Пояснительная записка
Данная

программа

является

программой

дополнительного

образования,

предназначенной для внеурочной формы дополнительных занятий, которая относится к
социально-гуманитарной направленности.
Актуальность
В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ
дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:
Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

1.

Федерации» (далее – ФЗ);
Федеральный закон РФ от 14.07. 2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в

2.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях

3.

прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,

4.

утвержденной распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №678-р;
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О

5.

национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об

6.
утверждении

Основ

государственной

политики

по

сохранению

и

укреплению

традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28

7.

сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28

8.

января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023№ 1678

9.
«Об

утверждении

Правил

применения

организациями,

осуществляющими

образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»
10.

Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении

профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"
(Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 N 66403);

11.

Приказ

Министерства

просвещения

РФ

от

27

июля

2022

г.

629утвержденииПорядкаорганизациииосуществленияобразовательнойдеятельности

N
по

дополнительным общеобразовательным программам» (далее –Порядок);
12.

Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об

утверждении

Целевой

модели

развития

региональных

систем

дополнительного

образования детей»;
13.

Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства

просвещения РФ от 5августа 2020г. № 882/391 «Об утверждении Порядка организации и
осуществлении

образовательной

деятельности

при

сетевой

форме

реализации

образовательных программ»;
14.
информации»

Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
(вместе

с

«Методическими

рекомендациями

по

проектированию

дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);
15.

Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических

рекомендациях»
образовательной

(вместе

с

деятельности

«Методическими
с

рекомендациями

использованием

сетевых

по

организации

форм

реализации

образовательных программ»);
16.

Письмо Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 N АБ-3924/06"О

направлении методических рекомендаций" (вместе с «Методическими рекомендациями
«Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных
организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах
Российской Федерации»)
17.

Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 №

ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания
и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий»;
18.

Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской

области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035года».
19.

Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской

области от 29.06.2023 г. № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку
оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
образовательных программ в соответствии с социальным сертификатом»».

Программа «Медиацентр» направлена на формирование базовых медиакомпетенций
школьников в сфере цифровой журналистики, видео- и фото-контента, блогинга,
редактуры, дизайна, SMM и медиаграмотности.
Отличительные особенности программы
Программа актуальна в условиях цифровой трансформации образования и
ориентирована на развитие творческого потенциала, коммуникативных навыков,
критического мышления и цифровой грамотности.
Адресат программы:
- обучающиеся 6-11 классов, в возрасте 12-17 лет;
- наполняемость группы – 10-12 человек;
Объём и срок освоения программы:
- объём программы – 136 часов.
- программа рассчитана на 1 год обучения.
Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий:
Продолжительность одного академического часа – 40 минут.
Общее количество часов в неделю – 4 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Форма обучения – очная.
Форма организации образовательного процесса – групповая.
Форма реализации образовательной программы – традиционная.
Формы проведения занятий: мини-лекции, практикумы, воркшопы, мозговой
штурм, креативные задания, работа в группах, творческие задания: съёмка, монтаж,
сценарий, редактура, игровые и интерактивные формы, проектная деятельность.
Формы подведения итогов реализации общеразвивающей программы: медиапортфолио

обучающегося,

защита

медиапроекта

(группового/индивидуального),

публичная демонстрация лучших работ, участие в школьных и городских конкурсах и
акциях.
Цель

программы:

создание

условий

для

освоения

школьниками

навыков

медиатворчества и развития личных, социальных и профессионально-ориентированных
компетенций через вовлечение в проектную деятельность.
Задачи
Обучающие:
- ознакомить с основами медиапроизводства: фото, видео, текст;

- научить навыкам интервью, сценария, съёмки, монтажа;
- дать представление о блогинге, медиаплатформах, SMM.
Развивающие:
- развить навыки самопрезентации и публичного выступления;
- развить эстетический вкус, чувство композиции и визуального восприятия;
- сформировать умение работать в команде и организовывать проекты.
Воспитательные:
- воспитать уважение к авторскому труду и информации;
- развить чувство ответственности за опубликованный контент;
- способствовать осознанному медиапотреблению.
Форма

аттестации

(итогового

контроля):

защита

медиапроекта

(группового/индивидуального), публичная демонстрация лучших работ, участие в
мероприятиях и конкурсах различного уровня.
1. Планируемые результаты

Личностные результаты:
- самоопределение в медиа-деятельности;
- ответственное отношение к информации;
- умение работать в коллективе, критически оценивать информацию;
- формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм
самовоспитания.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
- составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
- делать выбор и брать ответственность за решение;
- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
- давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
- объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
- различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
- регулировать способ выражения эмоций;

- осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать свое право на
ошибку и такое же право другого, принимать себя и других, не осуждая;
- осознавать невозможность контролировать все вокруг.
Познавательные УУД:
- с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
- выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
- самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных
критериев);
- самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности
полученных выводов и обобщений;
- применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
- самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями;
- эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные УУД:
- в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
-

публично

представлять

результаты

выполненного

опыта

(эксперимента,

исследования, проекта);
- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями
и условиями общения;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;

- понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
- уметь обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
- планировать организацию совместной работы, определять свою роль с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия;
- распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах
работы (обсуждения, обмен мнений, "мозговые штурмы" и иные);
- выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
- оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
- сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчета перед группой.
Предметные:
- знание основных понятий медиапространства: медиа, журналистика, интервью,
репортаж, фейк, фактчекинг, медиаграмотность;
- владение базовыми приёмами работы с медиаконтентом: создание текстов
(новости,

заметки,

- фото-

и

видеосъёмка

сценарии);
(кадр,

композиция,

свет);

- базовый монтаж видеороликов (на мобильных и онлайн-платформах);
- владение приёмами подготовки и оформления публикаций: афиша, обложка,
титры, пост в социальных сетях.
- навыки критического анализа информации, распознавание недостоверных
источников.
- осознанное и безопасное поведение в цифровой среде, знание правил авторского
права и сетевого этикета.

2.

Содержание

Вводное занятие. Знакомство, техника безопасности (2ч)
Основы медиаграмотности и информационной безопасности (10ч)
Основы журналистики. Жанры, структура новости, работа с текстом (16ч)
Интервью, сценарий, репортаж (12ч)
Основы фотографии и композиции (14ч)
Основы видеосъёмки. Постановка кадра, работа со звуком (14ч)
Монтаж: основы, мобильные приложения, онлайн-сервисы (16ч)
Дизайн: афиши, обложки, миниатюры (12ч)
Продвижение в соцсетях, основы SMM и блогинга (10ч)
Проектная работа: медиапроект, работа в команде (20ч)
Подготовка к защите, презентация медиа-продукта (6ч)
Итоговое мероприятие, рефлексия, обратная связь (4ч)

3. Организационно-педагогические условия
3.1. Материально-техническое обеспечение:
- ноутбуки, смартфоны с камерами;
- программы: CapCut, Canva, Snapseed, PowerPoint, Paint;
- интернет, проекционное оборудование;
- микрофон-петличка;
- фотофон, штатив;
- литература и методические материалы по теме.
3.2. По окончании обучения обучающийся должен знать:
- основы медиаграмотности и информационной безопасности.
- понятия: новость, интервью, репортаж, блог, медиаплатформа.
- правила построения информационного текста и сценария.
- базовые принципы фотокомпозиции и видеосъёмки.
- этапы создания медиапродукта (от идеи до публикации).
- основы продвижения медиаконтента (SMM) и правила этичного общения в
сети.
К концу учебного года обучающийся должен уметь:
- грамотно формулировать медиасообщения в разных жанрах (текст, фото,
видео);
- составлять структуру текста (заголовок, лид, основная часть);
- проводить интервью, задавать открытые вопросы;
- производить базовую фото- и видеосъёмку с учётом освещения, ракурса и
сюжета;

- выполнять монтаж коротких видеороликов в приложениях (CapCut, InShot и
др.);
- работать с онлайн-сервисами по оформлению (Canva и др.);
- работать в команде, планировать проект, участвовать в мозговом штурме;
- презентовать результаты работы, вести публичное выступление;
- критически оценивать контент, распознавать фейковую информацию;
- соблюдать нормы этики в медиапространстве и авторского права.

4. Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1

Содержание занятий. Тема
Знакомство с программой. Правила, ТБ, структура курса,

Всего часов

Теория

Практика

Форма подведения итогов

2

1

1

Опрос, беседа

2

1

1

Опрос, беседа

портфолио
2

Знакомство с программой. Правила, ТБ, структура курса,
портфолио

3

Что такое медиа. Каналы и форматы

2

1

1

Тест-квиз

4

Что такое медиа. Каналы и форматы

2

1

1

Тест-квиз

5

Информация vs. мнение. Проверка источников

2

1

1

Мини-дискуссия

6

Информация vs. мнение. Проверка источников

2

1

1

Мини-дискуссия

7

Цифровая гигиена и персональные данные

2

1

1

Решение кейсов

8

Цифровая гигиена и персональные данные

2

1

1

Решение кейсов

9

Фейки и манипуляции: инструменты выявления

2

1

1

Практическое задание: фактчекинг

10

Фейки и манипуляции: инструменты выявления

2

1

1

Практическое задание: фактчекинг

11

Фейки и манипуляции: инструменты выявления

2

1

1

Практическое задание: фактчекинг

12

Фейки и манипуляции: инструменты выявления

2

1

1

Практическое задание: фактчекинг

13

Жанры журналистики. Новость, заметка, репортаж

2

1

1

Анализ текстов, беседа

14

Жанры журналистики. Новость, заметка, репортаж

2

1

1

Анализ текстов, беседа

15

Структура новости: заголовок, лид, 5W+H

2

1

1

Практическое задание: разбор новости

16

Структура новости: заголовок, лид, 5W+H

2

1

1

Практическое задание: разбор новости

17

Информационные поводы. Повторяем структуру

2

1

1

Мозговой штурм

18

Информационные поводы. Повторяем структуру

2

1

1

Мозговой штурм

19

Практикум: переписываем новость (редактура)

2

1

1

Практикум / групповая работа

20

Практикум: переписываем новость (редактура)

2

1

1

Практикум / групповая работа

21

Ошибки начинающих авторов: кликбейт, канцелярит

2

1

1

Анализ текстов, разбор ошибок

22

Ошибки начинающих авторов: кликбейт, канцелярит

2

1

1

Анализ текстов, разбор ошибок

23

Логика и связность текста. Абзацы и цитаты

2

1

1

Взаиморецензирование

24

Логика и связность текста. Абзацы и цитаты

2

1

1

Взаиморецензирование

25

Этика и авторское право в тексте

2

1

1

Тест, разбор ситуаций

26

Этика и авторское право в тексте

2

1

1

Тест, разбор ситуаций

27

Мини-текст №1: новость школы (портфолио)

2

1

1

Запись в портфолио

28

Мини-текст №1: новость школы (портфолио)

2

1

1

Запись в портфолио

29

Интервью: типы вопросов, подготовка

2

1

1

Ролевая игра, беседа

30

Интервью: типы вопросов, подготовка

2

1

1

Ролевая игра, беседа

31
32
33

Репетиции интервью в парах
Репетиции интервью в парах
Сценарный план: синопсис, тайминг

2
2
2

1
1
1

1
1
1

Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Защита сценарного плана

34

Сценарный план: синопсис, тайминг

2

1

1

Защита сценарного плана

35

Репортаж: наблюдение, подробность, цитата

2

1

1

Анализ репортажей

36

Репортаж: наблюдение, подробность, цитата

2

1

1

Анализ репортажей

37

Выездной/полуполевой мини-репортаж

2

1

1

Практическое задание: сбор материала

38

Выездной/полуполевой мини-репортаж

2

1

1

Практическое задание: сбор материала

39
40
41
42
43
44
45

Итог: текст-репортаж в портфолио
Итог: текст-репортаж в портфолио
Кадр и композиция: правило третей, линии, баланс
Кадр и композиция: правило третей, линии, баланс
Свет и экспозиция: естественный и искусственный
Свет и экспозиция: естественный и искусственный
Съёмка портрета. Практика

2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1

Публичная презентация / защита
Публичная презентация / защита
Визуальный разбор кадров
Визуальный разбор кадров
Практическое упражнение
Практическое упражнение
Практикум / групповая работа

46

Съёмка портрета. Практика

2

1

1

Практикум / групповая работа

47

Съёмка репортажная. Практика

2

1

1

Практикум / групповая работа

48

Съёмка репортажная. Практика

2

1

1

Практикум / групповая работа

49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64

Редактирование фото: кадрирование, цвет, резкость
Редактирование фото: кадрирование, цвет, резкость
Разбор ошибок, чек-лист качества
Разбор ошибок, чек-лист качества
Мини-проект: фоторепортаж из школьной жизни
Мини-проект: фоторепортаж из школьной жизни
Планы и ракурсы. Стабилизация
Планы и ракурсы. Стабилизация
Сценография: место, фон, движение
Сценография: место, фон, движение
Звук: петличка, запись на смартфон, шумы
Звук: петличка, запись на смартфон, шумы
Свет для видео: базовые схемы
Свет для видео: базовые схемы
Съёмка интервью: практика
Съёмка интервью: практика

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Практическое задание: обработка фото
Практическое задание: обработка фото
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Анализ видеоряда
Анализ видеоряда
Практическое упражнение
Практическое упражнение
Практическое задание: запись звука
Практическое задание: запись звука
Практическое упражнение
Практическое упражнение
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа

65
66
67
68
69
70
71

Съёмка сюжета: практика
Съёмка сюжета: практика
Разбор материала, подбор дублей
Разбор материала, подбор дублей
Логика монтажа: ритм, темп, склейки
Логика монтажа: ритм, темп, склейки
Рабочий процесс: импорт, тримминг, треки

2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1

72

Рабочий процесс: импорт, тримминг, треки

2

1

1

73

Титры и графика. Авторские шрифты

2

1

1

74

Титры и графика. Авторские шрифты

2

1

1

75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93

Звук в монтаже: уровни, шумоподавление, музыка
Звук в монтаже: уровни, шумоподавление, музыка
Практикум: ролик «1 минута обо мне»
Практикум: ролик «1 минута обо мне»
Практикум: ролик «1 минута обо мне»
Практикум: ролик «1 минута обо мне»
Правки и экспорт. Форматы, битрейт
Правки и экспорт. Форматы, битрейт
Итог: загрузка и описание ролика
Итог: загрузка и описание ролика
Визуальная иерархия. Сетка, шрифты
Визуальная иерархия. Сетка, шрифты
Цвет и контраст. Авторские права на ресурсы
Цвет и контраст. Авторские права на ресурсы
Практика в Canva: обложка к ролику
Практика в Canva: обложка к ролику
Практика: афиша школьного события
Практика: афиша школьного события
Адаптации под соцсети

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практическое задание: монтаж
фрагмента
Практическое задание: монтаж
фрагмента
Практическое задание: оформление
титров
Практическое задание: оформление
титров
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практическое задание: экспорт ролика
Практическое задание: экспорт ролика
Публичная презентация / защита
Публичная презентация / защита
Анализ дизайна, разбор примеров
Анализ дизайна, разбор примеров
Практическое упражнение
Практическое упражнение
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практическое задание:
форматирование контента

94

Адаптации под соцсети

2

1

1

95
96
97

Итог: набор графики для портфолио
Итог: набор графики для портфолио
Аудитории и площадки. Алгоритмы

2
2
2

1
1
1

1
1
1

Практическое задание:
форматирование контента
Публичная презентация / защита
Публичная презентация / защита
Беседа, анализ платформ

98

Аудитории и площадки. Алгоритмы

2

1

1

Беседа, анализ платформ

99

Контент-план и рубрикация

2

1

1

Защита контент-плана

100

Контент-план и рубрикация

2

1

1

Защита контент-плана

101

Метрики: охваты, вовлечённость, CTR

2

1

1

Анализ метрик, решение задач

102

Метрики: охваты, вовлечённость, CTR

2

1

1

Анализ метрик, решение задач

103

Безопасность и этика в соцсетях

2

1

1

Тест, разбор ситуаций

104

Безопасность и этика в соцсетях

2

1

1

Тест, разбор ситуаций

105
106
107
108
109

Запуск и разбор постов/шортов
Запуск и разбор постов/шортов
Бриф медиапроекта. Выбор темы и ролей
Бриф медиапроекта. Выбор темы и ролей
Исследование аудитории и референсы

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Презентация исследования

110

Исследование аудитории и референсы

2

1

1

Презентация исследования

111

Сценарий и продакшн-план

2

1

1

Защита продакшн-плана

112

Сценарий и продакшн-план

2

1

1

Защита продакшн-плана

113

Подготовка площадок, реквизита, графика

2

1

1

Чек-лист готовности

114

Подготовка площадок, реквизита, графика

2

1

1

Чек-лист готовности

115

Съёмка проекта (этап 1)

2

1

1

Практикум / групповая работа

116

Съёмка проекта (этап 1)

2

1

1

Практикум / групповая работа

117

Съёмка проекта (этап 2)

2

1

1

Практикум / групповая работа

118

Съёмка проекта (этап 2)

2

1

1

Практикум / групповая работа

119

Черновой монтаж проекта

2

1

1

Практикум / групповая работа

120

Черновой монтаж проекта

2

1

1

Практикум / групповая работа

121

Графика, звук, титры

2

1

1

Практическое задание: графика и звук

122

Графика, звук, титры

2

1

1

Практическое задание: графика и звук

123
124
125
126
127
128
129
130
131

Тестовый показ, сбор обратной связи
Тестовый показ, сбор обратной связи
Доработка по фидбеку, финал
Доработка по фидбеку, финал
Презентация проекта: структура питча
Презентация проекта: структура питча
Репетиция защиты: тайминг и роли
Репетиция защиты: тайминг и роли
Финальные правки медиапакета

2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Просмотр и обратная связь
Просмотр и обратная связь
Просмотр и обратная связь
Просмотр и обратная связь
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Проверка медиапакета

132

Финальные правки медиапакета

2

1

1

Проверка медиапакета

133
134
135
136

Публичная защита проектов
Публичная защита проектов
Рефлексия, итоги, портфолио
Рефлексия, итоги, портфолио

2
2
2
2
136

1
1
1
1
68

1
1
1
1
68

Практикум / групповая работа
Практикум / групповая работа
Публичная презентация / защита
Публичная презентация / защита

ИТОГО

5.

Учебно-методические условия

1. Бочаров А.Н. Основы журналистики для школьников. – М.: Просвещение, 2020.
2. Симонов А.И., Капелюшников И.И. Медиаобразование: теория и практика. – М.:
Юрайт, 2021.
3. Чернышова О.С. Проектная деятельность в школьной медиа-студии. – СПб.:
Питер, 2022.
4. Данилова Н.Н. Юный корреспондент: учебное пособие по журналистике. – М.:
Дрофа, 2019.
5. Никитина С.В. Фотография: учебное пособие для начинающих. – М.: Эксмо, 2022.
6. Самсонова Ю.Ю. Блогинг для начинающих подростков. – М.: АСТ, 2022.
Дополнительная литература:
1. Дмитриева А. Как создать школьную газету и не сойти с ума. — Самиздат, 2021.
2. Вишневский А.А. Грамотно о грамотности: пособие по редактированию текстов
для школьников. – Екатеринбург: У-Фактория, 2018.
3. Белов А.П. Видеомонтаж: просто о сложном. – СПб.: БХВ-Петербург, 2020.
Электронные образовательные ресурсы:
1. Арзамас.академия — курсы по медиа, журналистике и культуре.
2. Учи.ру – интерактивные задания, тренажёры.
3. Российская электронная школа – мультимедийные уроки, проекты.
Онлайн-сервисы для медиапроектов:
1. Canva.com – создание афиш, обложек, коллажей.
2. CapCut / InShot – видеомонтаж.
3. Tilda.cc – простое создание лонгридов.
4. Fotor.com – онлайн-редактор изображений.
5. Padlet.com – организация командной работы и презентаций.
6. Notion.so – цифровой блокнот для планирования и работы в группе.
Информационные ресурсы:
1. https://meduza.io — разборы медиатрендов.
2. https://telegra.ph — простой сервис публикаций без регистрации.
3. https://pikabu.ru — платформа пользовательского контента (анализ медиаязыка).