ДОП Школьный хор 7-11 лет

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«ШКОЛЬНЫЙ ХОР»
Возраст обучающихся: 7-11 лет
Сроки реализации: 1 год (68 часов)

Краснотурьинск, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная
программа
является
программой
дополнительного
образования,
предназначенной для внеурочной формы дополнительных занятий, которая относится к
художественной направленности.
Актуальность.
В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ
дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный закон от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в
Российской Федерации»;
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждённая
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р;
5. Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»;
6. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей»;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20»;
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. № 2 «Об
утверждении санитарных правил и норм»;
9. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил
применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»;
10. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального
стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"»;
11. Приказ Минпросвещения РФ от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
12. Приказ Минпросвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели
развития региональных систем дополнительного образования детей»;
13. Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения РФ от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об
утверждении Порядка организации образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
14. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (с
методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ);

15. Письмо Минпросвещения РФ от 30.12.2022 № АБ-3924/06 «О направлении методических
рекомендаций» (с методическими рекомендациями по созданию инклюзивного
образовательного пространства для детей с ОВЗ);
16. Письмо Минпросвещения РФ от 07.05.2020 № ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации
внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации с применением ДОТ»;
17. Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
18. Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области от
29.06.2023 г. № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги "Реализация дополнительных образовательных программ в
соответствии с социальным сертификатом"».
Хоровое пение — один из самых доступных и естественных видов музыкальной
деятельности для детей младшего школьного возраста. Пение в хоре развивает музыкальный
слух, голос, чувство ритма, расширяет кругозор, формирует эстетический вкус и приобщает к
музыкальной культуре. Хоровое творчество воспитывает дисциплину, умение слушать друг
друга, чувство ответственности за общий результат и навыки работы в коллективе.
Коллективное музицирование даёт ребёнку опыт сопереживания, эмоционального единения и
радости совместного творчества, что особенно важно для младших школьников.
Отличительные особенности программы
Программа построена на принципах постепенности и последовательности: от простых
упражнений на дыхание и звуковедение — к исполнению двух- и трёхголосных произведений.
Особенность программы — сочетание хорового, вокально-хорового и теоретического блоков
в рамках каждого занятия, что позволяет закреплять навыки в комплексе. В репертуар
включены произведения разных жанров и стилей: народные песни, классические
произведения, современные детские песни, песни патриотической направленности. Программа
предусматривает дифференцированный подход: дети с разным уровнем подготовки получают
посильные задачи, а принцип ансамблевого пения позволяет каждому ребёнку найти своё
место в звучании хора. Регулярные выступления на школьных мероприятиях формируют
сценический опыт и мотивацию к дальнейшим занятиям.
Адресат программы
 обучающиеся 1–4 классов, в возрасте 7–10 лет;
 наполняемость группы — 15–25 человек;
 группы обучающихся набираются без предварительной подготовки (музыкальное
образование приветствуется, но не требуется).
Объём и срок освоения программы
 объём программы — 68 часов;
 программа рассчитана на 1 год обучения.

Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий
 Продолжительность одного академического часа — 40 минут.
 Общее количество часов в неделю — 2 часа.
 Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.
 Форма обучения — очная.
 Форма организации образовательного процесса — групповая.
 Форма реализации образовательной программы — традиционная.
Формы проведения занятий: беседа, объяснение, распевание, вокально-хоровая разминка,
разучивание произведений, хоровая репетиция, слушание музыки, концертное выступление,
открытый урок, концерт для родителей, участие в школьных мероприятиях и конкурсах.
Формы подведения итогов реализации общеразвивающей программы
открытое занятие для родителей, школьный концерт, участие в школьных, городских и
областных конкурсах и фестивалях, отчётный концерт хора.
Цель программы: создание условий для приобщения обучающихся к хоровому искусству,
развития их музыкальных и вокальных способностей, формирования навыков коллективного
музицирования и эстетической культуры средствами хорового пения.
Задачи
Обучающие
 познакомить с основами хорового пения: певческой установкой, дыханием,
звукообразованием, артикуляцией;
 научить правильному звукоизвлечению, чистому интонированию в унисон и к
двухголосию;
 сформировать навыки ансамблевого пения: строя, баланса звучания, слухового контроля;
 познакомить с произведениями разных жанров и стилей, входящими в репертуар
школьного хора;
 дать представление о структуре музыкального произведения, музыкальных терминах и
обозначениях.
Развивающие
 развивать музыкальный слух, чувство ритма, ладовое чувство, музыкальную память;
 развивать голосовой аппарат: диапазон, силу, тембр, подвижность голоса;
 развивать эмоциональную отзывчивость на музыку и способность к выразительному
исполнению;
 развивать внимание, дисциплину, умение одновременно следить за дирижёром, партитурой
и звучанием хора;



развивать творческие способности через импровизацию и элементы театрализации песен.

Воспитательные
 воспитывать любовь к музыкальному искусству и хоровому пению;
 формировать чувство коллективизма, взаимовыручки, ответственности за общий
результат;
 воспитывать культуру поведения на сцене и в зале, уважение к выступающим;
 приобщать к культурным традициям народов России через исполнительский репертуар;
 способствовать формированию нравственно-эстетических ценностей и патриотических
чувств.
Форма аттестации (итогового контроля)
итоговая аттестация проводится в форме отчётного концерта хора с исполнением
произведений из репертуара года. Промежуточный контроль — наблюдение, прослушивание,
открытое занятие для родителей в конце первого полугодия.
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
 формирование любви к музыке и хоровому пению;
 формирование основ российской гражданской идентичности через знакомство с
песенным наследием народов России;
 формирование эмоциональной отзывчивости на музыку, чувства прекрасного;
 развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в совместной
деятельности;
 формирование ответственности за общий результат, дисциплины, уважения к труду;
 формирование установки на здоровый образ жизни через правильное использование
голоса и дыхания.
Метапредметные
Регулятивные УУД
 определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;
 планировать последовательность работы над произведением;
 контролировать собственное звучание и звучание хора, вносить коррективы;
 оценивать качество исполнения — своего и коллективного;
 владеть навыками саморегуляции при публичном выступлении (снятие волнения,
концентрация).
Познавательные УУД
 ориентироваться в музыкальных терминах и обозначениях;






анализировать структуру произведения: куплет, припев, запев, проигрыш;
сравнивать произведения разных жанров и стилей;
определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности;
осуществлять поиск информации о произведении и композиторе.

Коммуникативные УУД
 слушать и слышать других участников хора;
 согласовывать свои действия с действиями партнёров по ансамблю;
 выражать свои мысли в обсуждении произведений и выступлений;
 уважительно относиться к мнению других, не создавать конфликтов;
 участвовать в коллективном творчестве, принимать общую цель.
Предметные
 знают правила певческой установки и дыхания при пении;
 владеют навыками мягкого звукообразования и правильной артикуляции;
 чисто интонируют мелодию в унисон, поют простое двухголосие;
 знают понятия: унисон, ансамбль, строй, динамика, темп, фраза, цезура;
 исполняют 4–6 произведений из репертуара хора в ансамбле;
 участвуют в концертных выступлениях, соблюдая сценическую культуру.
2. СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Вводное занятие. Охрана голоса и певческая установка (2 часа)
Знакомство с программой. Правила поведения на занятиях. Гигиена голоса. Певческая
установка: положение корпуса, головы, рук. Дыхательные упражнения. Прослушивание
каждого учащегося для определения типа голоса и диапазона.
Раздел 2. Вокально-хоровая работа. Дыхание, звукообразование, артикуляция (16
часов)
Типы дыхания (ключичное, грудное, диафрагмальное). Вдох, задержка, выдох.
Упражнения на развитие дыхания: «свеча», «одуванчик», «насос». Мягкая атака звука.
Певческое звукообразование: позиция звука, резонаторы. Артикуляция: работа губ, языка,
челюсти. Дикционные упражнения со скороговорками. Распевки: нисходящие и восходящие
мажорные гаммы, трезвучия, простые попевки.
Раздел 3. Работа над унисоном и строем (12 часов)
Понятие унисона. Слуховой контроль: слушание себя и соседей. Упражнения на чистое
интонирование: пение по полутонам, удержание звука, пение с закрытым ртом. Выявление и
исправление неточностей. Пение простых попевок и песен в унисон. Понятие строя:
согласованность по высоте, темпу, динамике.

Раздел 4. Ансамбль и динамика (10 часов)
Понятие ансамбля: одновременность вступления, снятия, фразировки. Баланс звучания:
сильные и слабые доли, аккуратное выделение. Динамические оттенки: piano, forte, mezzo
piano, крещендо, диминуэндо. Темповые обозначения: allegro, andante, moderato. Упражнения
на одновременное вступление и снятие по руке дирижёра.
Раздел 5. Разучивание произведений (18 часов)
Разбор текста и мелодии. Чтение стихотворного текста с выражением. Разучивание по
фразам, по голосам. Соединение фраз в куплеты, куплетов — в целую песню. Работа над
художественным образом: характер, настроение, фразировка, динамика. Репертуар: народные
песни, песни о Родине, песни о школе, песни о дружбе, современные детские песни,
произведения к праздникам (День матери, Новый год, 23 февраля, 8 Марта, День Победы).
Раздел 6. Двухголосие (6 часов)
Знакомство с двухголосием. Деление хора на группы. Пение второго голоса к мелодии.
Упражнения: удержание ноты (педаль) под мелодию, пение терций и секст. Разучивание
простых двухголосных песен и канонов.
Раздел 7. Слушание музыки и музыкальная грамота (4 часа)
Прослушивание хоровых произведений в записи. Обсуждение: характер, средства
выразительности, состав хора, тембры. Знакомство с понятиями: хор, дирижёр, партитура, а
cappella, солист, унисон, куплетная и трёхчастная форма.
Раздел 8. Концертная деятельность и итоговые выступления (—)
Репетиции перед выступлениями. Работа над сценическим поведением: выход,
постановка, поклон. Исполнение произведений на школьных мероприятиях, праздниках,
конкурсах. Отчётный концерт в конце года.
3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение

светлое, просторное, хорошо проветриваемое помещение (актовый зал или
музыкальный класс);

фортепиано (пианино) для аккомпанемента и распевания;

пюпитры или подставки для нот;

стулья (для теоретических занятий и прослушивания);

звуковоспроизводящая аппаратура (колонки, микрофоны) — для концертов и
прослушивания записей;

ноутбук или компьютер с доступом к интернету для прослушивания хоровых
произведений;


нотный материал: распечатанные партитуры, тексты песен для каждого
учащегося;

сцена или сценическая площадка для концертных выступлений.
3.2. По окончании обучения обучающийся должен знать

правила певческой установки и гигиены голоса;

основные типы дыхания и приёмы певческого дыхания;

понятия: унисон, ансамбль, строй, динамика, темп, фраза, цезура, атака звука;

жанры и стили изученных произведений;

правила поведения на сцене и в концертном зале;

названия и содержание произведений из репертуара хора.
К концу учебного года обучающийся должен уметь:

правильно держать корпус, голову, руки при пении (певческая установка);

использовать диафрагмальный тип дыхания при пении;

петь мягким, не форсированным звуком, без крика и напряжения;

чисто интонировать мелодию в унисон, держать свою партию в простом
двухголосии;

исполнять произведения с динамическими и темповыми оттенками;

одновременно вступать и снимать звук по руке дирижёра;

выразительно исполнять 4–6 произведений из репертуара хора;

выступать на сцене, соблюдая сценическую культуру.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п

Тема занятия

Количество
часов

Теория

Практика

Форма подведения
итогов

Вводное занятие. Знакомство с
программой. Правила поведения.
Певческая установка.

—

Опрос, беседа

Прослушивание учащихся.
Определение типа голоса и
диапазона. Гигиена голоса.

—

Наблюдение

Дыхание. Типы дыхания.
Упражнения «свеча», «одуванчик».

—

Контрольное
упражнение

Дыхание. Вдох, задержка, выдох.
Упражнение «насос».

—

Наблюдение

Звукообразование. Мягкая атака
звука. Позиция звука, резонаторы.

—

Показ, наблюдение

Звукообразование. Пение
нисходящей мажорной гаммы.
Распевки.

—

Контрольное
упражнение

Звукообразование. Пение
восходящей гаммы. Трезвучия.

—

Контрольное
упражнение

Артикуляция. Работа губ, языка,
челюсти. Дикционные упражнения.

—

Показ, наблюдение

Артикуляция. Скороговорки в
речевом и певческом варианте.

—

Контрольное
упражнение

Распевки: простые попевки на
гласные. Слитность звуков.

—

Наблюдение

Распевки: штрихи legato и staccato в
распевках.

—

Контрольное
упражнение

Распевки: мажорные гаммы в
разных тональностях.

—

Наблюдение

Распевки: трезвучия, арпеджио.
Развитие диапазона.

—

Контрольное
упражнение

Закрепление дыхания и
звукообразования. Пение простых
попевок.

—

Наблюдение

Закрепление артикуляции. Пение со
скороговорками в распевках.

—

Показ

Комплексная распевка: дыхание +
звукообразование + артикуляция.

—

Контрольное
упражнение

Распевка с движением (хлопки,
шаги) — координация и ритм.

—

Наблюдение

Контрольное занятие по вокальнохоровой работе. Прослушивание.

—

Прослушивание,
наблюдение

Понятие унисона. Слуховой
контроль: слушание себя и соседей.

—

Опрос, беседа

Упражнения на чистое
интонирование: пение по
полутонам.

—

Контрольное
упражнение

Удержание звука: пение одного
звука всем хором.

—

Наблюдение

Пение с закрытым ртом (мычание)
для выравнивания строя.

—

Наблюдение

Простые попевки в унисон. Работа
над чистотой интонации.

—

Контрольное
упражнение

Разучивание простой песни в
унисон (по фразам).

—

Наблюдение

Разучивание простой песни:
соединение фраз в куплет.

—

Наблюдение

Понятие строя. Согласованность по
высоте, темпу, динамике.

—

Опрос, беседа

Упражнения на выравнивание
строя: сильные и слабые певцы.

—

Наблюдение

Пение разученной песни с
аккомпанементом и без.

—

Контрольное
упражнение

Работа над неточностями
интонирования. Индивидуальные
подсказки.

—

Наблюдение

Контрольное исполнение песни в
унисон. Оценка строя.

—

Прослушивание,
оценка

Понятие ансамбля.
Одновременность вступления и
снятия.

—

Опрос, беседа

Упражнения на одновременное
вступление по руке дирижёра.

—

Контрольное
упражнение

Упражнения на одновременное
снятие звука по руке дирижёра.

—

Контрольное
упражнение

Фразировка: одновременное
дыхание, цезуры.

—

Наблюдение

Баланс звучания: сильные и слабые
доли.

—

Опрос, наблюдение

Динамика: piano и forte.
Упражнения на контраст.

—

Показ, наблюдение

Динамика: mezzo piano, крещендо,
диминуэндо.

—

Контрольное
упражнение

Темповые обозначения: allegro,
andante, moderato.

—

Опрос, беседа

Работа над ансамблем в разученных
песнях.

—

Наблюдение

Контрольное исполнение: ансамбль
+ динамика.

—

Прослушивание,
оценка

Разбор текста и мелодии: песня о
школе. Чтение текста с
выражением.

—

Опрос, беседа

Разучивание песни о школе по
фразам.

—

Наблюдение

Разучивание песни о школе:
соединение фраз в куплеты.

—

Наблюдение

Народная песня: знакомство, разбор
текста и мелодии.

—

Опрос, беседа

Разучивание народной песни по
фразам.

—

Наблюдение

Народная песня: работа над
характером и фразировкой.

—

Показ, наблюдение

Песня ко Дню матери: разбор
текста, мелодии.

—

Опрос, беседа

Разучивание песни ко Дню матери
по фразам.

—

Наблюдение

Песня ко Дню матери: работа над
художественным образом.

—

Наблюдение

Песня о дружбе: разбор текста,
мелодии.

—

Опрос, беседа

Разучивание песни о дружбе по
фразам.

—

Наблюдение

Песня о дружбе: соединение, работа
над динамикой.

—

Контрольное
упражнение

Новогодняя песня: разбор,
разучивание по фразам.

—

Наблюдение

Новогодняя песня: работа над
характером, темпом.

—

Показ, наблюдение

Песня к 23 февраля / 8 Марта:
разбор, разучивание.

—

Наблюдение

Песня к 23 февраля / 8 Марта:
работа над образом.

—

Наблюдение

Песня ко Дню Победы: разбор,
разучивание по фразам.

—

Наблюдение

Песня ко Дню Победы: соединение,
работа над выразительностью.

—

Контрольное
упражнение

Знакомство с двухголосием.
Деление хора на группы.

—

Опрос, беседа

Удержание ноты (педаль) под
мелодию. Упражнения.

—

Контрольное
упражнение

Пение терций и секст к мелодии.
Упражнения.

—

Наблюдение

Канон: разучивание простого
канона (2 группы).

—

Наблюдение

Простая двухголосная песня:
разучивание по голосам.

—

Контрольное
упражнение

Двухголосная песня: соединение
голосов, работа над балансом.

—

Прослушивание,
наблюдение

Слушание музыки: хоровые
произведения в записи.
Обсуждение.

—

Беседа, минидискуссия

Музыкальная грамота: хор,
дирижёр, партитура, a cappella.
Итоговый опрос.

—

Тест-квиз

Генеральная репетиция перед
отчётным концертом.

—

Наблюдение

Отчётный концерт хора.
Исполнение произведений из
репертуара года.

—

Итоговый концерт

Итого: