Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24»
(МАОУ СОШ №24»)

«Принято»
Протокол заседания
Педагогического совета
МАОУ «СОШ№24»
№ 7 от 21.11.2025 г.
«Согласовано»
Протокол заседания
Управляющего совета
МАОУ «СОШ№24»
№ 2 от 21.11.2025г..

ПОЛОЖЕНИЕ
О ФОРМАХ, ПЕРИОДИЧНОСТИ, ПОРЯДКЕ ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В
МАОУ «СОШ №24»

2025год

1. Общие положения
1.1. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся по основным общеобразовательным
программам (далее — Положение) в Муниципальном автономном общеобразовательном
учреждении «Средняя общеобразовательная школа №24» (далее - МАОУ «СОШ №24»)
разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» и другим федеральным и региональным
законодательством в сфере образования, в том числе федеральными образовательными
программами, а также в соответствии с основными образовательными программами
начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее - ООП НОО,
ООО, СОО).
1.2. В данном Положении использованы следующие определения:
- оценка учебных достижений — это процесс по установлению степени соответствия
реально достигнутых результатов планируемым целям; оценке подлежат как объем,
системность знаний, так и уровень развития интеллекта, навыков, умений, компетенций,
характеризующие учебные достижения обучающихся;
- отметка — это результат процесса оценивания, количественное выражение
учебных достижений обучающихся школы в баллах;
- текущий контроль успеваемости — это систематическая проверка знаний
обучающихся, проводимая педагогическим работником на уроках (учебных занятиях) в
соответствии с образовательной программой;
- промежуточная аттестация обучающихся - процедура, проводимая с целью
определения степени освоения образовательной программы соответствующего уровня, в
том числе отдельной ее части, учебною предмета, курса, дисциплины (модуля)
образовательной программы и является основанием для решения вопроса о переводе
обучающегося в следующих класс.
- итоговая аттестация - форма оценки степени и уровня освоения обучающимися
образовательной программы.
1.3. Положение является частью регулирования процедур внутренней оценки
достижения планируемых результатов освоения ООП НОО, ООО, СОО, которая состоит
из стартовой диагностики, текущей оценки (включая тематическую и итоговую),
промежуточной аттестации, психолого-педагогического наблюдения, внутреннего
мониторинга образовательных достижений обучающихся.
1.4.
Положение является локальным нормативным актом МАОУ «СОШ №24»,
регулирующим:
1.4.1. Порядок и формы проведения, периодичность, систему оценивания стартовой
диагностики, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
школы по ООП НОО, ООО, СОО
1.4.2. Порядок ликвидации академической задолженности,
1.4.3. Особенности оценки для экстернов, зачисленных в МАОУ «СОШ №24» (далее
- школа) для прохождения промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации.
1.4.4. Специальные условия проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учеников с ОВЗ.
1.5.
Для обеспечения открытости и доступности информации о системе образования
в МАОУ «СОШ №24» формируется единый график проведения оценочных процедур с

учетом учебных периодов, принятых в школе (четверть и полугодие), а также перечня
учебных предметов на учебный год.
2. Порядок проведения стартовой диагностики
2.1. Стартовая диагностика определяется как обязательная оценочная процедура,
входящая в систему оценки достижения планируемых результатов федеральных
образовательных программ (ФОП).
Стартовая диагностика проводится с целью оценки готовности обучающихся к
обучению на новом уровне образования (начальном, основном, среднем) или в первый год
изучения предмета и выступает как основа (точка отсчета) для оценки динамики
образовательных достижений обучающихся. Результаты служат основой для
корректировки учебных программ, индивидуализации учебного процесса и построения
образовательных траекторий.
2.2. Объект оценки.
Стартовая диагностика в 1 классе является основой для оценки динамики
образовательных достижений обучающихся. Объектом оценки в рамках стартовой
диагностики является сформированность предпосылок учебной деятельности, готовность к
овладению чтением, грамотой и счётом.
Стартовая диагностика в 5 и 10 классах является основой для оценки динамики
образовательных достижений обучающихся. Объектом оценки являются структура
мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и
специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами, в том
числе: средствами работы с информацией, знаково-символическими средствами,
логическими операциями.
Формы и методы
Объекты оценки
проведения
индивидуальные и
сформированность
групповые
формы работы
предпосылок
учебной
деятельности, готовность к в разных ситуациях, анализ
Начальное общее
продуктов деятельности
овладению
чтением,
образование (1 класс)
грамотой
и
счётом
(согласно п. 19.36 ФОП
НОО)
диагностическая
сформированность
контрольная работа
учебной
деятельности,
владение универсальными и
индивидуальные и
специфическими
для
основных
учебных групповые формы работы
Основное общее
предметов
образование (5 класс)
комплексная
познавательными
метапредметная работа
средствами
(работа
с
информацией,
знаково­
символические
средства,
логические операции
диагностическая
готовность
к
Среднее общее образование изучению
контрольная
работа
профильных
(10 класс)
предметов
Уровень образования

Изучение мотивации и
личностных особенностей
ребенка

-психологические тесты
-сбор контекстной
информации
(анкетирование родителей,
учителей)
-наблюдение за поведением
ребёнка

Стартовая диагностика может проводиться педагогическими работниками с целью
оценки готовности к изучению отдельных учебных предметов (разделов). Результаты
стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ и
индивидуализации учебного процесса.
Стартовая диагностика может проводиться в различных формах, которые
определяются методическими объединениями школы.
2.3. Периодичность и сроки проведения.
Диагностика проводится в 1, 5, 10 классах в начале учебного года, на 2-4 неделе
учебного года, по графику, утверждённому приказом директора. В некоторых случаях
может пролонгироваться на первые два месяца учебного года (период адаптации).
Стартовая диагностика осуществляется в соответствии с тематическим
планированием рабочей программы учебного предмета, курса, модуля с учетом требований
ФГОС соответствующего уровня общего образования, индивидуальных особенностей
обучающихся класса, содержанием образовательной программы, используемых
образовательных технологий в формах и методах проверки, отражающих особенности
учебного предмета.
Мероприятия стартовой диагностики включаются в единый перечень оценочных
процедур. График проведения утверждается приказом директора школы.
Обучающиеся, пропустившие мероприятия стартовой диагностики, обязаны пройти
диагностику по всем предметам учебного плана не позднее двух недель с даты
возвращения.
3. Порядок проведения текущего контроля успеваемости обучающихся
3.1. Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение учебного периода
учителем, реализующим соответствующую часть образовательной программы, в целях:
1)
контроля уровня достижения учащимися результатов, предусмотренных
образовательной программой;
2) выявления факторов, способствующих или препятствующих достижению
учениками планируемых образовательных результатов;
3) проведения анализа эффективности используемых методов, форм и средств
обучения для совершенствования условий образовательной деятельности.
3.2. Текущий контроль успеваемости проводится для всех обучающихся школы, за
исключением лиц, осваивающих основную образовательную программу в форме
самообразования или семейного образования либо обучающихся по не имеющей
государственной аккредитации образовательной программе, зачисленных в школу для
прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации.
3.3. Периодичность и порядок проведения

3.3.1. Для обеспечения открытости и доступности информации о системе образования
в МАОУ «СОШ №24» формируется единый график проведения оценочных процедур с
учетом учебных периодов, принятых в школе (четверть и полугодие), а также перечня
учебных предметов на учебный год.
3.3.2. В целях создания условий, отвечающих физиологическим особенностям
обучающихся, не допускается проведение специальных оценочных процедур:
в первый учебный день после каникул;
по каждому учебному предмету в одной параллели классов чаще 1 раза в 2,5 недели,
для обучающихся одного класса более одной оценочной процедуры в день
на первом и последнем уроках, за исключением учебных предметов, по которым
проводится не более одного урока в неделю.
3.3.3. Объем учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур,
не должен превышать 10% от всего объема учебного времени, отводимого на изучение
данного учебного предмета в данном классе в текущем учебном году.
3.4. Формы и методы контроля
3.4.1.
Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется педагогическим
работником, реализующим соответствующую часть ООП, самостоятельно. Формы и
методы фиксируются в рабочих программах по предметам.
3.4.2.
Текущий контроль успеваемости осуществляется поурочно и (или) по темам
(тематическая оценка) в соответствии с тематическим планированием рабочей программы
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся, содержанием ООП, используемых образовательных технологий в формах
(Приложение 1), выбранных педагогическим работником самостоятельно, в том числе:
Цель
Основные формы
текущего контроля
Быстрая проверка понимания темы, актуализация знаний,
Фронтальная
экономия времени.
Развитие
коммуникативных
навыков, взаимопроверка, решение
Групповая
комплексных задач.
Выявление
уровня
знаний и умений конкретного
Индивидуальная
обучающегося.
Разносторонняя
оценка,
вовлечение всех учащихся.
Комбинированная
Самоконтроль и
взаимоконтроль
иных формах,
предусмотренных
учебным планом

Формирование регулятивных УУД (самооценка, коррекция).
Экспертная оценка индивидуального или группового проекта
мероприятий по оценке качества образования —национальных
сопоставительных исследований, всероссийских проверочных
табот. международных сопоставительных исследований

3.4.3.
Для каждого учебного предмета используется свой перечень форм контроля с
учетом особенностей учебного предмета (Приложение 2).
3.4.5.
Критерии выбора форм и методов зависят от соответствия целям
урока (предметные,
метапредметные,
личностные
результаты),
возрастным
особенностям (в 1-м классе — игровые формы, в старших проекты и исследования), типа
учебного материала (теория, практика, творчество), времени на проверку (краткие опросы,
развёрнутые работы), ресурсов школы (оборудование, цифровые инструменты,

раздаточные
материалы),
индивидуальных траекторий).

дифференциации (учёт

уровня

подготовки,

ОВЗ,

3.5. Фиксация результатов
3.5.1. Текущий контроль и фиксация его результатов осуществляется педагогическим
работником, реализующим соответствующую часть основной образовательной программы.
3.5.2. Текущий контроль успеваемости обучающихся 1-ш класса осуществляется без
балльного оценивания в форме мониторинга образовательных достижений обучающихся
на выявление индивидуальной динамики от начала учебного года к его концу с учетом
личностных особенностей и индивидуальных достижений обучающегося за текущий и
предыдущие периоды.
3.5.3. Текущий контроль успеваемости во втором и последующих классах
осуществляется по пятибалльной или иной системе оценивания. Для оценки письменных
работ разрабатывается шкала перерасчета полученного результата в отметку по
пятибалльной шкале. Шкала перерасчета разрабатывается с учетом уровня сложности
заданий, времени выполнения работы и иных характеристик письменной работы
3.5.4. Отметки по установленным формам текущего контроля успеваемости
обучающихся фиксируются педагогическим работником в электронном журнале
успеваемости (электронном дневнике) в сроки и порядке, предусмотренные локальным
нормативным актом школы.
3.5.5. На основании текущего оценивания формируется отметка за учебный период.
На уровне начального общего и основного общего образования оценивание происходит по
четвертям, на уровне среднего общего образования - по полугодиям.
3.5.6. Отметки за учебный период по каждому учебному предмету, курсу, модулю,
предусмотренному учебным планом, определяются как средний балл текущего контроля
успеваемости и выставляются всем обучающимся МАОУ «СОШ №24» в журнал учета
успеваемости целыми числами в соответствии с правилами математического округления.
3.5.7.
В качестве результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации могут быть учтены результаты, полученные в иных образовательных
организациях.
3.5.8.
Обучающиеся, пропустившие занятия, обязаны пройти текущий контроль
успеваемости по всем предметам учебного плана не позднее двух недель с даты
возвращения. Ответственность за изучение пропущенного обучающимися учебного
материала без уважительной причины, возлагается на обучающегося, его родителей
(законных представителей). Отсутствием по уважительной причине является отсутствие по
обстоятельствам непреодолимой силы, определяемые в соответствии с Гражданским
кодексом РФ, а также подтвержденное: медицинской справкой или санаторно­
оздоровительной путевкой; справкой из военкомата; заявлением от родителей
обучающегося (в случае отъезда семьи на продолжительный срок в связи с трагическими
событиями, участием в предметных олимпиадах, конференциях, конкурсах различного
уровня, соревнованиях).
Обучающимся, пропустившим по уважительной причине более 50 процентов
учебного времени, отметка за четверть выставляется на основе имеющихся результатов
текущего контроля и результатов письменной работы или устного ответа педагогическому
работнику в формах, предусмотренных для текущего контроля успеваемости, по
пропущенному материалу.

3.5.9. Текущий контроль успеваемости обучающихся, нуждающихся в длительном
лечении, для которых организовано освоение ООП на дому, осуществляют педагогические
работники школы. Отметки по установленным формам текущего контроля успеваемости
обучающихся фиксируются в электронном журнале успеваемости.
3.5.10. Текущий контроль успеваемости обучающихся, нуждающихся в длительном
лечении, для которых организовано освоение ООП в медицинской организации,
осуществляется данной организацией. Результаты успеваемости подтверждаются справкой
об обучении в медицинской организации и учитываются в порядке, предусмотренном
локальным нормативным актом школы.
3.5.11. Текущий контроль успеваемости обучающихся, временно находящихся в
санаторных, медицинских организациях, всероссийских детских лагерях осуществляется в
этих организациях, и полученные результаты засчитываются как результаты текущего
контроля при предоставлении ведомости учета успеваемости.
3.5.12. Текущий контроль успеваемости по факультативным курсам, дисциплинам
(модулям) проводится по зачетной системе. Соответствующая программа (часть
программы) считается зачтённой, если посещаемость и (или) доля выполненных заданий
составляют не менее 75% от запланированного объёма
3.5.13. Текущий контроль успеваемости в рамках внеурочной деятельности
определятся ее моделью, формой организации занятий и особенностями выбранного
направления внеурочной деятельности в соответствии с рабочей программой курса
внеурочной деятельности, ООП соответствующего уровня общего образования.
Оценивание планируемых результатов внеурочной деятельности обучающихся
осуществляется в порядке и на условиях, установленных локальным нормативным актом
школы.
4. Порядок проведения промежуточной аттестации
4.1. Промежуточная аттестация — установление уровня освоения ООП
соответствующего уровня, в том числе отдельной части или всего объема учебного
предмета, курса, дисциплины (модуля).
4.2. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в целях:
объективного установления фактического уровня освоения и достижения
результатов освоения ООП;
оценки достижений конкретного обучающегося, позволяющей выявить пробелы в
освоении им ООП и учитывать индивидуальные потребности обучающегося в
образовании;
оценки динамики индивидуальных образовательных достижений.
4.3. Промежуточная аттестация обучающихся 1-го класса проводится в виде учета
текущих достижений учеников, носит безотметочный характер и фиксируется в
документах мониторинга качества образования школы.
4.4. Промежуточная аттестация в МАОУ «СОШ №24» в обязательном порядке
проводится для всех обучающихся, начиная с 2-го класса, в формах, включая обучающихся,
осваивающих образовательные программы по индивидуальным учебным планам,
определяемых педагогическим работником и ООП, с выставлением отметок в электронный
журнал успеваемости.
4.5. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется педагогическим
работником, реализующим соответствующую часть образовательной программы.

4.4. Промежуточная аттестация обучающихся проводится один раз в год в сроки,
установленные календарным учебным графиком соответствующей образовательной
программы.
4.5. Формой промежуточной аттестации является итоговая контрольная работа письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). В качестве
результатов промежуточной аттестации могут использоваться результаты мероприятий по
оценке качества образования (национальных сопоставительных исследований,
всероссийских проверочных работ, международных сопоставительных исследований).
4.6. Промежуточная аттестация проводится по итогам учебного года по каждому
учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю), предусмотренных учебным планом.
4.5. Результаты промежуточной аттестации обучающихся оцениваются по
пятибалльной системе.
4.6. Отметка за промежуточную аттестацию в четверти и полугодии по предметам
учебного плана выставляется при наличии не менее трех отметок у обучающегося при
одночасовой недельной нагрузке по предмету; не менее 4-6 отметок при двухчасовой
недельной нагрузке по предмету; не менее 7-9 отметок при учебной нагрузке три часа в
неделю; более 9 отметок - при учебной нагрузке более трех часов в неделю по предмету.
4.7. Отметки за промежуточную аттестацию выставляются педагогическим
работником, ее проводившим, в электронный журнал успеваемости в сроки и порядке,
предусмотренном локальным нормативным актом школы.
4.7. Промежуточная аттестация проводится по итогам учебного года по каждому
учебному предмету, курсу, модулю и иным видам учебной деятельности, предусмотренным
учебным планом, определяется как среднее арифметическое четвертных или полугодовых
отметок и отметки по результатам итоговой контрольной работы, выставляются всем
обучающимся в журнал целыми числами в соответствии с правилами математического
округления.
4.8. Расписание мероприятий по оценке качества образования в период
промежуточной аттестации составляется заместителем директора по учебновоспитательной работе не позднее, чем за две недели до проведения промежуточной
аттестации, в соответствии со сроками, утвержденными календарным учебным графиком,
и включается в график оценочных процедур МАОУ «СОШ №24».
4.9. Расписание мероприятий по оценке качества образования в период
промежуточной аттестации (перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
форма, сроки и порядок проведения) доводится до обучающихся и их родителей (законных
представителей) посредством размещения на информационном стенде, учебном кабинете,
на официальном сайте МАОУ «СОШ №24» не позднее, чем за две недели до проведения
промежуточной аттестации.
4.10. Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным
причинам, проходят промежуточную аттестацию в дополнительные сроки, определяемые
приказом директора МАОУ «СОШ №24».
Педагогический работник, осуществляющий промежуточную
аттестацию,
обеспечивает повторное проведение промежуточной аттестации для отсутствовавших по
уважительным причинам обучающихся.
Обучающимся, пропустившим по уважительной причине, подтвержденной
соответствующими документами, более 50 процентов учебного времени, отметка за
четверть выставляется на основе результатов письменной работы или устного ответа

педагогическому работнику в формах, предусмотренных для текущего контроля
успеваемости, по пропущенному материалу.
Промежуточную аттестацию обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, для
которых организовано освоение ООП на дому, осуществляют педагогические раоотники
школы. Отметки по установленным формам промежуточной аттестации обучающихся
фиксируются в журнале обучения на дому, электронном журнале успеваемости.
4.11. Промежуточная аттестация обучающихся, нуждающихся в длительном лечении,
для которых организовано освоение ООП в медицинской организации, осуществляется
данной организацией. Результаты успеваемости подтверждаются справкой об обучении в
медицинской организации и учитываются в порядке, предусмотренном законодательством
РФ и локальным нормативным актом школы.
4.12. Годовые отметки по каждому учебному предмету, курсу, модулю определяются
как среднее арифметическое четвертных отметок и отметки по результатам годовой
письменной работы и выставляются всем обучающимся школы, начиная с 2-го класса, в
электронный журнал успеваемости целыми числами в соответствии с правилами
математического округления
4.11. Успешное прохождение обучающимися промежуточной аттестации является
основанием для перевода в следующий класс, продолжения обучения в классах и допуска
обучающихся 9-х и 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации. Решения по
данным вопросам принимаются педагогическим советом школы.
4.12. В 9 классе во втором полугодии обучающиеся проходят итоговое собеседование
по русскому языку как форму промежуточной аттестации и как допуск к государственной
итоговой аттестации. Фиксация отметки: зачет/незачет (отметка в журнал не выставляется).
Решение по данному вопросу принимаются педагогическим советом МАОУ «СОШ №24».
4.13. В 11 классе в первом полугодии обучающиеся сдают итоговое сочинение как
форму промежуточной аттестации и как допуск к государственной итоговой аттестации.
Фиксация отметки: зачет/незачет (отметка в журнал не выставляется). Решение по данному
вопросу принимаются педагогическим советом МАОУ «СОШ №24».
4.14..Промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности определятся ее
моделью, формой организации занятий и особенностями выбранного направления
внеурочной деятельности в соответствии с рабочей программой курса внеурочной
деятельности, ООП соответствующего уровня общего образования. Оценивание
планируемых результатов внеурочной деятельности обучающихся осуществляется в
порядке и на условиях, установленных локальным нормативным актом школы.
5. Порядок перевода обучающихся в следующий класс. Ликвидация академической
задолженности.
5.1. Обучающиеся, освоившие в полном объёме соответствующую часть
образовательной программы, переводятся в следующий класс. Обучающиеся, имеющие по
всем предметам учебного плана годовые отметки «5», награждаются Похвальным листом
«За отличные успехи в учении».
5.2. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам образовательной программы или не прохождение
промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются
академической задолженностью.

5.3.
Обучающиеся и экстерны обязаны ликвидировать академическую задолженность
по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) в установленные школой сроки.
5.4. Информация об академической задолженности обучающегося доводится до
сведения родителей (законных представителей) через вручение письменного уведомления.
Родители (законные представители) обучающихся обязаны создать условия обучающемуся
для ликвидации академической задолженности; обеспечить контроль за своевременностью
ликвидации обучающимся академической задолженности.
5.5. Ликвидация академической задолженности осуществляется в тех же формах, в
которых была организована промежуточная аттестация.
5.6. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти
промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету не более двух раз в
установленные сроки.
5.7. Для проведения промежуточной аттестации при ликвидации академической
задолженности во второй раз создается комиссия, которая формируется по предметному
принципу из не менее трех педагогических работников с учетом их занятости.
Персональный состав комиссии утверждается приказом.
5.8. Результаты ликвидации академической задолженности по соответствующему
учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) оформляются протоколом комиссии.
Протоколы комиссии с результатами ликвидации академической задолженности
обучающихся хранятся у заместителя директора. Протоколы комиссии с результатами
ликвидации академической задолженности экстернов хранятся в личном деле экстерна
вместе с письменными работами.
Положительные
результаты
ликвидации
академической
задолженности
обучающихся
фиксируются
ответственным
педагогическим
работником
в
электронном журнале успеваемости в порядке, предусмотренном настоящим Положением.
5.9. Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным
причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально) или
имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
5.10. Обучающиеся в МАОУ «СОШ №24» по образовательным программам
начального общего, основного общего образования, среднего общего образования, не
ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее
образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на
повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным
программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической
комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану. МАОУ «СОШ №24»
информирует родителей обучающегося о необходимости принятия решения об
организации дальнейшего обучения обучающегося в письменной форме.
5.11. Обучающиеся, не освоившие основной образовательной программы
начального общего и (или) основного общего образования, не допускаются к обучению на
следующих уровнях общего образования.
6. Промежуточная и государственная итоговая аттестация экстернов
6.1.
Лица, осваивающие ООП соответствующего уровня общего образования в
форме самообразования, семейного образования либо обучавшиеся по не имеющей

государственной аккредитации образовательной программе, вправе пройти экстерном
промежуточную и государственную итоговую аттестацию в школе.
6.2. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся вправе
выбрать школу для прохождения аттестации на один учебный год, на весь период
получения общего образования либо на период прохождения конкретной аттестации.
6.3. При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами
обучающихся по соответствующей образовательной программе, в том числе вправе
принимать участие в олимпиаде школьников.
6.4. Сроки подачи заявления о прохождении промежуточной аттестации экстерном,
а также порядок возникновения, изменения и прекращения образовательных отношений с
экстернами устанавливается локальными нормативными актами школы.
6.5. Школа утверждает график прохождения промежуточной аттестации экстерном,
который предварительно согласует с экстерном или его родителями (законными
представителями). Промежуточная аттестации экстернов проводится по не более одному
учебному предмету (курсу) в день.
6.6. До начала промежуточной аттестации экстерн может получить консультацию по
вопросам, касающимся аттестации, в пределах двух академических часов в соответствии с
графиком, утвержденным утвержденным приказом о зачислении экстерна.
6.7. Экстерн имеет право на зачет результатов освоения учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в иных
организациях,
осуществляющих
образовательную
деятельность,
в
порядке,
предусмотренном законодательством РФ и локальным нормативным актом школы.
6.8. Промежуточная аттестация экстерна осуществляется педагогическим
работником, реализующим соответствующую часть ООП, самостоятельно в сроки и
формах, установленных установленных приказом о зачислении экстерна.
6.9.
Результаты
промежуточной
аттестации
экстернов
фиксируются
педагогическими работниками в протоколах, которые хранятся в личном деле экстерна
вместе с письменными работами.
6.10. На основании протокола проведения промежуточной аттестации экстерну
выдается справка с результатами прохождения промежуточной аттестации по ООП
соответствующего уровня общего образования по форме согласно Приложения 3 к
настоящему Положению.
6.11. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) или непрохождение
промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются
академической задолженностью.
6.12. Обучающиеся в форме семейного образования, не ликвидировавшие в
установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в
школе в соответствии с законодательством РФ и локальными нормативными актами
школы.
6.13. Промежуточная и государственная итоговая аттестация могут проводиться в
течение одного учебного года, но не должны совпадать по срокам.
6.14. Срок подачи заявления на зачисление в школу для прохождения
государственной итоговой аттестации составляет:
• по ООП ООО - н е менее чем за две недели до даты проведения итогового
собеседования по русскому языку, но не позднее 1 марта;

• по ООП COO - не менее чем за две недели до проведения итогового сочинения
(изложения), но не позднее 1 февраля.
6.15. Экстерны допускаются к государственной итоговой аттестации по ООП ООО
при условии получения на промежуточной аттестации отметок не ниже
удовлетворительных, а также имеющие результат «зачет» за итоговое сооеседование по
русскому языку.
Экстерны допускаются к государственной итоговой аттестации по ООП СОО при
условии получения на промежуточной аттестации отметок не ниже удовлетворительных, а
также имеющие результат «зачет» за итоговое сочинение (изложение).
6.16. Государственная итоговая аттестация экстернов осуществляется в порядке,
установленном законодательством.
7.
Специальные условия проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учеников с ОВЗ
7.1. Для обучающихся ОВЗ и обучающихся на дому создаются специальные условия
проведения текущего контроля и промежуточной аттестации с учетом здоровья
обучающихся с ОВЗ, их особыми образовательными потребностями в формах,
определенных учебным планом, с учетом рекомендаций психолого-педагогической
комиссии.
Специальные условия проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
регламентируются ФГОС, локальными актами образовательных организаций и
индивидуальными образовательными программами. Эти условия направлены на учёт
особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей учащихся,
обеспечивая объективную оценку их достижений.
7.2. Основные специальные условия.
7.2.1. Форма организации аттестации: возможна индивидуальная форма или в малой
группе, что снижает тревожность и позволяет сосредоточиться на выполнении
заданий. Присутствие привычного учителя создаёт комфортную обстановку.
7.2.2. Адаптация инструкций и заданий: упрощение формулировок по
грамматическому и семантическому оформлению; деление многозвеньевых инструкций на
короткие смысловые единицы с поэтапным выполнением задания; дополнительное
пропитывание письменной инструкции педагогом вслух в медленном темпе с чёткими
смысловыми акцентами.
7.2.3. Адаптация текста задания: более крупный шрифт, чёткое отграничение одного
задания от другого.
7.3. Дифференцированная помощь: стимулирующая помощь: одобрение,
эмоциональная поддержка.
7.4. Организующая помощь: привлечение внимания, напоминание о необходимости
самопроверки.
7.5. Направляющая помощь: повторение и разъяснение инструкции к заданию;
увеличение времени на выполнение заданий, предоставление дополнительного времени для
завершения работы или сдачи домашнего задания. Возможность делать перерывы при
длительной работе.
7.6. Использование наглядных и вспомогательных материалов:

Применение мнестических опор: наглядных схем, шаблонов, алгоритмов, справочных
материалов. Использование индивидуальных карточек, листиков с упражнениями,
требующих минимального заполнения.
7.7. Особые формы контроля:
Для детей с тяжёлыми нарушениями речи или письма допустимо использование
альтернативных форм проверки знаний (например, устные ответы с опорой на визуальные
материалы). Возможность выполнения заданий на компьютере для учащихся с
трудностями в письме.
7.8. Учёт динамики индивидуальных достижений: оценка прогресса относительно
предыдущих результатов учащегося, а не сравнение с другими детьми. Использование
индивидуальной шкалы оценок, учитывающей усилия и затраченное время.
7.9. Психолого-педагогическое сопровождение: привлечение специалистов
(психолога, логопеда, дефектолога) для адаптации заданий и интерпретации
результатов. Учёт рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
7.10. Дополнительные рекомендации
Чередование видов деятельности: включение физкультурных пауз, смена типов
заданий для предотвращения переутомления.
Позитивная мотивация: акцент на хороших оценках, разрешение переделать задание
при неудаче.
Создание спокойной обстановки: минимизация шума, возможность покинуть рабочее
место при стрессе.
7.11. Адаптация оценочных критериев: учёт специфических ошибок (например,
замена согласных при письме рассматривается индивидуально).
Особенности для разных нозологических групп
Для детей с нарушением слуха: использование визуальных материалов, дублирование
устной инструкции письменной, обеспечение хорошей видимости лица говорящего.
Для детей с нарушением зрения: масштабирование материалов, введение
дополнительных маркировок, дублирование заданий на индивидуальных карточках.
Для детей с интеллектуальными нарушениями: упрощение заданий, акцент на
базовых навыках, использование алгоритмов и пошаговых инструкций.
7.12. Конкретные формы и методы контроля определяются учителем с учётом
рекомендаций специалистов и особенностей каждого ребёнка.

Приложение 1
к Положению о формах, периодичности
и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
по основным общеобразовательным программам
МАОУ «СОШ №24»

Описание форм текущего оценивания
Анализ музыкальных произведений - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося характеризовать музыкальное произведение, опираясь на знание основ
музыкального искусства и собственное впечатление.
Анкета/формуляр - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
работать с опросным листом для внесения данных/формой для ответов на определенные
вопросы для получения определенной информации.
Аудирование - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
воспринимать и понимать содержание звучащих текстов.
Ведение тетради - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
соблюдать единый орфографический режим, правильность выполнения письменных работ,
соответствие их объема и содержания требованиям.
Виртуальный практикум - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося применять теоретические знания путем имитационного проведения
экспериментов.
Выразительное чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося выразительно читать (в том числе наизусть) с соблюдением норм
литературного произношения, передавая идейно-образное содержание текста.
Географический диктант - форма контроля, позволяющая оценить комплексные
географические знания обучающегося.
Грамматическое задание - форма контроля, позволяющая оценить результаты
усвоения обучающимся изучаемых грамматических явлений, умение производить
простейший языковой анализ слов и предложений.
Графический диктант - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегося представлять решение задачи в условно-графической форме.
Демонстрация техники упражнений - форма контроля, позволяющая оценить навык
обучающегося в демонстрации упражнения наиболее рациональным и эффективным
способом, близким к эталонному.
Диалог/полшог
форма
контроля,
позволяющая
оценить
качество
диалогического/полилогического общения участников, состоящего из непосредственного
обмена высказываниями между двумя или несколькими лицами на основе равенства их
позиций.
Диктант - форма контроля, позволяющая оценить орфографические и
пунктуационные навыки обучающегося.
Дневник самоконтроля - форма контроля, позволяющая оценить умение вести
специально разработанную тетрадь, предназначенную для мониторинга состояния своего
физического развития и самочувствия, до, в процессе и после физических занятий.

Доклад - форма контроля, позво.ляющая оценить навыки публичного развернутого
выступления обучающегося по определённому вопросу, основанного на самостоятельно
привлечённой, структурированной и обобщенной им информации, в том числе в виде
презентации.
Домашнее задание - форма контроля, при которой проверяется и оценивается умение
обучающегося самостоятельно выполнить задания на закрепление и углубление знаний,
речевых навыков и умений, полученных на уроке.
Зачет - форма контроля, позволяющая оценить уровень достижения образовательных
результатов обучающегося посредством индивидуального или группового собеседования
или выполнения практической работы.
Изложение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагать
содержание прочитанного или услышанного текста. Основными критериями при этом
являются
полнота
изложения,
фактическая
правильность,
грамотность,
последовательность, логичность.
Инструментальное музицирование - форма контро.ля музыкальной деятельности,
позволяющая оценить умение обучающегося исполнять музыку на элементарных (детских)
музыкальных инструментах, отражая характер произведения, его стилистические и
жанровые особенности, раскрывая образное содержание, демонстрируя ритмическую и
интонационную точность, ансамблевость исполнения.
Исследовательская работа - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося проводить исследование для получения новых знаний, проверки гипотез,
установления закономерностей, обобщения и обоснования информации.
Комбинированная работа - форма контроля, позволяющая оценить предметные
знания, умения и навыки обучающегося посредством выполнения практических и
теоретических заданий разного типа.
Конкурс - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося представлять
результаты творческой работы, художественное исполнение, решение научнопознавательной задачи в условиях конкурсных испытаний.
Конспект - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося вести
связное, сжатое и последовательное письменное изложение содержания усваиваемого
материала (статьи, доклада, книги, лекции и др.).
Конференция - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
публично представлять свои проектные или исследовательские работы, отвечать на
вопросы, участвовать в дискуссии.
Лабораторная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегося проводить изучение и исследование характеристик заданного объекта
экспериментальным методом с применением лабораторного оборудования.
Лабораторный опыт - форма контроля, позволяющая оценить практические умения
обучающегося в изучении количественных или качественных характеристик изучаемого
объекта, процесса или явления в ходе непродолжительного по времени одноактового
исследования с применением лабораторного оборудования.
Личное письмо/открытка - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося составлять письменное обращение близкому человеку, например, другу по
переписке, оформленное в соответствии с определенными правилами.

Математический диктант - форма контроля, позволяющая оценить способность
обучающегося к восприятию задания на слух, поиску решения и письменной фиксации
решения или ответа.
Монолог - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагаться
устно.
Музыкальная викторина - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося на слух распознавать и определять жанровую или авторскую
принадлежность музыкальных произведений, их форму, характер или образное
содержание, имя, тип или состав исполнителей.
Музыкальный дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
фиксировать собственные впечатления, возникшие при прослушивании (разучивании)
музыкального произведения, посещении концерта или музыкального спектакля, и/или
выражать их в творческой форме (например, в виде рассказа, эссе, стихотворения, рисунка).
Олимпиада - форма контроля, позволяющая оценить способности обучающегося к
решению творческих задач.
Опрос - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и навыков
обучающегося посредством устных и/или письменных вопросов.
Осложненное списывание - форма контроля, позволяющая оценить орфографические
и пунктуационные навыки обучающегося посредством списывания текста, содержащего
орфографические и пунктуационные изменения, а также выполнения заданий по данному
тексту.
Пересказ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося устно
излагать прочитанный/прослушанный текст (правильность передачи основного
содержания текста, последовательность и полнота развития сюжета, выразительность при
характеристике образов).
Письменный ответ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
построить развернутое письменное высказывание по предложенному вопросу/на заданную
тему. Основными критериями оценки при этом являются полнота, аргументированность,
связность и последовательность изложения.
Практическая работа - форма контроля, позволяющая оценить уровень
практических навыков и умений обучающегося.
Проект - форма контроля, позволяющая оценить способность обучающегося
осуществлять деятельность, направленную на создание продукта.
Работа с картой - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
распознавать объекты на карте, извлекать из карты необходимую информацию.
Реферат - форма контроля, позволяющая оценить навыки поиска и анализа
информации у обучающегося, а также его способности представления ключевых идей и
формулирования выводов на их основе, выполненного по определенным правилам
оформления.
Решение задач - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
выполнять действия, направленные на достижение цели, заданной в рамках проблемной
ситуации - задачи.
Словарный ассоциативный ряд - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося приводить ассоциативные ряды, возникающие с определенной лексической
единицей.

Словарный диктант - форма контроля, позволяющая оценить знание обучающимся
слов с непроверяемыми написаниями и владение навыками их правописания.
Смысловое чтение - форма контроля, позволяющая оценить способность
обучающегося понимать смысловое содержание текста.
Сочинение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося создавать
связный текст с учетом языковых норм.
Списывание - форма контроля, позволяющая оценить каллиграфические,
орфографические и пунктуационные навыки обучающегося при копировании печатного
текста.
Творческая работа - форма контроля, позволяющая оценить продукт творческой
деятельности обучающегося.
Терминологический диктант - форма контроля, позволяющая оценить уровень
владения обучающимся терминологическим аппаратом предмета.
Тест - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и навыков
обучающегося через систему тестовых заданий/вопросов.
Тестирование физических качеств - форма контроля, предполагающая измерение или
испытание, стандартное задание, проводимое для определения и оценки уровня
физического состояния, физической подготовленности и двигательных способностей на
основе комплекса разнообразных упражнений.
Техника чтения - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
читать и понимать прочитанное. Основными критериями оценки при этом являются способ
чтения, правильность, осознанность.
Устный ответ - форма контроля, позволяющая оценить индивидуальные
особенности усвоения обучающимся учебного материала и проверить умение строить
связное, логически последовательное сообщение на заданную тему или поставленный
вопрос.
Устный счет - форма контроля, позволяющая оценить умение выполнения
обучающимся вычислений без помощи дополнительных устройств и приспособлений.
Учебное задание - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно (индивидуально или в группе, в классе или дома) найти решение
поставленной задачи.
Учебное упражнение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно выполнять задания на отработку конкретных предметных умений и
навыков.
Читательский дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося вести записи и формулировать впечатления о прочитанных книгах.
Чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося воспринимать
и понимать содержание графически зафиксированных текстов.
Экспериментальная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегося при выполнении опытно-поисковой работы и/или эксперимента.
Эссе - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося создавать
небольшой прозаический текст, выражая собственную точку зрения о каком-либо предмете,
теме, проблеме.

Приложение 2
к Положению о формах, периодичности
и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
по основным общеобразовательным программам
МАОУ «СОШ №24»
Формы текущего оценивания по учебным предметам, курсам, модулям
Предмет

Биология

География

Изобразительное
искусство

Иностранный
язык

Информатика

История

Формы текушего контроля
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, географический
диктант, диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, работа с картой, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, проект, реферат, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебная
работа, учебное упражнение
анкета/формуляр, аудирование, диалог/полилог, диктант, доклад,
домашнее задание, зачет, изложение исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
личное письмо/открытка, монолог, олимпиада, опрос, проект,
реферат, словарный ассоциативный ряд, творческая работа, тест,
техника чтения, устный ответ, учебное задание, учебное
упражнение, чтение, эссе
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, проект, работа с картой, реферат, творческая

Литература

Литературное
чтение
НОО

Математика

Математика
(НОО)

Музыка

ОБЗР

Обществознание

работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание
выразительное чтение, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, письменный ответ, практическая работа,
проект, реферат, сочинение, творческая работа,
терминологический диктант, тест, техника чтения, устный ответ,
читательский дневник, эссе
ведение тетради, выразительное чтение, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, пересказ, практическая работа, проект,
решение задач, смысловое чтение, сочинение, творческая работа,
тест, техника чтения, устный ответ, эссе
лабораторная работа, ведение тетради, виртуальный практикум,
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет, исследование,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
математический диктант, олимпиада, опрос, практическая
работа, проект, реферат, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, устный счет,
учебное задание, экспериментальная работа
ведение тетради, виртуальный практикум, графический диктант,
диалог/полилог, домашнее задание, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, решение задач,
творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, устный счет
анализ музыкальных произведений, ведение тетради, вокально­
хоровая работа, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, инструментальное музицирование, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект,
музыкальная викторина, музыкальный дневник, опрос, проект,
реферат, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное задание
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, олимпиада, опрос, практическая
работа, проект, реферат, соревнование, тест, устный ответ,
учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,

Окружающий
мир НОО

Право

Русский язык

Русский язык
НОО

Труд
(технология)

Труд
(технология)
НОО

Физика

решение задач, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебное задание, эссе
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, комбинированная работа,
исследовательская работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, эссе
ведение тетради, диалог/полилог, диктант, доклад, домашнее
задание, зачет, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, осложненное списывание, письменный ответ,
практическая работа, проект, реферат, словарный диктант,
сочинение, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное упражнение, эссе
ведение тетради, грамматическое задание, диалог/полилог,
диктант, домашнее задание, изложение, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
решение задач, словарный диктант, сочинение, списывание,
творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, эссе
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, лабораторная работа, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, творческая работа, тест,
устный ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад/реферат, домашнее задание, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, лабораторная работа,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебное задание, экспериментальная работа

Физическая
культура

Химия

Экология

Экономика

демонстрация техники упражнений, диалог/полилог, дневник
самоконтроля, доклад, домашнее задание, зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, соревнование, творческая работа, тест,
тестирование физических качеств, устный ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебное задание, экспериментальная работа
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, лабораторная работа,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебное задание, экспериментальная работ
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, эссе

Приложение 3
к Положению о формах, периодичности
и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
по основным общеобразовательным программам
МАОУ «СОШ №24»

Справка
с результатами прохождения промежуточной аттестации по образовательной
программе соответствующего уровня общего образования
ФИО обучающегося, дата рождения
в период с _____________ по_____________ прошел (а) промежуточную
аттестацию за __ четверть___ класса по основной образовательной программе
основного общего образования МАОУ «СОШ № 24»
№ Учебный предмет, курс, дисциплина Форма
аттестации
п/п (модуль)

промежуточной Отметка

1.
2.
3.
4.
Академическая задолженность по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям):
отсутствует

Директор МАОУ «СОШ № 24»