ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

Программа по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» (далее — ОДНКНР) для 5—6 классов образовательных
организаций составлена в соответствии с:
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (ФГОС ООО) (утверждён приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
требованиями к результатам освоения программы основного общего
образования (личностным, метапредметным, предметным);
основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных
действий (УУД) для основного общего образования.
В программе по данному курсу соблюдается преемственность с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, а
также учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на
ступени основного общего образования, необходимость формирования
межпредметных связей. Также в программе учитывается, что данная дисциплина
носит культурологический и воспитательный характер, что позволяет утверждать,
что именно духовно- нравственное развитие обучающихся в духе общероссийской
гражданской идентичности на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей — важнейший результат обучения ОДНКНР.
Сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей как
значимой части культурного и исторического наследия народов России — один из
ключевых национальных приоритетов Российской Федерации, способствующих
дальнейшей гуманизации и развитию российского общества, формированию
гражданской идентичности у подрастающих поколений.
Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации
(утверждена указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400,
пункт 91), к традиционным российским духовно-нравственным ценностям
относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного
над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России. Именно традиционные российские духовнонравственные ценности объединяют Россию как многонациональное и
многоконфессиональное государство, лежат в основе представлений о
гражданской идентичности как ключевом ориентире духовно-нравственного

развития обучающихся.
Центральная идея гражданской идентичности — образ будущего нашей
страны, который формируется с учётом национальных и стратегических
приоритетов российского общества, культурно-исторических традиций всех
народов России, духовно- нравственных ценностей, присущих ей на протяжении
всей её истории.
В процессе изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность
систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках общественнонаучных дисциплин знания и представления о структуре и закономерностях
развития социума, о прошлом и настоящем родной страны, находить в истории
российского общества существенные связи с традиционной духовно-нравственной
культурой России, определять свою идентичность как члена семьи, школьного
коллектива,
региональной общности, гражданина страны с опорой на
традиционные духовно-нравственные ценности.
Не менее важно отметить, что данный курс формируется и преподаётся в
соответствии с принципами культурологичности и культуросообразности,
научности содержания и подхода к отбору информации, соответствия требованиям
возрастной педагогики и психологии.
В процессе изучения курса обучающиеся получают представление о
существенных взаимосвязях между материальной и духовной культурой,
обусловленности культурных реалий современного общества его духовнонравственным обликом. Изучаются основные компоненты культуры, её
специфические инструменты самопрезентации, исторические и современные
особенности духовно-нравственного развития народов России.
Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала,
гражданской идентичности личности обучающегося и воспитание патриотических
чувств к
Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества),
формирование исторической памяти.
Материал курса представлен через актуализацию макроуровня (Россия в
целом как многонациональное, поликонфессиональное государство, с едиными для
всех законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными
ценностями) на микроуровне (собственная идентичность, осознанная как часть
малой Родины, семьи и семейных традиций, этнической и религиозной истории, к
которой принадлежит обучающийся как личность).
Принцип культурологичности в преподавании означает важность
культурологического, а не конфессионального подхода, отсутствие культурной,
этнической, религиозной ангажированности в содержании предмета и его
смысловых акцентах.
Принцип научности подходов и содержания в преподавании данной
дисциплины означает важность терминологического единства, необходимость
освоения основных научных подходов к рассмотрению культуры и усвоению

научной терминологии для понимания культурообразующих элементов и
формирования познавательного интереса к этнокультурным и религиозным
феноменам.
Принцип соответствия требованиям возрастной
педагогики и
психологии включает отбор тем и содержания курса согласно приоритетным
зонам ближайшего развития для 5—6 классов, когнитивным способностям и
социальным потребностям обучающихся, содержанию гуманитарных и
общественно-научных учебных предметов.
Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской
гражданской идентичности обучающихся в процессе изучения курса предметной
области ОДНКНР включает осознание важности наднационального и
надконфессионального
гражданского
единства
народов
России
как
основополагающего элемента в воспитании патриотизма и любви к Родине.
Данный принцип должен быть реализован через поиск объединяющих черт в
духовно-нравственной жизни народов России, их культуре, религии и
историческом развитии.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Целями изучения учебного курса являются:
— формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся через
изучение культуры (единого культурного пространства) России в контексте процессов
этноконфессионального согласия и взаимодействия, взаимопроникновения и мирного
сосуществования народов, религий, национальных культур;
— создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей, ведущих к осознанию
своей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации;
— формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям представителей
разных национальностей и вероисповеданий, а также способности к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений;
— идентификация собственной личности как полноправного субъекта культурного,
исторического и цивилизационного развития страны.
Цели курса определяют следующие задачи:
— овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное значение
для формирования гражданской идентичности обучающегося;
— приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и нравственности
как основополагающих элементах духовной культуры современного общества;

—
развитие представлений о значении духовно-нравственных ценностей и
нравственных норм для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного
отношения к будущему отцовству и материнству;
— становление компетенций межкультурного взаимодействия как способности и
готовности вести межличностный, межкультурный, межконфессиональный диалог при
осознании и сохранении собственной культурной идентичности;
— формирование основ научного мышления обучающихся через систематизацию
знаний и представлений, полученных на уроках литературы, истории,
изобразительного искусства, музыки;
— обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих
через развитие навыков обоснованных нравственных суждений, оценок и выводов;
— воспитание уважительного и бережного отношения к историческому, религиозному
и культурному наследию народов России;
—
содействие осознанному формированию мировоззренческих ориентиров,
основанных на приоритете традиционных российских духовно-нравственных
ценностей;
—
формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через
понимание роли личности в истории и культуре, осознание важности социального
взаимодействия, гражданской идентичности для процветания общества в целом.
Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» вносит
значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования,
способствуя:
— расширению и систематизации знаний и представлений школьников о культуре и
духовных традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при
изучении основ религиозной культуры и светской этики, окружающего мира,
литературного чтения и других предметов начальной школы;
— углублению представлений о светской этике, религиозной культуре народов
России, их роли в развитии современного общества;
— формированию основ морали и нравственности, воплощённых в семейных,
этнокультурных и религиозных ценностях, ориентированных на соизмерение своих
поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед
обществом и государством;
— воспитанию патриотизма; уважения к истории, языку, культурным и религиозным
традициям
своего народа и других народов России, толерантному отношению к людям другой
культуры, умению принимать и ценить ценности других культур, находить в них общее
и особенное, черты, способствующие взаимному обогащению культур;
— пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению уважения,
способности к сотрудничеству, взаимодействию на основе поиска общих культурных
стратегий и идеалов;

—
осознанию приоритетной значимости духовно-нравственных ценностей,
проявляющейся в преобладании этических, интеллектуальных, альтруистических
мотивов над потребительскими и эгоистическими;
— раскрытию природы духовно-нравственных ценностей российского общества,
объединяющих светскость и духовность;
— формирование ответственного отношения к учению и труду, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору ценностных ориентаций, способствующих
развитию общества в целом;
— получению научных представлений о культуре и её функциях, особенностях
взаимодействия с социальными институтами, а, следовательно, способности их
применять в анализе и изучении социально-культурных явлений в истории и культуре
России и современном обществе, давать нравственные оценки поступков и событий на
основе осознания главенствующей роли духовно-нравственных ценностей в
социальных и культурно-исторических процессах;
— развитию информационной культуры школьников, компетенций в отборе,
использовании и структурировании информации, а также возможностей для активной
самостоятельной познавательной деятельности.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования предметная область «Основы духовнонравственной культуры народов России» является обязательной для изучения.
Данная программа направлена на изучение курса «Основы духовнонравственной культуры народов России» в 5—6 классах.
В целях реализации настоящей программы на изучение курса на уровне
основного общего образования отводится 34 часа на каждый учебный год, не
менее 1 учебного часа в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
5 класс (34 ч)
Тематический блок 1. «Россия - наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»?
Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество.
Традиционные ценности и ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий

характер морали и нрав- ственности. Русский язык и единое культурное
пространство. Риски и угрозы духовно-нравственной культуре народов России.
Тема 2. Наш дом — Россия.
Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ Российской
Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.
Тема 3. Язык и история.
Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык как
инструмент культуры. Важность коммуникации между людьми. Языки народов
мира, их взаимосвязь.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей. Русский язык
— основа российской культуры. Как складывался русский язык: вклад народов
России в его развитие. Русский язык как культурообразующий проект и язык
межнационального общения. Важность общего языка для всех народов. России.
Возможности, которые даёт русский язык.
Тема 5. Истоки родной культуры.
Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни общества.
Многообразие культур и его причины. Единство культурного пространства
России.
Тема 6. Материальная культура.
Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника.
Связь между материальной культурой и духовно-нравственными ценностями
общества.
Тема 7. Духовная культура.
Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность Мораль,
нравственность, ценности. Художественное осмысление мира. Символ и знак.
Духовная культура как реализация ценностей.
Тема 8. Культура и религия.
Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека.
Государствообразующие религии России. Единство ценностей в религиях
России.
Тема 9. Культура и образование.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний.
Образование как ключ к социализации и духовно- нравственному развитию
человека.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).
Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком?
Знание о культуре народов России.
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей.

Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и
культура. Помощь сиротам как духовно-нравственный долг человека.
Тема 12. Родина начинается с семьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как
связаны Родина и семья? Что такое Родина и Отечество?
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное
воспитание как трансляция ценностей.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и т. д.) о
семье и семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях разных
видов искусства.
Тема 15. Труд в истории семьи.
Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных
норм в благополучии семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).
Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.).
Семейное древо. Семейные традиции.
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство
личности»
Тема 17. Личность — общество — культура.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества.
Связь между обществом и культурой как реализация духовно-нравственных
ценностей.
Тема 18. Духовный мир человека.
Человек — творец культуры. Культура как духовный мир человека. Мораль.
Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей в культуре. Творчество: что
это такое? Границы творчества. Традиции и новации в культуре. Границы
культур. Созидательный труд. Важность труда как творческой деятельности, как
реализации.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности.
Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание,
милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким.
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность.
Что такое история и почему она важна? История семьи — часть истории
народа,
государства,
человечества.
Важность
исторической
памяти,

недопустимость её фальсификации. Преемственность поколений.
Тема 21. Литература как язык культуры.
Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к
роману. Зачем нужны литературные произведения? Внутренний мир человека и
его духовность.
Тема 22. Взаимовлияние культур.
Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция.
Обмен ценностными установками и идеями. Примеры межкультурной
коммуникации как способ формирования общих духовно-нравственных
ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа. Жизнь,
достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы,
крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным,
гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимо- помощь,
историческая память и преемственность поколений,
единство народов России.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие. Исторические и
социальные причины культурного разнообразия. Каждый регион уникален. Малая
Родина — часть общего Отечества.
Тема 25. Праздники в культуре народов России.
Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в
России. Народные праздники как память культуры, как воплощение духовнонравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры в культуре народов России.
Памятники
как
часть
культуры:
исторические,
художественные,
архитектурные. Культура как память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические
здания как свидетели истории. Архитектура и духовно-нравственные ценности
народов России.
Тема 27. Музыкальная культура народов России.
Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения
эмоциональных связей между людьми. Народные инструменты. История народа
в его музыке и инструментах.
Тема 28. Изобразительное искусство народов России.
Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к
современному искусству. Храмовые росписи и фольклорные орнаменты.
Живопись, графика. Выдающиеся художники разных народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России. Пословицы и поговорки.
Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его ценностей, морали
и нравственности. Национальная литература. Богатство культуры народа в его
литературе.

Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом
(практическое занятие).
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с
использованием разнообразного зрительного ряда и других источников.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).
География культур России. Россия как культурная карта.
Описание регионов в соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных
традиций, единые духовно-нравственные ценности народов России.
6 класс (34 ч)
Тематический блок 1. «Культура как социальность»
Тема 1. Мир культуры: его структура.
Культура как форма социального взаимодействия. Связь между миром
материальной культуры и социальной структурой общества. Расстояние и образ
жизни людей. Научно-технический прогресс как один из источников
формирования социального облика общества.
Тема 2. Культура России: многообразие регионов.
Территория России. Народы, живущие в ней. Проблемы культурного
взаимодействия в обществе с многообразием куль- тур. Сохранение и поддержка
принципов толерантности и уважения ко всем культурам народов России.
Тема 3. История быта как история культуры.
Домашнее хозяйство и его типы. Хозяйственная деятельность народов России
в разные исторические периоды. Многообразие культурных укладов как результат
исторического развития народов России.
Тема 4. Прогресс: технический и социальный. Производительность труда.
Разделение труда. Обслуживающий и производящий труд. Домашний труд и его
механизация. Что такое технологии и как они влияют на культуру и ценности
общества?
Тема 5. Образование в культуре народов России. Представление об основных
этапах в истории образования.
Ценность знания. Социальная обусловленность различных видов образования.
Важность образования для современного мира. Образование как трансляция
культурных смыслов, как способ передачи ценностей.
Тема 6. Права и обязанности человека.
Права и обязанности человека в культурной традиции народов России. Права
и свободы человека и гражданина, обозначенные в Конституции Российской
Федерации.
Тема 7. Общество и религия: духовно-нравственное взаимо- действие.

Мир
религий
в
истории.
Религии
народов
России
сегодня.
Государствообразующие и традиционные религии как источник духовнонравственных ценностей.
Тема 8. Современный мир: самое важное (практическое занятие).
Современное общество: его портрет. Проект: описание самых важных черт
современного общества с точки зрения материальной и духовной культуры
народов России.
Тематический блок 2. «Человек и его отражение в культуре»
Тема 9. Каким должен быть человек? Духовно-нравственный облик и идеал
человека.
Мораль, нравственность, этика, этикет в культурах народов России. Право и
равенство в правах. Свобода как ценность. Долг как её ограничение. Общество
как регулятор свободы. Свойства и качества человека, его образ в культуре
народов России, единство человеческих качеств. Единство духовной жизни.
Тема 10. Взросление человека в культуре народов России. Социальное
измерение человека. Детство, взросление, зрелость, пожилой возраст. Проблема
одиночества. Необходимость развития во взаимодействии с другими людьми.
Самостоятельность как ценность.
Тема 11. Религия как источник нравственности.
Религия как источник нравственности и гуманистического мышления.
Нравственный идеал человека в традиционных религиях. Современное общество
и религиозный идеал человека.
Тема 12. Наука как источник знания о человеке и человеческом.
Гуманитарное знание и его особенности. Культура как самопознание. Этика.
Эстетика. Право в контексте духовно-нравственных ценностей.
Тема 13. Этика и нравственность как категории духовной культуры.
Что такое этика. Добро и его проявления в реальной жизни. Что значит быть
нравственным. Почему нравственность важна?
Тема 14. Самопознание (практическое занятие).
Автобиография и автопортрет: кто я и что я люблю. Как устроена моя жизнь.
Выполнение проекта.
Тематический блок 3. «Человек как член общества»
Тема 15. Труд делает человека человеком.
Что такое труд. Важность труда и его экономическая стоимость. Безделье,
лень, тунеядство. Трудолюбие, подвиг труда, ответственность. Общественная
оценка труда.
Тема 16. Подвиг: как узнать героя?

Что такое подвиг. Героизм как самопожертвование. Героизм на войне.
Подвиг в мирное время. Милосердие, взаимопомощь.
Тема 17. Люди в обществе: духовно-нравственное взаимовлияние.
Человек в социальном измерении. Дружба, предательство. Коллектив. Личные
границы. Этика предпринимательства. Социальная помощь.
Тема 18. Проблемы современного общества как отражение его духовнонравственного самосознания. Бедность. Инвалидность. Асоциальная семья.
Сиротство. Отражение этих явлений в культуре общества.
Тема 19. Духовно-нравственные ориентиры социальных отношений.
Милосердие. Взаимопомощь. Социальное служение. Благотворительность.
Волонтёрство. Общественные блага.
Тема 20. Гуманизм как сущностная характеристика духовно- нравственной
культуры народов России.
Гуманизм. Истоки гуманистического мышления. Философия гуманизма.
Проявления гуманизма в историко-культурном наследии народов России.
Тема 21. Социальные профессии; их важность для сохранения духовнонравственного облика общества.
Социальные профессии: врач, учитель, пожарный, полицейский, социальный
работник. Духовно-нравственные качества, необходимые представителям этих
профессий.
Тема 22. Выдающиеся благотворители в истории.
Благотворительность как нравственный долг. Меценаты, философы,
религиозные лидеры, врачи, учёные, педагоги. Важность меценатства для духовнонравственного развития личности самого мецената и общества в целом.
Тема 23. Выдающиеся учёные России.
Наука как источник социального и духовного прогресса общества. Учёные
России. Почему важно помнить историю науки. Вклад науки в благополучие
страны. Важность морали и нравственности в науке, в деятельности учёных.
Тема 24. Моя профессия (практическое занятие).
Труд как самореализация, как вклад в общество. Рассказ о своей будущей
профессии.
Тематический блок 4. «Родина и патриотизм»
Тема 25. Гражданин.
Родина и гражданство, их взаимосвязь. Что делает человека гражданином.
Нравственные качества гражданина.
Тема 26. Патриотизм.
Патриотизм. Толерантность. Уважение к другим народам и их истории. Важность
патриотизма.
Тема 27. Защита Родины: подвиг или долг?

Война и мир. Роль знания в защите Родины. Долг гражданина перед обществом.
Военные подвиги. Честь. Доблесть.
Тема 28. Государство. Россия — наша Родина.
Государство как объединяющее начало. Социальная сторона права и
государства. Что такое закон. Что такое Родина? Что такое государство?
Необходимость быть гражданином. Россий- ская гражданская идентичность.
Тема 29. Гражданская идентичность (практическое занятие).
Какими качествами должен обладать человек как гражданин.
Тема 30. Моя школа и мой класс (практическое занятие). Портрет школы
или класса через добрые дела.
Тема 31. Человек: какой он? (практическое занятие).
Человек. Его образы в культуре. Духовность и нравственность как
важнейшие качества человека.
Тема 32. Человек и культура (проект).
Итоговый проект: «Что значит быть человеком?».

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО КУРСА
«ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

Личностные результаты
Планируемые результаты освоения курса представляют собой систему
ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов,
составляющих содержатель-ную основу образовательной программы.
Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности.
Личностные результаты освоения курса включают осознание российской
гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности
и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого
ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
1.Патриотическоговоспитания
Самоопределение
(личностное,
профессиональное,
жизненное):
сформированность российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России через
представления об исторической роли культур народов России, традиционных религий,
духовно-нравственных ценностей в становлении российской государственности.

2.Гражданскоговоспитания
Осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества и знание основных норм морали, нравственных и духовных идеалов,
хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к
сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном
потребительстве; сформированность понимания и принятия гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества с помощью воспитания способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к
религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
3.Ценности познавательной деятельности
Сформированность
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Смыслообразование: сформированность ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию через развитие способностей к духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к
религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
4.Духовно-нравственного воспитания
Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения
к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного
края, России и народов мира; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
сформированность нравственной рефлексии и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и
нравственного
поведения,
осознанного и ответственного отношения
к
собственным поступкам;
осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности
семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи через
знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в
культурных традициях народов России; готовность на их основе к сознательному
самоограничению в поступках, поведении, расточительном потреблении.
Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса включают освоение
обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких
предметных областях) и универсальные учебные действия (познавательные,
коммуникативные, регулятивные); способность их использовать в учебной,
познавательной и социальной практике; готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы с
информацией: воспритие и создание информационных текстов в различных
форматах, в том числе цифровых, с учётом назначения информации и её
аудитории.
2. Коммуникативные универсальные учебные
действия Коммуникативные универсальные учебные
действия включают:
— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение (учебное сотрудничество);
— умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования
и
регуляции
своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью (коммуникация);
—
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность).
3. Регулятивные универсальные учебные
действия Регулятивные универсальные учебные
действия включают:
— умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности (целеполагание);
— умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач (планирование);
—
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,

корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией (контроль и
коррекция);
— умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения (оценка);
—
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная
рефлексия, саморегуляция) деятельности.
Предметные результаты
Предметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний, умений
и способов действий, специфических для соответствующей предметной области;
предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании проектов.
К концу обучения в 5 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по ОДНКНР:
Тематический блок 1. "Россия - наш общий дом".
Тема 1. Зачем изучать курс "Основы духовно-нравственной культуры народов
России"?
Знать цель и предназначение курса "Основы духовно-нравственной культуры
народов России", понимать важность изучения культуры и гражданствообразующих
религий для формирования личности гражданина России;
иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях "мораль
и нравственность", "семья", "традиционные ценности", об угрозах духовнонравственному единству страны;
понимать взаимосвязь между языком и культурой, духовно-нравственным
развитием личности и социальным поведением.
Тема 2. Наш дом - Россия.
Иметь представление об историческом пути формирования многонационального
состава населения Российской Федерации, его мирном характере и причинах его
формирования;
знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия
народов Российской Федерации, причинах культурных различий;
понимать необходимость межнационального и межрелигиозного сотрудничества
и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями,
обосновывать их необходимость.
Тема 3. Язык и история.
Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние на
миропонимание личности;
иметь базовые представления о формировании языка как носителя духовнонравственных смыслов культуры;

понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в организации
межкультурного диалога и взаимодействия;
обосновывать свое понимание необходимости нравственной чистоты языка,
важности лингвистической гигиены, речевого этикета.
Тема 4. Русский язык - язык общения и язык возможностей.
Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка, его
взаимосвязи с языками других народов России;
знать и уметь обосновать важность русского языка как культурообразующего
языка народов России, важность его для существования государства и общества;
понимать, что русский язык - не только важнейший элемент национальной
культуры, но и историко-культурное наследие, достояние российского государства,
уметь приводить примеры;
иметь представление о нравственных категориях русского языка и их
происхождении.
Тема 5. Истоки родной культуры.
Иметь сформированное представление о понятие "культура";
осознавать и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы, знать основные
формы репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с реальными
проявлениями культурного многообразия;
уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их
значение и причины.
Тема 6. Материальная культура.
Иметь представление об артефактах культуры;
иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии,
скотоводстве, охоте, рыболовстве;
понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями духовной
культуры;
понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народов России
от географии их массового расселения, природных условий и взаимодействия с
другими этносами.
Тема 7. Духовная культура.
Иметь представление о таких культурных концептах как "искусство", "наука",
"религия";
знать и давать определения терминам "мораль", "нравственность", "духовные
ценности", "духовность" на доступном для обучающихся уровне осмысления;
понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их репрезентации
в культуре;
осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный смысл
культурных артефактов;
знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными явлениями,
с которыми они связаны.

Тема 8. Культура и религия.
Иметь представление о понятии "религия", уметь пояснить ее роль в жизни
общества и основные социально-культурные функции;
осознавать связь религии и морали;
понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;
уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и их картины
мира.
Тема 9. Культура и образование.
Характеризовать термин "образование" и уметь обосновать его важность для
личности и общества;
иметь представление об основных ступенях образования в России и их
необходимости;
понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;
приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и личностным и
профессиональным ростом человека;
понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным развитием
общества, осознавать ценность знания, истины, востребованность процесса познания
как получения новых сведений о мире.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).
Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры и
истории народов, их культурных особенностях;
выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний о культуре
своего народа;
предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовнонравственными ценностями на основе местной культурно-исторической специфики;
обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источника
духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности современного общества.
Тематический блок 2. "Семья и духовно-нравственные ценности".
Тема 11. Семья - хранитель духовных ценностей.
Знать и понимать смысл термина "семья";
иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями
семейного быта и отношений в семье;
осознавать значение термина "поколение" и его взаимосвязь с культурными
особенностями своего времени;
уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с культурно-историческими
условиями ее существования;
понимать и обосновывать такие понятия, как "счастливая семья", "семейное
счастье";
осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя традиций и ее
воспитательную роль;

понимать смысл терминов "сиротство", "социальное сиротство", обосновывать
нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах помощи сиротам со стороны
государства.
Тема 12. Родина начинается с семьи.
Знать и уметь объяснить понятие "Родина";
осознавать взаимосвязь и различия между концептами "Отечество" и "Родина";
понимать, что такое история семьи, каковы формы ее выражения и сохранения;
обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа,
государства, человечества.
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как
ключевых элементах семейных отношений;
знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного
этноса;
уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России,
собственной семьи;
осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции ценностей,
духовно-нравственных идеалов.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье,
семейных обязанностях;
уметь обосновывать свое понимание семейных ценностей, выраженных в
фольклорных сюжетах;
знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных
произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи в
произведениях художественной культуры;
понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием
различного иллюстративного материала.
Тема 15. Труд в истории семьи.
Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института,
характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических функций в
семье;
осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социальноэкономической структурой общества в форме большой и малой семей;
характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность для
укрепления целостности семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).
Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи в
культуре и истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности на
региональных материалах и примерах из жизни собственной семьи;

выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре
различных народов на основе предметных знаний о культуре своего народа;
предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовнонравственными ценностями семьи;
обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовнонравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной
преемственности.
Тематический блок 3. "Духовно-нравственное богатство личности".
Тема 17. Личность - общество - культура.
Знать и понимать значение термина "человек" в контексте духовно-нравственной
культуры;
уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность чело века и общества,
человека и культуры;
понимать и объяснять различия между обоснованием термина "личность" в быту,
в контексте культуры и творчества;
знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек - творец культуры.
Знать значение термина "творчество" в нескольких аспектах и понимать границы
их применимости;
осознавать и доказывать важность морально-нравственных ограничений в
творчестве;
обосновывать важность творчества как реализацию духовно-нравственных
ценностей человека;
доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;
знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности.
Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни
человека;
обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра и
зла;
понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как
"взаимопомощь", "сострадание", "милосердие", "любовь", "дружба", "коллективизм",
"патриотизм", "любовь к близким".
Тематический блок 4. "Культурное единство России".
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность.
Понимать и уметь объяснять суть термина "история", знать основные
исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;
иметь представление о значении и функциях изучения истории;
осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового исторического
процесса. Знать о существовании связи между историческими событиями и культурой.

Обосновывать важность изучения истории как духовно-нравственного долга
гражданина и патриота.
Тема 21. Литература как язык культуры.
Знать и понимать отличия литературы от других видов художественного
творчества;
рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять простые
выразительные средства литературного языка;
обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления, как
формы трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в
литературных произведениях.
Тема 22. Взаимовлияние культур.
Иметь представление о значении терминов "взаимодействие культур",
"культурный обмен" как формах распространения и обогащения духовнонравственных идеалов общества;
понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;
знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной
коммуникации как способа формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа.
Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовно-нравственных
ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России;
осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых общегражданских
ценностей российского общества и уметь доказывать это.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.
Понимать принципы федеративного устройства России и концепт
"полиэтничность";
называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они
традиционно проживают;
уметь объяснить значение словосочетаний "многонациональный народ
Российской Федерации", "государствообразующий народ", "титульный этнос";
понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской
Федерации;
демонстрировать
готовность
к
сохранению
межнационального
и
межрелигиозного согласия в России;
уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их
значение и причины.
Тема 25. Праздники в культуре народов России.

Иметь представление о природе праздников и обосновывать их важность как
элементов культуры;
устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;
различать основные типы праздников;
уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и собственной
семьи;
анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;
понимать основной смысл семейных праздников;
определять нравственный смысл праздников народов России;
осознавать значение праздников как элементов культурной памяти народов
России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры народов России.
Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные типы памятников
архитектуры и проследить связь между их структурой и особенностями культуры и
этапами исторического развития;
понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной деятельности;
осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем научно-технического
развития и типами жилищ;
осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями архитектуры и
духовно-нравственными ценностями народов России;
устанавливать связь между историей памятника и историей края, характеризовать
памятники истории и культуры;
иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой работы.
Тема 27. Музыкальная культура народов России.
Знать и понимать отличия музыки от других видов художественного творчества,
рассказывать об особенностях музыкального повествования, выделять простые
выразительные средства музыкального языка;
обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления, как формы
трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла
музыкальных произведений;
знать основные темы музыкального творчества народов России, народные
инструменты.
Тема 28. Изобразительное искусство народов России.
Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов
художественного творчества, рассказывать об особенностях и выразительных
средствах изобразительного искусства;
уметь объяснить, что такое скульптура, живопись, графика, фольклорные
орнаменты;
обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как
культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;

находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла
изобразительного искусства;
знать основные темы изобразительного искусства народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России.
Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность и
нужность этих языковых выразительных средств;
понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;
воспринимать и объяснять на примерах важность понимания фольклора как
отражения истории народа и его ценностей, морали и нравственности;
знать, что такое национальная литература и каковы ее выразительные средства;
оценивать морально-нравственный потенциал национальной литературы.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом.
Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями
проживания народа на примерах из истории и культуры своего региона;
уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных,
духовно-нравственных, семейных и этнических традиций, многообразия культур;
уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия между
людьми разной этнической, религиозной и гражданской идентичности на доступном
для шестиклассников уровне (с учетом их возрастных особенностей);
понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как
взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм,
любовь к близким через бытовые традиции народов своего края.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).
Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от физической и
политической географии;
понимать, что такое культурная карта народов России;
описывать отдельные области культурной карты в соответствии с их
особенностями.
Тема 32. Единство страны - залог будущего России.
Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре народов
России для обоснования ее территориального, политического и экономического
единства;
понимать и доказывать важность и преимущества этого единства перед
требованиями национального самоопределения отдельных этносов.
К концу обучения в 6 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по ОДНКНР.
Тематический блок 1. "Культура как социальность".
Тема 1. Мир культуры: его структура.
Знать и уметь объяснить структуру культуры как социального явления;

понимать специфику социальных явлений, их ключевые отличия от природных
явлений;
уметь доказывать связь между этапом развития материальной культуры и
социальной структурой общества, их взаимосвязь с духовно-нравственным состоянием
общества;
понимать зависимость социальных процессов от культурно-исторических
процессов;
уметь объяснить взаимосвязь между научно-техническим прогрессом и этапами
развития социума.
Тема 2. Культура России: многообразие регионов.
Характеризовать административно-территориальное деление России;
знать количество регионов, различать субъекты и федеральные округа, уметь
показать их на административной карте России;
понимать и уметь объяснить необходимость федеративного устройства в
полиэтничном государстве, важность сохранения исторической памяти отдельных
этносов;
объяснять принцип равенства прав каждого человека, вне зависимости от его
принадлежности к тому или иному народу;
понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской
Федерации;
демонстрировать
готовность
к
сохранению
межнационального
и
межрелигиозного согласия в России;
характеризовать духовную культуру всех народов России как общее достояние и
богатство нашей многонациональной Родины.
Тема 3. История быта как история культуры.
Понимать смысл понятия "домашнее хозяйство" и характеризовать его типы;
понимать взаимосвязь между хозяйственной деятельностью народов России и
особенностями исторического периода;
находить и объяснять зависимость ценностных ориентиров народов России от их
локализации в конкретных климатических, географических и культурно-исторических
условиях.
Тема 4. Прогресс: технический и социальный.
Знать, что такое труд, производительность труда и разделение труда,
характеризовать их роль и значение в истории и современном обществе;
осознавать и уметь доказывать взаимозависимость членов общества, роль
созидательного и добросовестного труда для создания социально и экономически
благоприятной среды;
демонстрировать понимание роли обслуживающего труда, его социальной и
духовно-нравственной важности;
понимать взаимосвязи между механизацией домашнего труда и изменениями
социальных взаимосвязей в обществе;

осознавать и обосновывать влияние технологий на культуру и ценности общества.
Тема 5. Образование в культуре народов России.
Иметь представление об истории образования и его роли в обществе на различных
этапах его развития;
понимать и обосновывать роль ценностей в обществе, их зависимость от процесса
познания;
понимать специфику каждого уровня образования, ее роль в современных
общественных процессах;
обосновывать важность образования в современном мире и ценность знания;
характеризовать образование как часть процесса формирования духовнонравственных ориентиров человека.
Тема 6. Права и обязанности человека.
Знать термины "права человека", "естественные права человека", "правовая
культура";
характеризовать историю формирования комплекса понятий, связанных с
правами;
понимать и обосновывать важность прав человека как привилегии и обязанности
человека;
понимать необходимость соблюдения прав человека;
понимать и уметь объяснить необходимость сохранения паритета между правами
и обязанностями человека в обществе;
приводить примеры формирования правовой культуры из истории народов
России.
Тема 7. Общество и религия: духовно-нравственное взаимодействие.
Знать и понимать смысл терминов "религия", "конфессия", "атеизм",
"свободомыслие";
характеризовать основные культурообразующие конфессии;
знать и уметь объяснять роль религии в истории и на современном этапе
общественного развития;
понимать и обосновывать роль религий как источника культурного развития
общества.
Тема 8. Современный мир: самое важное (практическое занятие).
Характеризовать основные процессы, протекающие в современном обществе, его
духовно-нравственные ориентиры;
понимать и уметь доказать важность духовно-нравственного развития человека и
общества в целом для сохранения социально-экономического благополучия;
называть и характеризовать основные источники этого процесса, уметь
доказывать теоретические положения, выдвинутые ранее на примерах из истории и
культуры России.
Тематический блок 2. "Человек и его отражение в культуре".
Тема 9. Духовно-нравственный облик и идеал человека.

Объяснять, как проявляется мораль и нравственность через описание личных
качеств человека;
осознавать, какие личностные качества соотносятся с теми или иными
моральными и нравственными ценностями;
понимать различия между этикой и этикетом и их взаимосвязь;
обосновывать и доказывать ценность свободы как залога благополучия общества,
уважения к правам человека, его месту и роли в общественных процессах;
характеризовать взаимосвязь таких понятий как "свобода", "ответственность",
"право" и "долг";
понимать важность коллективизма как ценности современной России и его
приоритет перед идеологией индивидуализма;
приводить примеры идеалов человека в историко-культурном пространстве
современной России.
Тема 10. Взросление человека в культуре народов России.
Понимать различие между процессами антропогенеза и антропосоциогенеза;
характеризовать процесс взросления человека и его основные этапы, а также
потребности человека для гармоничного развития существования на каждом из этапов;
обосновывать важность взаимодействия человека и общества, характеризовать
негативные эффекты социальной изоляции;
знать и уметь демонстрировать свое понимание самостоятельности, ее роли в
развитии личности, во взаимодействии с другими людьми.
Тема 11. Религия как источник нравственности.
Характеризовать нравственный потенциал религии;
знать и уметь излагать нравственные принципы государствообразующих
конфессий России;
знать основные требования к нравственному идеалу человека в
государствообразующих религиях современной России;
уметь обосновывать важность религиозных моральных и нравственных ценностей
для современного общества.
Тема 12. Наука как источник знания о человеке.
Понимать и характеризовать смысл понятия "гуманитарное знание";
определять нравственный смысл гуманитарного знания, его системообразующую
роль в современной культуре;
характеризовать понятие "культура" как процесс самопознания общества, как его
внутреннюю самоактуализацию;
осознавать и доказывать взаимосвязь различных областей гуманитарного знания.
Тема 13. Этика и нравственность как категории духовной культуры.
Характеризовать многосторонность понятия "этика";
понимать особенности этики как науки;
объяснять понятия "добро" и "зло" с помощью примеров в истории и культуре
народов России и соотносить их с личным опытом;

обосновывать важность и необходимость нравственности для социального
благополучия общества и личности.
Тема 14. Самопознание (практическое занятие).
Характеризовать понятия "самопознание", "автобиография", "автопортрет",
"рефлексия";
уметь соотносить понятия "мораль", "нравственность", "ценности" с
самопознанием и рефлексией на доступном для обучающихся уровне;
доказывать и обосновывать свои нравственные убеждения.
Тематический блок 3. "Человек как член общества".
Тема 15. Труд делает человека человеком.
Характеризовать важность труда и его роль в современном обществе;
соотносить понятия "добросовестный труд" и "экономическое благополучие";
объяснять понятия "безделье", "лень", "тунеядство";
понимать важность и уметь обосновать необходимость их преодоления для самого
себя;
оценивать общественные процессы в области общественной оценки труда;
осознавать и демонстрировать значимость трудолюбия, трудовых подвигов,
социальной ответственности за свой труд;
объяснять важность труда и его экономической стоимости;
знать и объяснять понятия "безделье", "лень", "тунеядство", с одной стороны, и
"трудолюбие", "подвиг труда", "ответственность", с другой стороны, а также
"общественная оценка труда".
Тема 16. Подвиг: как узнать героя?
Характеризовать понятия "подвиг", "героизм", "самопожертвование";
понимать отличия подвига на войне и в мирное время;
уметь доказывать важность героических примеров для жизни общества;
знать и называть героев современного общества и исторических личностей;
обосновывать разграничение понятий "героизм" и "псевдогероизм" через
значимость для общества и понимание последствий.
Тема 17. Люди в обществе: духовно-нравственное взаимовлияние.
Характеризовать понятие "социальные отношения";
понимать смысл понятия "человек как субъект социальных отношений" в
приложении к его нравственному и духовному развитию;
осознавать роль малых и больших социальных групп в нравственном состоянии
личности;
обосновывать понятия "дружба", "предательство", "честь", "коллективизм" и
приводить примеры из истории, культуры и литературы;
обосновывать важность и находить нравственные основания социальной
взаимопомощи, в том числе благотворительности;
понимать и характеризовать понятие "этика предпринимательства" в социальном
аспекте.

Тема 18. Проблемы современного общества как отражение его духовнонравственного самосознания.
Характеризовать понятие "социальные проблемы современного общества" как
многостороннее явление, в том числе обусловленное несовершенством духовнонравственных идеалов и ценностей;
приводить примеры таких понятий как "бедность", "асоциальная семья",
"сиротство", знать и уметь обосновывать пути преодоления их последствий на
доступном для понимания уровне;
обосновывать важность понимания роли государства в преодолении этих проблем,
а также необходимость помощи в преодолении этих состояний со стороны общества.
Тема 19. Духовно-нравственные ориентиры социальных отношений.
Характеризовать понятия "благотворительность", "меценатство", "милосердие",
"волонтерство", "социальный проект", "гражданская и социальная ответственность",
"общественные блага", "коллективизм" в их взаимосвязи;
анализировать и выявлять общие черты традиций благотворительности,
милосердия, добровольной помощи, взаимовыручки у представителей разных этносов
и религий;
уметь самостоятельно находить информацию о благотворительных, волонтерских
и социальных проектах в регионе своего проживания.
Тема 20. Гуманизм как сущностная характеристика духовно-нравственной
культуры народов России.
Характеризовать понятие "гуманизм" как источник духовно-нравственных
ценностей российского народа;
находить и обосновывать проявления гуманизма в историко-культурном наследии
народов России;
знать и понимать важность гуманизма для формирования высоконравственной
личности, государственной политики, взаимоотношений в обществе;
находить и объяснять гуманистические проявления в современной культуре.
Тема 21. Социальные профессии, их важность для сохранения духовнонравственного облика общества.
Характеризовать понятия "социальные профессии", "помогающие профессии";
иметь представление о духовно-нравственных качествах, необходимых
представителям социальных профессий;
осознавать и обосновывать ответственность личности при выборе социальных
профессий;
приводить примеры из литературы и истории, современной жизни,
подтверждающие данную точку зрения.
Тема 22. Выдающиеся благотворители в истории. Благотворительность как
нравственный долг.
Характеризовать понятие "благотворительность" и его эволюцию в истории
России;

доказывать важность меценатства в современном обществе для общества в целом
и для духовно-нравственного развития личности самого мецената;
характеризовать понятие "социальный долг", обосновывать его важную роль в
жизни общества;
приводить примеры выдающихся благотворителей в истории и современной
России;
понимать смысл внеэкономической благотворительности: волонтерской
деятельности, аргументированно объяснять ее важность.
Тема 23. Выдающиеся ученые России. Наука как источник социального и
духовного прогресса общества.
Характеризовать понятие "наука";
уметь аргументированно обосновывать важность науки в современном обществе,
прослеживать ее связь с научно-техническим и социальным прогрессом;
называть имена выдающихся ученых России;
обосновывать важность понимания истории науки, получения и обоснования
научного знания;
характеризовать и доказывать важность науки для благополучия общества, страны
и государства;
обосновывать важность морали и нравственности в науке, ее роль и вклад в
доказательство этих понятий.
Тема 24. Моя профессия (практическое занятие).
Характеризовать понятие "профессия", предполагать характер и цель труда в
определенной профессии;
обосновывать преимущества выбранной профессии, характеризовать ее вклад в
общество, называть духовно-нравственные качества человека, необходимые в этом
виде труда.
Тематический блок 4. "Родина и патриотизм".
Тема 25. Гражданин.
Характеризовать понятия "Родина" и "гражданство", объяснять их взаимосвязь;
понимать духовно-нравственный характер патриотизма, ценностей гражданского
самосознания;
понимать и уметь обосновывать нравственные качества гражданина.
Тема 26. Патриотизм.
Характеризовать понятие "патриотизм";
приводить примеры патриотизма в истории и современном обществе;
различать истинный и ложный патриотизм через ориентированность на ценности
толерантности, уважения к другим народам, их истории и культуре;
уметь обосновывать важность патриотизма.
Тема 27. Защита Родины: подвиг или долг?
Характеризовать понятия "война" и "мир";
доказывать важность сохранения мира и согласия;

обосновывать роль защиты Отечества, ее важность для гражданина;
понимать особенности защиты чести Отечества в спорте, науке, культуре;
характеризовать понятия "военный подвиг", "честь", "доблесть", обосновывать их
важность, приводить примеры их проявлений.
Тема 28. Государство. Россия - наша родина.
Характеризовать понятие "государство";
уметь выделять и формулировать основные особенности Российского государства
с использованием исторических фактов и духовно-нравственные ценностей;
характеризовать понятие "закон" как существенную часть гражданской
идентичности человека;
характеризовать понятие "гражданская идентичность", соотносить это понятие с
необходимыми нравственными качествами человека.
Тема 29. Гражданская идентичность (практическое занятие).
Охарактеризовать свою гражданскую идентичность, ее составляющие:
этническую, религиозную, гендерную идентичности;
обосновывать важность духовно-нравственных качеств гражданина, указывать их
источники.
Тема 30. Моя школа и мой класс (практическое занятие).
Характеризовать понятие "добрые дела" в контексте оценки собственных
действий, их нравственного характера;
находить примеры добрых дел в реальности и уметь адаптировать их к
потребностям класса.
Тема 31. Человек: какой он? (практическое занятие).
Характеризовать понятие "человек" как духовно-нравственный идеал;
приводить примеры духовно-нравственного идеала в культуре;
формулировать свой идеал человека и нравственные качества, которые ему
присущи.
Тема 32. Человек и культура (проект).
Характеризовать грани взаимодействия человека и культуры;
уметь описать в выбранном направлении с помощью известных примеров образ
человека, создаваемый произведениями культуры;
показать взаимосвязь человека и культуры через их взаимовлияние;
характеризовать основные признаки понятия "человек" с использованием
исторических и культурных примеров, их осмысление и оценку, как с положительной,
так и с отрицательной стороны.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС.
№
п/п

Количество часов
Наименование
разделов и тем
Контрольные
программы
Всего
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2868042?men
uReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2320891?men
uReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/267377?menuReferrer=catalogue

1

Россия – наш
общий дом

https://uchebnik.mos.ru/material/app/198243?menuReferrer=catalogue
1
1

1

1

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7790120?menu
Referrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7747379?menu
Referrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/257126?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10759242?menu
Referrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/245438?menuReferrer=catalogue

2

Семья и духовнонравственные
ценности.

https://uchebnik.mos.ru/material/app/70055?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/248466?menuReferrer=catalogue
6

0

1

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/721541?menuR
eferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/323280?menuReferrer=catalogue

https://uchebnik.mos.ru/material/app/246059?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7464917?menuRe
ferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/29119?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/60191?menuReferrer=catalogue

3

Духовнонравственное
богатство
личности.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7523454?menu
Referrer=catalogue
3

0

0
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2577038?men
uReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7464802?menu
Referrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/293252?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/1777?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/1777?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9840859?menuR
eferrer=catalogue

4

Культурное
единство России.

1
4

https://uchebnik.mos.ru/material/app/260994?menuReferrer=catalogue
1

2
https://uchebnik.mos.ru/material/app/244977?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/201097?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/267440?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/351659?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/324662?menuReferrer=catalogue

https://uchebnik.mos.ru/material/app/69915?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/21250?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/189512?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9029258?menuR
eferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/83493?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/281180?menuReferrer=catalogue
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3
4

2

4

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС

№
п/п

Количество часов
Наименование
разделов и тем
Контрольные
программы
Всего
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7523454?menuReferrer
=catalogue

1

Культура как
социальность.

https://uchebnik.mos.ru/material/app/299992?menuReferrer=catalogue
8

0

1

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9840859?menuReferrer
=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/182657?menuReferrer=catalogue

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7523905?menuReferrer
=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/250501?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2674165?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7523672?menuReferrer
=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/261872?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10304590?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2577038?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/75211?menuReferrer=catalogue

2

Человек и его
отражение в
культуре.

https://uchebnik.mos.ru/material/app/261857?menuReferrer=catalogue
6

0

1

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7687220?menuReferrer
=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7747466?menuReferrer
=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/315774?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/314933?menuReferrer=catalogue

3

Человек как член
общества.

1
0

0

1

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10024362?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9624063?menuReferrer
=catalogue

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10655210?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/305831?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/82586?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9851719?menuReferre
r=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2584623?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/264217?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1920416?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7005297?menuReferrer
=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/11080717?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1963259?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7439473?menuReferrer
=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7464863?menuReferre
r=catalogue

4

Родина и
патриотизм.

1
0

1

4

https://uchebnik.mos.ru/material/app/192584?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2571845?menuRefe
rrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/82605?menuReferrer=catalogue

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9417933?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8892464?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8839713?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/276751?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7647902?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7477759?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7523535?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7747379?menuReferr
er=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2285289?menuRefe
rrer=catalogue
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3
4

2

4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС

№
п
/
п

Тема урока

Количе
ство
часов
В
Конс
Пракные
е
кие
работ
г
работы
ы
о

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом» - 10ч.
1

Зачем изучать курс
"Основы духовнонравственной
культуры народов
России"?

1

04.09.2024

2

Наш дом - Россия.

1

11.09.2024

3

Язык и история.

1

18.09.2024

4

Русский язык язык общения и
язык возможностей

1

25.09.2024

1

02.10.2024

1

09.10.2024

1

16.10.2024

5
6
7

Истоки родной
культуры
Материальная
культура
Духовная
культура

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2868042?menuRefe
rrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/23208
91?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/267377?menuReferrer=ca
talogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7274133
?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/198243?menuReferrer=ca
talogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7790120
?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7747379
?menuReferrer=catalogue

8
9
1
0

1
1

Культура и
религия
Культура и
образование
Многообразие
культур России
(практическое
занятие)
Контрольная
работа по теме
«Россия – наш
общий дом»

1

23.10.2024

1

06.11.2024

1

1

1

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/257126?menuReferrer=ca
talogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/113832?menuReferrer=ca
talogue

13.11.2024

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/1075924
2?menuReferrer=catalogue

20.11.2024

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/1075924
2?menuReferrer=catalogue

Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности» - 6 ч.
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6

Семья —
хранитель
духовных
ценностей
Родина
начинается с
семьи
Традиции
семейного
воспитания в
России
Образ семьи в
культуре народов
России
Труд в истории
семьи

1

27.11.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/245438?menuReferrer=ca
talogue

1

04.12.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/70055?menuReferrer=cat
alogue

1

11.12.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/248466?menuReferrer=ca
talogue

1

18.12.2024

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/721541?
menuReferrer=catalogue

1

25.12.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/323280?menuReferrer=ca
talogue

Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности» - 3 ч.
1
7

Семья
в
современном мире 1
(практическое
занятие)

1

09.01.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/246059?menuReferrer=ca
talogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7464917
?menuReferrer=catalogue

1
8
1
9

Личность —
общество —
1
культура
Духовный мир
человека. Человек
1
— творец культуры

15.01.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/29119?menuReferrer=cat
alogue

22.01.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/60191?menuReferrer=cat
alogue

Тематический блок 4. «Культурное единство России» - 16ч

2
0

2
1
2
2
2
3
2
4

2
5
2
6

Личность и
духовнонравственные
ценности
Историческая
память как
духовнонравственная
ценность
Литература как
язык культуры
Взаимовлияние
культур
Духовнонравственные
ценности
российского
народа
Регионы России:
культурное
многообразие
Праздники в
культуре народов
России

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7523454
?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/25770
38?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7464802
?menuReferrer=catalogue

1

29.01.2024

1

05.02.2025

1

12.02.2025

1

19.02.2025

1

26.02.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9840859
?menuReferrer=catalogue

1

05.03.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/260994?menuReferrer=ca
talogue

12.03.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/244977?menuReferrer=ca
talogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/201097?menuReferrer=ca
talogue

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/293252?menuReferrer=ca
talogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/1777?menuReferrer=catal
ogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/1777?menuReferrer=catal
ogue

2
7
2
8

2
9

3
0
3
1

3
2

3
3
3
4

Памятники в
культуре народов
России
Музыкальная
культура народов
России
Изобразительное
искусство народов
России

1

19.03.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/267440?menuReferrer=ca
talogue

1

02.04.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/351659?menuReferrer=ca
talogue

1

09.04.2025

Фольклор и
литература народов 1
России
Бытовые традиции
народов
России:
1
пища, одежда, дом
Бытовые традиции
народов
России:
пища, одежда, дом
(практическое
занятие)
Культурная карта
России
(практическое
занятие)
Итоговая
проверочная
работа
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://uchebnik.mos.ru/material/app/324662?menuReferrer=ca
talogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/69915?menuReferrer=cat
alogue

16.04.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/21250?menuReferrer=cat
alogue

23.04.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/189512?menuReferrer=ca
talogue

1

1

07.05.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9029258
?menuReferrer=catalogue

1

1

14.05.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/83493?menuReferrer=cat
alogue

21.05.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/281180?menuReferrer=ca
talogue

1

1

0

3
4

2

4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС

№
п
/
п

Тема урока

Количе
ство
часов
В
Конс
Пракные
е
кие
г
работы
работы
о

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Тематический блок 1. «Культура как социальность» - 8 ч.
1
2
3
4
5
6

7

Мир культуры: его
структура
Культура России:
многообразие регионов
История быта как
история культуры
Прогресс: технический и
социальный
Образование в культуре
народов России
Права и обязанности
человека
Общество и религия:
духовно-нравственное
взаимодействие

1

04.09.2024

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7523454?menuRefer
rer=catalogue

1

11.09.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/299992?menuReferrer=catalogue

1

18.09.2024

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9840859?menuRefer
rer=catalogue

1

25.09.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/182657?menuReferrer=catalogue

1

02.10.2024

1

09.10.2024

1

16.10.2024

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7523905?menuRefer
rer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/250501?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2674165?menuRef
errer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7523672?menuRefer
rer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/261872?menuReferrer=catalogue

8

Современный мир:
самое важное
(практическое занятие)

1

0

1

23.10.2024

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10304590?menuRef
errer=catalogue

Тематический блок 2. Человек и его отражение в культуре» - 6 ч.
9

1
0
1
1
1
2
1
3
1
4

Каким должен быть
человек? Духовнонравственный облик и
идеал человека
Взросление человека
в культуре народов
России
Религия как источник
нравственности
Наука как источник
знания о человеке и
человеческом
Этика и
нравственность как
категории духовной
культуры
Самопознание
(практическое
занятие)

1

06.11.2024

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2577038?menuRef
errer=catalogue

1

13.11.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/75211?menuReferrer=catalogue

1

20.11.2024

https://uchebnik.mos.ru/material/app/261857?menuReferrer=catalogue

1

27.11.2024

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7687220?menuRefer
rer=catalogue

1

04.12.2024

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7747466?menuRefer
rer=catalogue

11.12.2024
1

0

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/315774?menuReferrer=catalogue

Тематический блок 3. «Человек как член общества» - 10 ч.
1
5

Труд делает человека
человеком

18.12.2024
1
25.12.2024

1
6

Подвиг: как узнать
героя?

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/314933?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10024362?menuRef
errer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9624063?menuRefer
rer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10655210?menuRef
errer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/305831?menuReferrer=catalogue

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

Люди в обществе:
духовнонравственное
взаимовлияние
Проблемы
современного
общества как
отражение его
духовнонравственного
самосознания
Духовнонравственные
ориентиры
социальных
отношений
Гуманизм как
сущностная
характеристика
духовнонравственной
культуры народов
России
Социальные
профессии; их
важность для
сохранения духовнонравственного об
лика общества
Выдающиеся
благотворители в
истории .
Благотворительность
как нравственный
долг

https://uchebnik.mos.ru/material/app/82586?menuReferrer=catalogue
1

09.01.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9851719?menuRefer
rer=catalogue

1

15.01.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2584623?menuRef
errer=catalogue

1

22.01.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/264217?menuReferrer=catalogue

1

29.01.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1920416?menuRef
errer=catalogue

1

05.02.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7005297?menuRefer
rer=catalogue

1

12.02.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/11080717?menuRef
errer=catalogue

2
3

2
4

Выдающиеся учёные
России. Наука как
источник социального
и духовного
прогресса общества

1

Моя профессия
(практическое
занятие)

1

19.02.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1963259?menuRef
errer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7439473?menuRefer
rer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7464863?menuRefer
rer=catalogue

1

26.02.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/192584?menuReferrer=catalogue

Тематический блок 4. «Родина и патриотизм» - 11 ч.
2
5
2
6
2
7

Гражданин

1

05.03.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2571845?menuRef
errer=catalogue

Патриотизм

1

12.03.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/82605?menuReferrer=catalogue

Защита Родины:
подвиг или долг?

1

19.03.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9417933?menuRefer
rer=catalogue

2
8

Государство .
Россия — наша
родина

1

02.04.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8892464?menuRefer
rer=catalogue

2
9

Гражданская
идентичность
(практическое
занятие)

1

09.04.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8839713?menuRefer
rer=catalogue

1

16.04.2025

https://uchebnik.mos.ru/material/app/276751?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7647902?menuRefer
rer=catalogue

1

23.04.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7477759?menuRefer
rer=catalogue

07.05.2025

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7523535?menuRefer
rer=catalogue

3
0

3
1
3
2

Моя школа и мой
класс
1
(практическое
занятие)
Человек: какой он?
(практическое
1
занятие)
Человек и культура

1

1

3
3
3
4

Человек и культура
(проект)
Итоговая проверочная
работа
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

1

3
4

14.05.2025
21.05.2024

1

7

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7747379?menuRefer
rer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2285289?menuRef
errer=catalogue

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Виноградова Н.Ф., Поляков А.В., Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5
класс, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
2. Виноградова Н.Ф., Мариносян Т.Э., Основы духовно-нравственной культуры народов России. 6
класс, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Виноградова Н.Ф., Методическое пособие для учителя. Основы духовно-нравственной культуры
народов России. 5 класс.
2. Бутримова И. В., к. филол. н., старший методист, Самойлова И. С., методист отдела начального
общего образования Адресные методические рекомендации «О преподавании учебных предметов
“Основы религиозных культур и светской этики”, «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» в 2023- 2024 учебном году»
3. Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / Н. Ф.Виноградова, Е. Э.
Кочурова, М. И. Кузнецова и др.; под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М. : Российский учебник :
Вентана – Граф, 2018. – 288 с.
4. Тишкова В.А., Шапошникова Т.Д. «Книга для учителя». Москва, «Просвещение», 2010.
5. Религии мира: история, культура, вероучение: учебное пособие / под общ. ред.
6. А.О. Чубарьяна и Г.М. Бонгард-Левина. - М.: ОЛМА Медиагрупп, 2016. - 398 с.: ил.
7. Токарев С. А. Религии в истории народов мира / С. А. Токарев. - изд. 5-е, испр. и доп.-М. :
Республика, 2005. - 542 с.: ил.- (Библиотека: религия, культура, наука).
8. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обученияи воспитания. –
М., 2005.
9. Метлик И.В. Религия и образование в светской школе. – М., 2014.
10. Чепикова Л.В. О преемственности в воспитании нравственной культуры у детей старшего
дошкольного и младшего школьного возраста / Л.В. Чепикова // Воспитание школьников. – 2017.
1.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://pedsovet.su/load/27
https://lib.myshool.edu.ru/market ФГИС «Моя школа»
https://proshkolu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
https://www.yaklass.ru/
http://old-rozental.ru/
https://uchi.ru/
https://rusyaz-online.ru/
https://znanierussia.ru/
https://uchitel.pro
https://edu.skysmart.ru
https://uchebnik.mos.ru/
http://scool-collection.edu.ru - Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов
https://resh.edu.ru/special-course/ - Российская электронная школа
http://www.td.gov.ru – Сайт Рособразования
http://www.gumer.info/bogoslov – электронная библиотека
http://ihtik.lib.ru – электронная библиотека

http://www.lib.ru – электронная библиотека
http://www.tvspas.ru – православный медиа-портал
www.hrono.ru - Всемирная история в интернете
www.istorya.ru- История стран и цивилизаций
http://сyrill.newma.ru - Библиотека античной литературы
http://artclassic.edu.ru - Коллекция: мировая художественная культура
https://culture. ru/ literature? https://culture. ru/s/detyam/
https://clever-lab.pro/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Учебники
Тетрадь
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональный компьютер
Электронные пособия