Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24»
(МАОУ «СОШ №24»)

«СОГЛАСОВАНО»

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО учителей

Заместитель директора по

начальных классов

УВР МАОУ «СОШ №24»

гГ/

О.В.Заклепкина
Протокол №1 от 31.08.26 года

Л.А. Саранчук
31.08.2026 года

ПРИЛОЖ ЕНИЕ
К АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МАОУ «СОШ №24»
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
(ВАРИАНТ 7.2)
Срок освоения программы: 5 лет
Разработчик программы:
учитель начальных классов.
Киреева Н.В.

МО Краснотурьинск.
2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» на уровне начального общего образования обучающихся с ЗПР составлена
на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального

общего

образования,

представленных

в

Федеральном

государственном

образовательном стандарте начального общего образования, Федеральной программы
воспитания.
Предлагаемая

рабочая

программа

отражает

вариант

конкретизации

требований

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
для обучающихся с ОВЗ по ОРКСЭ и обеспечивает его содержательную составляющую.
Предметная область ОРКСЭ состоит из учебных модулей по выбору «Основы православной
культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы
иудейской культуры», «Основы религиозных культур народов России», «Основы светской
этики». В соответствии с федеральным законом «Об образовании в РФ» (ч. 2 ст. 87) выбор
модуля

осуществляется

по

заявлению

родителей

(законных

представителей)

несовершеннолетних обучающихся.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по каждому
учебному модулю. При конструировании планируемых результатов учитываются цели
обучения, требования, которые представлены в стандарте, и специфика содержания каждого
учебного модуля. Общие результаты содержат перечень личностных и метапредметных
достижений, которые приобретает каждый обучающийся с ЗПР, независимо от изучаемого
модуля. Поскольку предмет изучается один год (4 класс), то все результаты обучения
представляются за этот период. Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося с ЗПР
мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
— знакомство обучающихся с ЗПР с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору
родителей (законных представителей);
— развитие представлений обучающихся с ЗПР о значении нравственных норм и
ценностей в жизни личности, семьи, общества;
— обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее
полученных в начальной школе, формирование ценностно-смысловой сферы личности с
учётом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;

—

развитие

способностей

обучающихся

с

ЗПР

к

общению

в

полиэтничной,

разномировозренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога. Основной методологический принцип реализации ОРКСЭ — культурологический
подход,

способствующий

формированию

у

младших

школьников

первоначальных

представлений о культуре традиционных религий народов России (православия, ислама,
буддизма,

иудаизма),

российской

светской

(гражданской)

этике,

основанной

на

конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина в Российской
Федерации.
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у обучающихся с ЗПР
представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и светских традиций
народов России, формированию ценностного отношения к социальной реальности,
осознанию роли буддизма, православия, ислама, иудаизма, светской этики в истории и
культуре нашей страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ
предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся, требующей от них
умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать её, согласовывать
усилия для достижения поставленной цели, находить адекватные вербальные средства
передачи информации и рефлексии. Особенности речевого и познавательного развития детей
с ЗПР определяют необходимость при данном подходе дополнительного использования
смысловых опор, речевых шаблонов, планов речевого высказывания. Обязательным
компонентом уроков должна стать словарная работа по выяснению лексического значения
новых/малознакомых слов и расширению словарного запаса. В некоторых случаях возможна
адаптация речевого материала, упрощение сложности текстов и их объема.
Деятельностный подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в
процессе активного взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена информацией,
обсуждения разных точек зрения и т. п.
Предпосылками усвоения младшими школьниками с ЗПР содержания курса являются
психологические особенности детей, завершающих обучение в начальной школе: интерес к
социальной

жизни,

любознательность,

принятие

авторитета

взрослого.

Психологи

подчёркивают естественную открытость детей этого возраста, способность эмоционально
реагировать

на

окружающую

действительность,

остро

реагировать

как

на

доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и на проявление
несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё это становится предпосылкой к
пониманию законов существования в социуме и принятию их как руководства
к собственному поведению. Вместе с тем в процессе обучения необходимо учитывать, что
младшие

школьники

с

трудом

усваивают
2

абстрактные

философские

сентенции,

нравственные поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной
стороне восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением или нарушением
нравственных, этических норм, обсуждение конкретных жизненных ситуаций, дающих
образцы нравственно ценного поведения.
В рамках реализации ОРКСЭ в части преподавания учебных модулей по основам
религиозных культур не предусматривается подготовка обучающихся к участию в
богослужениях,

обучение

религиозной

практике

в

религиозной

общине

(Письмо

Минобрнауки России от 22.08.2012 №08-250 «О введении учебного курса ОРКСЭ»).
Тематическое планирование включает название раздела (темы) с указание количества
академических

часов,

отводимых

на

освоение

каждой

темы

учебного

модуля,

характеристику основных видов деятельности учащихся, в том числе с учётом рабочей
программы воспитания, возможность использования по этой теме электронных (цифровых)
образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами в электронном
(цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых
соответствует законодательству об образовании.
Место ОРКСЭ в учебном плане: ОРКСЭ изучается в 4 классе, один час в неделю (34 ч).

3

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ (УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА) «ОСНОВЫ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Модуль «Основы православной культуры»
Россия — наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и религия. Во что
верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило
нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность.
Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни.
Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески,
церковное

пение,

прикладное

искусство),

православный

календарь.

Праздники.

Христианская семья и её ценности.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

Патриотизм

многонационального

и

многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы исламской культуры»
Россия — наша Родина. Введение в исламскую традицию. Культура и религия. Пророк
Мухаммад — образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Во что
верят мусульмане. Добро и зло в исламской традиции. Нравственные основы ислама. Любовь
к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание.
Столпы ислама. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть.
Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Праздники
исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

Патриотизм

многонационального

и

многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы буддийской культуры»
Россия — наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия.
Будда и его учение. Буддийские святыни. Будды и бодхисатвы. Семья в буддийской культуре
и её ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы.
Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский
храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской
культуре.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

многоконфессионального народа России.

4

Патриотизм

многонационального

и

Модуль «Основы иудейской культуры»
Россия — наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия.
Тора — главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского
народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение
синагоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России.
Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Еврейский дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности. Еврейские праздники:
их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

Патриотизм

многонационального

и

многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Россия — наша Родина. Культура и религия. Религиозная культура народов России.
Мировые религии и иудаизм. Их основатели. Священные книги христианства, ислама,
иудаизма, буддизма. Хранители предания в религиях. Человек в религиозных традициях
народов России. Добро и зло. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре.
Религия и мораль. Нравственные заповеди христианства, ислама, иудаизма, буддизма.
Обычаи и обряды. Праздники и календари в религиях. Семья, семейные ценности. Долг,
свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные
проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

Патриотизм

многонационального

и

многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы светской этики»
Россия — наша Родина. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм
исторической памяти. Образцы нравственности в культуре Отечества, в культурах разных
народов России. Государство и мораль гражданина, основной закон (Конституция) в
государстве как источник российской светской (гражданской) этики. Трудовая мораль.
Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время.
Нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Семейные ценности и
этика семейных отношений. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы
нравственного самосовершенствования.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

многоконфессионального народа России.

5

Патриотизм

многонационального

и

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты
В результате изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе
у обучающегося с ЗПР будут сформированы следующие личностные результаты:
понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать чувство гордости за
свою Родину;
формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать свою этническую
и национальную принадлежность;
понимать значение гуманистических и демократических ценностных ориентаций; осознавать
ценность человеческой жизни;
понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни личности, семьи,
общества;
осознавать право гражданина РФ исповедовать любую традиционную религию или не
исповедовать никакой религии;
строить своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации: умения
договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение, независимо от
принадлежности собеседников к религии или к атеизму;
соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском обществе,
проявлять уважение к духовным традициям народов России, терпимость к представителям
разного вероисповедания;
строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в повседневной
жизни

доброту,

справедливость,

доброжелательность

в

общении,

желание

при

необходимости прийти на помощь;
понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре,
стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и действий,
оскорбляющих других людей;
понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности,
поиска оптимальных средств их достижения;
формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
6

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и находить
наиболее

эффективные

способы

достижения

результата,

вносить

соответствующие

коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных
ситуациях; уметь подбирать и использовать соизмеримые с ситуацией речевые средства и
средства

информационно-коммуникационных

технологий

для

решения

различных

коммуникативных и познавательных задач;
совершенствовать

умения

в

области

работы

с

информацией,

осуществления

информационного поиска для выполнения учебных заданий;
овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладевать

логическими

действиями

анализа,

синтеза,

сравнения,

обобщения,

классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности, умения
определять общую цель и пути её достижения, умений договариваться о распределении
ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества — мораль,
этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также используемых в
разных религиях (в пределах изученного);
использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и светской этике
(наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
применять логические действия и операции для решения учебных задач: сравнивать,
анализировать, обобщать, делать выводы на основе изучаемого фактического материала;
признавать возможность существования разных точек зрения; обосновывать свои суждения,
приводить убедительные доказательства;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
Работа с информацией:
7

воспроизводить

на доступном

уровне

прослушанную

(прочитанную)

информацию,

подчёркивать её принадлежность к определённой религии и/или к гражданской этике;
использовать под руководством педагога разные средства для получения информации в
соответствии с поставленной учебной задачей (текстовую, графическую, видео);
находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в разных
информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа);
анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных источниках, с помощью
учителя, оценивать её объективность и правильность.
Коммуникативные УУД:
использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч, сказаний,
произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки жизненных
ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и высказывать
своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседнику с учётом особенностей
участников общения;
создавать после совместного анализа небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для
воссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей, представленных в религиозных
учениях и светской этике.
Регулятивные УУД:
соблюдать этические нормы и дисциплинарные требования, корректировать свое поведение
в соответствии с правилами, в ответ на замечание;
проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении учебной
деятельности и в конкретных жизненных ситуациях; контролировать состояние своего
здоровья и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и жизни
ситуации и способы их предупреждения;
проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на
нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять способность
к сознательному самоограничению в поведении;
анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и негативного отношения к
окружающему миру (природе, людям, предметам трудовой деятельности);
выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям: одобрять
нравственные нормы поведения; осуждать проявление несправедливости, жадности,
нечестности, зла;
проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету, желание больше
узнать о других религиях и правилах светской этики и этикета.
8

Совместная деятельность:
выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым качествам, корректно
высказывать свои пожелания к работе, спокойно принимать замечания к своей работе,
объективно их оценивать;
владеть умениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться, руководить;
терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;
готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и дополнительному
материалу с иллюстративным материалом и видеопрезентацией.

Предметные результаты
Модуль «Основы православной культуры»
Предметные результаты обучения по модулю «Основы православной культуры» должны
обеспечивать следующие достижения обучающегося с ЗПР:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности (при необходимости с использованием плана речевого
высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования и роли
в этом личных усилий человека, приводить примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о нравственных заповедях, нормах христианской морали, их значении
в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание нравственных
категорий в православной культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность, послушание, грех как нарушение заповедей, борьба с грехом,
спасение), основное содержание и соотношение ветхозаветных Десяти заповедей и
Евангельских заповедей Блаженств, христианского нравственного идеала; объяснять «золотое
правило нравственности» в православной христианской традиции;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения (своих и
других людей) с позиций православной этики;
раскрывать своими словами на доступном уровне первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о Боге-Троице, Творении,
9

человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как Спасителе, Церкви;
рассказывать по плану о Священном Писании Церкви — Библии (Ветхий Завет, Новый
Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях святых, священнослужителях,
богослужениях, молитвах, Таинствах (общее число Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди), монашестве и монастырях в православной традиции;
рассказывать на доступном уровне о назначении и устройстве православного храма
(собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах поведения в храме, общения
с мирянами и священнослужителями;
рассказывать о православных праздниках (не менее трёх, включая Воскресение Христово и
Рождество Христово), православных постах, назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в православной семье, обязанностей и
ответственности членов семьи, отношении детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим
по возрасту, предкам; православных семейных ценностей;
распознавать христианскую символику, объяснять своими словами её смысл (православный
крест) и значение в православной культуре;
рассказывать о художественной культуре в православной традиции, об иконописи; выделять
и объяснять особенности икон в сравнении с картинами;
излагать с опорой на план основные исторические сведения о возникновении православной
религиозной традиции в России (Крещение Руси), своими словами объяснять роль
православия

в

становлении

культуры

народов

России,

российской

культуры

и

государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению православного
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (храмы, монастыри,
святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности, поступать
согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить
примеры), понимание российского общенародного (общенационального, гражданского)
патриотизма, любви к Оте­честву, нашей общей Родине — России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы России,
для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
10

иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой
жизни в православной духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы исламской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы исламской
культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности (при необходимости с использованием плана речевого
высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования и роли
в этом личных усилий человека, приводить примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о нравственных заповедях, нормах исламской религиозной морали, их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание нравственных
категорий в исламской культуре, традиции (вера, искренность, милосердие, ответственность,
справедливость, честность, великодушие, скромность, верность, терпение, выдержка,
достойное поведение, стремление к знаниям);
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения (своих и
других людей) с позиций исламской этики;
раскрывать своими словами на доступном уровне первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в исламской культуре, единобожии, вере и её основах;
рассказывать по плану о Священном Коране и сунне — примерах из жизни пророка
Мухаммада; о праведных предках, о ритуальной практике в исламе (намаз, хадж, пост, закят,
дуа, зикр);
рассказывать на доступном уровне о назначении и устройстве мечети (минбар, михраб),
нормах поведения в мечети, общения с верующими и служителями ислама;
рассказывать о праздниках в исламе (Ураза-байрам, Курбан-байрам, Маулид);
раскрывать основное содержание норм отношений в исламской семье, обязанностей и
ответственности членов семьи; норм отношений детей к отцу, матери, братьям и сёстрам,
старшим по возрасту, предкам; норм отношений с дальними родственниками, соседями;
11

исламских семейных ценностей;
распознавать исламскую символику, объяснять своими словами её смысл и охарактеризовать
назначение исламского орнамента;
рассказывать о художественной культуре в исламской традиции, религиозных напевах,
каллиграфии, архитектуре, книжной миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
излагать с опорой на план основные исторические сведения о возникновении исламской
религиозной традиции в России, своими словами объяснять роль ислама в становлении
культуры народов России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению исламского
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (мечети, медресе,
памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности поступать
согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить
примеры), понимание российского общенародного (общенационального, гражданского)
патриотизма, любви к Оте­честву, нашей общей Родине — России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы России,
для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой
жизни в исламской духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы буддийской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы буддийской
культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности (при необходимости с использованием плана речевого
высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного самосовершенствования и
роли в этом личных усилий человека, приводить примеры по образцу;
12

выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о нравственных заповедях, нормах буддийской религиозной морали,
их

значении

в

выстраивании

отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание нравственных
категорий

в

буддийской

культуре,

традиции

(сострадание,

милосердие,

любовь,

ответственность, благие и неблагие деяния, освобождение, борьба с неведением, уверенность
в себе, постоянство перемен, внимательность); основных идей (учения) Будды о сущности
человеческой жизни, цикличности и значения сансары; понимание личности как
совокупности всех поступков; значение понятий «правильное воззрение» и «правильное
действие»;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения (своих и
других людей) с позиций буддийской этики;
раскрывать своими словами на доступном уровне первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в буддийской культуре, учении о Будде (буддах),
бодхисаттвах, Вселенной, человеке, обществе, сангхе, сансаре и нирване; понимание
ценности любой формы жизни как связанной с ценностью человеческой жизни и бытия;
рассказывать по плану о буддийских писаниях, ламах, службах; смысле принятия,
восьмеричном пути и карме;
рассказывать на доступном уровне о назначении и устройстве буддийского храма, нормах
поведения в храме, общения с мирскими последователями и ламами;
рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;
раскрывать основное содержание норм отношений в буддийской семье, обязанностей и
ответственности членов семьи, отношении детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим
по возрасту, предкам; буддийских семейных ценностей;
распознавать буддийскую символику, объяснять своими словами её смысл и значение в
буддийской культуре;
рассказывать о художественной культуре в буддийской традиции;
излагать с опорой на план основные исторические сведения о возникновении буддийской
религиозной традиции в истории и в России, своими словами объяснять роль буддизма в
становлении культуры народов России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению буддийского
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (храмы, монастыри,
13

святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности, поступать
согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить
примеры), понимание российского общенародного (общенационального, гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы России,
для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой
жизни в буддийской духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы иудейской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы иудейской
культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности (при необходимости с использованием плана речевого
высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования и роли
в этом личных усилий человека, приводить примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о нравственных заповедях, нормах иудейской морали, их значении в
выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание нравственных
категорий в иудейской культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность, послушание, исполнение заповедей, борьба с грехом и
спасение), основное содержание и место заповедей (прежде всего, Десяти заповедей) в жизни
человека; объяснять «золотое правило нравственности» в иудейской религиозной традиции;
14

первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения (своих и
других

людей)

с

позиций

иудейской этики;
раскрывать своими словами на доступном уровне первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в иудаизме, учение о единобожии, об основных принципах
иудаизма;
рассказывать по плану о священных текстах иудаизма — Торе и Танахе, о Талмуде,
произведениях выдающихся деятелей иудаизма, богослужениях, молитвах;
рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах, нормах поведения в синагоге,
общения с мирянами и раввинами;
рассказывать на доступном уровне об иудейских праздниках (не менее четырёх, включая
Рош-а-Шана, Йом-Киппур, Суккот, Песах), постах, назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в еврейской семье, обязанностей и
ответственности членов семьи, отношений детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим
по возрасту, предкам; иудейских традиционных семейных ценностей;
распознавать иудейскую символику, объяснять своими словами её смысл (магендовид) и
значение в еврейской культуре;
рассказывать о художественной культуре в иудейской традиции, каллиграфии, религиозных
напевах, архитектуре, книжной миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
излагать с опорой на план основные исторические сведения о появлении иудаизма на
территории России, своими словами объяснять роль иудаизма в становлении культуры
народов России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению иудейского
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (синагоги, кладбища,
памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности, поступать
согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить
примеры), понимание российского общенародного (общенационального, гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы России,
15

для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой
жизни в иудейской духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Предметные

результаты

освоения

образовательной

программы

модуля

«Основы

религиозных культур народов России» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности (при необходимости с использованием плана речевого
высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного самосовершенствования и
роли в этом личных усилий человека, приводить примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о нравственных заповедях, нормах морали в традиционных религиях
России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), их значении в выстраивании отношений в
семье, между людьми;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание нравственных
категорий (долг, свобода, ответственность, милосердие, забота о слабых, взаимопомощь) в
религиозной культуре народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме); объяснять
«золотое правило нравственности» в религиозных традициях;
соотносить нравственные формы поведения с нравственными нормами, заповедями в
традиционных религиях народов России;
раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении (картине мира)
в вероучении православия, ислама, буддизма, иудаизма; об основателях религий;
рассказывать по плану о священных писаниях традиционных религий народов России
(Библия, Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях предания и служителях
религиозного культа (священники, муллы, ламы, раввины), религиозных обрядах, ритуалах,
обычаях (1—2 примера);
рассказывать на доступном уровне о назначении и устройстве священных сооружений
(храмов) традиционных религий народов России, основных нормах поведения в храмах,
общения с верующими;
16

рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма, иудаизма, не менее одного религиозного праздника
каждой традиции);
раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семье (православие, ислам,
буддизм, иудаизм), общее представление о семейных ценностях в традиционных религиях
народов России; понимание отношения к труду, учению в традиционных религиях народов
России;
распознавать религиозную символику традиционных религий народов России (православия,
ислама, буддизма, иудаизма минимально по одному символу), объяснять своими словами её
значение в религиозной культуре;
рассказывать

о художественной

(православные
особенностях

иконы,

исламская

религиозного

культуре

традиционных религий народов России

каллиграфия,

искусства

буддийская

православия,

ислама,

танкопись);

главных

буддизма,

иудаизма

(архитектура, изобразительное искусство, язык и поэтика религиозных текстов, музыки или
звуковой среды);
излагать с опорой на план основные исторические сведения о роли традиционных религий в
становлении

культуры

народов

России,

российского

общества,

российской

государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению исторического и
культурного наследия традиционных религий народов России в своей местности, регионе
(храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению её
результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности поступать
согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить
примеры), понимание российского общенародного (общенационального, гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России, народы России, для которых традиционными
религиями исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой
жизни в традиционных религиях народов России.
17

Модуль «Основы светской этики»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы светской
этики» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности (при необходимости с использованием плана речевого
высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного самосовершенствования и
роли в этом личных усилий человека, приводить примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о российской светской (гражданской) этике как общепринятых в
российском обществе нормах морали, отношений и поведения людей, основанных на
российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в России;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание нравственных
категорий

российской

светской

этики

(справедливость,

совесть,

ответственность,

сострадание, ценность и достоинство человеческой жизни, взаимоуважение, вера в добро,
человеколюбие, милосердие, добродетели, патриотизм, труд) в отношениях между людьми в
российском обществе; объяснять «золотое правило нравственности»;
высказывать суждения оценочного характера о значении нравственности в жизни человека,
семьи, народа, общества и государства; умение различать нравственные нормы и нормы
этикета, приводить примеры;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения (своих и
других людей) с позиций российской светской (гражданской) этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах российской
светской

(гражданской)

этики:

любовь

к

Родине,

российский

патриотизм

и

гражданственность, защита Отечества; уважение памяти предков, исторического и
культурного наследия и особенностей народов России, российского общества; уважение
чести, достоинства, доброго имени любого человека; любовь к природе, забота о животных,
охрана окружающей среды;
рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти народа, общества;
российских праздниках (государственные, народные, религиозные, семейные праздники);
18

российских государственных праздниках, их истории и традициях (не менее трёх),
религиозных праздниках (не менее двух разных традиционных религий народов России),
праздниках в своём регионе (не менее одного), о роли семейных праздников в жизни
человека, семьи;
раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в семье на основе
российских традиционных духовных ценностей (семья — союз мужчины и женщины на
основе взаимной любви для совместной жизни, рождения и воспитания детей; любовь и
забота родителей о детях; любовь и забота детей о нуждающихся в помощи родителях;
уважение старших по возрасту, предков); российских традиционных семейных ценностей;
распознавать российскую государственную символику, символику своего региона, объяснять
её значение; выражать уважение российской государственности, законов в российском
обществе, законных интересов и прав людей, сограждан;
рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой деятельности,
предпринимательства в России; выражать нравственную ориентацию на трудолюбие,
честный труд, уважение к труду, трудящимся, результатам труда;
рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о культурных и природных
достопримечательностях своего региона;
раскрывать основное содержание российской светской (гражданской) этики на примерах
образцов нравственности, российской гражданственности и патриотизма в истории России;
объяснять своими словами на доступном уровне роль светской (гражданской) этики в
становлении российской государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению исторического и
культурного наследия народов России, российского общества в своей местности, регионе,
оформлению и представлению её результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на
этические нормы российской светской (гражданской) этики и внутреннюю установку
личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить
примеры), понимание российского общенародного (общенационального, гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России, народы России, для которых традиционными
религиями исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
19

выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой
жизни в российской светской (гражданской) этике.

20

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"
Количество часов
№

Наименование

п/п

разделов и тем
программы

Контр
Всег
о

Практи

ольны ческие
е

работы

Электронные

Программное

Характеристика

(цифровые)

содержание

основных видов

образователь

деятельности

ные ресурсы

обучающихся

работ
ы

1

Россия — наша Родина

1

«Облако

Россия –

знаний»

многонациональное условных обозначений при

https://oblakoz.ru/ государство.

21

Использовать систему
выполнении заданий,

Духовный мир

рассматривать

человека.

иллюстративный материал,

Культурные

соотносить текст с

традиции.

иллюстрациями.

Культурное

Читать и отвечать на вопросы

многообразие

по прочитанному.

России. Народы и

Размышлять о роли духовных

религии в России.

традиций народов России, их

Традиционные

значении в жизни человека,

религии народов

семьи, общества, духовном

России

мире человека.

Называть традиционные
религии в России, народы
России, для которых
традиционными религиями
являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм.
Использовать ключевые
понятия учебной темы в
устной и письменной речи,
применять их при анализе и
оценке явлений и фактов
действительности.
Осознавать ценность
дружеских отношений между
людьми.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения. Приводить
примеры единения народов
России (например, «День
народного единства» и т. д.)

22

Культура и религия.
2

Введение в

2

«Облако

Культура и религия. Выделять тему и идею

знаний»

Что такое культура? учебного текста,

https://oblakoz.ru/ Что такое религия? формулировать вопросы к

православную духовную

Как человек создаёт тексту и отвечать на них.

традицию

культуру. Истоки

Объяснять соотношение

русской культуры – культуры и религии,
в православной

сущность культуры, значение

религии

религии как духовной
культуры человека, народа,
общества.
Рассказывать о том, как
человек создаёт культуру; об
истоках русской культуры в
православной религии.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения

3

Во что верят православные
христиане

4

«Облако

Бог – Творец,

знаний»

который создал весь понятия темы в устной и

Использовать ключевые

https://oblakoz.ru/ мир и человеческий письменной речи, применять

23

род.

их при анализе и оценке

Бог есть Любовь.

фактов действительности.

Бог и человек. Вера Раскрывать своими словами
в Бога и её влияние первоначальные
на поступки людей. представления о
Что такое

мировоззрении (картине

православие

мира) в православии,

БогТроица. Что

вероучении о БогеТроице,

значит молиться.

Творении, человеке,

Кто такие святые.

Богочеловеке Иисусе Христе

Священное

как Спасителе, Церкви.

Предание.

Пересказывать прочитанное,

Священное Писание составлять рассказ с
христиан –Библия. введением в него новых
Ветхий и Новый

фактов; соотносить

Заветы в Библии

прочитанное с личным
жизненным опытом.
Рассказывать о том, как вера
в Бога влияет на поступки
людей, что такое молитва, кто
такие святые, что такое
Священное Предание Церкви,
что его составляет, о
Священном Писании

24

(Библии), Ветхом и Новом
Заветах.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения
Добро и зло в православной
4

традиции. Золотое правило
нравственности. Любовь к

4

«Облако

Добро. Зло.

Рассказывать о том, что

знаний»

Грех. Работа

такое заповеди Бога,

https://oblakoz.ru/ совести.

ближнему

Покаяние.

Моисею.

Десять

Анализировать

ветхозаветны

содержание Десяти

х заповедей,

ветхозаветных

данных Богом

заповедей с

Моисею.

религиозной и

Заповеди

нравственноэтической

Иисуса

точки зрения.

Христа –
Заповеди
Блаженств, их
содержание и
соотношение
с Десятью

25

какие заповеди Бог дал

Рассуждать о
возможности и
необходимости
соблюдения
нравственных норм
жизни (свобода, разум,

заповедями.

совесть, доброта,

Кто для

любовь).

христиан

Рассказывать о

ближний,

нравственных

любовь к

заповедях Иисуса

ближним.

Христа – Заповедях

«Золотое

Блаженства, их

правило

соотношении с Десятью

нравственност

ветхозаветными

и» в

заповедями.

православной
культуре.

Объяснять понимание в
православном

Святость в

христианстве, кто такой

православной

ближний, что означает

традиции,

любовь к ближнему,

святые

как понимается в
православной традиции
«золотое правило
нравственности»
(поступайте с другими
так, как хотели бы,
чтобы с вами

26

поступили), о святости
и святых в
православной
традиции.
Размышлять и
рассуждать на
моральноэтические
темы.
Проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения
Отношение к труду. Долг
5

и ответственность

2

«Облако

Заповеди Творца

Читать и пересказывать

знаний»

Прародителям.

учебный текст.

https://oblakoz.ru/ Отношение к труду Объяснять значение слов
в Православии.

(терминов и понятий) с

Уважение к труду. опорой на текст учебника.
Совесть.

Использовать знакомые слова

Нравственный долг в новом мировоззренческом
и ответственность контексте.

27

человека в

Рассказывать о грехопадении

православной

Прародителей, о заповедях, о

традиции

роли труда в жизни
православных христиан.
Устанавливать логическую
связь между фактами;
участвовать в беседе.
Анализировать прочитанное с
точки зрения полученных
ранее знаний.
Соотносить изученное с
примерами из жизни,
литературных произведений.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения

6

Милосердие и сострадание

2

«Облако

Милосердие и

Рассуждать о необходимости

знаний»

сострадание в

соблюдения нравственных

https://oblakoz.ru/ православной

норм жизни (заботиться о

христианской

других, любить друг друга,

традиции.

сочувствовать, не лениться,

Особенности

не лгать).

христианской

Раскрывать основное

морали, отношение содержание нравственных

28

к личным врагам.

категорий в православной

Христианское

культуре, традиции (любовь,

милосердие.

вера, милосердие, прощение,

Милосердие к

покаяние, сострадание,

животным.

ответственность, послушание,

Деятельное

спасение), Заповедей

сострадание людям, Блаженства.
нуждающимся

На примере милосердия и
сострадания объяснять
нравственный идеал
православной культуры.
Выражать первоначальный
опыт осмысления и
нравственной оценки
поступков, поведения (своих
и других людей) с позиций
православной этики,
понимания милосердия и
сострадания в православной
культуре.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения

29

7

Православие в России

5

«Облако

Крещение Руси.

Объяснять значение слов

знаний»

Святые

(терминов и понятий) с

https://oblakoz.ru/ равноапостольные опорой на учебный текст.
княгиня Ольга и

Осуществлять поиск

князь Владимир

необходимой информации

Креститель.

для выполнения заданий.

Развитие

Рассказывать, как

православной

христианство пришло на

культуры,

Русь, о Крещении Руси

распространение

равноапостольным князем

христианства на

Владимиром, почему Русь

Руси. Святая Русь. называют Святой, о русских
Русские святые.
святых, житиях святых.
Православие в

Соотносить содержание
русской культуре, в текста с иллюстративным
современной России рядом.
Использовать речевые
средства, навыки смыслового
чтения учебных текстов,
участвовать в беседе.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать

30

свои достижения.
Уметь рассказывать о
праздновании Крещения
Руси, Дней славянской
письменности и культуры
Православный храм и другие
8

святыни

3

«Облако

Православный храм Объяснять значение слов

знаний»

– его устройство и (терминов и понятий) с

https://oblakoz.ru/ убранство. Алтарь, опорой на учебный текст.
Царские врата,

Осуществлять поиск

иконостас, притвор. необходимой информации
Нормы поведения в для выполнения заданий.
православном

Соотносить содержание

храме. Миряне и

текста с иллюстративным

священнослужители рядом.
. Богослужение в

Рассказывать о назначении и

храме. Таинства

устройстве православного

Церкви.

храма (собственно храм,

Монастыри,

притвор, алтарь, иконы,

монашество

иконостас), нормах поведения
в храме, общения с мирянами
и священнослужителями,
богослужениях в храмах,

31

Таинствах, о монашестве и
монастырях в православной
традиции.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения

9

Символический язык

«Облако

Христианская

Объяснять значение слов

православной культуры:

знаний»

символика. Крест

(терминов и понятий) с

христианское искусство

6

https://oblakoz.ru/ Христов.

опорой на учебный текст.

(иконы, фрески, церковное

Православная

Распознавать христианскую

пение, прикладное

художественная

символику, объяснять своими

искусство), православный

культура.

словами её смысл и значение

календарь.

Православная

в православной культуре.

икона, виды икон.

Рассказывать о

Церковное пение.

художественной культуре в

Церковное

православной традиции, о

прикладное

церковном пении, иконописи,

искусство.

особенностях икон в

Православный

сравнении с картинами.

календарь.

Называть православные

Праздники

Праздники и посты праздники, объяснять их
в православном
значение (не менее трёх,
календаре.
32

Двунадесятые

включая Воскресение

праздники.

Христово и Рождество

Воскресение

Христово), о православных

Христово (Пасха).

постах, назначении поста в

Рождество

жизни православных

Христово.

христиан. Проверять себя и

Праздники святым самостоятельно оценивать
свои достижения.
Православные праздники:
«Воскресение Христово
(Пасха)», «Рождество
Христово», «День славянской
письменности и культуры»,
«День семьи, любви и
верности»

10

Христианская семья и её
ценности

3

«Облако

Семья в

Объяснять значение слов

знаний»

православной

(терминов и понятий) с

https://oblakoz.ru/ традиции – Малая

опорой на учебный текст.

Церковь. Таинство Рассказывать о традициях
Венчания. Любовь в заключения брака, о том, что
отношениях

такое православная семья,

родителей, членов Таинство Венчания, о
семьи. Взаимное
33

взаимоотношениях в

прощение и

православной семье на

терпение членов

примерах житий святых,

семьи. Семейные

литературных произведений.

традиции,

Размышлять и рассуждать на

праздники. Образцы моральноэтические темы.
православной

Раскрывать основное

семьи, отношений в содержание норм отношений
семье
в православной в семье,
обязанностей и
ответственности членов
семьи, отношении детей и
родителей.
Осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения заданий.
Применять навыки
осознанного построения
речевых высказываний в
соответствии с
коммуникативными задачами.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать

34

свои достижения.
Праздник «День семьи,
любви и верности»
Любовь и уважение к
11

Отечеству.
Патриотизм

2

«Облако

Служение человека Закреплять и

знаний»

обществу, Родине. систематизировать

https://oblakoz.ru/ Патриотизм

представления о духовных

многонациональног традициях

многонационального и
многоконфессионального

ои

многонационального народа

народа России

многоконфессионал России, духовном мире
ьного народа

человека, религии, религиях

России. Война

народов России, их значении

справедливая –

в жизни человека, семьи,

оборонительная.

общества. Проводить

Святые защитники соотношение между религией
Отечества

и Отечеством, объяснять
отношение православных
христиан к Отечеству, защите
Родины, патриотизму.
Отвечать на вопросы,
соотносить определения с
понятиями, делать выводы.
Использовать основные

35

понятия темы в устной и
письменной речи.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения
0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО 34

0

ПРОГРАММЕ

Тематическое планирование

Количество часов

1

№

Наименование разделов и

п/п

тем программы
Россия – многонациональная

Всего

1

Контрольные

Практические

работы

работы

0

0

держава

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Россия –
многонациональная держава

36

2

Культура и религия.

4

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

Возникновение религий.

религиозных культур и светской этики, 4 класс.

Мировые религии и иудаизм.

Учебный модуль «Основы

Основатели религий мира

религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Понятие
религии. Религия и культура
Традиционные верования народов России
Возникновение и развитие иудаизма
Возникновение и развитие христианства
Возникновение и распространение ислама
Возникновение и развитие буддизма

3

Священные книги

2

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

христианства, ислама,

религиозных культур и светской этики, 4 класс.

иудаизма и буддизма

Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Священные
книги религий мира

37

Количество часов

4

№

Наименование разделов и

п/п

тем программы
Хранители предания в

Всего

2

Контрольные

Практические

работы

работы

0

0

религиях мира

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Хранители
религий

5

Добро и зло

2

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Бог и
сотворение мира
Добро и зло, грех и праведность
6

Человек в религиозных

2

0

0

традициях народов России

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»

38

https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Человек в
религиозных традициях

7

Священные сооружения

2

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Священные
сооружения
Архитектура и религия

39

Количество часов
№

Наименование разделов и

п/п

тем программы

8

Искусство в религиозной

Всего

2

Контрольные

Практические

работы

работы

0

0

культуре

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Живопись,
графика и скульптура в
религиозной культуре
Духовная музыка

9

Творческие работы учащихся

2

0

2

–

10

Религиозная культура народов

2

0

0

ЭОР

России

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религии
народов России.
История православия в России История
ислама в России

40

История иудаизма в России История
буддизма в России

11

Религиозные ритуалы.

4

0

0

Обычаи и обряды

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религиозные ритуалы
Святые места и паломничество

41

Количество часов
№

Наименование разделов и

п/п

тем программы

12

Праздники и календари

Всего

2

Контрольные

Практические

работы

работы

0

0

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религиозные праздники и календари
13

Религия и мораль.

2

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

Нравственные заповеди в

религиозных культур и светской этики, 4 класс.

христианстве, исламе,

Учебный модуль «Основы

буддизме и иудаизме

религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Нравственные заповеди в религиях мира

14

Милосердие, забота о слабых,

1

0

0

взаимопомощь

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980

42

Милосердие, забота о слабых, благотворительность

15

Семья и семейные ценности

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религия и
семья

43

Количество часов
№

Наименование разделов и

п/п

тем программы

16

Долг, свобода,

Всего

1

Контрольные

Практические

работы

работы

0

0

ответственность, труд

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Понимание
долга, свободы, ответственности, труда в разных
религиях

17

Любовь и уважение к

1

0

0

Отечеству

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религия и
Отечество

18

Обобщающий урок.

1

1

0

Подведение итогов

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных

44

культур

народов

России»

https://school.oblakoz.ru/materials/462980

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

34

1

2

ПРОГРАММЕ

45

Поурочное планирование

Количество часов
№

Наименование темы урока

п/п
1

Россия – многонациональная

Всего
1

Контрольные

Практические

работы

работы

0

0

держава

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Россия –
многонациональная держава

2

Понятие религии. Религия и

1

0

0

культура

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Понятие
религии. Религия и культура

3

Традиционные верования
народов России

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
46

https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Традиционные верования народов России

Возникновение и

4

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

распространение иудаизма и

религиозных культур и светской этики, 4 класс.

христианства

Учебный модуль «Основы
религиозных

культур

народов

России»

https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Количество часов
№

Наименование темы урока

п/п

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Возникновение и распространение
христианства
Возникновение и распространение иудаизма

5

Возникновение и

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

распространение ислама и

религиозных культур и светской этики, 4 класс.

буддизма

Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Возникновение и распространение ислама
47

Возникновение и распространение индуизма и
буддизма

6

Священные книги религий мира

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Священные
книги религий мира
7

Священные книги религий мира

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Священные
книги религий мира
8

Хранители религий

1

0

0

ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4

Количество часов

48

№

Наименование темы урока

п/п

Всего

Контрольные

Практические

Электронные (цифровые)

работы

работы

образовательные ресурсы
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Хранители
религий

9

Хранители религий

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Хранители
религий
10

Бог и сотворение мира

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Бог и
сотворение мира

49

11

Добро и зло, грех и праведность

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Добро и
зло, грех и праведность
12

Человек в религиозных

1

0

0

традициях

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
Количество часов

№

Наименование темы урока

п/п

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Человек в
религиозных традициях

13

Человек в религиозных
традициях

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Человек в
религиозных традициях
50

14

Священные сооружения

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Священные
сооружения
15

Архитектура и религия

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Архитектура
и религия
16

Живопись, графика и

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

скульптура в религиозной

религиозных культур и светской этики, 4 класс.

культуре

Учебный модуль «Основы

51

Количество часов
№

Наименование темы урока

п/п

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Живопись и
графика в религиозной культуре Религия в
скульптуре

17

Духовная музыка

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Духовная
музыка
18

Презентация проектных работ

1

0

1

–

19

Презентация проектных работ

1

0

1

–

20

Религии народов России.

1

0

0

ЭОР

История православия в России

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религии
52

народов России
История православия в России

21

Истории ислама, иудаизма и

1

0

0

буддизма в России

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
Количество часов

№

Наименование темы урока

п/п

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 История
ислама в России
История иудаизма в России История
буддизма в России

22

Религиозные ритуалы

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религиозные

53

ритуалы

23

Религиозные ритуалы

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религиозные
ритуалы
24

Святые места и паломничество

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Святые
места и паломничество
25

Святые места и паломничество

1

0

0

ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4

54

Количество часов
№

Наименование темы урока

п/п

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Святые
места и паломничество

26

Религиозные праздники и

1

0

0

календари

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религиозные
праздники и календари

27

Религиозные праздники и
календари

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религиозные
праздники и календари

55

28

Нравственные заповеди в

1

0

0

религиях мира

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Нравственные заповеди в религиях мира

29

Нравственные заповеди в

1

0

0

религиях мира

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
Количество часов

№

Наименование темы урока

п/п

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Нравственные заповеди в религиях мира

30

Милосердие, забота о слабых,
благотворительность

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Милосердие,
забота о слабых, благотворительность
56

31

Религия и семья

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религия и
семья
32

Понимание долга, свободы,

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

ответственности, труда в

религиозных культур и светской этики, 4 класс.

разных религиях

Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религия и
свобода

33

Религия и Отечество

1

0

0

ЭОР

Тренажер

«Облако

знаний».

Основы

религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы

57

Количество часов
№

Наименование темы урока

п/п

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религия и Отечество

34

Итоговая контрольная работа

1

1

0

ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы

по основам религиозной

религиозных культур и светской этики, 4

культуры

класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Итоговая контрольная работа по основам
религиозной культуры

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

34

1

2

ПРОГРАММЕ

58

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"

1
2
3

№

Наименование разделов и тем

п/п

программы

Россия — наша Родина
Культура и религия. Введение в
православную духовную традицию
Во что верят православные христиане

Количество часов
Всего

1

Контрольные

Практические

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Облако знаний

2
4

Добро и зло в православной традиции.
4

Золотое правило нравственности. Любовь к

4

ближнему
5

Отношение к труду. Долг и
ответственность

2

6

Милосердие и сострадание

2

7

Православие в России

5

8

Православный храм и другие святыни

3

Символический язык православной
9

культуры: христианское искусство (иконы,

6

фрески, церковное пение, прикладное

59

искусство), православный календарь.
Праздники
10

Христианская семья и её ценности

3

Любовь и уважение к Отечеству.
11

Патриотизм многонационального и

2

многоконфессионального народа России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

60

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
Количество часов
№ п/п

1
2

Наименование разделов и тем
программы

Россия — наша Родина
Культура и религия. Введение в
исламскую духовную традицию

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

(цифровые)
образовательные
ресурсы

1
3

Пророк Мухаммад — образец человека и
3

учитель нравственности в исламской

2

традиции
4

Коран и Сунна

2

Во что верят правоверные мусульмане
5

(вера в Аллаха, в ангелов и посланников
Бога, в Божественные Писания, в

4

Судный день, в предопределение)
6

7

Пять столпов исламской веры.
Обязанности мусульман
Творческие работы учащихся. Доработка
творческих работ учащихся при участии

5

2

61

взрослых и друзей
8

История ислама в России

1

9

Нравственные основы ислама

9

10

11
12

Наука, искусство — достижения
исламской культуры. Мечеть
Мусумальнское летоисчисление.
Праздники ислама
Любовь и уважение к Отечеству

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

3

1
1
34

0

0

62

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"

№ п/п

1

2

3

Наименование разделов и тем
программы

Россия — наша Родина
Культура и религия. Введение в
буддийскую духовную традицию
Основатель буддизма — Сиддхартха
Гаутама. Будда и его учение

Количество часов
Всего

1

2

5

Буддийская картина мира

2

6

Добро и зло. Принцип ненасилия

2

7

Человек в буддийской картине мира

1

8

Сострадание и милосердие

1

9

Отношение к природе

1

11

бодхисаттвы
Семья в буддийской культуре и её

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

ОБЛАКО ЗНАНИЙ
https://oblakoz.ru/

4

Буддийский священный канон Трипитака

Буддийские учители Будды и

Практические

2

4

10

Контрольные

1
1

63

ценности
12

Творческие работы учащихся

1

13

Обобщающий урок

1

14

Буддизм в России

1

15

Путь духовного совершенствования

2

16

Буддийское учение о добродетелях

2

17

Буддийские символы

1

18

Буддийские ритуалы и обряды

1

19

Буддийские святыни

1

20

Буддийские священные сооружения

1

21

Буддийский храм

1

22

Буддийский календарь

1

23

Буддийские праздники

1

24

Искусство в буддийской культуре

1

25

Любовь и уважение к Отечеству

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

64

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
Количество часов
№ п/п

1
2

Наименование разделов и тем
программы

Россия — наша Родина
Введение в иудейскую духовную
традицию. Культура и религия

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

(цифровые)
образовательные
ресурсы

1
2

Тора — главная книга иудаизма.
3

Сущность Торы. «Золотое правило

2

Гилеля»
4

Письменная и Устная Тора.
Классические тексты иудаизма

1

Патриархи еврейского народа: от
5

Авраама до Моше. Дарование Торы на

4

горе Синай
6

Пророки и праведники в иудейской
культуре

2

7

Храм в жизни иудеев

1

8

Назначение синагоги и её устройство

1
65

9

Суббота (Шабат) в иудейской традиции.
Субботний ритуал

1

10

Молитвы и благословения в иудаизме

1

11

Добро и зло

1

12

Творческие работы учащихся

2

13

Иудаизм в России

1

14

Основные принципы иудаизма

2

15

16

17

18
19
20

21
22

Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь
Традиции иудаизма в повседневной
жизни евреев
Совершеннолетие в иудаизме.
Ответственное принятие заповедей
Еврейский дом — еврейский мир:
знакомство с историей и традицией
Еврейский календарь
Еврейские праздники: их история и
традиции
Ценности семейной жизни в иудейской
традиции. Праматери еврейского народа
Любовь и уважение к Отечеству

1

1

1

1
1
2

2
1
66

Творческие работы учащихся

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

23

0

0

67

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ"

№ п/п

1

Наименование разделов и тем
программы

Россия — наша Родина

Количество часов
Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Культура и религия. Возникновение
2

религий. Мировые религии и иудаизм.

4

Основатели религий мира
3

Священные книги христианства, ислама,
иудаизма и буддизма

2

4

Хранители предания в религиях мира

2

5

Добро и зло

2

6

Человек в религиозных традициях
народов России

2

7

Священные сооружения

2

8

Искусство в религиозной культуре

2

9

Творческие работы учащихся

2

10

Религиозная культура народов России

2

11

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды

4

68

12

Праздники и календари

2

Религия и мораль. Нравственные
13

заповеди в христианстве, исламе,

2

буддизме и иудаизме
14

Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь

1

15

Семья и семейные ценности

1

16

Долг, свобода, ответственность, труд

1

17

Любовь и уважение к Отечеству

1

18

Обобщающий урок. Подведение итогов

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

69

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ"

1

№

Наименование разделов и тем

п/п

программы

Россия — наша Родина

Количество часов
Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Этика и её значение в жизни человека.
2

Нормы морали. Нравственные ценности,

8

идеалы, принципы
Государство и мораль гражданина.
3

Основной Закон (Конституция) в
государстве как источник российской

1

гражданской этики
Образцы нравственности в культуре
4

Отечества, народов России. Природа и

8

человек
5

6
7

Праздники как одна из форм исторической
памяти
Семейные ценности. Этика семейных
отношений
Трудовая мораль. Нравственные традиции

2

1
3
70

предпринимательства
Что значит быть нравственным в наше
время. Методы нравственного

8

6

самосовершенствования
Этикет

9

2

Любовь и уважение к Отечеству.
10

Патриотизм многонационального и

2

многоконфессионального народа России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

71

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры: 4-й класс:
учебник; 8-е издание, переработанное Чимитдоржиев В.Л. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры: 4-й класс:
учебник; 10-е издание, переработанное Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской культуры: 4й класс:
учебник; 7-е издание, переработанное Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс:
учебник: в 2 частях; 1-ое издание Васильева О.Ю., Кульберг А.С., Корытко О.В. и др.; под
научной редакцией Васильевой О.Ю. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы религиозных культур народов
России: 4-й класс: учебник; 10-е издание, переработанное Беглов А.Л., Саплина Е.В.,
Токарева Е.С. и др.
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: 4-й класс:
учебник; 11-е издание, переработанное Шемшурина А.И., Шемшурин А.А. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


Образование

обучающихся

с

ОВЗ

https://edsoo.ru/wp-

content/uploads/2023/11/metodicheskie-rekomendaczii-po-vvedeniyu-faoop.pdf


Методические материалы для всех уроков учебника "Основы православной
культуры" под редакцией О.Ю.Васильевой.



Методическое пособие «Тренажер "Облако знаний". Основы религиозных культур и
светской этики, 4 класс. Учебный модуль "Основы религиозных культур народов
России"»

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ


Физикон Лаб «Облако знаний». Ресурс соответствует требованиям ФГОС НОО
и федеральной рабочей программы. https://oblakoz.ru/

72