существительн
ых 3 склонения
Текст: тема и
22
основная
Библиотека ЦОК
1
мысль
23
Текст:
заголовок
https://m.edsoo.ru/f8
43565c
1
Подбираем
заголовки,
24
отражающие
тему или
1
основную
мысль текста
Текст.
25
Образные
языковые
1
средства
Особенности
падежных
окончаний
имён
26
существительн
Библиотека ЦОК
1
ых в
https://m.edsoo.ru/f8
43a800
родительном и
винительном
падежах
Правописание
падежных
27
окончаний
имён
1
существительн
ых в
279
родительном и
винительном
падежах
Особенности
падежных
окончаний
28
имён
существительн
1
ых в дательном
и предложном
падежах
Правописание
падежных
окончаний
29
имён
существительн
1
ых в дательном
и предложном
падежах
Правописание
падежных
окончаний
30
имён
существительн
1
ых в
творительном
падеже
Падежные
окончания
31
имён
существительн
1
ых
множественног
280
о числа в
дательном,
творительном,
предложном
падежах
Правописание
падежных
окончаний
32
имён
существительн
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43a67a
ых во
множественно
м числе
Безударные
падежные
окончания
33
имён
Библиотека ЦОК
1
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
437c72
ых:
систематизация
Безударные
падежные
34
окончания
имён
1
существительн
ых: обобщение
Текст.
35
Структура
1
текста
36
37
Текст. План
текста
Пишем
1
1
281
собственный
текст по
предложенном
у заголовку
Правописание
суффиксов
38
имён
1
существительн
ых
Несклоняемые
39
имена
существительн
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
439ff4
ые
Морфологичес
кий разбор
40
имени
Библиотека ЦОК
1
существительн
https://m.edsoo.ru/f8
43ac10
ого
Резервный
урок по
разделу
41
морфология:
отработка темы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa
250a60
«Имя
существительн
ое»
Пишем текст
42
по
предложенном
1
у плану
43
Имя
прилагательное
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
282
. Значение и
438276
употребление
имён
прилагательны
х
Зависимость
формы имени
прилагательног
44
о от формы
Библиотека ЦОК
1
имени
https://m.edsoo.ru/f8
437fb0
существительн
ого
Склонение
45
имён
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43b818
х
Правописание
падежных
46
окончаний
имён
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43c42a
прилагательны
х
Правописание
падежных
окончаний
47
имён
прилагательны
1
хв
единственном
числе
48
Особенности
склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
283
имён
43c984
прилагательны
х во
множественно
м числе
Правописание
падежных
окончаний
49
имён
прилагательны
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43c7c2
х во
множественно
м числе
Безударные
падежные
окончания
50
имён
Библиотека ЦОК
1
прилагательны
https://m.edsoo.ru/f8
438122
х:
систематизация
Безударные
падежные
51
окончания
имён
1
прилагательны
х: обобщение
Правописание
52
имён
прилагательны
1
х
53
Морфологичес
кий разбор
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
284
имени
43caec
прилагательног
о
Резервный
урок по
Библиотека ЦОК
разделу
54
морфология:
отработка темы
https://m.edsoo.ru/fa
1
250a60;
https://m.edsoo.ru/fa
«Имя
250baa
прилагательное
»
55
Вспоминаем
типы текстов
1
Различаем
текстыповествования,
56
тексты-
1
описания и
текстырассуждения
Библиотека ЦОК
57
Местоимение
1
https://m.edsoo.ru/f8
43cc40
Личные
местоимения 1го и 3-го лица
58
единственного
Библиотека ЦОК
1
и
https://m.edsoo.ru/f8
43cda8
множественног
о числа
59
Склонение
личных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
285
местоимений
43cefc
Правописание
60
личных
1
местоимений
Раздельное
написание
61
личных
1
местоимений с
предлогами
Резервный
урок по
разделу
морфология:
тема
62
«Использовани
Библиотека ЦОК
1
е местоимений
https://m.edsoo.ru/f8
44369e
для устранения
неоправданног
о повтора слов
в тексте»
Как сделать
63
текст
1
интереснее
Редактируем
64
предложенный
Библиотека ЦОК
1
текст
65
Глагол как
часть речи
43966c
Библиотека ЦОК
1
глаголов,
отвечающих на
https://m.edsoo.ru/f8
43d866
Различение
66
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43dce4
286
вопросы «что
делать?» и «что
сделать?»
Неопределенна
67
я форма
Библиотека ЦОК
1
глагола
68
Личные формы
глагола
43f210
Библиотека ЦОК
1
глаголов на -
https://m.edsoo.ru/fa
25110e
Правописание
69
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
ться и -тся
https://m.edsoo.ru/f8
43fcd8
Отрабатываем
70
правописание
глаголов на -
1
ться и -тся
Учимся
пересказывать:
71
подробный
Библиотека ЦОК
1
устный
https://m.edsoo.ru/f8
4401e2
пересказ текста
Спряжение
72
глаголов:
изменение по
Библиотека ЦОК
1
43f7c4
лицам и числам
I и II
73
спряжение
Библиотека ЦОК
1
глаголов
74
глаголов I и II
спряжения
https://m.edsoo.ru/f8
440408
Личные
окончания
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
44052a
287
Глаголы 2-го
лица
настоящего и
75
будущего
1
времени в
единственном
числе
Мягкий знак
после
шипящих на
76
конце глаголов
в форме 2-го
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43fa44
лица
единственного
числа
Отрабатываем
правописание
глаголов в
77
форме 2-го
Библиотека ЦОК
1
лица
https://m.edsoo.ru/f8
43f90e
единственного
числа
Учимся
пересказывать:
78
выборочный
1
устный
пересказ текста
Способы
79
определения I
и II спряжения
1
глаголов
80
Отработка
1
288
способов
определения I
и II спряжения
глаголов
Отрабатываем
правило
определения
81
спряжения
глаголов с
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
440732
безударными
личными
окончаниями
Правописание
безударных
82
личных
Библиотека ЦОК
1
окончаний
https://m.edsoo.ru/f8
44087c
глаголов
Отрабатываем
правописание
83
безударные
личные
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
441d08
окончания
глаголов
Отрабатываем
правописание
безударные
84
личные
Библиотека ЦОК
1
окончания
https://m.edsoo.ru/f8
4410a6
глаголовисключений
85
Безударные
личные
1
289
окончания
глаголов:
трудные
случаи
Отрабатываем
трудные
случаи
86
написания
безударных
1
личных
окончаний
глаголов
Безударные
личные
87
окончания
1
глаголов:
систематизация
Безударные
личные
88
окончания
Библиотека ЦОК
1
глаголов:
https://m.edsoo.ru/f8
4412f4
обобщение
Отработка
89
написания
Библиотека ЦОК
1
глаголов
https://m.edsoo.ru/f8
44157e
Правописание
90
глаголов с
1
орфограммами
Учимся
91
пересказывать:
подробный
письменный
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
441466
290
пересказ текста
92
93
Настоящее
время глагола
Прошедшее
время глагола
1
Библиотека ЦОК
1
44168c
Правописание
94
глаголов в
прошедшем
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
44179a
времени
Отрабатываем
правописание
95
глаголов в
1
прошедшем
времени
96
Будущее время
глагола
1
Настоящее,
97
прошедшее,
будущее время
1
глагола
Глагол:
98
систематизация
1
знаний
Изученные
правила
99
правописания
Библиотека ЦОК
1
глаголов:
https://m.edsoo.ru/f8
44219a
систематизация
Отрабатываем
100
изученные
правила
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
442a6e
291
правописания
глаголов
Резервный
урок по
разделу
орфография:
101
контрольная
работа на тему
1
1
«Безударные
личные
окончания
глаголов»
Особенности
102
разбора
глаголов по
1
составу слова
Глагол в
103
словосочетани
1
и
104
Глагол в
предложении
1
Обобщение
105
106
107
знаний о
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
глаголе
442b90
Морфологичес
Библиотека ЦОК
кий разбор
1
https://m.edsoo.ru/f8
глагола
442cb2
Резервный
Библиотека ЦОК
урок по
https://m.edsoo.ru/f8
разделу
1
441e2a;
морфология:
https://m.edsoo.ru/f8
отработка темы
4412f4
292
«Глагол».
Повелительное
наклонение
глагола:
наблюдение
Резервный
урок по
разделу
морфология:
108
отработка темы
«Глагол».
1
Образование
повелительног
о наклонения
глагола
Резервный
урок по
109
разделу
морфология:
1
отработка темы
«Глагол»
Сочинение как
110
вид
письменной
1
работы
111
Частица не, её
значение
Библиотека ЦОК
1
43db72
Наречие:
112
значение,
вопросы,
употребление в
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
44304a
293
речи
Как
113
образуются
1
наречия
Наречие:
114
обобщение
Библиотека ЦОК
1
знаний
https://m.edsoo.ru/f8
443180
Пишем
сочинение115
отзыв по
Библиотека ЦОК
1
репродукции
https://m.edsoo.ru/f8
441f4c
картины
Резервный
урок по
разделу
116
морфология:
Библиотека ЦОК
1
тема
https://m.edsoo.ru/f8
4437ca
«Числительное
»
Резервный
урок по
разделу
117
орфография:
Библиотека ЦОК
1
наблюдаем за
https://m.edsoo.ru/f8
4437ca
правописанием
числительных
Обобщение:
самостоятельн
118
ые и
Библиотека ЦОК
1
служебные
https://m.edsoo.ru/f8
4383ca
части речи
119
Наблюдаем за
1
Библиотека ЦОК
294
написанием
https://m.edsoo.ru/f8
разных частей
443298
речи
Орфографичес
кий тренинг:
120
правописание
1
разных частей
речи
Резервный
урок по
121
разделу
1
морфология:
повторение
Пишем
122
подробный
Библиотека ЦОК
1
пересказ текста
https://m.edsoo.ru/f8
4418c6
Повторение:
слово,
123
сочетание слов
(словосочетани
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa
251244
е) и
предложение
Связь между
словами в
124
предложении
(при помощи
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa
2513de
смысловых
вопросов)
Виды
125
предложений
по цели
высказывания:
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
435af7
295
повествователь
ные,
вопросительны
еи
побудительные
Виды
предложений
по
эмоциональной
126
окраске:
Библиотека ЦОК
1
восклицательн
https://m.edsoo.ru/f8
435af8
ые и
невосклицатель
ные
Распространён
ные и
127
нераспространё
Библиотека ЦОК
1
нные
https://m.edsoo.ru/f8
435c42
предложения
Пишем
128
сочинениеповествование
1
на тему
Предложения с
однородными
членами: без
129
союзов, с
Библиотека ЦОК
1
союзами а, но,
https://m.edsoo.ru/f8
438e60
с одиночным
союзом и
130
Интонация
перечисления в
1
296
предложениях
с однородными
членами
Знаки
препинания в
предложениях
131
с однородными
Библиотека ЦОК
1
членами,
https://m.edsoo.ru/f8
439018
соединёнными
союзами
Знаки
препинания в
предложениях
132
с однородными
1
членами,
соединёнными
союзом и
Знаки
препинания в
предложениях
133
с однородными
членами,
1
соединёнными
союзами и, а,
но
Знаки
препинания в
134
предложениях
с однородными
1
членами без
союзов
135
Знаки
1
297
препинания в
предложениях
с однородными
членами,
соединёнными
союзами и, а,
но, и без
союзов
136
Пишем сжатый
пересказ текста
1
Предложение и
137
словосочетание
: сходство и
Библиотека ЦОК
1
443b1c
различие
138
Словосочетани
е
Библиотека ЦОК
1
140
141
словосочетани
Библиотека ЦОК
1
443ee6
Связь слов в
Библиотека ЦОК
словосочетани
1
https://m.edsoo.ru/f8
и: обобщение
443dc4
Простое и
Библиотека ЦОК
сложное
1
Сложные
предложения
сочинениеописание на
https://m.edsoo.ru/f8
44436e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4444d6
Пишем
143
https://m.edsoo.ru/f8
и
предложение
142
https://m.edsoo.ru/f8
443c3e
Связь слов в
139
https://m.edsoo.ru/f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43b67e
298
тему
144
Союз как часть
речи
Библиотека ЦОК
1
250cea
Союзы и, а, но
145
в простых и
сложных
Библиотека ЦОК
1
Сложные
146
союзами и, а,
Библиотека ЦОК
1
Сложные
предложения
https://m.edsoo.ru/f8
4448dc
но
147
https://m.edsoo.ru/f8
4445f8
предложениях
предложения с
https://m.edsoo.ru/fa
Библиотека ЦОК
1
без союзов
https://m.edsoo.ru/f8
444f3a
Наблюдаем за
знаками
препинания в
148
сложном
Библиотека ЦОК
1
предложении,
https://m.edsoo.ru/f8
4451ba
состоящем из
двух простых
Пробуем
ставить знаки
препинания в
149
сложном
1
предложении,
состоящем из
двух простых
Предложения с
150
прямой речью
после слов
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4453f4;
299
автора
https://m.edsoo.ru/f8
4456e2
Наблюдение за
знаками
препинания в
151
предложении с
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
прямой речью
4456e2
после слов
автора
Резервный
урок по
разделу
152
синтаксис:
[[Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
предложения с
4456e2
обращениями
(наблюдение)
Пишем
153
подробный
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
пересказ текста
43aabc
Резервный
урок по
разделу
154
синтаксис:
1
синтаксически
й анализ
предложения
Резервный
урок по
155
разделу
орфография:
1
1
повторение по
теме «Чему мы
300
научились на
уроках
правописания в
4 классе» /
Всероссийкая
проверочная
работа
Резервный
урок по
разделу
156
синтаксис:
1
повторяем всё,
что узнали о
синтаксисе
Отработка
157
орфограмм,
вызывающих
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa
251c12
трудности
Резервный
урок по
разделу
158
орфография:
отработка
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa
251adc
орфограмм,
вызывающих
трудности
Повторяем
лексику:
наблюдаем за
159
использование
м в речи
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
436818
синонимов и
антонимов
301
Повторяем
лексику:
наблюдаем за
160
использование
Библиотека ЦОК
1
м в речи
https://m.edsoo.ru/fa
250646
устаревших
слов
Наблюдаем за
использование
161
м в речи
Библиотека ЦОК
1
фразеологизмо
https://m.edsoo.ru/f8
43698a
в
Учимся
162
понимать
1
фразеологизмы
Учимся
163
использовать
1
фразеологизмы
Нормы
164
речевого
Библиотека ЦОК
1
этикета
https://m.edsoo.ru/f8
4354ea
Можно ли по165
разному читать
один и тот же
1
текст?
Чем
изучающее
166
чтение
отличается от
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43f67a
ознакомительн
ого чтения
167
Пишем
1
Библиотека ЦОК
302
сочинение-
https://m.edsoo.ru/f8
рассуждение на
43bd72
тему
Резервный
урок по
168
разделу
развитие речи:
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4401e2
работаем с
текстами
Резервный
урок по
169
разделу
развитие речи:
1
работаем с
текстами
Резервный
урок:
170
повторение по
1
разделу
развитие речи
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
170
2
0
ПРОГРАММЕ
303
304
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.2
1.3
1.4
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Фонетика. Орфоэпия
Выделять звуки из слова
Различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в
словах согласный звук и гласный звук )
Различать ударные и безударные гласные звуки
Различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове)
Определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
1.5
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог
1.6
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
Графика
Различать понятия «звук» и «буква»
Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я
и буквой ь в конце слова
Правильно называть буквы русского алфавита
Использовать знание последовательности букв русского алфавита
для упорядочения небольшого списка слов
Писать
аккуратным
разборчивым
почерком
без
искажений
заглавные и строчные буквы, соединения букв, слова
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
305
задач
3
Лексика
3.1
Выделять слова из предложений
3.2
Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения
3.3
4
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
Синтаксис
4.1
Различать слово и предложение
4.2
Составлять предложение из набора форм слов
4.3
5
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания: знаки препинания в
5.1
конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки
Применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; заглавная буква в начале предложения и в
именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных);
5.2
перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа
«согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника)
5.3
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов
Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
5.4
предложения из 3 – 5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением
5.5
6
6.1
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
Развитие речи
Понимать прослушанный текст
306
Читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
6.2
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения
6.3
Устно составлять текст из 3–5 предложений по сюжетным
картинкам и на основе наблюдений
2 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
1.1
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости)
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2
2.1
2.2
Определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных)
Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я
Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой ь в
середине слова
Пользоваться орфоэпическим словарём учебника
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Лексика
Выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значения по учебным словарям
Выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов)
2.3
Пользоваться толковым словарём учебника
2.4
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
307
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
3
Состав слова (морфемика)
3.1
Находить однокоренные слова
3.2
Выделять в слове корень (простые случаи)
3.3
Выделять в слове окончание
3.4
4
4.1
4.2
4.3
4.4
5
5.1
5.2
5.3
6
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Морфология
Распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»
Распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие
Распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Синтаксис
Определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске
Составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания, в том числе:
сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в
корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
6.1
непроверяемые
гласные
и
согласные
(перечень
слов
в
орфографическом словаре учебника); заглавная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических
названиях;
раздельное
написание
предлогов
с
именами
существительными, разделительный мягкий знак
308
6.2
6.3
Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов
Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
6.4
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания
6.5
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
6.6
Пользоваться орфографическим словарём учебника
7
Развитие речи
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2 –
7.1
4 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации
7.2
Формулировать
простые
выводы
на
основе
прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1 – 2 предложения)
7.3
Определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему
7.4
Составлять текст из разрозненных предложений, частей текста
7.5
Писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30
– 45 слов с использованием вопросов
3 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.2
1.3
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам
Производить
звукобуквенный
анализ
слова
(в
словах
с
орфограммами; без транскрибирования)
Определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
309
словах
Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том
1.4
числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными
ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными
1.5
2
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Лексика
2.1
Выявлять случаи употребления синонимов и антонимов
2.2
Подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи
2.3
Распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном
значении (простые случаи)
2.4
Определять значение слова в тексте
2.5
Уточнять значение слова с помощью толкового словаря
2.6
3
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Состав слова (морфемика)
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
3.1
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без
называния термина); различать
однокоренные слова и
синонимы
3.2
3.3
4
4.1
4.2
4.3
4.4
Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Морфология
Распознавать имена существительные
Определять грамматические признаки имён существительных: род,
число, падеж
Склонять
в
единственном
числе
имена
существительные
с
ударными окончаниями
Распознавать имена прилагательные
310
4.5
Определять грамматические признаки имён прилагательных: род,
число, падеж
Изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
4.6
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
5
5.1
5.2
5.3
5.4
6
Распознавать глаголы
Различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
Определять грамматические признаки глаголов: форму времени,
число, род (в прошедшем времени)
Изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем
времени – по родам
Распознавать личные местоимения (в начальной форме)
Использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте
Различать предлоги и приставки
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Синтаксис
Определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске
Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения
Распознавать
распространённые
и
нераспространённые
предложения
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания, в том числе:
6.1
непроверяемые
гласные
и
согласные
(перечень
слов
в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
311
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами
6.2
6.3
6.4
6.5
7
7.1
7.2
Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила
Правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов
Писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
Развитие речи
Понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию
Формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1 – 2 предложения)
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3 –
7.3
5 предложений на определённую тему, по результатам наблюдений)
с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации
Создавать небольшие устные и письменные тексты (2 – 4
7.4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета
7.5
Определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но)
7.6
Определять ключевые слова в тексте
7.7
Определять тему текста и основную мысль текста
7.8
7.9
7.10
Выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание
Составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст
Писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану
312
4 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.2
2
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Проводить
звукобуквенный
разбор
слов
(в
с
предложенным в учебнике алгоритмом)
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Лексика
2.1
Подбирать к предложенным словам синонимы
2.2
Подбирать к предложенным словам антонимы
2.3
соответствии
Выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту
Уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
2.4
числе
из
числа
верифицированных
электронных
ресурсов,
изученных
понятий;
включённых в федеральный перечень
2.5
3
Объяснять
своими
словами
значение
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Состав слова (морфемика)
Проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
3.1
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав
слова с представленной схемой
3.2
4
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Морфология
Устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
4.1
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков
4.2
Определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж
313
4.3
4.4
Проводить разбор имени существительного как части речи
Определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж
4.5
Проводить разбор имени прилагательного как части речи
4.6
Устанавливать (находить) неопределённую форму глагола
Определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
4.7
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе)
4.8
4.9
Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и
числам (спрягать)
Проводить разбор глагола как части речи
Определять грамматические признаки личного местоимения в
4.10
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе)
4.11
4.12
5
5.1
5.2
Использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Синтаксис
Различать предложение, словосочетание и слово
Классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске
5.3
Различать распространённые и нераспространённые предложения
5.4
Распознавать предложения с однородными членами
5.5
Составлять предложения с однородными членами
5.6
Использовать предложения с однородными членами в речи
Разграничивать
5.7
простые
распространённые
и
сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния
терминов)
5.8
Составлять простые распространённые и сложные предложения,
314
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов)
5.9
5.10
6
Производить синтаксический разбор простого предложения
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания, в том числе: знаки
6.1
препинания
в
предложениях
с
однородными
членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов
Применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые
гласные
орфографическом
и
словаре
согласные
учебника);
(перечень
безударные
слов
в
падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
6.2
множественном
числе,
а
также
кроме
собственных
имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов
6.3
6.4
6.5
6.6
7
Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила
Правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов
Писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания
Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки
Развитие речи
Осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где
7.1
происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в
ситуации общения
7.2
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4 –
315
6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия
Создавать небольшие устные и письменные тексты (3 – 5
7.3
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие)
7.4
Определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с использованием темы или основной мысли
7.5
Корректировать порядок предложений и частей текста
7.6
Составлять план к заданным текстам
7.7
Осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно)
7.8
Осуществлять выборочный пересказ текста (устно)
7.9
7.10
7.11
7.12
7.13
Писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам
Осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации
Формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации
Интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию
Осуществлять
ознакомительное
чтение
в
соответствии
с
поставленной задачей
316
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
1 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Орфоэпия
Звуки речи
Гласные и согласные звуки, их различение. Согласный звук и гласный
звук
Ударение в слове. Гласные ударные и безударные
Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Шипящие , , ,
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных)
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
1.6
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв
Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э;
слова с буквой э
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я
Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука
в конце слова
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса
2.7
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность
2.8
Использование алфавита для упорядочения списка слов
317
3
3.1
3.2
3.3
4
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление)
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление)
Выявление слов, значение которых требует уточнения
Синтаксис
4.1
Предложение как единица языка (ознакомление)
4.2
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием)
4.3
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых
вопросов
4.4
Восстановление деформированных предложений
4.5
Составление предложений из набора форм слов
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
6
Орфография и пунктуация
Раздельное написание слов в предложении
Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах
и фамилиях людей, кличках животных
Перенос слов (без учёта морфемного деления слова)
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу
Сочетания чк, чн
Слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника)
Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
Алгоритм списывания текста
Развитие речи
6.1
Речь как основная форма общения между людьми
6.2
Текст как единица речи (ознакомление)
6.3
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение
6.4
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
318
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи)
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
6.5
(приветствие,
прощание,
извинение,
благодарность,
обращение
с
просьбой)
6.6
Составление небольших рассказов на основе наблюдений
2 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука и
1.1
гласного звука , твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки , , , ; обозначение на письме
твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе)
1.2
Парные и непарные по твёрдости – мягкости согласные звуки. Парные и
непарные по звонкости – глухости согласные звуки
Качественная характеристика звука: гласный – согласный; гласный
1.3
ударный – безударный; согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный;
согласный звонкий – глухой, парный – непарный
1.4
1.5
1.6
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и
в середине слова; разделительный
Использование на письме разделительных ъ и ь
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я
(в начале слова и после гласных)
1.7
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных)
1.8
Использование знания алфавита при работе со словарями
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
1.9
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного)
319
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
1.10
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
1.11
2
Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря
учебника) для решения практических задач
Лексика
2.1
Слово как единство звучания и значения
2.2
Лексическое значение слова (общее представление)
2.3
Выявление слов, значение которых требует уточнения
2.4
Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря
2.5
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение)
2.6
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов
3
3.1
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова
Однокоренные
3.2
(родственные)
слова.
Признаки
однокоренных
(родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями
3.3
Выделение в словах корня (простые случаи)
3.4
Окончание как изменяемая часть слова
3.5
Изменение формы слова с помощью окончания
3.6
Различение изменяемых и неизменяемых слов
3.7
Суффикс как часть слова (наблюдение)
3.8
Приставка как часть слова (наблюдение)
4
4.1
4.2
4.3
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?»,
«что?»), употребление в речи
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?»,
320
«какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи
4.4
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другие
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение)
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения
(логическое ударение)
Виды
предложений
по
цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения
Виды
предложений
по
эмоциональной
окраске
(по
интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения
Орфография и пунктуация
Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и
фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
6.1
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
деления слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение
правил правописания, изученных в 1 классе)
6.2
6.3
6.4
6.5
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы
Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове
Использование орфографического словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов
6.6
Разделительный мягкий знак
6.7
Сочетания чт, щн, нч
6.8
Проверяемые безударные гласные в корне слова
321
6.9
6.10
6.11
6.12
7
Парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника)
Заглавная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей,
клички животных, географические названия
Раздельное написание предлогов с именами существительными
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
7.1
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа
на заданный вопрос, для выражения собственного мнения)
Практическое овладение диалогической формой речи. Умение вести
7.2
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности при проведении парной и групповой работы
7.3
7.4
7.5
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях
учебного и бытового общения
Составление устного рассказа по репродукции картины
Составление устного рассказа с использованием личных наблюдений и
вопросов
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
7.6
последовательность
предложений
в
тексте;
выражение
в
тексте
законченной мысли
7.7
Тема текста
7.8
Основная мысль
7.9
Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам
7.10
7.11
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений и абзацев
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление)
7.12
Поздравление и поздравительная открытка
7.13
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
322
основе информации, содержащейся в тексте
7.14
7.15
Выразительное
чтение
текста
вслух
с
соблюдением
правильной
интонации
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30 – 45 слов с
использованием вопросов
3 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Звуки
русского
(безударный);
1.1
согласный
языка:
согласный
глухой
гласный
твёрдый
(звонкий),
(согласный);
(мягкий),
парный
гласный
парный
ударный
(непарный);
(непарный);
функции
разделительных ь и ъ, условия использования на письме разделительных
мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного)
1.2
1.3
Соотношение
звукового
и
буквенного
состава
в
словах
с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
1.4
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
1.5
2
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач
Лексика
2.1
Повторение: лексическое значение слова
2.2
Прямое и переносное значение слова (ознакомление)
2.3
Устаревшие слова (ознакомление)
3
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова;
3.1
признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных
слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями;
323
выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая
часть слова (повторение изученного)
3.2
Однокоренные слова и формы одного и того же слова
3.3
Корень, приставка, суффикс – значимые части слова
3.4
Нулевое окончание (ознакомление)
3.5
4
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
Морфология
4.1
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи
4.2
Имена существительные единственного и множественного числа
4.3
Имена существительные мужского, женского и среднего рода
4.4
4.5
4.6
Падеж
имён
существительных.
Определение
падежа,
в
котором
употреблено имя существительное
Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение).
Имена существительные 1-го, 2-го, 3го склонений
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
4.7
Зависимость
формы
имени
прилагательного
от
формы
имени
существительного
4.8
Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме
имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных
4.9
Местоимение (общее представление)
4.10
Личные местоимения, их употребление в речи
4.11
Использование личных местоимений для устранения неоправданных
повторов в тексте
4.12
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи
4.13
Неопределённая форма глагола
4.14
Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов
4.15
Изменение глаголов по временам, числам
4.16
Род глаголов в прошедшем времени
324
4.17
5
5.1
5.2
Частица не, её значение
Синтаксис
Предложение
Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи
между словами в предложении
5.3
Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое
5.4
Второстепенные члены предложения (без деления на виды)
5.5
Предложения распространённые и нераспространённые
5.6
6
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов
Орфография и пунктуация
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
6.1
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале)
6.2
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова
6.3
Разделительный твёрдый знак
6.4
Непроизносимые согласные в корне слова
6.5
Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных
6.6
6.7
6.8
6.9
6.10
7
7.1
Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения)
Безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения)
Раздельное написание предлогов с личными местоимениями
Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника)
Раздельное написание частицы не с глаголами
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
325
извинение, благодарность, отказ и другие
7.2
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях
учебного и бытового общения
Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать
7.3
собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы
7.4
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
7.5
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев
7.6
7.7
7.8
7.9
7.10
7.11
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану
Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
Ключевые слова в тексте
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа
Жанр письма, объявления
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану
7.12
Изучающее чтение
7.13
Функции ознакомительного чтения, ситуации применения
4 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по
заданным параметрам
326
1.2
Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму)
1.3
Правильная интонация в процессе говорения и чтения
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
1.4
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
1.5
2
2.1
2.2
3
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи)
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
3.1
морфемами
окончания,
корня,
приставки,
суффикса
(повторение
изученного)
3.2
Основа слова
3.3
Состав неизменяемых слов (ознакомление)
3.4
4
4.1
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление)
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные
Имя
существительное.
Склонение
имён
существительных
(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
4.2
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1-го, 2-го, 3го
склонений (повторение изученного)
4.3
4.4
Несклоняемые имена существительные (ознакомление)
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение)
4.5
Склонение имён прилагательных во множественном числе
4.6
Местоимение. Личные местоимения (повторение)
327
4.7
4.8
4.9
Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного
числа
Склонение личных местоимений
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение)
4.10
І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов
4.11
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи
4.12
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение)
4.13
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях
4.14
Частица не, её значение (повторение)
5
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные,
5.1
предложений
по
вопросительные
эмоциональной
невосклицательные);
связь
между
и
побудительные);
окраске
словами
виды
(восклицательные
в
словосочетании
и
и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и
нераспространённые предложения (повторение изученного)
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
5.2
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами
5.3
5.4
6
6.1
Простое и сложное предложение (ознакомление)
Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но;
бессоюзные сложные предложения (без называния терминов)
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1 – 3 классах
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения орфографической ошибки; различные способы решения
6.2
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение
и применение на новом орфографическом материале)
328
6.3
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова
Безударные
6.4
падежные
окончания
имён
существительных
(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий)
6.5
6.6
Безударные падежные окончания имён прилагательных
Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа
6.7
Наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся
6.8
Безударные личные окончания глаголов
6.9
6.10
6.11
7
Знаки
препинания
в
предложениях
с
однородными
членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение)
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение)
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
7.1
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста
или основной мысли в заголовке
7.2
7.3
7.4
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи
Изложение
(подробный
устный
и
письменный
пересказ
текста;
выборочный устный пересказ текста)
Сочинение как вид письменной работы
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
7.5
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся
в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации
7.6
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей
329
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык: 1-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное Канакина В.П., Горецкий
В.Г. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное Канакина
В.П., Горецкий В.Г. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное Канакина
В.П., Горецкий В.Г. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное Канакина
В.П., Горецкий В.Г. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык. Азбука: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 16-е издание, переработанное
Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Информационно-методическое письмо об особенностях преподавания учебных
предметов на уровне начального общего образования в 2025/2026 учебном году
noo.pdf
Методические рекомендации по организации процесса обучения в первом классе в
адаптационный период (сентябрь-октябрь) mr_-adaptacziya-1-klass.pdf
Методические рекомендации. Система оценки предметных результатов обучения в
начальной школе. Русский язык. Литературное чтение. Математика. Окружающий
мир sistema-oczenki_nsh_03-1.pdf
Методические рекомендации. Оценивание метапредметных достижений младшего
школьника: особенности текущего контроля
https://edsoo.ru/2024/12/28/metodicheskie-rekomendaczii-oczenivanie-metapredmetnyhdostizhenij-mladshego-shkolnika-osobennosti-tekushhego-kontrolya-2024-g/
Система оценки предметных результатов обучения в начальной школе. Русский
язык. Литературное чтение. Математика. Окружающий мир sistemaoczenki_nsh_02.pdf
Федеральный перечень учебников
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
ЦОС Моя школа https://myschool.edu.ru
Учи.ру https://uchi.ru/
330
ЯКласс ЯКласс
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8bc518de
331
Наш канал в МАХ 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Электронный Дневник 
Сферум 
Культура.рф 
Избирательная комиссия Свердловской области 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
Сайт ОГЭ и ЕГЭ в Свердловской области 
Сайт администрации городского округа Краснотурьинск 
